Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Основы методики социологического исследования

Покупка
Основная коллекция
Артикул: 101400.09.01
Доступ онлайн
от 288 ₽
В корзину
В учебном пособии излагаются принципы разработки программы социологического исследования и основные методы получения эмпирической информации: наблюдение, контент-анализ, опрос, социометрия, экспертные оценки, фокус-группы. Рассматривается методика обработки эмпирических данных. Рекомендовано студентам вузов, аспирантам, научным работникам и управленцам, а также слушателям различных форм подготовки, переподготовки и повышения квалификации, в которых предметом изучения являются исследования социальных процессов.
Тавокин, Е. П. Основы методики социологического исследования : учебное пособие / Е.П. Тавокин. — Москва : ИНФРА-М, 2021. — 239 с. — (Высшее образование). - ISBN 978-5-16-003473-7. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1280630 (дата обращения: 16.06.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
Москва
ИНФРА-М
2021

ОСНОВЫ МЕТОДИКИ 
СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО 
ИССЛЕДОВАНИЯ

Е.П. ТАВОКИН

Учебное пособие

Рекомендовано
Учебно-методическим объединением
по классическому университетскому образованию
в качестве учебного пособия для студентов 
высших учебных заведений,
обучающихся по направлению 39.03.01 «Социология»

Тавокин Е.П.
Основы методики социологического исследования : учебное пособие / Е.П. Тавокин. — Москва : ИНФРА-М, 2021. —
239 с. — (Высшее образование).

ISBN 978-5-16-003473-7

В учебном пособии излагаются принципы разработки программы социологического исследования и основные методы получения эмпирической информации: наблюдение, контент-анализ, опрос, социометрия, экспертные 
оценки, фокус-группы. Рассматривается методика обработки эмпирических 
данных. 
Рекомендовано студентам вузов, аспирантам, научным работникам и управленцам, а также слушателям различных форм подготовки, переподготовки 
и повышения квалификации, в которых предметом изучения являются исследования социальных процессов.

УДК 316(075.8)
ББК 60.5я73

УДК 316(075.8)
ББК 60.5я73
   Т 13
 

© Тавокин Е.П., 2009
ISBN 978-5-16-003473-7

Т 13

Р е ц е н з е н т ы : 
 
доктор философских наук, профессор Соколов В.М.
 
доктор социологических наук, профессор Турчинов А.И.

ФЗ 
№ 436-ФЗ
Издание не подлежит маркировке 
в соответствии с п. 1 ч. 4 ст. 11



ПРЕДИСЛОВИЕ

Социологию в полной мере коснулись последствия «демокра
тических» преобразований и «реформ», сотрясающих уже почти 
два десятилетия всю российскую науку и систему образования в 
целом. Фундаментальные социологические исследования общероссийского уровня вошли в разряд экзотических диковинок и 
проводятся все реже и реже усилиями энтузиастов старой школы 
и, по всей видимости, разделят их физиологическую судьбу. Предметная палитра тематики конкретных прикладных исследований 
радикально сократилась и сосредоточилась в узком диапазоне 
электоральных зондажей, политических «сенсаций» и мониторинга 
общественного мнения. Все это объективно обусловило падение 
интереса к методическому арсеналу социологической науки, его 
совершенствованию и развитию. Несмотря на обилие учебной социологической литературы, методикоинструментальный аппарат 
социологии представлен в ней чрезвычайно скудно, в основном на 
номинальном уровне или отсутствует вовсе. Отсюда — беспомощность, а иногда и полная неспособность специалистов, получивших диплом профессионального социолога, провести даже вполне 
рутинное, штатное социологическое исследование, обосновать и 
разработать программу и инструментальнометодический аппарат 
исследования, грамотно его организовать, определить его стоимость, оптимизировать его кадровое и финансовое обеспечение 
и т.д.

Цель настоящего учебного пособия — в какойто мере вос
полнить этот досадный пробел социологического образования, 
дать возможность обучающимся понять и освоить премудрости 
теоретикометодического обоснования и разработки инструментального аппарата социологических исследований.



§1. ОСнОВныЕ ПОЛОжЕнИя ПРОгРаммы 
СОцИОЛОгИчЕСкОгО ИССЛЕДОВанИя

ВИДы СОцИОЛОгИчЕСкИх ИССЛЕДОВанИй

Любое научное исследование представляет собой вид познава
тельной деятельности, направленный на получение новых знаний, 
информации и т.п., изучение научных и практических проблем с 
помощью специальных методов (эксперимент, наблюдение и т.п.), 
на обоснование направлений и разработку методов и средств их 
решения. Социологическое исследование — один из основных 
способов развития социологии, сфера профессиональной деятельности социологов. Социологические исследования представляют собой последовательность определенных этапов деятельности 
профессиональных социологов, целью которых является изучение некоторых, как правило, проблемных фрагментов социальной 
действительности на основе научно разработанной методологии 
и методики, позволяющих систематизировать факты об изучаемых социальных явлениях и процессах, их связях, отношениях и 
зависимостях.

Для лучшего понимания смысла и особенности социологи
ческого исследования вспомним, что собой представляет социология.

Несмотря на длительность дискуссии о предмете и объекте со
циологии и множестве высказанных дефиниций, а может быть, 
именно благодаря их обилию, общепринятого определения социологической науки до сих пор не существует. Каждый, затрагивающий в своих выступлениях или публикациях принципиальные аспекты социологии, вынужден определять свою позицию 
по этому вопросу. Не претендуя на оригинальность, последуем 
установившейся традиции.

Буквальный этимологический смысл понятия «социология», 

как известно, обозначает науку об обществе. Однако общество как 
специфический объект является предметом познания множества дисциплин: социальной философии, истории, политологии, 
культурологии, социальной психологии и многих других. Поэтому 
ограничиваться только этим — этимологическим — пониманием 
социологии непродуктивно. Специфика социологии проявляется в 



том, что из всего комплекса явлений, процессов и структур, образующих общество, она в качестве предмета исследования выделяет 
мир социальной деятельности людей, их связей и взаимодействий, 
которые в совокупности и обеспечивают функционирование общества как целостной социальной системы. 

Общество в социологической науке рассматривается не как 

простое скопление индивидов, случайно взаимодействующих друг 
с другом, а как упорядоченная структура, как целое, состоящее из 
определенным образом расположенных частей, взаимодействующих 
между собой в соответствии с более или менее устойчиво проявляющимися правилами (алгоритмами, закономерностями и т.п.). Эти 
части могут включать в себя как простейшие элементы, каковыми 
являются отдельные личности, так и совокупности этих элементов, или социальные общности, объединенные по определенным 
признакам. Опыт изучения структурно упорядоченных систем в 
естественных и общественных науках показывает, что главное в 
таком изучении — определение наиболее важных и устойчивых 
связей между отдельными частями структуры. Поэтому социология 
в понятие социальной структуры включает не только взаимное расположение индивидов, групп, социальных институтов в обществе, 
но и их взаимосвязи, т.е. контакты, действия и взаимодействия, 
осуществляемые как на основе межличностного общения, так и с 
помощью средств массовой коммуникации. Таким образом, социология рассматривает общество как систему, и главной ее задачей, 
как и всякого системного исследования, является установление 
характера внутри и внесистемных связей и взаимодействий.

Социология — наука об общих и специфических закономер
ностях развития и функционирования конкретных социальных 
систем (обществ), социальных институтов и общностей, образующих структуру социальных систем, исследующая механизмы и 
процессы взаимодействия и взаимосвязи как внутри, так и между 
названными институтами и общностями, а также характер и формы проявления этих закономерностей в деятельности личностей, 
социальных групп, общностей, институтов на основе соответствующей эмпирической информации.

Названные связи и взаимодействия можно изучать как на мак
роуровне для установления общих, инвариантных закономерностей развития социального мира (и тогда мы будем иметь дело с 
общетеоретическим уровнем социологического знания), так и на 
уровне конкретных, частных социальных структур и процессов 
(и тогда мы будем иметь дело с комплексом конкретно-социоло


гических дисциплин, позволяющих выявлять определенные формы 
проявления исследуемых закономерностей).

Оба уровня социологии в качестве обязательного элемента 

предполагают проведение специальных исследований. Их целью является получение документальных материалов, в которых с помощью определенных методов фиксируется множество эмпирических фактов, отражающих состояние соответствующих фрагментов 
предметной области социального мира.

Весьма важная особенность социологии состоит в том, что по
лучаемое на ее основе знание (даже общетеоретического уровня), 
как правило, в большей или меньшей степени ориентировано на 
его использование при решении актуальных практических проблем. Поэтому одним из важнейших критериев реальной ценности 
социологического знания является уровень его востребованности 
социальной практикой. Есть основания утверждать, что весьма 
определенная управленческая ориентация — тот специфический 
признак, который существенно выделяет социологию среди всех 
наук об обществе.

Таким образом, можно говорить о двух типах конечных ре
зультатов социологического исследования. Первый — достаточно 
традиционный, неспецифический, являющийся итогом исследования в рамках любого научного направления. Он представляет 
собой новое знание о какойлибо предметной области социального 
мира. Второй тип — это информация, полученная средствами социологии в связи с необходимостью решения какойлибо практической проблемы и включенная в структуру информационного 
обеспечения органа социального управления.

Отличие первого от второго состоит в том, что результаты пер
вого типа — это чистое знание об определенном социальном феномене (например, молодежная культура, девиантное поведение, 
маргинализация и т.п.). Главный критерий ценности знания первого типа — принципиальная новизна. Востребованность знания 
этого типа социальной практикой не играет существенной роли. 
Для него вполне приемлемо самое общее определение информации как некоторых сведений.

Критерием ценности результатов второго типа является, прежде 

всего, их практическая актуальность, информативность, потенциальная возможность снижения неопределенности для структур, 
принимающих управленческие решения. Принципиальной новизны они могут и не содержать. Как видно, результаты второго 
типа представляют собой управленческую информацию.



Объективная необходимость использования возможностей 

социологии в исследованиях социальноэкономических и политических процессов структурами социального управления предопределяется ее спецификой.

СПЕцИфИка СОцИОЛОгИИ

1. В отличие от наук о природе субъект и объект исследования 

в социологии очень трудно (практически невозможно) отделить 
друг от друга. Исследователь социального мира, сам находясь в 
этом мире, не может быть нейтральным по отношению к объекту 
своего исследования. Да и объект социологического исследования 
весьма нелегко отделить от сопряженных с ним социальных образований. Эта ситуация имеет как свои достоинства, так и недостатки. Достоинство заключается в том, что субъект исследования 
«погружен» в реальный социальный мир, и получаемое в результате 
исследования знание неизбежно имеет выход на практику.

2. Предмет исследования в социологии, как правило, совпадает 

с актуальной социальной проблемой, а его результаты (как мы упоминали) ориентированы прежде всего на использование в практической деятельности органов управления. То есть социология в 
существенной своей части управленческая наука, и использование 
ее возможностей в практике социального управления объективно 
неизбежно. Именно этим объясняется ее включение в качестве 
источника специализированной информации в соответствующие 
звенья структуры и этапы управленческого цикла.

3. В социологии для обоснования содержательных выводов в 

ранг принципа возводится привлечение конкретного эмпирического материала. Это бесспорное достоинство также характеризует 
социологию как управленческую науку.

кЛаССИфИкацИя СОцИОЛОгИчЕСкИх ИССЛЕДОВанИй

В зависимости от целей, которые возникают в процессе управ
ленческой деятельности, имеющихся ресурсов (временных, финансовых, кадровых и т.д.) форма социологических исследований 
весьма разнообразна.

Все социологические исследования делятся на две большие 

группы: теоретикоприкладные и прикладные.

Теоретикоприкладные исследования ориентированы на содей
ствие решению социальных проблем путем разработки новых принципиальных подходов к их изучению, формулированию общей 



стратегии их решения. Исследования этого типа выполняются, 
как правило, в рамках перспективной исследовательской программы, в которой наряду с прикладными предусмотрено решение 
достаточно крупной социальной проблемы («Наркомания и 
молодежь», «Эволюция политической культуры российского 
электората» и т.п.).

Прикладные исследования направлены на изучение и реше
ние конкретных социальных проблем. Их результатом являются социальнотехнологические разработки, в реализации которых часто участвуют сами социологи. Иногда они называются 
социальноинженерными и выполняются по прямому заказу заинтересованного лица или организации. В качестве исходного 
знания здесь используются выводы и теоретические подходы, 
полученные другими учеными, в том числе и по преимуществу — социологами.

Граница, разделяющая теоретикоприкладные и прикладные 

исследования, определяется основной целью. Она может быть либо 
связана с углублением научного знания о социальных процессах, 
либо ориентирована на непосредственное решение конкретных 
проблем. Часто в теоретикоприкладном исследовании социальный заказ имеет место как актуальная, но все же неконкретная 
социальная проблема. За прикладным исследованием всегда стоит 
конкретный заказчик, видящий в социологах соучастников решения проблемы.

Теоретикоприкладное исследование, если оно грамотно и 

глубоко проработано, не менее практично, чем прикладное. Его 
результатами являются обнаружение взаимосвязей и тенденций в 
развитии социальных процессов, определение факторов, влияющих на функционирование важнейших социальных институтов, а 
также направленность их действия. Практическая составляющая 
такого исследования состоит в том, что углубленное понимание социальных закономерностей на макроуровне позволяет принимать 
более обоснованные решения в конкретных областях социальной 
практики на микроуровне. Теоретический и прикладной аспекты 
в социологии неразделимы.

Практичность прикладного исследования — в его непосред
ственной устремленности на решение социальных проблем в конкретных условиях пространства и времени — «здесь и сейчас». Этим 
и определяются их основные особенности.

1. В прикладном исследовании, в отличие от теоретико-при
кладного, четко определены объект и предмет исследования.



2. Время на проведение теоретикоприкладного исследования 

определяет социолог, исходя из объема и сложности задачи. В прикладном исследовании время определяет заказчик. Он же устанавливает сроки и форму представления результатов. Здесь главное — 
качество полученных результатов (небольшой объем полезной 
достоверной информации гораздо ценнее фолиантов с текстом 
сомнительного содержания).

3. В прикладном исследовании социолог может (а часто должен) 

по максимуму использовать готовые методики и их адаптации. 
В теоретикоприкладном, напротив, оригинальность замысла и 
программы предопределяет нестандартность всех методических 
процедур.

4. В прикладном исследовании этапность и сроки работы 

предопределяются логикой практического использования получаемой информации для управленческих решений, тогда как в 
теоретикоприкладном определяющий фактор — это логика осмысления предметной области.

5. Итоговый документ теоретико-прикладного исследова
ния — научная публикация, прикладного — социально-технологическая разработка.

В зависимости от состояния имеющихся знаний о проблеме, 

которую предстоит изучить, социологические исследования группируются в три основных типа, каждый из которых имеет специфическую стратегию исследовательской деятельности.

1. Формулятивное (разведывательное) исследование применяется 

тогда, когда об изучаемой проблеме имеется самое общее, смутное 
представление и никаких, кроме тривиальных, гипотез о подходах 
к ее решению социолог выдвинуть не может. Наиболее типичная 
сфера применения формулятивного исследования — новая (либо 
сама по себе, либо для социолога) область знания (например 
«факторы и формы участи криминальных структур в управлении государством») или проблема (например «маргинализация 
социальных групп в процессе “демократизации” российского общества»). Характерный признак такой ситуации — скудость или 
полное отсутствие литературы, материалов исследований по этой 
или сопредельным проблемам.

Реализация исследования этого типа предполагает три этапа.
Изучение имеющейся литературы (библиография, селекция, 

изучение).

Встречи и беседы со специалистами (экспертами): список лиц 

и организаций.

Цели бесед:
⇒ убедиться в полноте библиографии;
⇒ получить дополнительные сведения о литературе и пробле
матике;

⇒ разработать наброски первичных гипотез.
Разведывательное наблюдение (непосредственное или по лите
ратуре, прессе, СМИ), например, касающееся маргиналов.

Итог разведывательного исследования — четкая формулировка 

проблем, целей, задач, гипотез (если надо).

2. Описательное (дескриптивное) исследование преследует цель 

строгого описания качественноколичественных значений характеристик изучаемой проблемы в конкретной предметной области. 
Необходимое условие проведения дескриптивного исследования — 
наличие достаточных знаний об объекте и предмете исследования для выдвижения осмысленных гипотез. Его главное отличие 
от формулятивного — возможность четкого описания предмета 
исследования в виде системы признаков — переменных — показателей. Типичные примеры дескриптивных исследований — анализ 
общественного мнения. Результат дескриптивного исследования — 
классификация эмпирии, описание структуры предмета (например 
свободного времени) с минимальной интерпретацией и аналитикой.

3. Аналитикоэкспериментальное исследование — наиболее силь
ный и распространенный тип социологического исследования. 
Оно предполагает наличие достаточно глубоких знаний в изучаемой области. Его цель — выдвижение объяснительных аналитических концепций, выявление причинноследственных связей и 
достаточно обоснованный выход на социальнотехнологические 
рекомендации и методики.

По степени годности методикоинструментального аппарата со
циологические исследования делятся на пилотажные и основные.

Пилотажное исследование направлено на проверку годности 

методов получения первичной информации, а также системы всех 
процедур в целом, в том числе и организационных, и общих подходов к отбору единиц наблюдения.

Пилотажное исследование проводится на небольшой (30—100) 

выборке, в которую необходимо включить представителей всех 
категорий обследуемых с различными социально-демографическими характеристиками. При этом важно обеспечить включение в выборку представителей социальных групп, обладающих 
какимилибо особенностями, которые (по предположению ис
Доступ онлайн
от 288 ₽
В корзину