Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Новая и новейшая история стран Восточной Европы: в 2 ч. Ч.2

Покупка
Основная коллекция
Артикул: 779255.01.99
Учебное пособие адресовано студентам-регионоведам, специализирующимся на изучении стран Восточной Азии. Материал выстроен в хронологическом порядке и охватывает основные моменты экономического, политического и культурного развития стран Восточной Азии (Китая, Японии и Кореи) с начала ХХ по начало ХХI вв.
Олейников, И. В. Новая и новейшая история стран Восточной Европы: в 2 ч. Ч.2 : учебное пособие / И. В. Олейников. - Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2019. - 171 с. - ISBN 978-5-7782-3789-6. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1870023 (дата обращения: 25.06.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации 

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ 

 
 
 
 
 
 
И.В. ОЛЕЙНИКОВ 
 
 
 
 
НОВАЯ И НОВЕЙШАЯ  
ИСТОРИЯ СТРАН  
ВОСТОЧНОЙ АЗИИ 
 
Часть 2 
 
 
Утверждено  
Редакционно-издательским советом университета  
в качестве учебного пособия 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
НОВОСИБИРСК 
2019 

ББК 63.3(55)5я73+63.3(55)6я73 
  О-532 
 
 
 
Рецензенты: 
Луговой К.В., канд. истор. наук, доцент кафедры истории,  
теории культуры и музеологии ИИГСО НГПУ; 
Гаврилова В.А., канд. истор. наук,  
доцент кафедры МОиР ФГО НГТУ 
 
 
 
 
 
Олейников И.В. 
О-532  
Новая и новейшая история стран Восточной Азии: учебное 
пособие: в 2 ч. / И.В. Олейников. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 
2018–2019. 

 
 
ISBN 978-57782-3507-6 
 
 
Ч. 2. – 2019. – 171 с. 
 
 
ISBN 978-5-7782-3789-6 

Учебное пособие адресовано студентам-регионоведам, специализирующимся на изучении стран Восточной Азии. Материал выстроен в 
хронологическом порядке и охватывает основные моменты экономического, политического и культурного развития стран Восточной Азии 
(Китая, Японии и Кореи) с начала ХХ по начало ХХI вв.  

В авторской редакции. 
 
 
 
 
 
ББК 63.3(55)5я73+63.3(55)6я73 
 
 
ISBN 978-5-7782-3789-6 (ч. 2) 
© Олейников И.В., 2019 
ISBN 978-57782-3507-6 
© Новосибирский государственный 
 
    технический университет, 2019 

 
 
 
 
 
 
 
СОДЕРЖАНИЕ 
 
Введение ................................................................................................................... 4 
Перечень тем лекционных занятий ...................................................................... 13 
Перечень тем практических  (семинарских) занятий ......................................... 45 

Тексты источников ................................................................................................ 71 
Соглашение об общих принципах для урегулирования вопросов 
между Союзом Советских Социалистических Республик и Китайской Республикой ............................................................................................. 71 
Политическая жизнь Китайской Республики первой трети ХХ века .......... 76 
«Китайский объединенный союз» .................................................................. 76 
«Китайская социалистическая партия» .......................................................... 80 
«Национальная партия» ................................................................................... 81 
Из меморандума премьер-министра Японии генерала Гиити Танака 
от 25 июля 1927 г. («Меморандум Танака») .................................................. 83 
Карта «Новые владения и полная карта Японии» Издана в Японии  
в 1910-х гг. ........................................................................................................ 91 
Речь Чан Кайши о советско-китайских отношениях,  произнесенная 
в ЦК Гоминьдана 15 июля 1929 г. .................................................................. 92 
О новой демократии ......................................................................................... 93 
Постановление КПК  О Великой Пролетарской Культурной  
революции ....................................................................................................... 139 
Список вопросов для экзамена ........................................................................... 161 

Примерная тематика контрольных работ .......................................................... 163 
Список литературы и источников по курсу ...................................................... 166 
 
 

ВВЕДЕНИЕ 

Новейшая история стран Восточной Азии хронологически и тематически продолжает курс древней, средневековой и новой истории 
данных обществ и вместе с тем обладает своей спецификой, обусловленной как стремлением отойти от политико-идеологической ангажированности, так и быстро меняющейся социальной, политической и 
экономической реальностью стран изучаемого региона.  
В предлагаемом пособии предпринята попытка реализовать объективный, лишенный политических и идеологических пристрастий, подход в осмыслении и интерпретации процессов исторического развития 
стран Дальнего Востока в XX в., а также избежать инверсионной логики мышления, согласно которой то, что было вчера белым, представляется черным и наоборот. Все силы, все участники исторических процессов по отношению друг к другу были равноценными субъектами, и 
их действия необходимо освещать в строгом соответствии с фактами, 
вне зависимости от симпатий исследователя или сегодняшней общественно-политической ситуации. По мнению автора, данная методологическая основа в состоянии обеспечить достижение поставленной цели.  
Содержание изучаемого периода для стран Востока составляют 
процессы модернизации, синтеза традиционного и современного в социально-экономической, общественно-политической, культурной жизни, развития национально-освободительного движения. Конечно, история этих стран, в том числе и в новейшее время, развивается под 
влиянием и во взаимодействии с историей стран Западной Европы, 
США и, безусловно, России. Однако следует помнить и об исторических особенностях цивилизационного и социокультурного порядка, 
наложивших отпечаток на ход восточной истории и в новейшее время. 
Это, прежде всего, сильное воздействие природно-климатических факторов, повлиявших на занятия жителей Востока, разделение труда,  

демографические процессы и обусловивших определенный циклизм в 
развитии афро-азиатских обществ. Данные обстоятельства привели к 
сохранению даже в новейшее время сильного государственного начала 
(особенно в китайской истории). Это обеспечило государственный 
контроль над всеми важнейшими сферами развития восточных обществ и подчиненное положение частнособственнического сектора 
экономики. Последний, не имевший официально-правовых гарантий 
для своего нормального существования и развития, был заинтересован 
в крепкой власти центра, ибо только она могла гарантировать защиту 
от местных властей, а также от социальных потрясений внутреннего 
характера и внешних вторжений. 
Специфичной была на Востоке новейшего периода и социальная 
структура, носившая отпечаток традиции и колониального синтеза. 
Отметим ряд ее важнейших черт. Это невычлененность индивида из 
коллектива, слабость отдельных собственников. Заметную роль играла 
система вертикальных связей и замкнутых корпораций при слабой 
классовой дифференцированности и второстепенной роли классовых 
антагонизмов. Выработанные веками корпоративные и патронажноклиентные связи были закреплены традициями и освящены религией, 
сохранили большую устойчивость, несмотря на кризисы государственной власти и иностранные вторжения. Тем самым политические и социальные катаклизмы внутри восточных обществ не вели к их структурному обновлению, к выходу за рамки традиционной (докапиталистической) системы. 
Однако начатые на рубеже XIX–XX вв. мощной экспансией индустриальных капиталистических государств на Востоке процессы колониального синтеза стали оказывать противоречивое воздействие на 
развитие дальневосточного мира. Это особенно ярко проявилось в изучаемый период новейшей истории. 
В 1918–1945 гг. лишь Япония смогла закрепить заложенные эпохой 
«Мейдзийских преобразований» основы капиталистического уклада и 
превратиться в индустриально-аграрную державу, вставшую на путь 
активной колониальной политики в Азиатско-Тихоокеанском регионе. 
В других странах Востока продолжался сложный процесс ломки старого социально-экономического уклада, трансформации традиционного 
общества в переходное.  
Первая мировая война, временно ослабившая позиции западных 
держав в экономике колониальных и зависимых стран, стимулировала 

процессы роста национального предпринимательства («золотое время» 
в Китае). В странах Востока постепенно развивались основы капитализма, характерные для так называемого «третьего эшелона» мирового 
развития. Их чертами являются: значительная роль внешнего импульса 
в лице индустриальных держав Европы и США, неорганичность капиталистической эволюции, сосуществование буржуазных и докапиталистических структур, экономические диспропорции, жесткая «сырьевая» привязанность к мировому капиталистическому хозяйству, а также громадный разрыв в уровнях развития между центрами-метрополиями и отсталой восточной «периферией». 
Следует отметить и диспропорции социально-экономического развития внутреннего порядка: неравномерность роста определенных 
районов, сосуществование наряду с элементами капиталистического 
хозяйства архаичных феодальных и патриархальных аграрных структур. Быстрее шла модернизация тех стран Востока, которые уже ранее 
были втянуты в капиталистические мирохозяйственные связи. Однако 
колониальное и полуколониальное положение стран изучаемого региона постепенно выявляло пределы роста новых явлений (техникотехнологическая отсталость, протекционизм великих держав, неравноправное политико-юридическое положение в международных политических и экономических отношениях). Это приводило в дальнейшем к 
обострению противоречий между объективными потребностями стран 
Востока в модернизации и стремлением колониальных держав сохранить свои колониальные владения и сферы влияния. 
Наблюдаются и серьезные изменения в социально-классовой 
структуре. Прежде всего, это рост национальной буржуазии и рабочего 
класса, перемещение центра новых явлений в городскую среду, резкое 
увеличение роли национальной интеллигенции, представленной в основном выходцами из традиционных слоев, но объективно выражающей буржуазные националистические идеи. 
Громадное влияние на национально-освободительные движения 
народов Востока оказал также отказ Советской России от неравноправных договоров, курс на установление равноправных отношений со 
странами Востока, разносторонняя поддержка его народов (моральнополитическая, дипломатическая, военно-финансовая). Освободительными движениями Китая и Кореи был использован опыт строительства 
государственности и создания партийно-политических структур, а 
также армии. Коминтерн пытался укрепить влияние и оказать помощь 

политическим течениям радикально-социалистического движения на 
Востоке. 
Мировой революционный кризис 1918–1923 гг. ознаменовался и 
мощной волной восстаний, освободительных движений. Это «рисовые 
бунты» в Японии, мартовское восстание в Корее 1919 г., «Движение  
4 мая» 1919 г. в Китае. Эти выступления были продолжением эпохи 
«пробуждения Азии» и сопровождались ростом влияния человеческого 
фактора, вовлечением широких народных масс в борьбу за национальное освобождение. Параллельно происходил процесс формирования 
новых политических партий, преимущественно буржуазно-национального толка, хотя еще сохраняли влияние и традиции «феодального 
национализма». 
В годы частичной стабилизации капитализма, сохранившиеся противоречия народов Востока и великих держав-метрополий, отношения 
зависимости и неравноправия стимулировали продолжение освободительных движений, крупнейшим из которых стала революция 1925–
1927 гг. в Китае. Данные процессы углубили противоречия индустриального капиталистического центра и восточной окраины, а также  
попытки Запада использовать колонии и полуколонии как важный 
фактор ослабления влияния мирового экономического кризиса 1929–
1933 гг. Это привело к резкому усилению национально-освободительной борьбы, в ряде стран она приняла преимущественно вооруженный 
характер. 
Начало кризиса колониальной системы заставило ведущие капиталистические державы маневрировать, искать возможности укрепления 
и расширения своего влияния в афро-азиатском мире. Тому пример – 
созданная в Версале система «мандатов», «договоры независимости» и 
«конституции», сохранявшие фактическое господство Англии и Франции, но делавшие политические уступки местной традиционной и 
буржуазно-националистической элите. 
Обострение противоречий с империалистическими державами, 
рост национально-освободительного движения на Востоке, развитие 
капиталистических отношений, постепенное формирование переходных многоукладных обществ вызвали к жизни общественно-политические движения буржуазно-национального характера. Эти движения 
были направлены на достижение в качестве конечной цели политической независимости и создание суверенных государств. Их лидеры – 
Сунь Ятсен, Ким Ир Сен и другие пытались в теории и на практике 

соединить традиции и опыт западных стран, России, расширить социальную базу местной элиты за счет опоры в массах крестьянства и городских низов. 
Ряд лидеров буржуазно-национальных движений на Востоке в 
1920–1930 гг. попытались, опираясь на местные националистические 
движения и используя опыт развитых стран, противоречия между ними, осуществить своеобразный вариант «революции сверху». Реформы, проводимые Чан Кайши и Мао Цзэдуном в Китае, способствовали 
устранению наиболее уродливых пережитков феодализма (или «азиатского способа производства», по мнению ряда авторов) в политической и некоторых экономических областях жизни этих стран и вели к 
их дальнейшей модернизации. Причем данный процесс сопровождался 
не только серьезными внешнеэкономическими (внешнеполитическими) проблемами, но и борьбой внутри восточных обществ традиционных и религиозных сил и сторонников обновления на основе синтеза 
традиции и новых мировых явлений в экономической и политической 
жизни. 
Вторая мировая война прямо или косвенно втянула дальневосточный мир в свою орбиту. На территории обширных районов Китая, 
Юго-Восточной Азии идут бои между силами стран Оси и антифашистской коалиции. В ряде районов (наиболее ярко – в Китае и ЮгоВосточной Азии), несмотря на серьезные противоречия, различные 
политические силы – от буржуазных националистов, местной традиционной верхушки до коммунистов, – создают единые антиимпериалистические фронты. Применяются различные формы борьбы против 
японского агрессора: военные действия, создание освобожденных районов, использование легальных прояпонских организаций, помощь 
великих держав (в основном США и СССР). Война вновь обострила 
противоречия между старыми колониальными державами и народами 
Востока. Разгром фашизма и милитаризма создал благоприятные условия для вступления национально-освободительного движения в фазу 
политической деколонизации, приведшей к краху колониальной системы прямого контроля и господства в большинстве стран афроазиатского мира. 
В рамках курса «Новейшая история стран Восточной Азии» рассматриваются основные тенденции и события исторического развития 
этих стран в ХХ веке. При этом основное внимание уделяется их послевоенной истории в аспекте формирования и функционирования  

моделей и типов развития и модернизационного обновления. Сложность истории определена необычайным разнообразием моделей и вариантов развития стран, скудностью и идеологизированностью источников и литературы. Поэтому в задачу курса входит подробный анализ 
ситуаций как в региональном плане, так и в значении национальной, 
религиозной специфики. 

* * * 

В предлагаемом учебном пособии наряду с гибким включением в 
курс новейшей истории стран Восточной Азии актуального материала 
закладывается теоретико-методологическое пространство знания, раскрывающего 
принципы 
научно-исторического 
и 
проблемнохронологического анализа общественных явлений. Фактологический 
стержень курса базируется на интерпретации «фактов-событий», т.е.: 
 существенно значимых для судеб народов, регионов, мировой 
общности; 
 типологически наиболее выразительно представляющих процессы и явления, прошедших в странах изучаемого региона. 
Изложенным принципам подчинена структура учебного курса. 
Начальные темы посвящены выявлению основных тенденций и характерных черт логики исторического развития дальневосточных обществ 
в XX в: колониализм и традиционные общества; антиколониальные 
движения и реформы; страны Восточной Азии в системе международных отношений в 1920–1930 гг.; теории и практики буржуазного реформизма в исследуемых регионах; страны Азии во Второй мировой 
войне.  
Автор пособия далек от претензий на исчерпывающее освещение 
всех проблем и перспектив развития азиатских обществ. Задача гораздо скромнее: обратить внимание на некоторые существенные моменты 
в сложившейся к настоящему времени политической, социальноэкономической ситуации в исследуемых регионах. Тем более, что сейчас совершенно очевидна необходимость расширения и углубления 
исследований по проблемам истории азиатских стран вообще и ХХ в.  
в частности. 
Таким образом, лекционный курс пособия строится как по страноведческому, так и по проблемно-хронологическому принципу. Причем 
рассматриваются страны или районы Дальнего Востока, наиболее ярко 

отражающие особенности китайско-конфуцианской цивилизаций как в 
их конкретном проявлении, так и во взаимосвязи с Западом и Россией. 
Большое внимание уделяется проблемам модернизации восточных 
обществ, синтезу традиционного и современного, различным проявлениям освободительных, национальных и революционных движений. 
Автором предпринимается попытка не дублировать в лекциях учебники, учебные пособия, а осветить главным образом проблемы, либо отсутствующие в учебной литературе, либо носящие дискуссионный характер. Поэтому для осознанного восприятия материала курса студентам рекомендуется предварительно ознакомиться по учебнику или 
учебному пособию с той или иной темой. В процессе преподавания 
истории стран Восточной Азии в новейшее время они получают возможность ознакомиться с различными концепциями и методологическими подходами, включая точку зрения преподавателя, и самим сделать выбор между ними. 
Самостоятельная работа студентов состоит из подготовки прежде 
всего к практическим занятиям, которые в основном посвящены важнейшим общественно-политическим теориям и движениям в изучаемый период новейшей истории Востока. При этом необходимо учитывать, что практические/семинарские задания снабжены либо методическими рекомендациями, либо подробным планом ответа на поставленные вопросы. Сообщения студентов в рамках практических занятий по 
историческим персоналиям не должны превышать 15–20 минут аудиторного времени. Качество сообщений оценивается с учетом продуманности и четкости плана, их содержательности, умения свободно и 
логично излагать свои мысли, отвечать на вопросы. Во избежание 
ошибок при подготовке студентам следует проконсультироваться с 
преподавателем. Остальные учащиеся группы знакомятся с темой 
предварительно по исследовательской, учебной литературе или другим 
справочным изданиям. На самом занятии студенты конспектируют основные положения сообщения и новые факты, задают докладчикам 
вопросы, участвуют в обсуждении сообщения. 
Более глубокое изучение курса связано с необходимостью обращения внимания обучающихся к новейшим публикациям в научной периодике – в журналах: «Вопросы истории», «Вопросы философии», 
«Восток», «Афро-азиатские общества: история и современность», 
«Мировая экономика и международные отношения», «Новая и новей
шая история», «Проблемы Дальнего Востока», «Полис», «Социальнополитические науки», «Социологические исследования» и др. 
Имеющиеся литература и источники, в том числе и изданные в последние годы, позволяют обеспечить усвоение студентами важнейших 
проблем курса в течение семестра. 
При выставлении оценок учитывается прежде всего их систематическая работа на практических занятиях, а также написание качественной контрольной работы, что одновременно является и необходимым 
допуском к сдаче экзамена. 

* * * 

Цель семинаров по учебному курсу «Новая и Новейшая история 
стран Восточной Азии» – углубленное изучение материала курса и 
овладение методологией применительно к особенностям изучаемой 
отрасли науки. Необходимо подчеркнуть, что семинар является не 
просто рядовым видом практических занятий, а наряду с лекцией основной формой учебного процесса. Семинар – один из наиболее сложных и в то же время плодотворных видов вузовского обучения и воспитания. В условиях высшей школы семинар – один из видов практических занятий, проводимых под руководством преподавателя, ведущего научные исследования по тематике семинара и являющегося знатоком данной проблемы или отрасли научного знания.  
Желательно, чтобы студент излагал материал свободно. Прикованность к конспекту объясняется обычно следующими причинами:  
плохо продумана структура изложения, вопрос не осмыслен во 
всей его полноте, студент боится потерять нить мыслей, нарушить логическую последовательность высказываемых положений, скомкать 
выступление;  
 недостаточно развита культура устной речи, опасение говорить 
«коряво» и неубедительно;  
 материал списан из учебного пособия механически, без достаточного осмысления; 
 материал списан у товарища или используется чужой конспект.  
Любая из перечисленных причин говорит о поверхностной или же 
просто недобросовестной подготовке студента к занятию. Известно, 
что творческая атмосфера на семинаре в значительной мере зависит от 
содержания и формы докладов и выступлений. Чем интереснее,