Физическая культура и спорт в образовательном пространстве: инновации и перспективы развития. Том 2 (секции 3 и 4)

Российский госудаРственный педагогический унивеРситет 
им. а. и. геРцена

институт ФиЗической куЛЬтуРы и споРта

ФиЗическаЯ куЛЬтуРа и споРт 
в оБРаЗоватеЛЬноМ пРостРанстве: 
инновации и пеРспективы РаЗвитиЯ

сборник материалов 
всероссийской научно-практической конференции

«геРценовские чтениЯ»

секции 3, 4

санкт-петербург
издательство Ргпу им. а. и. герцена
2021

удк 796
ББк 75.1
 
Ф50

Р е д а к ц и о н н а я  ко л л е г и я:
А. М. Фокин, Е. М. Чепаков

ответственный составитель — А. М. Фокин, канд. пед. наук, доцент,  
зав. кафедрой физического воспитания и спортивно-массовой работы  
института физической культуры и спорта Ргпу им. а. и. герцена
ответственный и технический редактор — Е. М. Чепаков

Ф50 
  
Физическая культура и спорт в образовательном пространстве: 
инновации и перспективы развития: сборник материалов всероссийской научно-практической конференции «герценовские чтения»: 
в 2 т. — секции 3, 4. — санкт-петербург : изд-во Ргпу им. а. и. герцена, 2021. — 324 с.

 
ISBN 978-5-8064-3111-1
 
ISBN 978-5-8064-3113-5 (секции 3, 4)

в сборнике, включающем два тома, представлены материалы всероссийской 
научно-практической конференции «герценовские чтения», раскрывающие актуальные проблемы подготовки специалистов физической культуры и спорта в современных условиях, вопросы совершенствования учебного и тренировочного процессов 
в учреждениях различного типа по существующим традиционным и инновационным 
спортивным и оздоровительным направлениям физической культуры.
Материалы сборника представляют интерес для специалистов в области физической культуры и спорта, адаптивной физической культуры, тренеров, преподавателей и студентов факультетов и институтов физической культуры и спорта, а также 
широкого круга читателей, интересующихся инновациями и перспективами развития 
физической культуры в образовательном пространстве.
УДК 796
ББК 75.1

Ответственность за аутентичность и точность цитат, имён,  
названий и иных сведений, а также соблюдение законов об интеллектуальной 
собственности несут авторы публикуемых материалов.

 
© Авторы статей, 2021
ISBN 978-5-8064-3111-1 
© С. В. Лебединский, оформление обложки, 2021
ISBN 978-5-8064-3113-5 (Секции 3, 4) 
© Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2021

Содержание

СЕКЦИЯ 3. ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ  
И ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ  
В ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   10

Артемьева Ж. С. формирование презентации пары на этапе начальной 
подготовки в танцевальном спорте  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   10

Бабкин С. А., Керимов Ш.А, Истомина К. А., Мельников Д. С.  
совершенствование атакующего удара в волейболе  . . . . . . . . . . . . .   14

Бахтина Т. Н., Новик Н. Н., Сергеев И. А. некоторые аспекты подготовки студентов, занимающихся регби в санкт-петербургском  
лесотехническом университете  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   19

Борисова А. А., Косоня Ю. Р., Голощук А. Е. перспективы внедре- 
ния японской системы букацудо в образовательную программу  
по физической культуре  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   23

Болотин А. Э., Зюкин А. В., Фокин А. М., Давиденко И. А.  
принципы построения ударно-бросковых комбинаций, используемых 
в боевом самбо  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   28

Виноградова О. П. влияние прыжково-легкоатлетических упражне- 
ний на развитие двигательных способностей школьников  . . . . . . . .   33

Габов М. В., Вольский В. В., Коваленко В. Н., Зюкин А. А. Физи- 
ческая подготовка летного состава воздушно-космических сил  
вс РФ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   37

Головко А. А., Габов М. В., Жукова Т. В., Лапшев Г. А. инновацион- 
ные формы открытого образования по физической культуре  
и спорту  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   42

 Давиденко И. А., Болотин, А. Э., Зюкин А. А., Барченко С. А.  
Методика обучения комбинациям ударной и борцовской техники  
с разной дистанции в боевом самбо  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   46

Денисенко Ю. П., Парамонова Д. Б., Селивёрстова Н. Н., Валинуров Р. Р. инновационные технологии повышения устойчивости 
организма спортсменов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
51

Диаконидзе Ю. А., Дарданова Н. А., Шляхтина А. А. использование 

средств фитнеса в физической подготовке футболистов-профессионалов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
57

Зайцева М. И., Никонов Е. В. инновационные технологии: 
перспек тивные направления в решении проблемы популяризации 
спорта среди студенческой молодежи  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
62

Зюкин А. В., Давиденко и. а., Болотин А. Э., Харитонов А. Н. 

показатели комбинационности ударной и борцовской техники в боевом самбо  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
66

Зюкин А. В. Методика текущего оперативного контроля переносимости 
тренировочной нагрузки в плавании  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
71

Зюкин А. В., Фокин А. М., Барченко С. А., Симаков Д. А. оценка 
результативности выполнения «зачётного удара» на соревнованиях 
по тхэквондо итф высшего уровня  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
75

 Иванов Н. Р., Шевченко А. М. Дитятин А. Н. история возникнове- 
ния и развития паркура  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  79

Кабанов А. А. пошаговое обучение технико-тактическим действиям 
в вариативных условиях  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  83

Керимов Ш. А., Шамилова С. А., Кульков Я. А. инновационные 
образовательные и физкультурно-оздоровительные технологии  
в физической культуре и спорте  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
88

Коровина С. В., Картамышева В. В. применение видеоматериалов 
в тренировочной деятельности спортсменов по синхронному 
плаванию  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
92

Кирьянова Л. А., Морозова, Л. В., совершенствование образова- 
тельных программ при смешанном обучении дисциплине  
«Элективные курсы по физической культуре» для студентов 
специальных медицинских групп  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
94

Кислый А. Н., Баранова О. В., Враге Е. В. теоретические основы 
оздоровительной корригирующей тренировки по гимнастике  . . . .  99

Ковшура Т. Е., Ковшура Е. О., Власова З. Н. Риски возникновения  
негативных последствий дистанционного обучения студентов  
вузов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  104

Кондыков А. В., Михайлов К. К., Васютина И. П., Зюкин А. А.  
структура технологии синхронизации технической и физической  
подготовки юных пловцов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  109

Кряклина А. А., Кряклина В. И. Методика внедрения скандинавской 
ходьбы в дисциплину «физическая культура» у студентов высших  
учебных заведений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  114

Кряклина А. А., Харитонова Н. Ю., Мальцева Л. В. применение 
средств оздоровительной аэробики на занятиях физической культу- 
рой у студентов высших учебных заведений  . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  119

Кулишова А. В. Физическая культура и спорт как метод борьбы с негативными последствиями киберсоциализации человека  . . . . . . . . .  124

Медведева Е. Н., Супрун А. А., Васильева О. И. повышение специальной композиционной выносливости высококвалифицированных 
спортсменок групповых упражнений художественной гимнастики   129

Медведева С. А. Здоровьесберегающий потенциал физкультурно-оздоровительной деятельности в образовательном процессе вуза  . . . . .  136

Мельникова Т. И. содержание оздоровительной гимнастики студен- 
тов-первокурсников  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  140

Миролюбов В. Н. особенности проведения практических занятий  
по физической культуре и спорту в условиях дистанционного  
обучения  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  144

Морозова Л. В. интегрированное формирование навыков технических 
приемов игры в тренировочном процессе юных теннисистов  . . . . .  149

Нгуен К. З., Телов П. А., Семенова О. Е. практическая оценка эффективности методов дистанционного образования в физическом  
воспитании студентов высших учебных заведений  . . . . . . . . . . . . . .  153

Николаев И. В., Ананьин М. С. целевая направленность этапа предварительной базовой специализации многолетней тренировки  
пловцов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  157

Овчинникова А. В., Шелкова Л. Н., Соколов Н. Г. уровень  
развития специальной ловкости у баскетболистов студенческих  
команд  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  161

Петрова Т. Н., Пьянзина Н. Н. использование спортивных игр  
в формировании мотивационно-ценностного отношения  
к физической культуре и спорту у студентов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  166

Плешивцев М. В., Родичкин П. В., Габов М. В., Исламов В. А. 
особенности технико-тактической подготовки борцов джиу-джитсу  
на этапе совершенствования спортивного мастерства  . . . . . . . . . . .  170

Понимасов О. Е. Референтные показатели техники бега и преодоления 
препятствий в стипль-чезе  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  174

Понимасов О. Е. изучение влияния адаптированных элементов игры 
в баскетбол на физическое развитие детей с ограниченными  
возмож ностями  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  179

Пронин Е. А., Габов М. В., Зюкин А. А., Гришаев Н. В. особенности 
развития скоростной выносливости спортсменов гиревого спорта   185

Романов М. И., Нечаев А. И., Романенко Н. В., Фокин А. М.  
структура факторов, определяющих необходимость синхронизации 
развития скоростно-силовых качеств и координационных  
способностей у юных хоккеистов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  189

Сабурова Е. В., Малышева Е. В. возможности формирования  
мотивации студенток к занятиям аквааэробикой  . . . . . . . . . . . . . . . .  194

Селиверстова Н. Н., Гильмутдинов И. Ф., Денисенко Ю. П.,  
Морозов А. И. Физкультурно-оздоровительные технологии  
в физическом воспитании девушек-студенток  . . . . . . . . . . . . . . . . . .  199

Семенова С. С. управление самостоятельными занятиями для  
студенток оздоровительной аэробикой   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  203

Соболева Н. Ю., Казакевич Н. В., Тусеева Е. И. коррекция массы  
тела женщин второй половины зрелого возраста средствами фитнестехнологий с учетом их соматотипа  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  207

Соломатин С. В., Соломатин А. В. совершенствование тренировоч- 
ных подходов и моделей тренировки в борьбе самбо  . . . . . . . . . . . .  212

Соколов Н. Г., Соколов А. Н., Овчинников В. П. воспитательная  
роль использования народных и национальных игр при проведении 
международного фестиваля «Меридианы дружбы»  . . . . . . . . . . . . .  216

Сомкин А. А. «Боевой фитнес» и его применение в программах  
аквафитнеса  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  222

Степанова И. А., Макарова В. С., Жукова Т. В. влияние уровня развития координационных способностей на пластичность движений 
в эстетической гимнастике на этапе совершенствования спортив- 
ного мастерства  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  226

Степченкова О. П., Родичкин П. В., Фокин А. М. соревновательноигровая методика как форма проведения занятий по физической  
культуре в вузе  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  231

Стригельская И. Ю. применение кроссфита в качестве средства  
оФп в тренировочном процессе студенческих сборных команд  
по волейболу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  235

Тадеуш Хучински., Томаш Вильчевски., Несмеянов А. А., Овчинников В. П., Фокин А. М. инновационные технологии в технической 
подготовке юных баскетболистов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  239

Ткач А. В., Ткаченко А. А. применение статических упражнений  
при обучении гимнастическим упражнениям  . . . . . . . . . . . . . . . . . .  244

Фарбей В. В. контроль физической и технической подготовленности 
спортсменов в лыжных многоборьях  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  248

Фокин А. М., Малышева Е. В., Шелкова, Л. Н., Богданова М. В.  
особенности семейного физического воспитания младших школь - 
ников  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  254

Шиленко О. В., Пьянзина Н. Н. средства фитнеса при заболеваниях 
опорно-двигательного аппарата  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  260

Чечеткина И. Ю., Шелкова, Л. Н., Пальтиель Л. Р., Гарбуз Р. В.  
совершенствование технических приемов игры одной рукой  
у волейболистов высшей квалификации  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  264

Яичников И. К. спортивно-педагогическая технология фродбол  
как активатор познавательной инициативы учащегося  . . . . . . . . . . .  269

СЕКЦИЯ 4. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ АДАПТИВНОЙ  
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И АДАПТИВНОГО СПОРТА  
В НОВЫХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ  . . . . .274

Бандаков М. П., Тарасова А. А. Методика подготовки постинсультных 
пациентов к проведению самостоятельных занятий по физической  
реабилитации с применением информационных дистанционных  
технологий  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  274

Гончарова Е. А., Шуляковская И. В., Малкова И. В. Мониторинг  
двигательных качеств обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  279

Зефирова Е. В., Эйдельман Л. Н. педагогическое сопровождение  
образовательного процесса посредством интерактивных технологий  
обучения  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  284

Иванов А. В., Михайлов К. К., Гаврилова Е. А. особенности организации тренировок по хоккею-следж с детьми и подростками  
с ограниченными возможностями здоровья  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  287

Матвеенко А. Д. к вопросу об организации занятий физической  
культурой для студентов с ограниченными возможностями  
здоровья  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  291

Никитина Е. С., Данилова В. О., Курова Н. В. использование  
фитнес-технологий при подготовке баскетболисток студенческой  
команды в дистанционном формате для развития общей  
выносливости  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  295

Потапчук А. А., Афанасьева В. В. особенности медицинской  
реабилитации больных, перенесших новую короновирусную  
инфекцию Covid-19  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  299

Родичкин П. В., ПупковП.В., Орлов А. С. плоскостопие и заболе- 
вания позвоночника: взаимосвязь и профилактика  . . . . . . . . . . . . . .  302

Соловьева Т. В., Петренкина Н. Л. особенности реализации оздоровительных технологий на занятиях физическими упражнениями 
с дошкольниками  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  306

Сорокина Л. С., Никитина Е. С., Курова Т. В. использование степаэробики, как средства улучшения функциональных возможностей  
организма студентов специальных медицинских групп  . . . . . . . . . .  311

Эйдельман Л. Н., Василенко О. О. целесообразность овладения  
нормами русского литературного языка обучающимися вузов 
 спортивной направленности  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  315

Эйдельман Л. Н., Верещагина Н. О. Разработка электронного  
учебного комплекса «оздоровительная физическая культура  
и адаптивные виды спорта» для обучающихся с ограниченными  
возможностями здоровья  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  320

СеКЦиЯ 3  
инноВаЦионнЫе оБраЗоВаТеЛЬнЫе  
и ФиЗКУЛЬТУрно-оЗдороВиТеЛЬнЫе ТеХноЛоГии  
В ФиЗиЧеСКоЙ КУЛЬТУре и СПорТе

ФорМироВание ПреЗенТаЦии ПарЫ  
на ЭТаПе наЧаЛЬноЙ ПодГоТоВКи  
В ТанЦеВаЛЬноМ СПорТе

ж. С. артемьева  
кандидат педагогических наук, доцент  
национальный государственный университет физической культуры,  
спорта и здоровья имени п. Ф. Лесгафта  
санкт-петербург, Россия

Аннотация. в статье поднимается проблема определения понятия презентации пары в танцевальном спорте и поиска оптимальных подходов к ее формированию у танцоров 7–8 лет. Методом опроса выявлен комплекс факторов 
успешной презентации пары. посредством педагогических наблюдений установлены причины низкого уровня исполнительского мастерства юных танцоров. 
Экспериментально определена целесообразная направленность комплексов 
упражнений для формирования презентации пары на этапе начальной подготовки. 
Ключевые слова: презентация пары, танцевальный спорт, исполнительское 
мастерство, артистизм, имидж спортсмена, начальная подготовка.

танцевальный спорт, получивший самоопределение в последние 
десятилетия среди соревновательных видов деятельности, имеет ярко 
выраженную эстетическую направленность (винер-усманова и. а., 
2015; вакуленко е. с., 2019). на успешность выступления танцевальной 
пары на соревнованиях в той или иной степени влияют следующие 
аспекты: внешний вид танцоров, грациозная манера держаться и взаимодействовать с партнером в процессе танца, точность интерпретации 
музыкального ритма через пластику тела. важно отметить, что эти характеристики относятся к требованиям, предъявляемым не только 
к опытным спортсменам, но и к юным танцорам на этапе их начальной 
подготовки (Борисова Ю. Ю., 2016). в судейской и тренировочной практике танцевального спорта в отношении оценки эстетической стороны