Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс

класс

Учебное пособие 
для учащихся начальных классов
общеобразовательных организаций

Москва

2020

Г.А. Бакулина
РУССКИЙ
УССКИЙ

Рабочая тетрадь
ЯЗЫК
ЯЗЫК

УДК 372.016:811.161.1*01
ББК 74.268.1Рус я721
 
Б19

Бакулина Г.А.
Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс. : учеб. пособие для учащихся начальных классов общеобразовательных организаций / Г.А. Бакулина. – М.: Издательство 
ВЛАДОС, 2020. – 89 с.

ISBN 978-5-00136-146-6

В рабочей тетради представлены упражнения для проведения занятий по чистописанию, словарной работе, развитию знания русского языка, закреплению приобретённых 
знаний. 
Представленные в тетради упражнения стимулируют языковое, речевое и интеллектуальное развитие детей, повышают интерес к учебному процессу, развивают познавательную 
активность учащихся.
УДК 372.016:811.161.1*01
ББК 74.268.1Рус я721

В пособии использованы в учебных целях отрывки из произведений поэтов и писателей.

 
© Бакулина Г.А., 2020
 
© ООО «Издательство ВЛАДОС», 2020
 
 
ООО «Издательство ВЛАДОС», 2020
 
© Оригинал-макет.
 
© Художественное оформление.
ISBN 978-5-00136-146-6 
 
ООО «Издательство ВЛАДОС», 2020

Б19

Условные обозначения

  
– минутка чистописания

 
– словарная работа

 
– Прочитай. Вспомни. Дополни.

 
– предложение

 
– слово

 
– слог

[   ] 
– звук

Содержание

Условные обозначения .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  3
Язык и речь .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  6
Текст и предложение   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  7
Предложение   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 10
Диалог  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 13
Слово  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 15
Слова, которые отвечают на вопрос кто? что? .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 17
Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое?  какие?  .  . 20
Слова, которые отвечают на вопросы  что делает? что делают? 
что сделают? .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 24
Слово и слог .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 28 
Перенос слов .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 31
Ударение .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 34
Звуки и буквы   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 36
Русский алфавит  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 39
Гласные звуки .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 41
Ударные и безударные гласные   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 44
Правописание слов с безударными гласными  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 46
Проверяемое и проверочное слово .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 48
Согласные звуки  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 51
Буквы й и и .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 53
Твёрдые и мягкие согласные звуки  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 55
Мягкий знак .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 57
Глухие и звонкие согласные звуки   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 60
Парные по глухости-звонкости  согласные звуки .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 63
Парные по глухости-звонкости согласные звуки (продолжение)  .  .  .  .  . 65
Шипящие согласные звуки .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 67
Буквосочетания чн, чк, чт   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 69
Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 71
Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу (продолжение)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 74
Заглавная буква в словах  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 76
Заглавная буква в словах (продолжение) .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 79
Повторение изученного   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 82
Повторение изученного (продолжение)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 85
Повторение изученного (продолжение)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 87

Язык и речь

Упражнение 1

1. Послушай. 
Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий 
и поистине волшебный русский язык.
 
(К.Г. Паустовский.)
Что сказал автор этих строк о русском языке?

Упражнение 2

1. Послушай. 
Истинная любовь к своей стране немыслима без любви 
к своему языку.  
(К.Г. Паустовский.)
Какая мысль сообщена автором этих строк?

 Прочитай. Вспомни. Дополни.

Наша речь – это слушание, 
, 
письмо, 
.

Упражнение 3

1. Прочитай слова. Из какой они сказки?
Дед, репка, бабка, внучка, Жучка, мышка.

2. Расскажи сказку, употребив данные слова. Какая речь использована тобой для 
передачи содержания сказки?

3. Напиши слова, в которых имеется по пять букв.

Упражнение 4

1. Прочитай слова. 
сказки, героям, дружба, помогла

2. Составь предложение с этими словами и запиши его. 

3. Какие виды речи использованы при выполнении этого упражнения?

Текст и предложение 

 Определи букву, которую мы напишем на минутке чистописания. С этой буквы 
начинаются слова-отгадки трёх загадок.
Сильная метель, снежная буря. Это 
.
Часть суток от конца дня до начала ночи. Это 
.
Время года, которое следует за зимой. Это 
.
Пропиши строчную букву 
.

 Прочитай. Вспомни. Допиши.

Текст состоит из 
.
Предложения в тексте связаны между собой 
по 
.

Упражнение 5

1. Прочитай. Определи, что здесь написано.
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Видно, очень тёплые
Ноги у весны. 
     (И. Токмакова.)

2. Расскажи, о чём этот текст. Озаглавь его. 
Какую картину ты представляешь, читая эти строки.

3. Сколько предложений в этом тексте?

4. Запиши предложение, в котором на одно слово больше, чем во втором предложении. Как ты понимаешь его смысл?

Упражнение 6

1. Прочитай предложения. Расположи их в правильной смысловой последовательности.
Тает снег. Бегут ручьи. Ярко светит солнышко. 
Апрель.

2. Что у тебя получилось? Можно ли это назвать текстом?

3. Запиши предложение, в котором говорится о солнышке.

4. Сколько звуков обозначает буква я в слове ярко? Почему?

Упражнение 7

1. Прочитай предложения. Рассмотри схемы. Расположи предложения в соответствии со схемами.
Летучая мышь спит головой вниз.
Аист во время сна стоит на одной ноге.
Животные спят по-разному.
 
3 

 
8 

 
5 

2. Определи, что тобой составлено. Докажи.

3. Запиши предложение, первое слово которого начинается с первой буквы алфавита.

4. Написание какой буквы надо проверить в слове ноге? Проверь.

5. Сколько звонких и глухих согласных в слове сон?

Упражнение 8

1. Познакомься с записью. Прочитай слова в справке. Восстанови пропущенные 
слова.
Вы слышали про   какое?   дерево? 
Оно растёт в Азии.
Это дерево похоже на    что?   .
Из его плодов пекут хлеб.

Справка: хлебное, дуб.

2. Что у тебя получилось после восстановления слов? Докажи. О чём он? Как его 
можно озаглавить?

3. Запиши предложение, которое соответствует схеме.

 
 
 
 
 ?

4. Написание какой буквы надо проверить в словах хлеб и дуб?

5. Сколько мягких согласных в слове хлеб? Почему?

Предложение

 Определи букву, которую мы пропишем на минутке чистописания. Для этого 
к данным словам подбери другие, противоположные по смыслу:
маленький – 
чернеет 
– 

медленный – 

Эта буква есть в начале всех слов второго столбика.
Пропиши заглавную и строчную букву    .

 Установи, с каким словарным словом мы познакомимся на уроке. Для этого 
из данной записи исключи повторяющиеся согласные буквы.

СНОННБНАННКАН

Словарное слово запиши. Обозначь орфограмму.

 Прочитай. Вспомни. Допиши.

Предложение – это 
 или 
 
слов, которые выражают законченную мысль.
Первое слово в предложении записывают с 
 
буквы.
В конце предложения ставится 
 , 
 
или 
.

Упражнение 9

1. Познакомься с записью. Прочитай слова в справке. Найди им место в записи.
…  принесли на  …  весну.

Справка: крыльях, птицы.

2. Что у тебя получилось? Докажи. Что можешь о нём рассказать?

3. О ком говорится в этом предложении? Что о них говорится?

4. Каких согласных больше в слове весну — звонких или глухих?

Упражнение 10

1. Прочитай отдельные строки.  По смыслу и рифме соедини их в пары, чтобы получились две потешки. Каждая потешка должна представлять собой предложение.
1) шла собака через мост;
2) летела кукушка через сад;
3) четыре лапы, пятый хвост;
4) поклевала виноград

2. Запиши предложение о собаке. Вспомни, как правильно оформляется предложение при письме.

3. Найди слово с такой же орфограммой, как в слове мост. Расскажи о написании 
этих слов.

4. Какая буква в слове хвост обозначает непарный по глухости-звонкости согласный 
звук? Подчеркни её.

Упражнение 11

1. Прочитай. Составь предложения, используя подходящее по смыслу слово из 
скобок.
В реке всегда есть (рыба, вода, тина).
Огород не бывает без (собаки, теплицы, земли).

2. Составленные предложения запиши. 

3. Какие буквы требуют проверки (гласных звуков) в словах  реке и вода? 
Проверь их.

4. В каком слове буква е обозначает два звука: река или есть? Почему?