Лесоведение

С. А. Денисов    В.А. Закамский     Ю. Г. Мальков 

 
 
 
 
 

ЛЕСОВЕДЕНИЕ 

 
 

Практикум 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Йошкар-Ола 

2017 

 
 

УДК 630*2 (075.8) 
ББК  43.4 я7 

Д 33 

 

Рецензенты: 

доктор сельскохозяйственных наук, профессор ПГТУ Д. А. Корепанов; 
доктор сельскохозяйственных наук, профессор ПГТУ В. Л. Черных 

 
 
 

Печатается по решению  

редакционно-издательского совета ПГТУ 

 
 
 
 
 
 
 
 

Денисов, С. А. 

Д 33         Лесоведение: практикум / С. А. Денисов, В. А. Закамский,  

Ю. Г. Мальков. – Йошкар-Ола: Поволжский государственный технологический университет, 2017. – 132 с. 
ISBN 978-5-8158-1821-7 

 

Содержание практикума составляют объединенные по темам вопросы 

и задачи, позволяющие студентам углубленно проработать весь материал 
курса «Лесоведение» и осуществить самоконтроль знаний. Приведены 
расчетные упражнения с целью конкретизации биологических и экологических закономерностей жизни леса.  

Для студентов направления подготовки 35.03.01 «Лесное дело».   

 

УДК 630*2 (075.8) 

ББК 43.4 я7 

 
ISBN 978-5-8158-1821-7  
© Денисов С.А., Закамский В.А.,  
Мальков Ю.Г., 2017 
© Поволжский государственный  
технологический университет, 2017 

ПРЕДИСЛОВИЕ 

 

Практикум по лесоведению разработан по технологии анализа си
туаций, оправдавшей себя многолетней традицией подготовки такого 
рода изданий, облегчающих усвоение теоретических и практических 
вопросов важнейшей дисциплины, определяющей профиль специалиста 
лесного хозяйства. Впервые подобное издание было подготовлено в 
ЛТА проф. М. Е. Ткаченко и др. (Сборник задач и вопросов по лесоводству, 1932 г.). Его цель – развитие у студентов навыков анализа явлений 
и критического мышления, соединение теории и практики в области 
лесного хозяйства.  

Позднее в Поволжском лесотехническом институте (ныне Поволж
ском государственном технологическом университете) вышло два подобных издания под названием «Сборник вопросов и упражнений по 
лесоводству» (1958, 1960). Они были подготовлены А. Р. Чистяковым, 
А. К. Денисовым, Б. М. Алимбек и Т. И. Малочка (первом издании 
участвовал К. А. Кудрявцев). После выделения лесоведения в самостоятельную дисциплину в 1985 году издан «Практикум по лесоведению», 
авторами которого были А. К. Денисов, С. А. Денисов, Ю. Г. Мальков, 
затем 2002 году вышло его обновленное издание.  

Предлагаемый практикум составлен в соответствии с современны
ми требованиями ФГОС, программой дисциплины и вместе с тем сохраняет сформировавшиеся традиции лесной школы Поволжья. Лесоведение – наука преимущественно эколого-биологическая. Поэтому авторы стремились при разработке вопросов и задач сформулировать базовые, стандартные, конкретные, критические1 и уникальные ситуации, 
которые могут сложиться в жизни леса и в процессе ведения лесного 
хозяйства. По большинству тем актуализируется изученный материал, 
используются технологии анализа проблемных ситуаций, даются расчетные упражнения. Часть вопросов выдается для самостоятельной работы. Опыт показывает, что тематические вопросы и задачи оказывают 
большую помощь студентам в самоконтроле знаний при подготовке к 
зачету и экзамену.  

Все замечания по улучшению содержания практикума авторы при
мут с благодарностью. 

 

1 Базовая ситуация – обобщенное описание совокупности подобных конкретных ситуаций. 
Конкретная ситуация – реальное событие, происшедшие под влиянием факторов, частично известных и частично неизвестных. Стандартная ситуация типична, повторяется при 
одних и тех же обстоятельствах. Критическая ситуация нетипична, неожиданна, требует 
немедленного радикального вмешательства.  

ВВЕДЕНИЕ 

 

Лесоведение – базовая дисциплина для студентов направления 

«Лесное дело». Специалист, работающий в лесном хозяйстве, должен  
знать предмет своего труда, которым является лес. 

Лес – явление чрезвычайно динамичное, сложное и многообразное. 

Разбираться в особенностях лесного сообщества необходимо для прогноза изменений, которые неизбежно последуют в условиях существования древостоев, подлеска, подроста и животных, после хозяйственного воздействия на компоненты леса. 

Лесоведение служит естественно-исторической основой практиче
ского лесоводства. Практическое лесоводство без знания его природы, 
явлений и процессов, происходящих в нем, не может быть успешным. 
Л.И.Яшнов писал: «Прежде чем вести лес, его нужно ведать...». 

Сегодня значение леса по влиянию на среду обитания вышло на 

глобальный уровень. Учеными мира и правительствами стран признано, 
что леса являются единственной системой на Земле, способной регулировать газовый баланс атмосферы планеты, системой, способной поддерживать и улучшать качество среды обитания человека. Поэтому роль 
лесоводов в пользовании и управлении лесами должна быть ответственной не только с производственной, но и с морально-этической точки 
зрения.  

Хозяйственная деятельность людей, не учитывающая естественные 

законы живой природы, в большинстве случаев приводит лишь к экологическому ущербу.  Нельзя хозяйствовать в лесу без знаний и учета 
протекающих в нем естественных процессов. Г.Ф.Морозов по этому поводу сказал: «…Лесовод должен уметь законы жизни леса превращать 
в принципы хозяйственной деятельности». Вот то «кредо», жизненный 
девиз, которому должен следовать лесовод, думающий о своих детях, 
внуках и правнуках. 

Длительность выращивания спелого леса предопределяет преем
ственность работы лесоводов. Отсюда чрезвычайно важны династии 
грамотных лесничих, радеющих за свои леса, способных передать их в 
улучшенном виде новому поколению. 

 
 

1.  МОРФОЛОГИЯ ЛЕСА

 
 

Тема 1. ЛЕС КАК РАСТИТЕЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО 
 (ФИТОЦЕНОЗ), КАК СООБЩЕСТВО ВСЕХ ЖИВЫХ 

ОРГАНИЗМОВ (БИОЦЕНОЗ) И КАК ЕДИНСТВО ЖИВОЙ 

 И МЕРТВОЙ ПРИРОДЫ (БИОГЕОЦЕНОЗ) 

 
1. Каковы внешние отличия у деревьев, выросших одиночно 

(вне леса, на свободе), и у деревьев, выросших в лесу? Чем эти различия обусловлены? 

2. Сформулируйте научное определение понятия «лес» по 

Г. Ф. Морозову, которое выражало бы его внутреннюю качественную особенность. 

3. Дайте определение леса, выражающее, наряду с внутренними 

особенностями, его ландшафтно-географическую сущность (по  
М. Е. Ткаченко). 

4. Как Вы понимаете лес как растительное сообщество (насаж
дение, фитоценоз)? Назовите составляющие его растительные компоненты. 

5. Каковы формы влияния растений леса друг на друга и их 

направленность – положительная или отрицательная? 

6. Что такое лесной биоценоз по Г. Ф. Морозову, В. Н. Сукачеву 

и др.? Каково взаимодействие его компонентов? 

7. Что такое лесной биогеоценоз по В. Н. Сукачеву? 
8. Изобразите схематично строение и функционирование био
геоценоза. 

9. Дайте определение понятиям «лес» и «насаждение» по ОСТ 

56-108-98. Проанализируйте различия терминов. 

 
Литература: [1, 2, 12, 13, 15]. 
 

 

 Cм. список  литературы. 

Тема 2. ХАРАКТЕРИСТИКА РАСТИТЕЛЬНЫХ 

КОМПОНЕНТОВ ЛЕСА. ОСНОВНЫЕ ЛЕСОВОДСТВЕННО
ТАКСАЦИОННЫЕ ПРИЗНАКИ ЛЕСОВ 

  
1. Из каких растительных компонентов слагается лес и какой из 

них является биологически и хозяйственно ведущим, главнейшим? 

2. Дайте определение понятий: древостой, подрост, подлесок, 

подгон, живой напочвенный покров? 

3. В чем различие между подростом и подлеском? Главнейшие 

виды (породы) того и другого, произрастающие естественно в Среднем Поволжье? 

4. Какими основными лесоводственно-таксационными призна
ками (показателями) пользуется лесная наука и практика в России 
для выявления и характеристики всего разнообразия лесов? 

5. Что такое состав древостоя, как он определяется и обознача
ется? Приведите примеры. 

6. Какой смысл вкладывается в термины «главная порода», 

«преобладающая или господствующая порода»? 

7. Что такое сложный и простой древостой? Приведите приме
ры. 

8. Какое различие в понятиях «полнота», «густота», «сомкну
тость» древостоев и как они определяются? 

9. Какие различают древостои по происхождению? Как их 

названия именуют с биологической и хозяйственной точек зрения? 

10. Какое имеется различие в понятиях «абсолютно одновоз
растный древостой», «одновозрастный древостой» и «разновозрастный древостой»? 

11. Какова продолжительность класса возраста применительно к 

хвойным и твердолиственным семенным древостоям, мягколиственным и твердолиственным порослевым древостоям, древостоям из 
быстрорастущих пород (например, ивы)? 

12. Какие возрастные группы (периоды) выделяют в древостоях, 

объединяя несколько классов возраста?  

13. Как определяется возраст древостоев? 

14. Древостой состава 5Д3Яс2Кл порослевого происхождения. 

Возраст деревьев колеблется от 22 до 38 лет. Одновозрастным или 
разновозрастным следует считать такой древостой? То же, но при 
семенном происхождении древостоя? 

15. Что такое класс бонитета древостоя, как и для чего он уста
навливается? 

16. Что такое товарность древостоя, как она устанавливается и 

каково ее хозяйственное значение? 

17. Как именуется совокупность участков леса, сходных по со
ставу древостоя и другим растительным компонентам, произрастающих на одинаковых почвах в одном климатическом районе? 

 
Литература: [1, 2]. 

 
 

2.  ЭКОЛОГИЯ ЛЕСА

 
 

Тема 3. ОСНОВНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ 

ОБ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРАХ 

И ОБЩЕЕ ВЛИЯНИЕ КЛИМАТА НА ЛЕС 

 
1. Что понимается под экологическими факторами произраста
ния леса? 

2. В какие группы обычно объединяют все разнообразие эколо
гических факторов? 

3. Из каких элементов слагается климатический фактор? 
4. Что понимается под почвенно-грунтовыми условиями или 

эдафическим фактором? 

5. Из чего слагается влияние рельефа? 
6. Что такое биологический и антропогенный факторы и каковы 

формы их влияния на лес? 

7. Возможно ли изолированное влияние на лес какого-либо од
ного экологического фактора или действие факторов всегда совместное? Приведите примеры в подтверждение своей точки зрения. 

8. Одинаково ли влияние одного и того же экологического фак
тора на одно и то же растение в разные периоды его жизни? 

9. Могут ли экологические факторы заменять друг друга? 

Наблюдается ли «эффект компенсации»? 

10. При постоянной силе какого-либо экологического фактора 

неизменно ли его влияние или оно изменяется при сочетании с другими экологическими факторами? 

11. Почему крупнейшие наши лесоводы Г. Ф. Морозов и  

Г. Н. Высоцкий считали лес явлением географическим и историческим? 

12. В чем причина горизонтальной и вертикальной зональности 

в распределении растительности, в том числе и леса, по лику земли? 

13. Какие 
природные 
зоны 
на 
земном 
шаре 
выделяет 

В. В. Докучаев и в каких из них растут леса? 

Рис. 3.1. Схема распространения лесов по Г. Н. Высоцкому и Г. Ф. Морозову

14. Какие элементы климата имеют основное значение в рас
пространении лесов и какие закономерности отражает схема 
Г. Н. Высоцкого и Г. Ф. Морозова (см. рис. 3.1)? 

15. Как определяется степень благоприятствования климата ро
сту леса по Г. Н. Высоцкому и по Г. Т. Селянинову? Проанализируйте предложенные ими формулы, сильные и слабые стороны их предложений. 

16. В чем сущность радиационного индекса сухости климата по 

М. И. Будыко (К=R / L*r) и каким его значениям соответствуют различные растительно-климатические зоны? 

17. Связана ли производительность лесов с климатом? Приведи
те примеры. 

18. Как сказывается влияние климата на семеношение древес
ных пород? 

19. Как влияет климат на состав и форму лесов, на другие ком
поненты леса? Подтвердите ваше суждение примерами. 

20. Можно ли ослабить отрицательное влияние континентально
го климата на рост и товарность древостоев и повысить на этой основе, например, производительность дубрав, если допустить, что заморозки и "зимне-весенняя засуха" имеют микроклиматическое значение? На какие из микроклиматических факторов и как можно оказывать влияние в условиях лесного хозяйства? 

21. В спелых дубовых насаждениях Татарстана и Чувашии в со
ответствующих лесорастительных условиях встречается примесь 
ясеня обыкновенного, деревья которого мало отличаются по стройности и размерам от стволов дуба. В молодняках же ясень часто суховершинит и кустится. Можно ли согласиться с мнением некоторых лесничих, которые склонны видеть в этом ухудшение климата 
страны? 

 

Расчетные задания 

3.1.  По своему варианту (прил. 3) постройте графики хода тем
ператур и осадков. Проанализируйте и укажите на кривых начало и 
конец вегетационного периода и его продолжительность в днях.