Русский язык. Теория

Г.И. Климовская





                РУССКИЙ ЯЗЫК




            Теория


Учебник для средних школ



4-е издание, стереотипное











Москва Издательство «ФЛИНТА» 2022

УДК 811.161.1(075.8)
ББК 81.2Рус-923
      К 49






     Климовская Г.И.
К 49 Русский язык. Теория : учебник для средних школ / Г.И. Климовская. — 4-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2022. — 259 с. — ISBN 978-5-9765-1223-8. — Текст : электронный.

        Учебник имеет более широкий адрес, чем указано в названии. Он рассчитан на учащихся лицеев, гимназий и техникумов, а также на абитуриентов, сдающих вступительные экзамены по русскому языку (устно), и студентов университетов, проходящих педагогическую практику по русскому языку в школах.



УДК 811.161.1(075.8)
                                                         ББК 81.2Рус-923









ISBN 978-5-9765-1223-8

© Издательство «ФЛИНТА» 2017
           © Г.И. Климовская, 2017

        Предисловие

      Данный учебник представляет собой краткое и доступное изложение теории русского языка и некоторых вопросов общего языкознания, имеющих непосредственное отношение к русскому языку. Встречающиеся в учебнике некоторые более широкие толкования понятий и проблем набраны петитом и могут быть при чтении опущены. В целом же изложение материала всех тем приближено к школьным объему и степени трудности.
      При разработке многих тем составитель опирался на новую теоретическую литературу (см. список использованной литературы), но часто отдавал предпочтение трактовкам и терминам, изложенным в «старых добрых» школьных учебниках: 1) С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков. Учебник русского языка. Ч. 1 и 2 (для 5, 6, 7-х классов средней школы). - М.: Учпедгиз, 1953 и 2) А.М. Земский, С.Е. Крючков, М.В. Светлаев. Русский язык. Ч. 1 и 2 (учебник для педагогических училищ). - М.: Учпедгиз, 1953. Следует заметить, что оба учебника переизданы в 2000 году.
      Излагаемые вопросы и факты теории русского языка проиллюстрированы отрывками из текстов русских писателей и поэтов XIX и XX веков.
      Учебник предназначен прежде всего для тех, кому предстоит сдавать выпускные или вступительные экзамены по русскому языку (устно). Он может быть рекомендован учащимся старших классов школ, гимназий и лицеев для текущих занятий, а также учителям школ и студентам, проходящим педагогическую практику по русскому языку.
      В случаях необходимости автор отсылает читателей к своему учебному пособию «Русская орфография - быстро и надежно. Таблицы. Алгоритмы. Упражнения» (Томск, 2001).
      Дополнительно данный учебник приобретает актуальность как надежное пособие при сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по русскому языку.
      Автор выражает благодарность коллегам Л.А. Захаровой, О.Б. Лебедевой и О.И. Гордеевой за консультации по нескольким вопросам.


Г.И. Климовская

        Глава 1. Язык как сложное общественное явление

                  § 1. Общее представление о языке как сложном общественном (социальном) явлении
                  § 2. Социальные функции языка
                  §3.  Двусторонний характер языка: план выражения и план содержания
                  § 4. Формы существования языка: система языка и речь; разговорная и письменная формы
                  § 5. Социальные разновидности национального языка

      § 1. Общее представление о языке как сложном общественном (социальном) явлении

      Язык - это естественно, стихийно возникшее в человеческом сообществе на самой ранней ступени его развития приспособление (средство) для лучшей адаптации человека в условиях земного существования. Это множество связанных между собой по смыслу звуковых (а вторично - и буквенных) сигналов: отдельных слов, словосочетаний, предложений и целых текстов, передающих различные сообщения о реальной действительности и суждения о них авторов этих сообщений.
      Язык - это необходимое средство выработки, хранения (в памяти людей и в письменных текстах) и передачи в историческом времени и социальном пространстве разного рода сообщений и сведений о реальной действительности - внешнем и внутреннем мире человека.
      Язык - это необходимое условие и средство создания так называемой культуры (в широком смысле слова): множества религиозных систем, наук, искусств, социальных институтов (государства, закона и т.п.), сводов законов, народных сказаний, преданий, в которых отражены ранние этапы развития человечества.
      Общность языка, наряду с целостностью территории, общностью склада ума (менталитета), истории, нравов и обычаев, государственного устройства, является необходимой характеристикой нации.

     § 2. Социальные функции языка

      Язык - настолько сложное образование, что только рассмотрев его с нескольких различных сторон, можно составить более или менее полное представление о нем. Такими сторонами в первую очередь должны 4

   стать общественные предназначения языка в человеческом сообществе - его социальные функции.
      •     Первоначальной функцией языка, которую можно назвать организационной, было объединение усилий отдельных людей в коллективных, превосходящих возможности одного человека видах трудовой деятельности (охота на крупных животных, переправа через большие водоемы и т.п.). Эта функция языка может быть названа координационной.
            Таким образом, первоначально языковые сообщения были по сути дела командами типа «Давай!», «Иди!», «Неси!» и т.п., позволяющими координировать, согласовывать действия отдельных людей. И в настоящее время в каждом развитом языке имеются такие жанры устных и письменных сообщений, главной целью которых являются именно нормирование и координация человеческой деятельности: законы, указы, своды правил, инструкции, правила использования различных технических приспособлений, рецептов изготовления лекарств, способов приготовления различных блюд из разного вида пищевого сырья и т.п.
      •     Эта первичная, координационная, функция языка была впоследствии осложнена целым рядом других, и прежде всего познавательной. Она заключается в том, что с помощью основных единиц языка - слов, предложений, целых сообщений (текстов) - в коллективной языковой памяти носителей того или иного языка закрепляются, хранятся и передаются от поколения к поколению результаты познавательной деятельности человека: отдельные понятия и отвлеченные категории, целые научные теории и концепции.

    Слова различных частей речи содержат в своем типовом, обобщенном значении отражения различных фактов реальной (внеязыковой) действительности, что можно представить в сводной таблице:

Часть речи      Отраженный факт                       Примеры              
Существительное Предметы, явления        Стол, дом, реформа, весна         
Прилагательное  Признаки, отношения      Синий, круглый, металлический     
Глагол          Действия, процессы,      Идти, нести, расти, влиять, спать 
                состояния                                                  
                Обстоятельства:                                            
                - места                  Дома, везде, вдали, весной, впо-  
Наречие         - времени                следствии, вначале, быстро, по-   
                - образа действия и т.п. новому, в общем                   
                (см. гл. 15, § 1)                                          
Служебные части Связи и отношения:       Так как (союз), ввиду (предлог),  
речи:           - причины                так что (союз), вследствие (пред- 
- союзы         - следствия              лог), чтобы (союз), в целях (пред- предлоги      - цели                   лог), и, также (союзы), наряду с  
- частицы       - сосуществования и т.п. (предлог)                         

5

   Именно на базе обычных значений единиц языка впоследствии были выработаны понятия и термины различных наук, философии, логики.
   Кроме того, закрепление за различными фактами реальной действительности постоянных имен (слов) дало человеку замечательную возможность оперировать этими фактами, рассуждать о них в их отсутствие или в случае невозможности оперировать ими непосредственно (горы, реки, космические объекты и т.п.), а также планировать ситуации и процедуры предстоящей деятельности.
   Итак, язык - важнейшее орудие познания действительности, средство осуществления отвлеченного (абстрактного) мышления человека.

         Закрепленные в единицах языка знания о реальной действительности отнюдь не имеют характера разрозненных понятий и категорий, но организованы в целую систему - т.н. языковую картину мира. Это огромная копилка познавательного опыта народа, система исходных, упрощенных по сравнению с научными понятий, своеобразная народная энциклопедия. Отдельные ее понятия сгруппированы в крупные смысловые фрагменты - тематические поля; например:
         -    поле видов перемещения в физическом пространстве {идти, бежать, лететь, плыть);
         -    поле умственных (ментальных) действий человека (думать, читать, вспоминать, рассуждать);
         -   поле чувств и ощущений (слышать, видеть, любить, ненавидеть);
         -    цветовое поле (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, розовый, цвета морской волны, цвета кофе с молоком и т.п.).

   •     Оборотной стороной познавательной функции языка является функция общения отдельных носителей языка между собой, или коммуникативная функция. С помощью языка мы сообщаем другим людям содержание своих мыслей и чувств. В каждом языке выработаны специальные устные и письменные жанры сообщений: письма, дневники, деловые и личные записки, устные разговоры, беседы, споры и т.п.
   •     Кроме названных выше у языка имеется еще несколько важных функций, вторичных по отношению к названным и базирующихся на них.
   Такими функциями являются эмотивная, т.е. функция выражения и называния чувств, эмоций, и поэтическая (или эстетическая) функция. Она реализуется в виде создания писателями - прозаиками, поэтами, драматургами - литературно-художественных произведений различных жанров: повестей, романов, стихотворений, поэм, пьес и т.п.


6

    § 3. Двусторонний характер языка: план содержания и план выражения

   Большая часть основных единиц языка - слово, словосочетание, предложение - состоит из двух частей принципиально различной природы: значения (как отражения различных фактов реальной действительности и связей между ними) и звуковой (или - вторично - буквенной) оболочки. Эти составные части языковых единиц называют еще планом содержания и планом выражения.
   Эти две стороны (два плана) языковых единиц связаны между собой чисто условно, что доказывается прежде всего тем обстоятельством, что один и тот же факт реальной действительности (предмет, явление, действие и т.п.) в разных языках обозначен разными по звучанию словами. Например:

Русский язык Английский язык Немецкий язык Испанский язык
  хороший         good            gut           buen     
    речь         speech          Rede          habla     
    нога          foot           Bein          piema     

   Однако условный (или знаковый) характер связи значения и звучания двуплановых единиц языка не исключает большой прочности этой связи: ни один носитель языка не может произвольно нарушить эту связь. Большая часть слов любого языка сохраняет связь своих значений и звучаний в течение столетий и тысячелетий.
   И план содержания, и план звучания в словах, в свою очередь, состоят из отдельных строевых элементов, специфических для того и другого плана. Элементами плана содержания слов являются отдельные словообразовательные части - морфемы: приставки, корни, суффиксы и окончания (глава 8). Элементами плана звучания являются отдельные звуки. Так, например, элементами плана содержания слова пригородный являются приставка при-, корень -город-, суффикс -и- и окончание -ый, а элементами звуковой оболочки этого слова являются согласные звуки п, р, г, р, д, н, j и гласные и, о, ы.


7

    § 4. Формы существования языка: система языка и речь; письменная и устная формы

   • Язык существует в нескольких различных формах. Прежде всего следует различать систему языка как своеобразный склад языкового материала (фонем¹, слов различных частей речи, словообразовательных моделей², синтаксических схем словосочетаний и предложений) и речь - план (пространство) многочисленных актов использования, применения языкового материала для достижения самых разнообразных целей: что-либо сообщить, о чем-либо рассказать, дать какую-либо установку и т.п.
   И в системе языка, и в рамках речевого сообщения языковой материал организован, упорядочен, но по-разному. В системе языка слова, например, многообразно сгруппированы: и по частям речи, и по синонимическим рядам (глава 5, § 10), и по словообразовательным гнездам (там же). В таком виде слова находятся в состоянии готовности к выполнению любой коммуникативной целеустановки носителя языка, к построению любого высказывания.
   Кроме того, весь языковой материал в рамках системы языка сгруппирован в более крупные разделы - уровни (или подсистемы):
   1. Фонология
   2. Морфология
   3. Лексика (словарный состав)
   4. Синтаксис.
   Каждому такому уровню посвящены отдельные дисциплины в рамках науки о языке и отдельные разделы данного учебного пособия.
   • В речевом высказывании материал организован по-иному: в рамках одного высказывания (предложения) по синтаксическим законам и нормам языка соединяются слова принципиально разных частей речи.
   Процесс создания высказывания состоит из двух различных действий (процедур): опережающего построения синтаксической схемы предложения и последующего заполнения этой схемы словами³. В самом простом виде синтаксическая схема предложения включает в себя пять основных позиций (членов предложения): подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство, определение (глава 26).

¹ См. главу 3.

² См. главу 8.

³ Таким образом, готовое высказывание - это синтаксическая схема предложения, заполненная словами.

8

   Схематически соотношение системы языка и речи может быть представлено следующим образом:

                   I. Слова разных частей речи:
                   1. Существительное          
                   2. Прилагательное           
                   3. Глагол                   
                   4. Наречие                  
План высказываний: 5. Числительное             
- сообщений        6. Местоимение              
- повествований    7. Предлог                  
- суждений         8. Союз                     
                   9. Частицы                  
                   II. Синтаксические схемы:   
                   - словосочетаний            
                   - предложений               
                   III. Система фонем          

Отдельно следует рассмотреть схему простого предложения:

Члены предложения

                                                         
                какой? чей? который?                      
 Определение                          Определяемое слово  
 кто? что?                                               
 Подлежащее     что делает? каков он? Сказуемое          
                                                         
                                                         
 Обстоятельство                       Дополнение         
 как?                                 Р. кого? чего?      
 где? куда? откуда?                   Д. кому? чему?      
 когда?                               В. кого? что?       
 почему?                              Т. кем? чем?        
 зачем?                               П. о ком? о чем?    
 при каком условии?                                       
 несмотря на что?                                         
 в какой мере или степени?                                

9

   Как показано на схеме, определение стоит особняком по отношению к другим членам предложения: оно относится не к какому-либо конкретному члену предложения, а к имени существительному в роли любого члена предложения (глава 26), носящего в этом случае название определяемого слова.
   При «перемещении» из системы языка в конкретное речевое высказывание единицы языка претерпевают принципиальные изменения: все слова так называемых изменяемых частей речи (глава 9) приобретают конкретную грамматическую форму; фонемы становятся звуками (глава 3); многозначные слова реализуют только одно определенное значение и т.п.
   • Таково соотношение системы языка и речи. Двумя другими формами существования языка являются письменная и устная речь, существенно отличающиеся друг от друга и на лексическом, и на синтаксическом, и на стилистическом уровнях.
   Первичной по времени возникновения является устная речь. Она обнаруживается в условиях непринужденного общения людей и характеризуется неподготовленностью заранее и поэтому более свободным отношением говорящего к нормам языка.
   Письменная речь является вторичной и более поздней формой существования языка, чем разговорная речь. Письменная речь отличается предварительной обдуманностью, более сложными синтаксическими конструкциями и более строгим отношением к литературным нормам.

    § 5. Социальные разновидности национального языка

   Каждый развитой национальный язык, в том числе и современный русский, существует в нескольких социальных разновидностях, главными из которых являются следующие:
   -  литературный язык;
   -  территориальные диалекты;
   -  социальные диалекты (жаргоны).
   Самой богатой и сложной разновидностью общенародного языка является литературный язык. Он состоит из языковых элементов, прошедших культурную обработку в течение нескольких столетий под пером многих летописцев, писателей, ученых. Именно в рамках литературного языка противопоставлены письменная и разговорная речь как две основные его формы. Кроме того, в рамках письменной формы ли

10