«Мы все учились понемногу…»

Е.А. Барутчева





                «МЫ ВСЕ УЧИЛИСЬ
                ПОНЕМНОГУ...»





Учебное пособие по синтаксису для старшеклассников и абитуриентов



4-е издание, стереотипное










Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2022

    УДК 811.161,1(075.3)
    ББК 8 1.2Рус-922
         Б24




Р е ц е н з е н т
            д-р филол. наук, доц. Г.Л. Мухранели-Багратиони







       Барутчева Е.А.
   Б24      «Мы все учились понемногу...» : учебное пособие по
       синтаксису для старшеклассников и абитуриентов / Е.А. Барутчева. — 4-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2022. — 184 с. - ISBN 978-5-89349-495-2. — Текст : электронный.

           В учебном пособии отражены наиболее сложные моменты русской пунктуации. Помимо упражнений, разделы книги содержат развернутый теоретический комментарий и ключи к упражнениям. В заключительной части пособия дан ряд диктантов по различным разделам синтаксиса. Практические упражнения построены исключительно на материале произведений А.С. Пушкина: для этого использованы не только поэтические, драматические и прозаические сочинения поэта, но и его письма и статьи.
           Предназначено для старшеклассников и абитуриентов, желающих углубить свои теоретические знания и практические навыки в русском синтаксисе. Оно может быть полезным преподавателям русского языка в старших классах средних и специальных учебных заведений, а также в языковых вузах.



УДК 811.161,1(075.3)
ББК 81.2Рус-922







ISBN 978-5-89349-495-2

© Издательство «ФЛИНТА», 2012

Предисловие







            АЛГЕБРА ГАРМОНИИ


   Объясняя школьникам роль пунктуации в русской грамматике, я часто вспоминаю рассказ Паустовского, где говорится о начинающем литераторе, который принес в редакцию свою первую статью. Она была единодушно забракована, и только один старый «газетный волк» пообещал помочь дебютанту — выправить материал, не изменив при этом ни единого слова. Наутро молодой автор не поверил своим глазам: статья обрела четкость, яркость, экспрессию и стиль, действительно не потеряв ни единого слова! «Я расставил знаки препинания», — объяснил старый газетчик.
   Таким образом, изучая синтаксис русского языка, стихию сложную, непоследовательную и неоднозначную, как всякое живое явление, следует помнить о смысле всех этих головоломных тире, запятых и кавычек. Они как ноты, помогающие исполнить мелодию авторской мысли. Не случайно ведь по характеру фразы или периода, по ее дыханию (длинному или короткому), по эмоциональности, по изяществу или разветвленности, по музыке мы часто можем узнать Чехова или Толстого, Фета или Некрасова, Бабеля или Горького.
   Синтаксис Пушкина — это свободный, живой поток, казалось бы, не управляемый ничем, кроме пламенного темперамента и неудержимой фантазии поэта, и в то же время — логически совершенная система, подчиненная всем правилам языка, которому так преданно служил поэт. На тему синтаксиса Пушкина написано множество трудов, но не было еще учебника, где его произведения

Предисловие

были бы единственным материалом, иллюстрирующим различные случаи русской пунктуации. «Зачем такое однообразие? — возражали мне. — Ведь проще — и интересней! — подбирать примеры из творений разных авторов — Тургенева, Лермонтова, Толстого, Гоголя, Булгакова, Бунина... вон их сколько!..» По этому принципу и построено большинство учебников. И в них многочисленные классики становятся иллюстрацией к грамматическим правилам, точкой приложения обособленных обстоятельств или употребления тире. От «пользователей» этих учебников ускользают характерные особенности того или иного автора, все они сливаются в одно бесконечное упражнение. В нашем учебнике, наоборот, правила грамматики служат раскрытию мысли одного автора — Пушкина, и постепенно мы начинаем понимать логику его предложения — и законы языка.
   В год пушкинского юбилея наша «любовь» к Пушкину достигла пугающих размеров. «Пушкин — наше всё» стало удручающим штампом. Истинное же знание его поэзии, как и раньше, остается уделом — увы — немногих. Нельзя любить не зная, не понимая смысла строки, не чувствуя интонации живого поэта. Я не льщу себя надеждой, что, сделав все упражнения из моего учебника, вы немедленно познаете все творчество Пушкина, но так хочется, чтоб его слова еще раз зазвучали у вас в ушах, чтобы ваша рука повторила его строки, выписывая их в тетради, чтоб даже против воли своей вы постигли этот «непостижимый для ума» дух его поэзии, чтобы пропитались ею, как губка водой; чтоб, наконец, размышляя над тем, куда поставить запятую, вы вдумались в смысл знакомых с детства, а порой, к сожалению, незнакомых вам строк. И тогда, возможно, вы согласитесь с Пушкиным, что «следовать за мыслями великого человека — наука самая занимательная».
   Работая над упражнениями, даже не самый внимательный ученик заметит своеобразие пушкинского синтакси

АЛГЕБРА ГАРМОНИИ

5

са. Сочинительные связи у него явно доминируют над подчинительными — не здесь ли секрет пресловутой «простоты и легкости» поэта? В сложноподчиненных предложениях преобладают однородные придаточные, они, так же как и однородные члены с перечислительной интонацией, очень часто служат созданию различных сцен — эмоциональных, ярких, всеохватных (см. бал у Лариных, Полтавский бой, вступление к «Медному всаднику» и др.) Достаточно редки у Пушкина сравнительные обороты — он зачастую предпочитает им точность единственно верного поэтического определения — эпитета, нередко — приложения. А в сравнительных оборотах можно заметить, что автор подчеркивает неожиданность и точность сравнения, выделяя его запятыми: например, «как лист трепетал» — выражение банальное, сравнение здесь не обособляется, а вот сравнение «Германн трепетал, как тигр» передает состояние напряженного волнения, ожидание хищника, подстерегающего жертву, и Пушкин подчеркивает это, поставив перед «как» запятую. А зимняя дорога, которая «гладка, как стих без мысли в песне модной»; а совершенно неожиданные сравнение «Как пахарь, битва отдыхает» или «Нева металась, как больной в своей постели беспокойной» — какое богатство ассоциаций, мыслей, ощущений!.. И все же чаще эффект исчерпывающей точности достигается простым (!) подбором слов, их логикой. «Гвоздик, хозяин превосходный, владелец нищих мужиков», — этим сказано все об отношении автора к твердолобым провинциальным помещикам — когда еще напишет Гоголь «Мертвые души»!.. «Рожденный с честолюбием, равным его дарованию...», — вот как лаконично определяется и характер Грибоедова, и особенности их взаимоотношений с Пушкиным, уважительных, но не близких.
   Богатейшая тема — вводные предложения у Пушкина, особенно те, что называют «вставными конструкциями». Автор таким образом непосредственно общается с читателем, он как бы постоянно участвует в разговоре, уточняя

Предисловие

важные, с его точки зрения, обстоятельства. В вводных конструкциях как нигде проявляются юмор автора, быстрота его ума, ироничность интонации, острота восприятия...
   А теперь немного по существу вопроса. Конечно, синтаксис Пушкина своеобразен, многообразен и даже зачастую «противуречив», как писали в XIX веке. В учебник тщательно отобраны те формы и знаки препинания, которые соответствуют нынешним пунктуационным правилам. Особенно характерные пушкинские знаки препинания по возможности Оговорены. Прилагается небольшой список слов, встречающихся в учебнике, написание которых не совпадает с современной орфографией.
   К наиболее сложным упражнениям, отмеченным знаком О, даются ключи. В упражнениях соседствуют тексты, взятые как из поэтических творений, так и из повестей, драматических, публицистическцх произведений и писем поэта.


Е. Барутчева

В текстах упражнений сохранено написание некоторых слов, не соответствующее современной орфографии



Блюды                                                            
В изумленья                                                      
Вечор                                                            
Вины (напитки, см. «поддельны вины»)                             
В рассеяньи                                                      
Вихорь                                                           
Дальняя, дальний                          --- блюда              
Дни на два, на три                        --- в изумленье        
Индеец                                    --- вчера вечером      
Кой-кого, кой о чем                       --- вина               
Могущ                                     --- в рассеянье        
Навстречу невесты                         --- вихрь              
Омир                                      --- дальняя, дальний   
Оне                                       --- дня на два, на три 
Пиеса (обозначает не только драматическое --- индиец             
произведение, но и стихотворение)         --- кое-кого, кое о чем
Пиит (при употреблении лексики * высокого --- могуч              
штиля», как в «Памятнике», или чаще       --- навстречу невесте  
в ироническом смысле)                     --- Гомер              
Питербург (см. «Что пирует царь великий   --- они                
в Питербурге городке?»)                   --- пьеса              
Постеля (отсюда и изменение окончания     --- поэт               
по 1-му склонению'. «Он еще в постеле»,   --- Петербург          
«В постелю с бала едет он»)               --- постель            
Противуречие                              --- противоречие       
Противузаконное                           --- противозаконное    
Сертук                                    --- сюртук             
Соседи                                    --- соседи             
Эва                                       - Ева                  

I. ПРЕДЛОЖЕНИЕ








            1. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ДВУСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ



      ПРЕДЛОЖЕНИЕ — основная синтаксическая единица. Предложение может содержать сообщение о чем-либо, призыв или побуждение к действию, вопрос и называться соответственно повествовательным, побудительным и вопросительным.
      Эмоционально окрашенные и произносимые с сильным чувством и особым повышением тона предложения называются восклицательными.


■  Повествовательное: «В свою деревню в ту же пору помещик новый прискакал»; «Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь».
     В конце повествовательного предложения ставится точка.
■  Вопросительное: «Кого ж любить? Кому же верить? Кто не изменит нам один?.. Кто клеветы на нас не сеет? Кто нас заботливо лелеет?»
     В конце вопросительного предложения ставится вопросительный знак.
■  Побудительное: «Приди, задуй мою лампаду». «Алина, сжальтесь надо мною!»
     В конце побудительного предложения в зависимости от интонации ставится точка или восклицательный знак.
■  Восклицательное: «О люди! Жалкий род, достойный слез и смеха!» «Кудесник, ты лживый, безумный старик! Презреть бы твое предсказанье!»

1. Простое предложение. Двусоставное предложение

9

     В конце восклицательного предложения ставится восклицательный знак.
     Для обозначения незаконченности высказывания, перерывов речи, заминок в процессе припоминания, неожиданности высказывания, вмешательства других лиц и т.п. употребляется многоточие.
■ Многоточие может сочетаться с вопросительным или (и) восклицательным знаками: «Как! Отравить отца?!, и смел ты сыну?.. Иван! Держи его! И смел ты мне... Я... я шутил». «Простите, государь... Стоять я не могу... мои колени слабеют... душно!., душно!..
 • Где ключи? Ключи, ключи мои!..»
     Многоточие употребляется также для обозначения пропущенных слов в цитате.


            <> Упражнение №1


Расставить недостающие знаки препинания.

   1) Ты чем-нибудь встревожен, верно Чем же Уж на меня не сердишься ли ты 2) Певец любви, певец богов, скажи мне, что такое слава 3) Алеко спит В его уме виденье смутное играет 4) Что смолкнул веселия глас Раздайтесь вакхальны припевы Да здравствуют нежные девы и юные жены, любившие нас 5) Служенье муз не терпит суеты Прекрасное должно быть величаво 6) Но вдруг о радость косогор Коляска на бок. — «Филька, Васька Кто там Скорей Вон там коляска: сейчас вези ее на двор» 7) Вы также, маменьки, построже за дочерьми глядите вслед: держите прямо свой лорнет Не то не то, избави боже 8) Осада Приступ Злые волны, как воры, лезут в окна 9) Когда ж и где, в какой пустыне, безумец, их забудешь ты Ах, ножки, ножки Где вы ныне Где мнете вешние цветы 10) Слова и взор волшебниц сих обманчивы как ножки их. 11) Светло Старик тихонько ходит вокруг безмолвного шатра 12) Мы вольные птицы. Пора, брат, пора Туда, где гуляют лишь ветер... да я 13) Мне показалось я

I. ПРЕДЛОЖЕНИЕ

не поняла 14) «О, ты мне враг ты отнял у меня все, что я в жизни...» — «Милое созданье»
   Предложение в отличие от словосочетания имеет грамматическую основу, состоящую из главных членов предложения — подлежащего и сказуемого, или одного из них: только подлежащего или, что чаще, только сказуемого.
   Если в предложении присутствуют оба главных члена, такое предложение называется двусоставным, если один из главных членов — односоставным.


            Двусоставные предложения


   В тот год осенняя погода стояла долго на дворе.
   В свою деревню в ту же пору помещик новый прискакал.


            Односоставные предложения


          Цветы, любовь, деревня, праздность, поля!
          Ей нехорошо на новоселье.
          Нет ни одной души в прихожей.
          Темно в долине.
          Открой мне всю правду, не бойся меня.


            2. ОДНОСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ЕГО ВИДЫ


     ОДНОСОСТАВНЫМИ называются простые предложения, в которых грамматическая основа состоит из одного главного члена (или подлежащего, или сказуемого), равного по своему значению сочетанию подлежащего и сказуемого.
     Именно наличие только одного из главных членов предложения является отличительной чертой односоставных предложений.
■ Определенно-личным называется такое односоставное предложение, в котором сказуемое, выраженное глаголом 1-го или 2-го лица единственного и множественного числа, вполне определенно указывает на подразуме