Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Русский язык: орфография, морфология

Покупка
Артикул: 610019.04.99
Доступ онлайн
200 ₽
В корзину
Пособие предназначено для работы с иностранными студентами, имеющими знания и навыки владения русским языком на базовом уровне. Кроме того, оно может использоваться русскими абитуриентами для подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку. Словарно-орфографические упражнения в пособии способствуют закреплению и углублению знаний учащихся в области словарного состава языка, знакомят с лексико-грамматическими особенностями частей речи, прививают навыки правильного и уместного употребления в речи слов и их грамматических форм, развивают навыки правописания.
Рогачева, Е. Н. Русский язык: орфография, морфология : учебное пособие / Е. Н. Рогачева, О. А. Фролова. - 3-е изд., стер. - Москва : ФЛИНТА, 2020. - 160 с. - (Русский язык как иностранный). - ISBN 978-5-9765-1852-0. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1875403 (дата обращения: 17.04.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
РУССКИЙ ЯЗЫК К А К ИНОСТРАННЫЙ

Е.Н. Рогачёва
О.А. Фролова

Русский язык

Орфография, морфология

Учебное пособие

ВТОРОЙ УРОВЕНЬ ВЛАДЕНИЯ ЯЗЫКОМ

3-е издание, стереотипное

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2020

УДК 811.161.1(0.054.6)
ББК 81.411.2-99я73
         Р59

Р е ц е н з е н т ы :
профессор кафедры русского и иностранных языков Рязанского 
высшего воздушно-десантного командного училища доцент 
О.В. Захарченко;
старший преподаватель кафедры иностранных языков Рязанского 
государственного радиотехнического университета
Е.В. Томина

Р59 

Рогачёва Е.Н.
      Русский язык: орфография, морфология : учебное пособие / 
Е.Н. Рогачёва,  О.А. Фролова.  —  3-е изд.,  стер.  —  Москва : 
ФЛИНТА, 2020. — 160 с. — (Русский язык как иностранный.) — 
ISBN 978-5-9765-1852-0. — Текст : электронный.

Пособие предназначено для работы с иностранными студентами, 
имеющими знания и навыки владения русским языком на базовом 
уровне. Кроме того, оно может использоваться русскими абитуриентами для подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку. 
Словарно-орфографические упражнения в пособии способствуют 
закреплению и углублению знаний учащихся в области словарного 
состава языка, знакомят с лексико-грамматическими особенностями 
частей речи, прививают навыки правильного и уместного употребления в речи слов и их грамматических форм, развивают навыки 
правописания.

УДК 811.161.1(0.054.6)
ББК 81.411.2-99я73

ISBN 978-5-9765-1852-0                        © Рогачёва Е.Н., Фролова О.А., 2015

© Издательство «ФЛИНТА», 2015

сОДЕРЖАНиЕ

Предисловие ............................................................................................4

Правописание гласных ...........................................................................5

Правописание согласных......................................................................12

Правописание приставок ......................................................................20

Имя существительное ...........................................................................30

Имя прилагательное ..............................................................................38

Имя числительное .................................................................................57

Местоимение .........................................................................................65

  Разряды местоимений .................................................................65

Глагол ... . ...............................................................................................75

Причастие ..............................................................................................91

Деепричастие .......................................................................................111

Наречие ................................................................................................ 121

Предлог ................................................................................................ 136

Союз ..................................................................................................... 142

Частицы ................................................................................................ 149

Литература ...........................................................................................157

ПРЕДисЛОВиЕ

Предлагаемое учебное пособие предназначено для работы с иностранными студентами, имеющими знания и навыки владения русским языком на базовом уровне. Кроме того, пособие также успешно 
используется русскими абитуриентами для подготовки к сдаче ЕГЭ по 
русскому языку. 
Содержание и структура пособия соответствуют требованиям 
Государственного образовательного стандарта по русскому языку как 
иностранному.1

Цели данного пособия. 1. Скорректировать имеющиеся знания по 
русскому языку и укрепить орфографические, морфологические, 
грамматические навыки учащихся. 2. Расширить общеупотребительную лексику обучаемых. 3. Способствовать развитию речи обучаемых. 4. Исправить наиболее типичные для учащихся отступления от 
лексико-грамматических норм русского литературного языка и повысить общую речевую культуру учащихся.
Одна из основных задач, стоящих перед преподавателем русского 
языка, — привить учащимся навыки практического владения русским 
языком, то есть умение правильно говорить и писать, используя богатейшие возможности русского языка. Практические цели пособия 
обусловили его содержание и структуру. Словарно-орфографические 
упражнения способствуют закреплению и углублению знаний учащихся в области словарного состава языка, знакомят с лексико-грамматическими особенностями частей речи, прививают навыки правильного и уместного употребления в речи слов и их грамматических 
форм, развивают навыки правописания. Пособие включает как сравнительно простые, так и более сложные упражнения, что позволяет 
преподавателю индивидуализировать работу со студентами, имеющими разный уровень владения русским языком.

1 Государственный образовательный стандарт по русскому языку как 
иностранному. Второй уровень. Общее владение / Т.А. Иванова [и др.]. — 
М.; СПб.: Златоуст, 1999. — 40 с.

ПРАВОПисАНиЕ ГЛАсНыХ

Упражнение 1. Перепишите, вставьте пропущенные буквы и 
подберите проверочные слова. 

находиться вд...л...ке

св...зать руки

сост...влять план

охр...нять объект

сокр...тить путь

приз...мляться на поле

п...м...гать препод...вателю

л...чебное г...л...дание

упр...щённый пример

уд...вительный случай

насл...ждаться музыкой

погр...ничная п...л...са

Упражнение 2. Вставьте пропущенные буквы и подберите 
проверочные слова.

изм...рять расстояние

прим...рять соперников

посв...тить фонарём

посв...тить песню другу

опл...тить проезд

спл...чённый народ

разг...дать замысел

приг...диться для занятий

возгл...влять колонну

сильное г...л...вокружение

разр...дить обстановку

разр...дить посевы

пос...деть от горя

пос...деть за столом

сп...шите на вокзал

сп...шите расп...сание

зап...вать л...карство

нап...вать мелодию

разв...вающиеся флаги

разв...вающиеся страны

Упражнение 3. Вставьте пропущенные буквы. Составьте предложения с данными словосочетаниями.

сп...ртивная б...рьба 

совр...менная архитектура

нас...лённые пункты

разм...щать мебель

прод...лжать путешествие

прихв...тить газету

подд...ржать друга

поб...дить б...лезнь

Упражнение 4. Запишите слова в алфавитном порядке, вставьте 
пропущенные буквы. Составьте с некоторыми из 
них словосочетания или предложения.

Ан...логия, к...т...строфа, с...гнал, д...зертир, п...рт...зан,  
к...п...тулировать, подр...зделение, н...зн...чение, ...бн...ружить, 
передв...жение, м...т...орологический, упр...вление, т...ктичный, 
стр...т...гический, защ...щать, пр...зидент.

Упражнение 5. Перепишите данные группы слов, подчеркните 
вставленные буквы. Объясните значение выделенных слов.

Традиция — тр...диционный, тр...диционность

Пессимизм — п...сс...мистический, п...сс...мист

Оптимизм — опт...мистический, опт...мист

Конфликт — к...нфликтный, к...нфликтовать

Капитуляция — к...п...тулировать

Лаконизм — л...к...ничный, л...к...ничность

Обаяние — об...ять, об...ятельный

Патриотизм — п...тр...от, п...тр...отический

Авангард — ...в...нгардизм, ...в...нгардный, ...в...нгардист

Интеллект — ...нт...ллектуальный, ...нт...ллектуал

Локализация — л...кальный, л...кализировать

Упражнение 6. От данных слов образуйте существительные 
со значением лица.

Модель: адрес — адресат

Оптимизм — ..., пессимизм —..., пропаганда — ..., агитация — ..., 
фанатизм — ..., антагонизм — ..., сатира — ..., энтузиазм — ..., 
патриотизм — ..., инициатива — ... .

Упражнение 7. Перепишите слова, объясните их значение.  
В случае затруднений используйте толковый 
словарь или словарь иностранных слов.

Аналогия, интеллект, интеллигент, интенсивный, дисцип- 
лина, вакансия, истина, клевета, негативный, обелиск, уникальный, цивилизация, предварительный, стипендия, гигиена, 
инженер, привилегия, вентиляция, периферия, эскалатор, 
инцидент, контингент, прецедент.

Упражнение 8. Перепишите, вставьте пропущенные буквы, 
подчеркните чередующиеся гласные в корнях 
слов.

1. Нечаянно к...снуться, личная неприк...сновенность, прин...мать решение, соб...русь с мыслями, изб...рательная  
к...мпания, разб...раться в ис...кус...тве, оп...раться на плечо 
друга, ум...рать от голода, обт...рание холодной водой, ст...реть 
с лица Земли, душеразд...рающие крики, прид...раться к словам, бл...стать эрудицией, ослепительно бл...стеть, обж...га- 
ющий ледяной ветер, ож...г первой степени.

2. Предл...гать ничью, распол...гающая улыбка, отл...жить
визит, независимое пол...жение, сл...жить оружие, строить 
предпол...жения, выр...щенный урожай, новая отр...сль промышленности, пр...клонный возр...ст, р...сток абрикоса, повзр...слевший сын, заск...кать от радости, вск...чить на коня.

3. Ур...внять в правах, разр...внять землю на площадке,
ср...внить два автомобиля, ур...вень воды, соблюдать р...вновесие, всё р...вно, вым...кнуть под дождём, сапоги пром...кают, 
м...кать хлеб в молоко, непром...каемый плащ, обм...кнуть 
кисть в воду.

4. Г...рючее вещество, г...рячий пирог, выг...реть на солнце,
перег...ревший провод, скл...ниться над ребёнком, укл...нение 
от обязанностей, прекл...няться перед талантом, претв...ре- 
ние в жизнь, острые пл...вники, отважный пл...вец, хорошая 
пл...вучесть.

Упражнение 9. Перепишите, вставьте пропущенные буквы.

1. Ночь уже л...жилась на горы, и туман нач...нал бр...дить по
ущельям.

2. Тракторы р...вняли к...тками большую пл...щадку, где предпол...галось вести сварку труб.

3. Г...рение — химическая реакция соед...нения вещества с
к...слородом.

4. Все подн...мались рано с з...рёй.

5. К...сцы м...кали огурцы в соль и с хрустом жевали.

6. Он проверил сл...жение и выч...тание у брата и нашёл две
ош...бки.

7. Прол...вной дождь вым...чил меня до нитки.

8. Всадник на ск...ку соск...чил с с...дла.

9. Дни ск...льзили один за другим, как бусы чёток, сл...гаясь
в недели, месяцы.

10. Один бл...стит, как мишура, другой бл...стает, как солнце.

Упражнение 10. Выпишите слова с чередующимися гласными 
в корнях. Вставьте пропущенные буквы.

1. В своей жизни ему пришлось соприк...саться с различными людьми.

2. Прик...сновение к оголённой электропроводке опасно для 
жизни.

3. Ветви ивы накл...нились над рекой и почти к...сались воды.

4. Надо изл...гать свои мысли коротко, чётко и ясно.

5. Я не распол...гаю свободным временем.

6. Пол...гаю, что он прав.

7. Мы вым...кли под дождём.

8. Ср...внение было не в мою пользу.

9. За этим холмом нач...нается обш...рная р...внина.

10. Существуют неср...внимые математические величины.

11. Некоторые морские водор...сли употребляются в пищу.

12. Путешественники с трудом проб...рались в густых зар...слях.

13.  Кругом расст...лается бесконечная р...внина.

14. Оратор не бл...стал красноречием.

15. Заг...релые тела пл...вцов напом...нали о юге.

Упражнение 11. Вставьте гласные о или ё. Составьте словосочетания с данными словами.

уч...ный
ш...ссе
ш...рох
реш...тка
ш...пот
ш...колад
ш...рты
стаж...р

щ...лочь
напряж...нность
рассч...тливость
деш...вый
ч...ткость
ч...рный
туш...нка
расч...ска

береж...т
тяж...лый
ож...ги
подош...л
незащищ...нность
суш...ный

Упражнение 12. Вставьте пропущенные буквы. Объясните 
значение выделенных слов.

ж...сткие условия

ож...г лица

укрыться плащ...м

ж...лтые листья

спорить горяч...

идти вдоль ш...ссе

ноч...вка в лесу

кипяч...ное молоко

машина с кирпич...м

медиц...нское обслуживание

южный ц...клон

черепаший панц...рь

ц...ничная фраза

ц...трусовые деревья

ц...фровая видеокамера

ц...вилизованный мир

строгая ц...нзура

пользоваться ц...ркулем

использовать ц...таты

ц...нтровой игрок

железнодорожная ц...стерна

знаменитый аукц...он

новая вакц...на

ч...рствый человек

зажж...нный костёр

раствор щ...лочи

Упражнение 13. Вспомните и запишите слово по его лексическому значению. В случае затруднений обращайтесь к толковому словарю.

1. Опытный, бывалый, испытанный в боях воин.

2. Склад оружия и военного снаряжения.

3. Искусство строить здания и города.

4. Не соглашаться с кем-либо, выражать своё мнение.

5. Сильная частая стрельба из многих орудий.

6. Человек, подающий еду в ресторане или кафе.

7. Научный опыт.

8. Находящийся напротив.

Упражнение 14. Спишите, вставьте пропущенные буквы. 

Разг...ревшись, солнце медленно подн...малось над лесной 
чащей. Голубой ш...лк неба, кусты крыж...вника, камыш...вая 
крыша сарая, боч...нок возле разруш...нной избы — всё оз...ри- 
лось ровным светом.

Бойц... были уже на ногах. С т...ж...лым солдатским б...гаж...м 
за пл...чами им предстояло преодолеть ещё десятки к...ломет- 
ров, идти через лесные чащ...бы, по бездорожью.

Умывались за колодц...м. Потом каждый разв...зал свой 
холщ...вый мешок, и нач...лся немудрёный походный завтрак. 
Ни печ...ных яблок, ни туш...ной картошки, ни ч...рного кофе, 
конечно, не было. Ели рж...ной хлеб с туш...нкой да с сальц...м.

Послышался тихий ш...рох, хрустнул с...чок, и из-за сарая 
пок...залась презабавная собач...нка. Ей бросили хлеба, и она 
уб...жала проч... .

контрольные вопросы по теме  
«Правописание гласных»

1. Как проверить правописание безударных гласных в корне 
слова?
2. Правописание корня -равн- / -ровн- определяется по значению?
3. Правописание каких корней с чередующимися гласными зависит от наличия суффикса -а- за корнем?
4. В каких корнях правописание о или а зависит от ударения?
5. Что следует сделать со словом, прежде чем вписать о — ё после 
шипящих согласных?
6. Какие гласные пишутся в корнях слов после шипящих и ц?
7. Какие гласные пишутся в окончаниях слов после шипящих и ц?
8. Какие гласные пишутся в суффиксах слов после шипящих и ц?

Доступ онлайн
200 ₽
В корзину