Читатель и читательские практики Томска и Томской губернии (конец XIX - начало ХХ в.)

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ 

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЧИТАТЕЛЬ И ЧИТАТЕЛЬСКИЕ ПРАКТИКИ 

ТОМСКА И ТОМСКОЙ ГУБЕРНИИ

(КОНЕЦ XIX – НАЧАЛО ХХ в.)

Томск

Издательский Дом Томского государственного университета

2020

Читатель и читательские практики Томска и Томской губернии

2

УДК 002.2(571.16)“19/20”
ББК 81+80

Ч69

Авторы:

И.А. Айзикова, Т.Л. Воробьёва, В.А. Есипова, Т.П. Карташова,

Е.А. Макарова, Е.И. Тулякова

Читатель и читательские практики Томска и Томской губернии 

Ч69
(конец XIX – начало ХХ в.) / И.А. Айзикова, Т.Л. Воробьёва, 
В.А. Есипова [и др.]. – Томск : Издательский Дом Томского 
государственного университета, 2020. – 308 с.
ISBN 978-5-94621-911-2

В монографии рассмотрены основные тенденции формирования коллективных и 

индивидуальных читательских практик жителей Томска и Томской губернии в конце 
XIX – начале XX в. Освещены малоизученные страницы истории становления провинциальной читательской аудитории рубежа веков: читательские интересы томских 
горожан, интеллигенции и чиновничества, специфика детского чтения и особенности 
читательских практик сибирского крестьянства, формирование студенческой субкультуры чтения и вопросы цензурного регулирования. Особое внимание уделено 
различным аспектам взаимосвязи читательских практик с региональным литературным процессом. Представлен уникальный архивный материал из фондов Научной 
библиотеки Томского государственного университета, Томского областного краеведческого музея, Государственного архива Томской области, часть из которого впервые 
вводится в научный оборот. 

Для историков, филологов, музейных и библиотечных работников, специалистов 

в области книгоиздания и книгораспространения, а также всех, кто интересуется историей культуры Томска и Сибири.

УДК 002.2(571.16)“19/20”
ББК 81+80

© Томский государственный университет, 2020
© Айзикова И.А., Воробьёва Т.Л., Есипова В.А.,

ISBN 978-5-94621-911-2
Карташова Т.П., Макарова Е.А., Тулякова Е.И., 2020

Содержание

3

Содержание

Предисловие (В.А. Есипова) .....................................................................................

Глава 1. ЧИТАТЕЛЬ И КНИГА ТОМСКА И ТОМСКОЙ ГУБЕРНИИ
В КОНЦЕ XIX – НАЧАЛЕ ХХ в. ..........................................................................

1.1. Общая характеристика региональной читательской аудитории 
конца XIX – начала ХХ в. (Т.Л. Воробьёва) .......................................................
1.2. Вопросы управления чтением в Томске и Томской губернии ..................

1.2.1. Законодательные и регулятивные аспекты 
управления чтением (В.А. Есипова, Т.П. Карташова) ................................
1.2.2. Регуляция детского и юношеского чтения в учебных 
заведениях г. Томска (Е.И. Тулякова) ........................................................

Глава 2. ЧИТАТЕЛЬСКИЕ ПРАКТИКИ ЖИТЕЛЕЙ ТОМСКА 
КОНЦА XIX – НАЧАЛА ХХ в. ..........................................................................

2.1. Томский чиновник А.М. Горохов как читатель (В.А. Есипова) ...............
2.2. Круг чтения томской интеллигенции (на материале 
книжной коллекции Г.К. Тюменцева) (И.А. Айзикова) ....................................
2.3. «Записная книжка с различными стихотворениями разных авторов»
Н.И. Наумова как отражение читательских интересов владельца
(1900–1901) (И.А. Айзикова) .............................................................................
2.4. Молодежные читательские практики Томска 
на рубеже веков (Т.Л. Воробьёва) .....................................................................

Глава 3. СЕЛЬСКИЙ ЧИТАТЕЛЬ В ТОМСКОЙ ГУБЕРНИИ 
КОНЦА XIX – НАЧАЛА ХХ в. ...........................................................................

3.1. Сельский читатель Томской губернии. 
Создание инфраструктуры чтения и эволюция 
читательских практик сельского населения (Т.П. Карташова) .....................
3.2. Читательские интересы и практики старообрядцев (В.А. Есипова) .........
3.3. Технические аспекты создания книги и читательское поведение
(В.А. Есипова) ....................................................................................................

5

8

8
16

16

29

40
40

66

125

142

153

153
175

195

Читатель и читательские практики Томска и Томской губернии

4

Глава 4. ДЕТСКОЕ И ЮНОШЕСКОЕ ЧТЕНИЕ В ТОМСКЕ 
И ТОМСКОЙ ГУБЕРНИИ КОНЦА XIX – НАЧАЛА ХХ в. 
(Е.И. Тулякова) .........................................................................................................

4.1. Круг детского домашнего чтения ..............................................................
4.2. Детское книгоиздание в Томске в конце XIX – начале ХХ в.
как способ формирования читателя (на примере учебной книги) ...................

Глава 5. ТОМСКИЙ ЧИТАТЕЛЬ И РЕГИОНАЛЬНЫЙ 
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС КОНЦА XIX – НАЧАЛА ХХ в. ..................

5.1. Литературно-художественный сборник как форма актуализации 
читательских интересов (Е.А. Макарова) ......................................................
5.2. «Дуновение декаданса», или томская литературная критика 
начала ХХ в. о новейших литературных течениях (Т.П. Карташова) ...........
5.3. Самодеятельные школьные журналы
(В.А. Есипова, Т.П. Карташова) .......................................................................
5.4. Своеобразие сибирского «ученического сборника» 
(Е.А. Макарова) .................................................................................................

Заключение (Т.Л. Воробьёва) ..................................................................................

209
209

218

229

229

252

268

280

298

Предисловие

5

Предисловие

Формирование провинциальной читательской аудитории в Рос
сийской империи конца XIX – начала XX в. остается не до конца изученным процессом, хотя внимание ему уделяется достаточно давно. 
Хорошо известен целый ряд работ по читателеведению и социологии 
чтения, начиная с работ А.И. Рейтблата, ставших уже классическими. 
Однако до сих пор часть аспектов этого сложного процесса все еще 
не освещена, что и вызвало появление настоящей монографии; 
в частности, это касается Сибири как одного из отдаленных регионов 
Российской империи. Очевидно, что охватить все аспекты заявленной 
проблемы в рамках одной книги не представляется возможным. 
Поэтому авторский коллектив решил сосредоточиться на отдельных 
вопросах, являющихся, с нашей точки зрения, ключевыми. Кроме того, особое внимание было уделено процессам и фактам, еще не ставшим предметом интереса исследователей.

Книга разделена на пять глав, первая из которых посвящена общей 

характеристике проблемы. Прежде всего, приступая к рассмотрению 
заявленной темы, необходимо было ответить на вопрос о распространении грамотности: следовало выяснить, какой могла быть читательская аудитория в принципе, кто потенциально мог являться читателем. 
Первая глава также рассматривает внешние по отношению к читателю аспекты – законодательные и регулятивные. Здесь обсуждаются 
проблемы цензурного регулирования, в особенности в их региональном аспекте, правоприменительная практика в этой области. Отдельное внимание уделено вопросам регуляции детского чтения в силу 
специфики этой части аудитории.

Последующие главы монографии посвящены непосредственно 

рассмотрению читательских практик Томска и Томской губернии 
в последней трети XIX – начале XX в. Вторая глава освещает чита

Читатель и читательские практики Томска и Томской губернии

6

тельские практики томских горожан, образованной публики, интеллигенции. В качестве примеров рассмотрено читательское поведение и 
интересы томского чиновника А.М. Горохова, директора Алексеевского реального училища Г.К. Тюменцева и видного представителя 
сибирского областничества, писателя Н.И. Наумова. Также исследовано чтение студентов как особой группы читателей.

Совершенно специфичны читательские практики сельского жителя

Томской губернии – именно этому посвящена третья глава книги. 
Особое внимание уделено созданию инфраструктуры чтения на селе. 
Отдельно рассмотрены читательские интересы и практики старообрядческого населения губернии, поскольку они формировались и 
функционировали по своим собственным законам. Здесь говорится и 
о таком аспекте, как техника создания книги и возможности ее влияния на читательское поведение; этот вопрос рассмотрен на примере 
гектографированных изданий, а также различных техник украшения 
старообрядческой рукописи.

Особой частью читательской аудитории являлись дети и юноше
ство; для них были характерны собственные читательские практики, 
которым посвящена четвертая глава монографии. В ней рассмотрено 
детское чтение, уделено внимание становлению учебной книги в 
Томске как специфической части читательского репертуара. 

Пятая глава посвящена томскому читателю и различным аспектам 

регионального литературного процесса конца XIX – начала XX в. Одной из форм реализации местного литературного процесса являлись 
составление и публикация литературно-художественных сборников –
пусть и не всегда в сибирских издательствах. Объединенные сибирской тематикой, эти сборники предоставляли читателю возможность 
ознакомиться с творчеством целого ряда местных авторов, часто открывали новые имена. Важным является и вопрос о том, каким именно образом читатель получал информацию о текущем положении в 
отечественной литературе. Одним из таких каналов информации, безусловно, являлась литературная критика: публиковавшиеся в сибирской периодике статьи и заметки соответствующего жанра отражали 
и оценивали наиболее заметные явления общерусского литературного 

Предисловие

7

процесса. Однако эти публикации имели не только информативную 
функцию, но и очевидную функцию отбора, помогали читателю 
ориентироваться, формировали его литературный вкус. 

Отдельный интерес представляет такой вопрос, как читательское 

творчество; здесь оно рассмотрено как особый вид читательских 
практик, позволяющий реконструировать не только круг чтения, но 
и реакцию на прочитанный текст. Этот малоизученный вопрос был 
исследован на примере самодеятельных школьных журналов Томска.

Таким образом, в монографии рассматривается широкий круг про
блем, связанных с формированием читательских практик обширнейшей провинции Российской империи в последней трети XIX – начале 
XX в. Авторы надеются, что книга будет востребована не только специалистами в области истории литературы, читателеведения и социологии чтения, но и всеми, кто интересуется историей культуры Томска и Сибири.

Читатель и читательские практики Томска и Томской губернии

8

Глава 1. ЧИТАТЕЛЬ И КНИГА ТОМСКА 
И ТОМСКОЙ ГУБЕРНИИ В КОНЦЕ XIX – НАЧАЛЕ ХХ в.

1.1. Общая характеристика региональной читательской 
аудитории конца XIX – начала ХХ в.

В конце XIX – начале XX в. на территории г. Томска и Томской 

губернии, как и на территории европейской части России, происходит 
трансформация читательских практик и появляется массовый читатель. Однако начало этого процесса восходит к первой трети XIX в. 
Рассмотрим этот вопрос подробнее.

К середине XIX в. читательскую аудиторию в стране исследова
тели оценивают примерно в 1 млн человек. По уровню образования 
эта аудитория состояла из следующих групп:

– люди, имеющие или получающие высшее образование, владею
щие иностранными языками; сюда же следует отнести и тех, кто получил хорошее домашнее образование, среди них было немало женщин. Таких читателей к середине XIX в. было порядка 30–40 тыс.;

– лица, имеющие или получающие среднее образование, домашнее 

образование и самоучки. Исследователи оценивают эту группу примерно в 200–250 тыс. человек;

– лица, окончившие начальную школу или учащиеся в ней, владе
ющие техническим навыком чтения. Их численность особенно трудно 
поддается учету: по примерной оценке ученых, она составляла 400–
500 тыс. чел.

Реформы 1860–1870-х гг. изменили эту структуру читательской 

аудитории, в первую очередь за счет роста числа «низовых читателей» – крестьянства и городского населения: фабричных рабочих, 
мелкого купечества, мещан и т.д.

Глава 1. Читатель и книга Томска и Томской губернии

9

В развитии этих процессов определяющую роль сыграли два основ
ных фактора: во-первых, переход к товарному хозяйству и связанным
с ним правовым отношениям, когда многие столкнулись с необходимостью знания законов, регулярного знакомства с торговой, рыночной информацией; во-вторых, ломка социальных отношений, которая 
привела к разрушению старой картины мира, что также способствовало обращению к печатному слову.

Увеличение читающей аудитории было вызвано, прежде всего, ро
стом числа учащихся. К концу XIX в. численность студентов составляла 15,2 тыс., а учащихся средней школы – до 220 тыс. человек. Существенно расширилась сеть школ для крестьян (воскресных, школ 
Министерства народного просвещения, армейских, церковно-приходских, школ в имениях и т.д.). Кроме этого, значительную роль сыграл 
рост населения городов. С 1863 по 1897 г. численность городского 
населения в России увеличилась с 6,1 млн человек до 12 млн, при 
этом сельское население возросло за тот же период лишь в 1,5 раза. 

Среди активно читающих групп населения во второй половине 

XIX в. можно выделить ученых и литераторов, учащуюся молодежь и 
помещиков. Существенно возросла численность и такой активно читающей группы, как провинциальная интеллигенция (учителя, врачи, 
ветеринары, агрономы и т.д.), особую группу представляли священнослужители и их семьи. Наряду с душеполезной и служебной литературой духовенство активно читало светскую книгу и периодику.

Крестьянство стало приобщаться к светской книге после реформы 

1864 г. В сельской местности была создана сеть земских начальных школ, 
где учили читать не по-церковнославянски, а по-русски, причем осмысленно. Развивалось отходничество, росло число земских библиотек. 

Проведение военной реформы и появление льготы, предоставляе
мой грамотным военнослужащим, очень сильно мотивировало мужское население на получение образования.

Важнейшим фактором формирования читательской аудитории 

начала ХХ в. стало стремительное развитие книгоиздательского и 
книготоргового бизнеса. По количеству печатной продукции на душу 
населения в 1912 г. Россия занимала третье место после Германии и 

Читатель и читательские практики Томска и Томской губернии

10

Японии. Появление специальных изданий для народной аудитории и 
удешевление книги сделали ее доступной для массового потребления.

Библиотечный «бум» и развитие внешкольных форм образования, 

таких как народные чтения, воскресные школы и общедоступные 
библиотеки, еще больше приблизило книгу к массовому читателю.

На начало XX в. в России было записано в городские библиотеки 

порядка 26 млн читателей, в сельские – около 3 млн. По оценкам исследователей, читательская аудитория составляла около 1/10 части 
населения страны.

Ключевое положение занимала группа читателей из привилегиро
ванных слоев общества и образованной публики. Они не только составляли основу читательской аудитории, но и часто определяли степень, формы, репертуар обеспечения книгой других слоев населения. 
Среди «низовой» читательской аудитории были представлены: рабочие – «вполне интеллигентные» (по выражению Н.А. Рубакина); мещане и часть учащихся – в целом эта группа имела невысокий уровень 
образования; «народный» читатель (крестьяне, мигранты из деревни, 
проживающие в городе) – уровень образования был еще ниже.

Во второй половине XIX в. изменение читательской аудитории и 

ее потребностей в чтении было характерно для всей страны, но в 
условиях различных регионов процесс формирования нового читателя 
обретал своеобразные черты. 

В Сибири в целом и в Томской губернии в частности наблюдалась

своя специфика. Действительно, по данным Первой Всеобщей переписи 1897 г. в Томской губернии проживали 1 927 679 человек, из них 
только 6,6% – в городах (с. V–VI)1. Среди жителей имелось много 
переселенцев: в целом их процент составлял 33,5%, а в городах –
44,3% (с. IX–X). Данные по грамотности по губернии в целом показывают, что число грамотных среди мужчин составляло не более 
16,5%, среди женщин – 4,28%. В городах этот процент был выше: 
46,02% и 26,22% соответственно (с. XX–XXI). Статистики отмечают, 

1 Первая Всеобщая перепись населения Российской империи. 1897 г. / под 

ред. К.А. Тройницкого. [СПб.], 1904. Вып. 79: Томская губерния. URL: 
http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000180712