Юридическая психология

И.В. ХАМИДОВА
ЮРИДИЧЕСКАЯ
ПСИХОЛОГИЯ
УЧЕБНОЕ  ПОСОБИЕ
Москва
РИОР
ИНФРА-М

ФЗ 
№ 436-ФЗ
Издание не подлежит маркировке 
в соответствии с п. 1 ч. 4 ст. 11
УДК 159.9:340(075.8)
ББК 88.4я73
          Х18
Р е ц е н з е н т ы :
Михалева И.В. — канд. психол. наук, доцент, начальник кафедры юридической психологии и педагогики Академии ФСИН России;
Яковлева Н.В. — канд. пед. наук, доцент, заведующая кафедрой общей 
психологии с курсом педагогики Рязанского государственного медицинского университета
Хамидова И.В.
Х18	
	
Юридическая психология : учебное пособие / И.В. Хамидова. — 
Москва : РИОР : ИНФРА-М, 2022. — 176 с. — (Высшее образование: 
Бакалавриат). — DOI: doi.org/10.12737/11463
ISBN 978-5-369-01043-3 (РИОР)
ISBN 978-5-16-005439-1 (ИНФРА-М, print)
ISBN 978-5-16-103318-0 (ИНФРА-М, online)
Учебное пособие ориентировано на повышение эффективности 
обучения курсантов и слушателей, прочное усвоение ими материала 
по учебной дисциплине «Психология».
Каждая тема пособия содержит не только теоретические, но и прикладные аспекты деятельности сотрудников полиции, знание которых 
поможет будущим сотрудникам полиции сформировать ряд умений: 
давать психологическую характеристику собственной личности и личности другого человека; выявлять индивидуально-психологические 
особенности личности в целях установления психологического контакта, выбора методики психологического воздействия на оппонента; 
осуществлять психическую регуляцию своего поведения и деятельности; применять психологические методы диагностирования личности; использовать методы психологии в целях реализации профессиональных функций.
УДК 159.9:340(075.8)
ББК 88.4я73
ISBN 978-5-369-01043-3 (РИОР)
ISBN 978-5-16-005439-1 (ИНФРА-М, print)
ISBN 978-5-16-103318-0 (ИНФРА-М, online)
© 
Хамидова И.В.

Глава 1. ПСИХОЛОГИЯ, ЕЕ СОДЕРЖАНИЕ
И ПРАКТИЧЕСКОЕ НАЗНАЧЕНИЕ
1.1. Предмет психологии
Психологию как науку знают в основном те, кто специально ею
занимается, или те, кому она необходима для работы. Вместе с тем
психологию как систему жизненных явлений в каком-то смысле знает
каждый человек. Она представлена ему в виде ощущений, образов,
явлений памяти, мышления, речи, воли, эмоций и т.д.
В научном употреблении термин «психология» был предложен
немецким схоластом Гоклениусом в XVI веке. Название науки «психология» происходит от греческого слова «рsусhе» — душа, т.е. психология — это наука о душе, о внутреннем, субъективном мире человека. В современном понимании можно дать следующее определение
психологии.
Психология — наука о наиболее общих свойствах, закономерностях и механизмах психики человека как высшей осознанной и активной формы отражения субъектом окружающей объективной действительности.
Рассмотрим предмет психологии — психику и психические явления.
В отличие от других явлений окружающего мира психика не обладает физико-химическими характеристиками: весом, формой, цветом,
химическим составом, размерами, и т.п. Поэтому она недоступна ни
нашим органам чувств, ни измерению приборами.
Существуют различные подходы к пониманию психики.
Психика представляет собой своеобразный образ, который создает
человек, воспринимая окружающий мир. Человек, как правило, адекватно воспринимает действительность.
В отечественной психологии психика определяется как свойство
(или функция) высокоорганизованной материи (прежде всего мозга)
субъективно отражать объективный мир.
Психика — это орган управления поведением и деятельностью человека на основе складывающихся в его мозгу образов объективной и
субъективной действительности. Таким образом, психика представляет собой:
во-первых, субъективный образ объективного мира;
во-вторых, продукт высокоорганизованной материи — мозга;
в-третьих, орган управления поведением и деятельностью человека.
Психика выполняет две функции: отражательную (возникновение образа, представления об окружающем мире) и регулятивную
(конкретное управление поведением человека).
3

Психика человека отражает действительность не зеркально и пассивно, она действует на основе приобретенного опыта, знаний, умений и навыков, изменяя отображаемое и, в конечном счете, себя. Психика регулирует деятельность человека, но и сама развивается в процессе этой деятельности (рис 1).
Продукт высокоорганизованной материи — мозга
Субъективный образ
объективного мира
Психика
Орган управления
поведением и деятельностью человека
Функции психики
отражательная
регулятивная
Рис. 1. Понятие и функции психики
Содержание психики человека определяется реальной действительностью, которая, отражаясь, закрепляется в ней в виде психических процессов, состояний, образований и свойств.
1. Психические процессы — это элементарные психические явления, длящиеся от доли секунды до десятков минут и более. Психические процессы всегда включены в более сложные виды психической
деятельности и подразделяются на:
а) познавательные (ощущение, восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь);
б) эмоциональные (эмоции и чувства);
в) волевые (воля).
2. Психические состояния более продолжительны по сравнению
с психическими процессами (могут продолжаться в течение нескольких часов, дней или даже недель) и более сложны по структуре и образованию.
4

Психические состояния могут быть кратковременными, ситуативными и устойчивыми, личностными. Они подразделяются на три вида:
x
мотивационные (желания, стремления, интересы, влечения,
страсти);
x
эмоциональные (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный отклик на явления действительности, настроение, конфликтные эмоциональные состояния — стресс, аффект, фрустрация);
x
волевые — инициативности, целеустремленности, решительности, настойчивости (их классификация связана со структурой
сложного волевого действия).
3. Психические образования — результат работы психики человека, его развития и саморазвития. К ним следует отнести приобретенные знания, умения, навыки, привычки, установки, взгляды, убеждения и др.
4. Психические свойства — типичные для данного человека особенности его психики. Психические свойства включают в себя:
направленность — иерархию потребностей и устойчивых мотивов
поведения, ценностных ориентации (к чему стремится человек); характер; способности; темперамент.
Психические свойства присущи человеку достаточно длительный
период.
Наиболее важными в системе психологической подготовки к юридической деятельности являются:
x
тренировка одних психических явлений (например, памяти,
внимания, мышления, воли);
x
регуляция других (настроения, самообладания, самоконтроля);
x
преодоление третьих (стресса, фрустрации, предрассудков).
1.2. Понятие сознания
Внутренняя жизнь человека осознанна. Человек отдает себе отчет
в своих мыслях, чувствах, целях, поступках. В сознательном волевом
поведении он осуществляет власть над собой, ставит должное выше
желаемого, подчиняет одни мотивы другим. В сознании человека
представлены другие люди, он сам, его место в обществе.
Высшей формой развития психики является сознание, главным
признаком которого (и личности) является осознание самого себя и
своих психических явлений (самосознание). Это осознание происходит с помощью трех основных сфер:
x
когнитивной;
x
эмоциональной;
x
волевой.
5

Сознание — высшая форма отражения объективной действительности, при помощи которой человек строит картины мира и
регулирует свое поведение в соответствии с этими картинами. Таким образом, сознание выступает в качестве высшего уровня саморегуляции.
Сознание человека — это высшая форма психического отражения и саморегуляции.
Сознанию как высшей форме развития психики присущи следующие особенности:
x
активность — обусловлена спецификой внутреннего состояния субъекта в момент действия, а также наличием цели и
устойчивой деятельностью для ее достижения;
x
интенциональность (лат. intentio — стремление), т.е. направленность на какой-либо предмет. Сознание — это всегда сознание чего-либо;
x
способность к рефлексии, самонаблюдению. Рефлексия (от лат.
reflexio — обращение назад) — процесс самопознания, осознание самого сознания;
x
мотивационно-ценностный характер. Сознание всегда мотивированно, т.е. преследует какие-то жизненные цели.
Функция сознания заключается в формировании целей деятельности, предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов, что обеспечивает разумное регулирование поведения и деятельности человека. В сознание человека включено определенное отношение к окружающей среде, к другим людям.
Но человек сталкивается и с такими действиями, о которых он не
может дать себе ясного отчета, движущие причины которых не представлены в его самосознании. Психологический мир человека включает в себя и бессознательные явления.
1.3. Бессознательное
Часть психических процессов и явлений человеком осознаются, но
существует большое количество психических процессов и явлений,
течение которых не проявляется в сознании человека. Эти процессы и
относятся к бессознательному. Содержание сферы бессознательного
иное, нежели сознания.
Во-первых, в нее входит множество психических образований, которые еще не стали осознаваемыми в силу разных причин, в том числе
и потому, что противоречат требованиям духовно-нравственного идеала человека. Они как бы не впускаются в сознание, поскольку порочат человека в собственных глазах. Например, если он считает себя
честным человеком, то ему очень трудно осознать в себе проявление
лживости. Всякие попытки сделать это встретят довольно жесткое
внутреннее сопротивление.
6

Во-вторых, на бессознательный уровень регуляции переходят
многие ранее осознаваемые действия по мере того, как они становятся
автоматизированными. В качестве примера можно привести навыки
счета, вождения автомобиля, письма, вождения автомобиля, работы
на компьютере и др.
В-третьих, в сферу бессознательного вытесняются определенные
личностные качества, которые перестают соответствовать требованиям изменившегося или сформировавшегося духовно-нравственного
идеала. Так бывает, например, когда человек занимает высокую
должность, с позиции которой он начинает стесняться некоторых своих качеств, привычек, потребностей и т.п. В результате они могут
стать неосознаваемыми. Человек как бы забывает о них.
Впервые вопрос взаимоотношения сознательного и бессознательного исследовал З. Фрейд, который считал, что большая часть процессов в нашем организме протекает неосознанно, однако они влияют на
наше поведение.
В сфере бессознательного выделяют подсознательное и собственно
бессознательное.
Подсознательное — те представления, желания, действия,
устремления, которые ушли в настоящее время из сознания, но могут
появиться вновь. Подсознание составляют скрытые или латентные
знания. Другими словами, все то, что не осознается в данный момент,
но является фоном сознательного поведения, является сферой подсознания. Это те знания, которыми человек располагает, но которые в
данный момент в его сознании отсутствуют.
Например, Вы очень хорошо знаете имя, отчество своей бабушки,
но до того, как было упомянуто об этом, актуально их не осознавали,
поскольку они не присутствуют постоянно в вашем сознании.
Собственно бессознательное — такая составляющая психики,
которая ни при каких обстоятельствах не становится сознательной.
З. Фрейд выделил три основные формы проявления бессознательного:
x
сновидения;
x
ошибочные действия (забывание вещей, намерений, описки,
оговорки и т.п.);
x
невротические симптомы (например, неврозы).
Кроме названных форм проявления бессознательного были выделены следующие формы неосознаваемых явлений:
x
автоматические действия, которые составляют наши врожденные рефлексы. К их числу относятся: сосательные движения, мигание, конвергенция глаз, схватывание предметов, ходьба и многое другое;
7

x
автоматизированные действия – это различные навыки. К
этой группе действий относятся те, которые вначале были осознаваемыми, т.е. осуществлялись при участии сознания, но затем в результате многократного повторения и совершенствования их выполнение перестало требовать участия сознания, они
стали выполняться автоматически;
x
неосознаваемые установки — готовность к предстоящему действию или реагированию в каком-либо направлении. Готовность относится к периоду, предшествующему осуществлению
действия. Существуют различные виды установок: моторная
установка — готовность к выполнению конкретного действия;
умственная установка, заключающаяся в готовности решать
интеллектуальные задачи с помощью известных и доступных
вам способов; персептивная установка – готовность воспринимать то, что вы ожидаете увидеть. Пример моторной установки: если маленькому ребенку положить на ручку большой
предмет, он будет растопыривать пальцы, стараясь его удержать, а если маленький – он будет сжимать пальцы.
Установка очень важна для человека, она помогает ему избежать травм и ошибок. Хотя бывают и ошибки установки,
например, фальстарт;
x
неосознаваемые сопровождения сознательных действий. Существует большое количество неосознаваемых процессов, которые просто сопровождают наши сознательные действия.
Например, вы могли видеть, как человек, слушая музыку, в такт
качает ногой. Или человек, орудующий ножницами, одновременно с этим двигает челюстями. Или, если человек на глазах у
всех порежет палец, то все сморщатся якобы от боли, а больно
будет только человеку, который порезал палец;
x
надсознательные процессы. К этой категории относятся процессы образования некого интегрального продукта в результате
большой сознательной деятельности. С этим мы сталкиваемся,
когда пытаемся решить какую-то сложную и значимую для нас
проблему.
Умение фиксировать неосознаваемые действия и процессы чрезвычайно важно в деятельности сотрудника полиции. Во-первых, обсуждаемые явления включены в общение между людьми и представляют собой важные дополнительные средства коммуникации (так
называемую невербалику). Во-вторых, они могут быть использованы
как объективные показатели различных характеристик человека —
его намерений, отношений, скрытых желаний и мыслей и т.д.
В поведении личности (право- и дееспособной) доминирует сознательный компонент. В экстремальных, критических или конфликтных
ситуациях низшие уровни саморегуляции (бессознательное и подсознание) могут перейти в автономный режим функционирования.
8

1.4. Психология в системе наук. Задачи психологии
В настоящее время психология представляет собой не одну науку,
а комплекс развивающихся психологических наук (каждые 4–5 лет
появляется какое-либо новое направление). Общей задачей этих отраслей психологического знания является изучение одного и того же
класса явлений — психических. Главный объект исследования всей
системы психологических дисциплин один и тот же — это человек,
его психические процессы, состояния и свойства.
Каково же место психологии в системе наук?
Современная психология находится в ряду наук, занимая промежуточное положение между философскими науками, с одной стороны, естественными — с другой, социальными — с третьей. Объясняется это тем, что в центре ее внимания всегда остается человек, изучением которого занимаются и названные выше науки, но в других аспектах. Психология выясняет ту роль, которую играет психика в деятельности человека и его развитии.
Согласно классификации наук академика Б.М. Кедрова можно построить своеобразный «треугольник наук» (рис. 2).
ФИЛОСОФИЯ
ПСИХОЛОГИЯ
ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ
ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ
Рис. 2. Психология в системе наук (по М.Б. Кедрову)
Центральное положение психологии очевидно, поскольку любая
другая наука обязательно учитывает закономерности, механизмы психической деятельности человека. Психологию следует рассматривать
как научное исследование поведения и умственной деятельности человека, а также практическое применение приобретенных знаний.
Выделим среди отраслей психологии некоторые из них, связанные
со спецификой изучаемой дисциплины.
Общая психология исследует закономерности и механизмы познавательных процессов и личности. Именно с изучения основ общей
психологии начинается наша дисциплина, поскольку знание общих
закономерностей психической деятельности человека позволяет глу9

боко проникнуть в психологию доверительного общения и психологию юридического труда, психологию преступника и преступных
групп, психологию следственной деятельности и судебно-психологической экспертизы.
Генетическая психология изучает наследственные механизмы
психики и поведения, их зависимость от генотипа. Вклад генетической психологии в нашу дисциплину заключается в исследовании роли наследственности и врожденных факторов на психическое развитие законопослушных граждан и правонарушителей.
Психофизиология изучает закономерности нервно-психических
процессов, а значит, она способствует уяснению роли физиологических механизмов психических явлений для объяснения таких феноменов, как чувствительность зрительных и слуховых анализаторов,
устойчивость и переключение внимания, долговременная память,
стрессы и аффекты и т.п.
В возрастной психологии выявляются и описываются возрастные
различия людей, их предпосылки и процесс формирования. Знание
возрастной психологии подростков и юношей позволят сформулировать основные методы организации профилактической работы среди
несовершеннолетних.
Социальная психология изучает закономерности человеческих
взаимоотношений, явлений, возникающих в процессе общения и взаимодействия людей в группах. Изучение социальной психологии в
рамках дисциплины способствует пониманию механизмов оказания
воздействия на личность при пресечении массовых беспорядков. Использование коммуникативных законов и приемов способствует повышению эффективности общения сотрудников с различными категориями граждан.
Изучение любой отрасли психологии начинается с основ общей
психологии, так как без достаточно глубокого знания основных понятий, вводимых в курсе общей психологии, невозможно усвоить тот
материал, который содержится в юридической психологии.
Основу общей части предмета составляют базовые общепсихологические понятия и основные категории выше названных областей
психологического знания, имеющих значение в профессиональной
деятельности сотрудников органов внутренних дел.
Ответим и на не менее важный вопрос о задачах, которые призвана
решать психология.
Задачи психологии:
1) изучение закономерностей возникновения и функционирования
основных психических процессов в эмоциональной, когнитивной (познавательной) и волевой сферах, а также систематизация индивидуальных и типологических свойств и состояний, проявляющихся у человека;
10