Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1

Покупка
Артикул: 785291.01.99
Доступ онлайн
174 ₽
В корзину
В рабочей тетради представлены упражнения для проведения занятий по чистописанию, словарной работы, развитию знания русского языка, закреплению изучаемого языкового материала. Рабочая тетрадь для 3 класса состоит из 2-х частей. В первую часть рабочей тетради включены упражнения по составлению и разбору простых и сложных повествовательных, восклицательных, вопросительных, побудительных предложений, предложений с числительными, с фразеологизмами, упражнения на определение главных и второстепенных членов предложения, форм слов, их лексических значений, составление словосочетаний и др. Упражнения стимулируют языковое, речевое и интеллектуальное развитие детей, повышают интерес к учебному процессу, развивают познавательную активность учащихся.
Бакулина, Г. А. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1 : учебное пособие для учащихся начальных классов общеобразовательных организаций / Г. А. Бакулина. - Москва : Издательский Центр ВЛАДОС, 2021. - 100 с. - ISBN 978-5-907482-14-2. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1889157 (дата обращения: 20.04.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
класс
В 2-х частях
Часть 1

Учебное пособие 
для учащихся начальных классов
общеобразовательных организаций

Москва

2021

Г.А. Бакулина
РУССКИЙ
УССКИЙ

Рабочая тетрадь
ЯЗЫК
ЯЗЫК

УДК 372.016:811.161.1*03
ББК 74.268.1Рус я721
 
Б19

Бакулина Г.А.
Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2-х ч.: учеб. пособие для учащихся 
начальных классов общеобразовательных организаций. Ч. 1 / Г.А. Бакулина. – М.: 
Издательский Центр ВЛАДОС, 2021. – 100 с.
ISBN 978-5-907482-13-5
ISBN 978-5-907482-14-2(ч.1) 
В рабочей тетради представлены упражнения для проведения занятий по чистописанию, словарной работы, развитию знания русского языка, закреплению изучаемого языкового материала.  
Рабочая тетрадь для 3 класса состоит из 2-х частей. В первую часть рабочей тетради включены 
упражнения по составлению и разбору простых и сложных повествовательных, восклицательных, 
вопросительных, побудительных предложений, предложений с числительными, с фразеологизмами, 
упражнения на определение главных и второстепенных членов предложения, форм слов, их лексических значений, составление словосочетаний и др.
Упражнения стимулируют языковое, речевое и интеллектуальное развитие детей, повышают 
интерес к учебному процессу, развивают познавательную активность учащихся.
УДК 372.016:811.161.1*03
ББК 74.268.1Рус я721

В пособии использованы в учебных целях отрывки из произведений поэтов и писателей.

 
© Бакулина Г.А., 2021
 
© ООО «Издательский Центр ВЛАДОС», 2021
 
© Оригинал-макет.
 
 
ООО «Издательсский Центр ВЛАДОС», 2021
ISBN 978-5-907482-13-5 
© Художественное оформление.
ISBN 978-5-907482-14-2(ч.1) 
 
ООО «Издательский Центр ВЛАДОС», 2021

   Б19

Учебное издание

Бакулина Галина Александровна
РУССКИЙ ЯЗЫК.

Рабочая тетрадь.
3 КЛАСС

В 2-Х ЧАСТЯХ. 

ЧАСТЬ 1
Учебное пособие для учащихся начальных классов 
общеобразовательных организаций

Подписано в печать 06.06.2021. 
Формат 60 90/8. Печать офсетная. Бумага офсетная.
Усл. печ. л. 12,5. Ти раж 10 000 экз. (1-й завод 1—1000 экз.) Заказ №

ООО «Издательский Центр ВЛА ДОС».
119571, Мо с к ва, а/я 19.
Тел./факс: (495) 984-40-21, 984-40-22
Email: vlados@dol.ru; zakaz@vlados.ru
http://www.vlados.ru

Отпечатано в полном соответствии с качеством
предоставленного электронного оригинал-макета
в типографии филиала ОАО «ТАТМЕДИА» «ПИК «Идел-Пресс».
420066, г. Казань, ул. Декабристов, 2.

Условные обозначения

  
— минутка чистописания

 
— словарная работа

 
— прочитай, вспомни, допиши
Т  
— текст
 
— предложение

 
— слово

 
— слог
С 
— согласный звук
Г 
— гласный звук
ПС 
— парный согласный звук
П 
— предмет
ПП 
— признак предмета
ДП 
— действие предмета
ИС 
—  имя существительное
ИП 
— имя прилагательное
Гл 
— глагол
Пр 
— предлог
ПБГ 
— проверяемый безударный гласный звук
НБГ 
— непроверяемый безударный гласный звук
ДС 
—  двойные согласные
ОС 
— однокоренное слово
РЬ 
— разделительный мягкий знак
РЪ 
— разделительный твёрдый знак
Ь 
— мягкий знак как показатель мягкости
А, Б, В... 
— прямой алфавитный порядок
Я, Ю, Э... — обратный алфавитный порядок

Содержание

Условные обозначения ........................................................................................ 3
Наша речь и наш язык ....................................................................................... 5
Наша речь и наш язык (продолжение) .................................................................. 7
Текст ................................................................................................................. 9
Типы текста ..................................................................................................... 11
Предложение ................................................................................................... 12
Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения ....................... 14
Восклицательные предложения .......................................................................... 16
Что такое обращение? ....................................................................................... 19
Главные и второстепенные члены предложения ................................................... 21
Простое и сложное предложение ........................................................................ 24
Словосочетание................................................................................................. 26
Лексическое значение слова .............................................................................. 29
Синонимы и антонимы ...................................................................................... 31
Омонимы ......................................................................................................... 34
Слово и словосочетание ..................................................................................... 36
Фразеологизмы ................................................................................................ 37
Части речи ....................................................................................................... 40
Имя числительное ............................................................................................ 42
Однокоренные слова ......................................................................................... 44
Слово и слог. Звуки и буквы ............................................................................. 47
Слово и слог. Звуки и буквы (продолжение) ........................................................ 49
Слово и слог. Звуки и буквы (продолжение) ........................................................ 51
Состав слова ..................................................................................................... 53
Формы слова. Окончание................................................................................... 56
Приставка ........................................................................................................ 60
Суффикс .......................................................................................................... 64
Основа слова .................................................................................................... 68
Правописание частей слова ................................................................................ 71
Правописание безударных гласных в корне слова ................................................ 72
Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне ............................. 77
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне ................................ 81
Правописание слов с двойными согласными ........................................................ 86
Правописание приставок и суффиксов ................................................................ 88
Правописание приставок и суффиксов (продолжение) .......................................... 91
Приставка и предлоги ....................................................................................... 93
Разделительный твёрдый знак ........................................................................... 95
Разделительный твёрдый знак (продолжение) ..................................................... 98

Наша речь и наш язык

 Определи буквы для минутки чистописания. В слове здание они обозначают твёрдые согласные звуки. Пропиши строчные буквы 
 .

 Установи, с каким новым словарным словом мы познакомимся на уроке. Оно 
является синонимом к слову торжество. В нём восемь букв. Напиши новое словарное 
слово.  Обозначь в нём орфограммы.

Упражнение 1

1. Прочитай стихотворные строки. Определи тему.

Начинает год учебный
В сентябре деньков отсчёт,
В школьных праздниках и буднях
Жизнь детишек потечёт.
Открывает школа двери,
Нас приветствуя звонком.
Этот первый день осенний
С детства каждому знаком.
                                (А. Войт.)

2. Запиши четверостишие, в котором есть новое словарное слово.
3. Какие виды речи были использованы при выполнении этого упражнения? Расскажи о них.
4. Составь цепочку из трёх-четырёх слов с разными орфограммами. Расскажи об их 
написании.
5. Сколько глухих согласных звуков во втором слоге слова деньков? Почему?

Упражнение 2

1. Прочитай пословицы. Объясни их смысл.
Что написано пером, того не вырубишь топором.
Слово – не воробей: вылетит – не поймаешь.
Слово – серебро, молчание – золото. 

2. Первым запиши предложение, в котором все слова одной части речи. Определи, 
какой.
3. О каких видах речи говорится в данных предложениях?
4. Найди слова с такой же орфограммой, как в слове топор. Расскажи об их написании.
5. Какое число должно быть в ответе при счёте количества мягких согласных звуков 
в слове воробей?

Упражнение 3

1. Прочитай стихотворение.
Если вежлив ты с друзьями,
То всегда 
Друга с праздником поздравишь.
Да, да, да!
Поприветствуешь при встрече:
«Добрый день и добрый вечер!
Здравствуй, здравствуйте, привет!
Сколько зим и сколько лет!»
Много разных слов волшебных
Знаю я!
И охотно передам вам
Знания:
«Разрешите, извините,
Будьте так добры, скажите,
Ах, пожалуйста, простите,
До свидания.»
                             (А. Милн.)

2. Какой должна быть речь?
3. Выпиши слова, которые делают нашу речь вежливой.
4. В каком слове меньше парных согласных: день или вечер? Докажи. К какой лексической группе относятся эти слова?

Упражнение 4

1. Прочитай. Определи, чем отличаются данные обращения.
Эй, ты, постой! Сколько время?
Слушай, парень! Где тут улица Солнечная?
Простите, вы не скажете, который час?
Скажите, пожалуйста, где здесь улица Солнечная?

2. Запиши предложения с вежливыми обращениями.
3. Какое слово в данных предложениях можно выделить? Почему?
4. Что можно сказать о звукобуквенном составе этого слова?

Наша речь и наш язык (продолжение)

 Определи буквы для минутки чистописания. В слове тополь они составляют 
ударный слог. Напиши заглавную согласную букву этого слога и строчную гласную.

 Установи, с каким новым словарным словом мы познакомимся на уроке. Оно 
является антонимом к слову медлит. В нём первая буква т. Напиши это слово. Обозначь в нём орфограмму.

Упражнение 5

1. Прочитай пословицы. Объясни их смысл. 
Острый язык – дарованье, длинный – наказанье. 
Не спеши языком, торопись делом.

2. Первым запиши предложение, в котором два имени существительных.
3. Найди слова с одинаковыми орфограммами. Расскажи об их написании.
4. Найди разные формы одного и того же слова. Чем они отличаются?

Упражнение 6

1. Прочитай высказывания о русском языке К.Г. Паустовского.
Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий 
и поистине волшебный русский язык.
С русским языком можно творить чудеса.

2. Какую мысль хотел высказать автор этих слов?
3. Запиши высказывание, в котором подчёркиваются признаки, характерные для 
русского языка.
4. В каком слове орфограммой являются две одинаковые согласные буквы?
5. Сколько непарных согласных звуков в слове могучий? Чем они отличаются?

Упражнение 7

1. Прочитай стихотворные строки.
Скинуло кафтан зелёный лето,
Отсвистели жаворонки всласть.
Осень, в шубу жёлтую одета,
По лесам с метёлкою прошлась…
                            (Д. Кедрин.)

2. Как сочетаются поэтические строки с высказываниями К. Г. Паустовского?
3. Запиши эти строки. Подчеркни главные члены в предложении, которое начинается с глагола.
4. Найди слово с таким же количеством звуков, как в слове осень.

Текст

 Определи буквы для минутки чистописания. С первой буквы начинается корень слова птица. Со второй – второй слог этого же слова. Первая буква – заглавная, 
вторая – строчная. Пропиши их.

 Установи, с каким новым словарным словом мы познакомимся на уроке. В нём 
можно выделить две части. Первая обозначает число, состоящее из десяти десятков. 
Вторая часть – это имя существительное, обозначающее переднюю часть головы. Употреблено во множественном лице. Напиши это слово. Обозначь орфограмму.

 Прочитай. Вспомни. Допиши.

Текст – это высказывание, в котором 
 или 

 предложений.
Предложения в тексте объединены общей 
 и 
связаны по
 .
Текст имеет свою 
 , главную 
 . 
Текст можно 
 .

Упражнение 8

1. 
Прочитай. 
Познакомься 
со 
справкой. 
Восстанови 
пропущенные слова и словосочетания.

 
 – самое дорогое место нашей страны. Отсюда 
начинается наша 
. Площадь находится в центре столицы. От 
этого места рос и ширился город. Главным местом площади 
является 
.
(По В. Пескову.)

Справка: Кремль, Родина, Красная площадь.

2. Запиши восстановленный текст. Определи его тему и основную  мысль. Озаглавь 
текст.
3. Подчеркни главные и второстепенные члены в предложении, которое начинается 
с имени существительного.
4. Что есть общее в словах: Кремль и Родина? Чем они отличаются?
5. Можно ли считать правильным мнение, что в слове площадь три орфограммы? 
Докажи.

Упражнение 9

1. Познакомься с записью. Прочитай слова в справке. Введи их в текст.
Из  каких?  стран летели домой перепёлки. Над морем птиц 
настигла буря.
Устали  кто?  бороться с ветром. Присели они на мачты корабля. 
Моряки  что сделали?  им хлебных крошек. Перепёлки поклевали 
корм, отдохнули. 
Море успокоилось. Птицы расправили  что?  и продолжили 
путь.

Справка: крылья, насыпали, тёплых, птицы. 

2. Определи тип данного текста. Укажи его части.
3. Запиши основную часть текста.  Что есть общее в предложениях этой части?
4. В каких словах можно проверить написание безударной гласной о?
5. На что может указывать цифра «1» в слове корм?

Типы текста

 Определи буквы для минутки чистописания. В слове кофе они составляют безударный слог. Пропиши строчные буквы 
  
 , чередуя их между собой.

 Установи, с каким новым словарным словом мы познакомимся на уроке. Оно 
является общим по значению для слов учитель, врач, строитель.  Напиши новое словарное слово. Выдели в нём орфограммы.

Упражнение 10

1. Прочитай. 
Лётчик – очень хорошая профессия.
Лётчики – смелые и сильные люди. Они много знают. Без 
знаний не поднимешь в воздух самолёт.
Я обязательно буду лётчиком.

2. Определи тип данного текста. Обоснуй свой ответ. Выдели части текста.
3. Запиши ту часть текста, в которой даны доказательства.
4. Найди однокоренные слова. Чем они отличаются?
5. Сколько слогов в слове смелые состоят из двух звуков? Укажи их.

Упражнение 11

1. Прочитай. Познакомься с записью. Прочитай слова в справке. Восстанови пропущенные слова.
Самое прожорливое животное – стрекоза-коромысло. У стрекозы 
  ИП   тело, три пары ног, большие крылья. За два часа она 
  Гл.   сорок мух, комаров и мошек. ИС  весь день летает и ищет 
пищу.

Справка: стрекоза, съедает, узкое.

Доступ онлайн
174 ₽
В корзину