История России. Рабочая тетрадь

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации 

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ 

 
 
 
 
 
Р.А. КРАМАРЕНКО 
 
 
 
 
 
 
ИСТОРИЯ РОССИИ 
 
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 
 
 
 
Учебно-методическое пособие 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
НОВОСИБИРСК 
2019 

ББК 63.3(2)я73-5 
  К 777 
 
 
 
Рецензенты: 

Ридная Ю.В., канд. пед. наук, доцент 

Зайцева Т.И., канд. филос. наук, доцент 
 
 
 
 
Утверждено Редакционно-издательским советом университета  
в качестве учебно-методического пособия для студентов НГТУ,  
обучающихся по направлению «Экономика» 
 
 
 
 

Крамаренко Р.А. 

К 777 
История России. Рабочая тетрадь: учебно-методическое пособие / 

Р.А. Крамаренко. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2019. – 64 с. 

ISBN 978-5-7782-3860-2 

Рабочая тетрадь предназначена для самостоятельной работы студентов первого 

курса, обучающихся по направлению «Экономика», и призвана активизировать познавательную деятельность студентов. Предлагаемые в ней задания включают в себя вопросы на знание основных понятий, соотнесение и выбор фактов, определение последовательности исторических событий, выявление причинно-следственных связей и 
умение анализировать процессы и явления, происходящие в обществе на разных этапах 
его развития.  
 
 
 
 

ББК 63.3(2)я73-5 

 
 
 

 
ISBN 978-5-7782-3860-2 
© Крамаренко Р.А., 2019 

 
© Новосибирский государственный 

 
    технический университет, 2019 

 
 
 
 
 
 
 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

Уважаемые студенты!  

Предлагаемое вам учебно-методическое пособие «История России. Рабо
чая тетрадь» предназначено для самостоятельной работы и призвано помочь 
вам в освоении учебной программы курса. Оно направлено на дальнейшее закрепление и развитие умений и навыков, необходимых для научного познания, 
поиска, обработки и использования информации, интерпретации исторических 
событий и адаптации их к современной действительности. 
Задания рабочей тетради составлены по темам курса и отличаются по 
уровню сложности, поэтому рассчитаны на разный уровень подготовленности 
студентов. 
Предлагаемые задания могут быть использованы как на аудиторных занятиях, так и при подготовке к семинарам. Также преподаватель может предложить студентам одни задания для аудиторной работы, другие – для внеаудиторной.  

Для выполнения заданий можно использовать следующие источники (кон
спекты лекций и учебную литературу): 
1. История России: учебник / А.С. Орлов [и др.]; Моск. гос. ун-т им.  
М.В. Ломоносова, ист. фак. – М., 2017. – 680 с.: ил. 
2. Хрестоматия по истории России: учебное пособие / А.С. Орлов [и др.]; 
Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова, ист. фак. – М.: Проспект, 2009.– 580 с. 
3. Крамаренко Р.А. История России: учебник / Р.А. Крамаренко, Л.В. Степаненко. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2017. – 327 с. (Серия «Учебники 
НГТУ»). 
4. Крамаренко Р.А. Отечественная история в таблицах и схемах: учебное 

пособие / Р.А. Крамаренко. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2011. – 170 с. 

5. Крамаренко Р.А. Практикум по истории России: учебно-методическое 

пособие / Р.А. Крамаренко, Т.И. Зайцева. – Новосибирск: Из-во НГТУ, 2016. – 
102 с. 

ТЕМА 1. Древняя Русь  

1. Укажите соответствие между понятиями и их определениями. 
 
Понятие 
Определение 

Концепция 
Умонастроение и связанные с ним жизненные позиции, модель поведения человека 

Формация 
Объединение людей, основанное на общей собственности на землю 
(при наличии личного хозяйства), совместном труде и самоуправлении  

Цивилизация 
Согласно марксистской концепции исторического процесса, общество исторически определенного типа, находящееся на определенной ступени развития 

Менталитет 
Учение, научная или философская теория, система, руководящий 
теоретический или политический принцип 

Этногенез 
Определенный способ понимания или трактовки каких-либо явлений, основная точка зрения, руководящая идея для их освещения; 
ведущий замысел, конструктивный принцип различных видов деятельности 

Община 
Происхождение народа: начальные этапы его возникновения и дальнейшего развития в течение нескольких тысячелетий 

Парадигма 
1 – синоним культуры; 2 – уровень, ступень общественного развития 
материальной и духовной культуры; 3 – ступень общественного развития, следующая за варварством; 4 – в некоторых философский 
теориях эпоха деградации и упадка в противовес целостности, органичности культуры 

 
2. Укажите местность у восточных славян V–VIII вв., где использова
лась одна из перечисленных систем земледелия. Обоснуйте свой ответ. 

1) Перелог. 
 
2) Двуполье. 
 
3) Подсечно-огневая. 

Ответ: 
____________________________________________________________________  
 ___________________________________________________________________  
 ___________________________________________________________________  

 
 

3. Заполните таблицу 

Предпосылки образования государства у восточных славян 

Предпосылки 
Содержание 

Экономические 
1.  
 
2.  
 
3.  
 
4.  
 
5.  
 

Политические 
1.  
 
2.  
 
3.  
 
4.  
 
5.  
 

Социальные  
1.  
 
2.  
 
3.  
 

Духовные 
1.  
 
2.  
 

 
4. Составьте схему управления в Древнерусском государстве, исполь
зуя следующие институты: 

1) князья племенных союзов; 2) местная дружина; 3) феодальные съезды; 
4) вече; 5) великий князь Киевский; 6) Совет князя (Боярская дума);  
7) посадник; 8) воевода. 

5. Соотнесите имена русских князей с результатами их деятельности 

во внешней и внутренней политике: 

Князь 
Результат деятельности 

Олег 
Гибель при сборе дани («полюдье») 

Игорь 
Захват Киева, объявление его столицей, заключение первых 
письменных мирных договоров (907 г., 911 г.) с Византией 

Ольга 
Защита государства от кочевников-печенегов, походы на 
Византию 

Святослав 
Укрепление отношений с Византией, налоговая реформа: 
введение уроков и погостов 

Владимир I 
Окончательный разгром печенегов, принятие «Русской 
правды». 

Ярослав Мудрый 
Остановлен распад Древнерусского государства (съезды 
князей), успешная борьба с половцами

Владимир Мономах 
Крещение Руси, династический брак с Анной 

Мстислав Великий
Разгром Хазарского каганата, борьба с печенегами 

 
6. Составьте структурно-логическую схему «Социальная структура 

Древнерусского государства», используя нижеперечисленные социальные 
группы: 1) холопы; 2) волхвы; 3) дружинники; 4) великий князь; 5) купцы;  
6) бояре; 7) закупы; 8) рядовичи; 9) смерды; 10) духовенство («белое», «черное»); 11) ремесленники; 12) изгои. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

7. Прочитайте высказывание современного отечественного историка 

Б.А. Рыбакова: «...Грандиозный поход состоялся в промежуток 965–968 гг. 
...Результаты похода были совершенно исключительны: огромная Хазарская 
империя была разгромлена и навсегда исчезла с политической карты Европы. 
Пути на Восток были расчищены… Переместясь на Дунай, Святослав закрепился на очень выгодной позиции… Святослав вовсе не был “безрассудным 
авантюристом”, бродившим где попало по степям... Его действия на Дунае и 
за Балканами были проявлением дружбы и солидарности с народами Болгарии, которому Святослав помогал отстаивать политическую самостоятельность от посягательств Византии. Поражение Святослава было концом суверенной Болгарии, возродившейся только два столетия спустя».  

Ответьте на вопросы 
1) О каких походах Святослава пишет Б.А. Рыбаков?  

____________________________________________________________________ 
 ___________________________________________________________________  
 ___________________________________________________________________  

 
2) Какие последствия имели завоевания Святослава для дальнейшего 

развития Древней Руси?  
 ___________________________________________________________________  
 ___________________________________________________________________  
 ___________________________________________________________________  
 ___________________________________________________________________  

 
8. На основании высказываний, приведенных в таблице, дайте аргумен
тированную характеристику государственного устройства Древней Руси. 

Концепции государственного устройства Древней Руси 

Сторонники концепции 
Содержание 

Костомаров Н.  
Древнерусское государство – федерация, основанная на 
единстве происхождения, языка, веры, церкви, правящей 
династии 

Чичерин Б.  
Государственность на Руси проявилась в договорном начале 
князей между собой и волостями 

Ключевский В.  
Русь – федерация, сформированная на основе экономических, социальных, церковно-нравственных связей, с политическим договором в основе княжеских отношений 

Греков Б., Рыбаков Б.  
Древнерусское государство – раннефеодальная монархия 

Фроянов И., Дворниченко А.  
Древнерусское государство – союз городов-государств на 
общинной основе