Компаративная грамматика родного (вепсского) и русского языков

И. В. Бродский

КомпаратИВная 
грамматИКа родного 
(ВепссКого)  
И руссКого языКоВ

Учебно-методическое пособие для вузов

Санкт-Петербург 
Издательство РГПУ им. А. И. Герцена 
2021

Российский  государственный  
педагогический  университет  им.  А. И. Герцена

 
© И. В. Бродский, 2021
© Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2021
© С. В. Лебединский, оформление обложки, 2021
ISBN  978-5-8064-3108-1

УДК 81-22
ББК 81.66
 Б 88

Бродский И. В.
Б 88       Компаративная грамматика родного (вепсского) и русского 
языков : учебно-методическое пособие для вузов / И. В. Бродский ; 
Российский государственный педагогический университет 
им. А. И. Герцена. — Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ им. А. И. Гер цена, 2021. — 72 с. 
ISBN  978-5-8064-3108-1
В пособии обобщены сведения по компаративной (сравнительной) грамматике вепсского и русского языков, относящиеся в основном к морфемике, 
словообразованию, словоизменению и синтаксису; оно рекомендуется для 
использования на занятиях курсов «Компаративная грамматика родного и русского языков» и «Практикум по переводу». Содержит большое количество 
вопросов и заданий.
Предназначено студентам вузов, изучающим вепсский язык, магистрантам 
и аспирантам, а также широкому кругу интересующихся вепсским языком.

УДК 81-22
ББК 81.66

Р е ц е н з е н т: 
С. А. Мызников — чл.-кор. РАН, доктор филологических наук,  
профессор кафедры уральских языков, фольклора и литературы  
Института народов Севера РГПУ им. А. И. Герцена 

Оглавление

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
4

1. Морфемика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
5

2. Морфологический строй вепсского и русского языков  
(общие замечания) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
7

3. Части речи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
9
3.1. Имя существительное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  11
3.2. Имя прилагательное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  12
3.3. Категория числа у существительных  
и прилагательных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  13
3.4. Категория падежа у существительных  
и прилагательных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  14
3.5. Категория сравнения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  29
3.6. Местоимение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  31
3.7. Имя числительное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  35
3.8. Словообразование вепсских имен и русский язык. . . . . . . .  39
3.9. Наречия в вепсском и русском языках. . . . . . . . . . . . . . . . . .  45
3.10. Глагол в вепсском и русском языках . . . . . . . . . . . . . . . . . .  46
3.11. Словообразование вепсских глаголов и русский язык . . .  56
3.12. Причастия в вепсском и русском языках . . . . . . . . . . . . . .  58
3.13. Вепсские инфинитивы и русский язык . . . . . . . . . . . . . . . .  59
3.14. Служебные части речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  63

4. Синтаксис . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  64

5. Вопросы и задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  67

Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  71

введение

Предмет сравнительной грамматики родного и русского языков 
давно преподается как в ИНС РГПУ, так и в других вузах, в которых 
ведется обучение языкам народов РФ. Великое множество и разнообразие родных языков должно породить и множество доступных 
пособий по этому предмету, но в реальности педагоги чаще следуют 
собственным наработкам. Это краткое методическое пособие будет 
полезно студентам, изучающим вепсский язык.
Мы исходили из того, что для будущего педагога важна практическая составляющая курса. Поэтому здесь постоянно даются сведения о том, какими русскими словами и их грамматическими 
формами передаются вепсские слова, и наоборот. В это пособие 
включено достаточное для усвоения курса количество заданий 
и упражнений.
Вепсские дети, приходя в школу, в настоящее время либо вообще 
не владеют родным языком, либо владеют им очень слабо. Их первым 
языком является русский. В связи с этим единственная методика, 
пригодная для их обучения вепсскому языку — это методика преподавания иностранного языка. Курс компаративной грамматики 
вепсского и русского языков необходим будущему педагогу, потому 
что в процессе преподавания неизбежно приходится отталкиваться 
от русского языка в показе и разъяснении новых для учащихся явлений, в том числе при выявлении сходства и различия фактов и явлений русского и вепсского языков.
Предлагаемое учебно-методическое пособие не является ни систематически изложенной грамматикой, ни справочником по вепсскому языку. Нужные сведения по грамматике современного вепсского языка студент найдет в соответствующем учебном пособии.
Здесь фонетические (фонематические) явления языков не сравниваются. Состав звуков и фонем вепсского и русского языков различается, однако совпадений намного больше, чем отличий. Такое явле ние, как сингармонизм, свойственное большинству прибалтийско- 
финских языков и отсутствующее в русском языке, в вепсском языке разрушилось.

1. МОрфеМика

Первое значительное различие вепсского и русского языков лежит 
в типологии. Вепсский язык относится к агглютинативным, русский 
язык — к флективным. В агглютинативных языках словоизменение 
осуществляется с помощью «приклеивания» к основе слова различных аффиксов, формантов, показателей, каждый из которых, как 
правило, имеет лишь одно значение. В связи с этим в вепсском 
языке нет префиксов (вернее, в письменном языке появились предшествующие основе «префиксы», но они традиционно рассматриваются как первые компоненты сложных слов, то есть имеет место 
не аффиксация, а словосложение). Не так в русском языке. В нем 
каждая служебная морфема может нести несколько значений (к примеру, в слове красивого морфема -ого- говорит нам о наличии 
и мужского рода, и единственного числа, и родительного падежа).
Корень — центр слова в русском языке. Слова с одинаковым 
корнем считаются однокоренными:
Железо — железная — железистый — железняк и т. д.
По отношению же к вепсскому языку, как и к другим прибалтийско-финским языкам, о корнях не говорят в силу их значительной 
изменчивости, например, lem’ ‛уха’ — lemt ‛ухи’; vas’k ‛медь’ — vašt 
‛меди’ — vaššen ‛медной’, mez’ ‛человек’ — mehel ‛у человека’ — 
mest ‛человека’ и т. п.
В вепсском языке служебные морфемы присоединяются к словоизменительным и словообразовательным основам, которые почти 
всегда совпадают. 
Существительное: rad ‛работа’ — основа rado- > radod ‛работы’ 
(множественное число), radotoi ‛безработный’.
Прилагательное: must ‛черный’ — основа musta- > mustas ‛в черном’, mustalaz ‛начерно’. 
Глагол: söda ‛есть’ (неопределенная форма) — основа sö- > södas 
‛(они) едят’, sömine ‛поедание’.
В приведенных примерах показана полная гласная основа, имеющаяся у каждого вепсского слова. Именно к ней, как правило, 
присоединяются словоизменительные и словообразовательные 
морфемы. Гласной она называется потому, что оканчивается на гласный.

Некоторые падежные показатели имен требуют согласной основы, если она у слова имеется, например:
lem’ ‛бульон, отвар’ — согласная основа lem- > lemt ‛ухи’ (форма 
партитива ед. числа);
lumi ‛снег’ — согласная основа lum- > lumt ‛снега’ (форма партитива единственного числа).
Согласная основа называется так потому, что оканчивается на 
согласный. У некоторых глаголов может иметься и так называемая 
краткая гласная основа. Использования таких основ могут требовать 
некоторые показатели, к примеру, показатель повелительного наклонения:
mända ‛идти’ (неопределенная форма) — согласная основа män- > 
mängam! ‛пойдем(те)!’;
valita ‛выбирать’ (неопределенная форма) — краткая гласная 
основа vali- > valikat! ‛выбирайте!’.
Подобное исключительное разнообразие разновидностей основ 
и случаев их использования отличает вепсский язык от русского, 
в котором дело обстоит намного проще.
Как мы уже говорили, агглютинация подразумевает возможность 
последовательного «приклеивания» к основе целого ряда морфем. 
Разумеется, в вепсском языке они располагаются не в случайном порядке. Их расположение и сочетаемость подчиняются многим закономерностям. В русском же языке можно говорить только о следовании 
словоизменительных показателей за словообразовательными суффиксами, а также о возвратной частице в абсолютном конце слова.
Агглютинация означает и развитость суффиксации. Особенно 
развито в вепсском языке, в противоположность русскому, суффиксальное образование глаголов. Репертуар суффиксов, образующих 
имена, в вепсском языке, напротив, значительно беднее, чем в русском 
языке. Суффиксация — это морфологический способ словообразования. И в вепсском, и в русском языках имеются еще два основных 
способа словообразования — лексико-синтаксический (словосложение) и лексико-семантический (расщепление значения слов). 
Словосложение в вепсском языке намного более развито, чем 
в русском языке (примеры: вепс. košk||mastin ‛большая корзина’, 
mec||lude ‛лесной клоп’; рус. само||лет, мясо||продукты).
В вепсском языке ударение в словах фиксированное на первый 
слог, в русском языке оно свободное. Кроме того, характер ударения 

в вепсском языке — квалитативный, а в русском языке — квантитативный. 
В вепсском языке, как и во всех уральских языках, отсутствует 
грамматическая категория рода.
Общий морфологический облик слова в вепсском и русском языках различается. Например, в русском языке окончание существительных, прилагательных ясно сигнализирует о том, что это за часть 
речи. У существительных по падежному окончанию (флексии) 
почти всегда можно определить его род и склонение (напр., ваза, 
песок, опоздание). В вепсском языке обилие типов склонения исключает возможность его точного определения по словарной форме 
(например, kodi — инессив kodiš, vezi — инессив vedes; sügüz’ — 
адессив sügüzel, čomuz’ — адессив čomudel). Прилагательное 
в русском языке опознается по окончанию без проблем: синий, черная, красное; не так в вепсском языке — соответственно, sinine, 
must, rusked. Вообще, вепсские слова в словарном виде каких-либо 
грамматических признаков не демонстрируют, и только по перво- 
му инфинитиву глаголов можно с уверенностью сказать, одноосновные они или двухосновные, а также какие именно основы у них 
имеются. 
В вепсском языке определению части речи способствует суффиксация: так, слова с суффиксами -toi и -kaz — это всегда прилагательные (solatoi, melekaz), а слова с суффиксами -eh и -nik — это существительные (helineh, kalanik). 

2. МОрфОлОгический стрОй вепсскОгО  
и русскОгО языкОв (Общие заМечания)

В данном разделе речь идет о словоизменении.
Формообразование в русском языке почти всегда осуществляется при помощи изменения флексий (окончаний). При этом меняется 
грамматическое значение слова и связь с другими членами предложения (словосочетания). В вепсском языке каждая словоизменительная морфема является носителем только одного грамматического значения (А. А. Реформатский называл это «отдельность подачи 
элементов информации в составе словоформы»), например:

Русский язык: в деревнях (предложный падеж, множественное 
число, женский род).
Вепсский язык: küliš, где i — показатель множественного числа, 
а š — показатель падежа инессив, отвечающего на вопросы в ком? 
в чем?
Русский язык: деревне (дательный падеж, единственное число, 
женский род).
Вепсский язык: küläle, где le — показатель падежа аллатив, отвечающего на вопросы кому? чему? (на ком? на чем?).
При этом «нанизывание» служебных морфем в вепсском языке 
имеет определенный порядок:

ИМЯ
[основа] + словообразовательный суффикс = новая лексема
[основа новой лексемы, включающая словообразовательный 
суффикс] + показатель множественности + падежный показатель + 
лично-притяжательный суффикс:
kala- ‛рыба’ + -nik = kalanik ‛рыбак’;
kalanika- + -i- + -lpei = kalanikoilpei ‛у рыбаков [взять]’;
laps’ ‛дитя’ + -ut = lapsut ‛дитятко’;
lapsude- + -i- + -le- + -moi = lapsuzilemoi ‛дитяткам нашим’ 
(форма малоупотребительна и фиксируется только по записанным 
образцам речи);
tij (tö) ‛вы’;
tij + -le- + -toi = tijletoi ‛вам самим’.

ГЛАГОЛ (примеры синтетических форм)
[основа] + словообразовательный суффикс = новая лексема
[основа новой лексемы, включающая словообразовательный 
суффикс] + показатель имперфекта + лично-числовой показатель:
(nähta) näge- ‛видеть’ + -išta- = nägištada ‛увидеть’;
nägišta- + -i- + -moi = nägištimoi ‛[мы] увидели’;
[основа] + показатель кондиционала + лично-числовой показатель:
(sanuda) sanu- ‛сказать’ + -iži- + -ba = sanuižiba ‛[они] сказа- 
ли бы’;
[основа] + показатель императива + лично-числовой показатель 
(в возвратном спряжении):
(pandas) pane- ‛класть’ + -ga- + -toiš = pangatoiš ‛ложитесь’.