Подготовка детей к школе. Запоминаем буквы
Покупка
Тематика:
Дошкольное воспитание и педагогика
Издательство:
ВЛАДОС
Автор:
Лункина Елена Николаевна
Год издания: 2021
Кол-во страниц: 71
Дополнительно
Вид издания:
Учебно-методическая литература
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-907433-77-9
Артикул: 785168.01.99
Доступ онлайн
129 ₽
В корзину
В пособии даны задания и упражнения, выполнение которых позволит детям дошкольного возраста легко запомнить изображения 33 букв русского алфавита и правильно их писать. Пособие предназначено педагогам дошкольных образовательных организаций и подготовительных отделений школ для подготовки дошкольников к поступлению в 1 класс, а также родителям.
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов
Москва 2021 Запоминаем буквы Пособие для работы детьми дошкольного возраста Е.Н. Лункина
УДК 372.3/.4*00 ББК 74.102я70 Л848 Лункина Е.Н. Подготовка детей к школе. Запоминаем буквы : пособие для работы с детьми дошкольного возраста / Е.Н. Лункина. — М.: Издательский Центр ВЛАДОС, 2021. — 71 с. : ил. ISBN 978-5-907433-77-9 В пособии даны задания и упражнения, выполнение которых позволит детям дошкольного возраста легко запомнить изображения 33 букв русского алфавита и правильно их писать. Пособие предназначено педагогам дошкольных образовательных организаций и подготовительных отделений школ для подготовки дошкольников к поступлению в 1 класс, а также родителям. УДК 372.3/.4*00 ББК 74.102я70 Автор стихов и загадок Н. Лункин Л848 ISBN 978-5-907433-77-9 © Лункина Е.Н., 2021 © ООО «Издательский Центр ВЛАДОС», 2021 © Художественное оформление. ООО «Издательский Центр ВЛАДОС», 2021 © Оригинал-макет. ООО «Издательский Центр ВЛАДОС», 2021
Содержание ПРЕДИСЛОВИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 Буква А . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 Буква У . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Буква О . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Буква Ы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Буква Э . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Буква М . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Буква Л . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Буква Н . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Буква Р . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Буква Я . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Буква Ю . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Буква Е . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Буква Ё . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Буква И . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Буква Г . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Буква К . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Буква Д . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Буква Т . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Буква В . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Буква Ф . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Буква З . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Буква С . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Буква Б . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Буква П . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Буква Х . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Буква Ж . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Буква Ш . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Буква Ч . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Буква Щ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Буква Ц . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Буква Й . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Буквы Ь и Ъ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Предисловие Основная задача, стоящая перед автором — не механическое запоминание, а пробуждение творческой активности, желание включиться в творческую деятельность, стимулировать воображение, основываясь на характерном для ребенка чувстве удивления и восхищения миром, сделать период перехода от дошкольника к первокласснику для каждого ребенка чудесной дорогой открытий. Занятия должны нравиться ему, потому что детям свойственен интерес к познанию всего нового. Для того, чтобы ребенок лучше запоминал, узнавал, писал букву и произносил звук, который она обозначает, мы постарались задействовать сразу три вида памяти: слуховую, зрительную и тактильную, что в сумме дает наилучший результат. Лишь после этого ребенок начнет читать, сливая буквы (звуки) в слоги, а слоги в слова. Перед выполнением задания, особенно на первых порах, необходимо четко объяснить малышу особенности задания и способ его выполнения. Ни в коем случае не стоит торопить с выполнением задания, каждый ребенок работает в своем темпе. Не следует настаивать, чтобы ребенок выполнил все задание на листе за один раз. Если видите, что он устал или потерял интерес, не настаивайте, прервите занятие, проведите физкультминутку. Но уже начатое задание надо довести до конца, убеждая, что на полпути не останавливаются. Буквы в тетради расположены соответственно последним научным разработкам психолингвистов: сначала изучаются нейотированные гласные, затем сонорные согласные, далее йотированные гласные и И, парные и непарные согласные, заканчиваем буквами Ь и Ъ.
Условные обозначения Буквы красного цвета — гласные. Буквы синего цвета — твёрдые согласные. Буквы зеленого цвета — мягкие согласные.
Буква А 1. Назови картинку. Определи 1-й звук в ее названии. Раскрась буквы красным цветом (все гласные буквы должны быть красные — их можно петь), а картинку — как тебе нравится. Найди такую же букву в магнитной азбуке. Слепи из пластилина, сделай из проволоки, кубиков или конструктора. Алфавит — основа чтения, Буква «А» — начало обучения. Широко расставив ножки, Пробегает по дорожке. Чтобы мне её догнать Надо букву написать: Наискосок две палочки И между ними палочка. Получилась буква «А», Можно добавлять в слова.
Доступ онлайн
129 ₽
В корзину