Оздоровительно-реабилитационная физическая культура студентов специальной медицинской группы вуза
Покупка
Тематика:
Общая терапия.Физиотерапия
Издательство:
Томский государственный университет
Авторы:
Радаева Светлана Владимировна, Загревская Александра Ивановна, Головко Галина Ивановна, Черданцева Раиса Геннадьевна
Год издания: 2020
Кол-во страниц: 72
Дополнительно
Вид издания:
Учебно-методическая литература
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
Артикул: 777333.01.99
Доступ онлайн
В корзину
В предлагаемом учебно-методическом пособии рассматриваются организация, методические особенности проведения занятий по дисциплине «Элективные курсы по физической культуре и спорту» и «Физическая культура и спорт» в вузе со студентами, имеющими отклонения в состоянии здоровья. Приводятся комплексы физических упражнений, направленных на профилактику обострений имеющихся хронических заболеваний сердечно-сосудистой, дыхательной систем, опорно-двигательного аппарата, нарушений зрения. Для студентов факультета физической культуры, преподавателей
высших и средних специальных учебных заведений.
Тематика:
ББК:
УДК:
- 614: Социальная гигиена. Организация здравоохранения. Санитария. Защита от несчаст. случаев и их предупр.
- 796: Физическая культура. Спортивные игры. Спорт
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 44.03.01: Педагогическое образование
- 49.03.01: Физическая культура
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ С.В. Радаева, А.И. Загревская, Г.И. Головко, Р.Г. Черданцева ОЗДОРОВИТЕЛЬНОРЕАБИЛИТАЦИОННАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ ВУЗА Учебно-методическое пособие Томск Издательство Томского государственного университета 2020
УДК 615.825 ББК 75.1 Р15 РАССМОТРЕНО И УТВЕРЖДЕНО учебно-методической комиссией факультета физической культуры Протокол № 4 от «24» апреля 2020 г. Председатель учебно-методической комиссии ФФК Ю.А. Карвунис Радаева С.В., Загревская А.И., Головко Г.И., Черданцева Р.Г. Р15 Оздоровительно-реабилитационная физическая культура студентов специальной медицинской группы вуза : учебнометодическое пособие. – Томск : Издательство Томского государственного университета, 2020. – 72 с. В предлагаемом учебно-методическом пособии рассматриваются организация, методические особенности проведения занятий по дисциплине «Элективные курсы по физической культуре и спорту» и «Физическая культура и спорт» в вузе со студентами, имеющими отклонения в состоянии здоровья. Приводятся комплексы физических упражнений, направленных на профилактику обострений имеющихся хронических заболеваний сердечно-сосудистой, дыхательной систем, опорно-двигательного аппарата, нарушений зрения. Для студентов факультета физической культуры, преподавателей высших и средних специальных учебных заведений. УДК 615.825 ББК 75.1 © Томский государственный университет, 2020
ПРЕДИСЛОВИЕ Физическая культура в вузе – одно из эффективных средств подготовки будущего специалиста к социально-профессиональной деятельности, целью изучения которой является формирование физической культуры личности. Основной задачей физической подготовки квалифицированного специалиста в вузе является обеспечение его высокой работоспособности и повышение уровня здоровья, необходимых для достижения жизненных и профессиональных целей. Постоянно возрастающий объем учебных нагрузок в высших учебных заведениях предъявляет высокие требования к работоспособности студентов. В то же время интенсификация учебной деятельности приводит к снижению объема двигательной активности, повышению утомляемости и другим негативным последствиям, что отрицательно сказывается на состоянии здоровья студентов. В последнее десятилетие количество студентов, поступающих в вузы и имеющих отклонения в состоянии здоровья, неуклонно растет. Их показатель вырос с 23 до 31% от общего числа поступающих на 1-й курс. Эти тенденции выражаются в увеличении числа студентов, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе (СМГ) по физической культуре. В литературе имеются многочисленные данные о том, что правильно организованные, систематические, строго дозированные физические упражнения оказывают благоприятное воздействие на все без исключения функциональные системы организма (Пономарева В.В., 2001; Шилько В.Г., 2009; Загревская А.И., 2016; Мицулина М.П., 2017; Радаева С.В., 2019; Нестеренко А.И., 2005; Выходцев А.Н., Пашков В.К., 2006 и мн. др.). Но в научно-методической литературе вопросам физического воспитания студентам с ослабленным здоровьем уделяется пока еще недостаточно внимания. Содержание большинства работ
представляет собой обобщение опыта отдельных авторов или коллективов и вытекающие из этого опыта методические рекомендации. В основном авторы указывают на трудности при комплектовании учебных групп. При этом одни авторы рекомендуют формировать учебные группы в первую очередь с учетом диагноза, соответственно показаниям к занятиям физическими упражнениями и в зависимости от этого проводить занятия по различным методикам. Другие же авторы рекомендуют формировать группы по уровню физической работоспособности, а также по результатам контрольных испытаний. Спорным является также вопрос о методике проведения занятий, их содержании, об объемах и интенсивности нагрузок в процессе занятий. Однако именно в занятиях, проводимых со студентами, отнесенными по состоянию своего здоровья к специальной медицинской группе, необходимо дифференцировать выбор средств, объем и интенсивность нагрузки, программировать для каждого учащегося моторную плотность индивидуально. Анализ литературы показывает, что система проведения занятий физическими упражнениями со студентами СМГ включает в себя различные принципы и методы, рекомендованные как педагогами-практиками, так и врачами. Резюмируя, можно отметить, что занятия в СМГ должны иметь преимущественно оздоровительный характер, обеспечивающий постепенно нарастающий уровень адаптации занимающихся к учебным нагрузкам. Определенные затруднения в практике физического воспитания студентов с ослабленным здоровьем обусловлены еще и тем, что в имеющихся методических рекомендациях недостаточно полно представлены средства физического воспитания, которые можно применять в реабилитации студентов, имеющих отклонения в состоянии здоровья. Немаловажной задачей является также сообщение знаний, формирование умений и навыков в использовании гигиенических факторов, лечебно-профилактических и тренирующих упражнений направленного воздействия для поддержания здоровья и высокой работоспособности в последующие годы после окончания вуза.
Оптимально организованная двигательная деятельность студентов, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, правильно используемые средства физической культуры в значительной степени способствуют улучшению их физического состояния, коррекции нарушений двигательной сферы. Не менее значимым является дифференцированный подход к каждому студенту, определение их индивидуальных возможностей, подбор соответствующего режима двигательной активности. Занятия в СМГ с первых лет обучения в вузе позволяют значительно скорректировать имеющиеся нарушения в состоянии здоровья студентов и предупреждают формирование неправильных двигательных стереотипов и тем самым способствуют развитию полноценной личности студентов.
1. ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ СО СТУДЕНТАМИ ВУЗА, ОТЕСЕННЫМИ К СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЕ Организация учебного процесса в специальном отделении начинается с комплектования групп. На специальное учебное отделение зачисляются студенты, отнесенные по данным медицинского обследования в специальную медицинскую группу. Учебные группы этого отделения должны комплектоваться с учетом пола, характера заболевания и функциональных возможностей организма студентов. С этой целью студенты специального медицинского отделения подразделяются на пять подгрупп: – с заболеваниями сердечно-сосудистой системы; – с заболеваниями органов дыхания; – с нарушениями опорно-двигательного аппарата (нарушения осанки, остеохондроз, сколиоз); – с заболеваниями органов пищеварения и внутренних органов; – с нарушениями зрения. При формировании плана построения занятий для каждой подгруппы наряду с общими принципами в него включается специальная часть, направленная на коррекцию имеющихся отклонений в состоянии студентов (упражнения лечебной физической культуры). Для студентов с заболеваниями сердечно-сосудистой системы предлагаются разнообразные варианты упражнений в зале, бассейне и на свежем воздухе с закаливающими процедурами. Занятия рекомендуется строить с преобладанием циклических движений (ходьба в сочетании с бегом, плавание, упражнения на дыхание, разнообразные комплексы упражнений с элементами различных направлений аэробики, ходьба на лыжах и т.д.). Можно применять и упражнения с отягощениями, но не более 10% нагрузки в основной части урока. Студенты с заболеваниями органов дыхания занимаются в основном в спортивных залах и бассейне (до 80% учебной
нагрузки). И лишь непродолжительное время, весной и осенью, на свежем воздухе. В занятия физическими упражнениями с данным контингентом необходимо включать ходьбу, бег, эстафеты, упражнения с гимнастическими палками, гантелями, танцевальные упражнения, элементы движений из программ шейпинга, степ-аэробики, калланетики и т.д. В процессе занятий особое внимание следует обращать на правильное дыхание с акцентом на выдох (для страдающих бронхиальной астмой, бронхитом и др.). Для этого рекомендуется разработать специальные комплексы дыхательной гимнастики, которые включаются в структуру занятия в зависимости от состояния здоровья и физической подготовленности обучающихся. Значительное количество студентов поступает на 1-й курс, имея выраженные нарушения опорно-двигательного аппарата. Страдающие сколиозами и остеохондрозами в различной степени (3-я подгруппа) должны выполнять разнообразные комплексы упражнений для нормализации дефектов осанки и их предупреждения. Основной целью занятий физическими упражнениями с данным контингентом является развитие и укрепление мышц туловища (формирование мышечного корсета), фиксирующих в правильном положении позвоночник. Особенность занятий физическими упражнениями в этой подгруппе заключается в том, что основная часть учебной нагрузки выполняется в исходном положении лежа, также используются комплексы упражнений, стоя по грудь в воде бассейна (аквааэробика). Помимо упражнений общего воздействия, используемых во всех без исключения подгруппах студентов СМГ, применяются упражнения с резиновыми бинтами, гимнастическими палками, на тренажерах, с отягощениями в положении полулежа и лежа (в основном на тренажерах), комплексы упражнений аквааэробики, статические упражнения с незначительной задержкой дыхания у гимнастической стенки для исправления дефектов осанки и др. Занятия в 4-й подгруппе (заболевания органов пищеварения и мочеполовой системы) включают ходьбу, беговые упражнения в невысоком темпе, спортивные и подвижные игры, элементы
различных направлений аэробики, ходьбу на лыжах, дыхательные упражнения и др. Начиная с 3-го учебного семестра, включают занятия на тренажерах и с отягощениями. Меньше используются упражнения, состоящие из прыжков, подскоков и т.д., поскольку их выполнение сопровождается сотрясением организма и резкими движениями. Объем и интенсивность физической нагрузки – от небольшой до умеренной. Из программы занятий для студентов, страдающих заболеваниями почек и мочевыводящих путей, исключаются упражнения, вызывающие переохлаждение организма (занятия на свежем воздухе в холодную погоду, обливание холодной водой, занятия в бассейне и др.). Ежегодный медицинский осмотр поступивших на 1-й курс показывает, что процент близоруких студентов неуклонно растет. За последние 10 лет, по нашим данным, этот показатель вырос на 7,4% (от 28,3% в 2008 г. до 35,7% в 2018 г.). Занятия с данным контингентом должны включать практически весь спектр физических упражнений, используемых в занятиях со студентами СМГ. Исключение составляют лишь студенты, у которых наблюдается прогрессирующая миопия более –5 диоптрий. Из программы занятий физическими упражнениями данной категории студентов (объединенных в отдельные группы) исключаются упражнения с отягощениями, прыжки, ускорения и др. Учебный процесс по физическому воспитанию в специальном учебном отделении преимущественно направлен на: – укрепление здоровья; – закаливание организма; – повышение уровня физической работоспособности; – возможное устранение функциональных отклонений в физическом развитии; – ликвидацию остаточных явлений после перенесенных заболеваний; – приобретение необходимых для студентов профессионально-прикладных умений и навыков. Занятия для студентов, зачисленных на специальное медицинское отделение, являются обязательными и проводятся на протяжении трех лет обучения в вузе в объеме 4 часа в неделю.
Программа курса отделения включает теорию, практический материал, обязательный для всех учебных отделений, профессионально-прикладную физическую подготовку, а также специальные средства для устранения отклонений в состоянии здоровья и физическом развитии. На теоретических занятиях особое внимание уделяется вопросам врачебного контроля, самоконтроля и методики физического воспитания с учетом отклонений в состоянии здоровья студентов. Общая и профессионально-прикладная физическая подготовка проводятся с учетом функциональных возможностей студентов. Главное в этой подготовке – овладение техникой прикладных упражнений, устранение функциональной недостаточности органов и систем, повышение работоспособности организма. Большое значение в учебных занятиях этого отделения имеет реализация принципов систематичности, доступности и индивидуализации, строгая дозировка нагрузки и постепенное ее повышение. Несмотря на оздоровительно-восстановительную направленность занятий на специальном отделении, они не должны сводиться только к лечебным целям. Преподаватели должны стремиться к тому, чтобы студенты этого отделения приобрели достаточную разностороннюю и специальную физическую подготовленность, улучшили свое физическое развитие и в итоге были переведены на подготовительное учебное отделение. Цели и задачи занятий физическими упражнениями со студентами специальной медицинской группы. На 1-м курсе: – разучивание комплексов общеразвивающих и специальных упражнений с учетом характера заболевания (1–5-я подгруппы); – обучение технике лыжных ходов, поворотов, спусков и подъемов (1-я, 3-я и 5-я подгруппы); – обучение элементам техники спортивных способов плавания (брасс, вольный стиль, 1-я, 3-я и 5-я подгруппы); – разучивание элементов упражнений из программ занятий аэробикой, шейпингом, степ-аэробикой и т.д. (1-я, 5-я подгруппы); – обучение технике упражнений с отягощениями (гантели; 1-я, 4-я подгруппы);
– разучивание комплексов упражнений дыхательной гимнастики (2-я подгруппа); – обучение статическим упражнениям с незначительной задержкой дыхания (3-я подгруппа); – укрепление здоровья, закаливание организма, повышение уровня физической работоспособности (1-я, 3-я и 5-я подгруппы); – устранение функциональных отклонений в физическом развитии (1–5-я подгруппы); – ликвидация остаточных явлений после перенесенных заболеваний; – приобретение необходимых профессионально-прикладных умений и навыков с учетом характера заболевания; – приобретение необходимых знаний о характере заболевания и применении средств физической культуры при конкретном заболевании. На 2-м и 3-м курсах: – повторение и совершенствование изученного на 1-м курсе учебно-практического материала; – овладение техникой прикладных упражнений с целью устранения функциональной недостаточности органов и систем и повышения физической работоспособности; – освоение теоретического раздела (составление обоснования специального комплекса физических упражнений с указанием объема и интенсивности нагрузки с учетом характера заболевания, проведение учебно-практических занятий с группой студентов и т.д.). Основные средства. Комплексы общеразвивающих и специальных упражнений с учетом характера заболевания и уровня физической подготовленности. Инвентарь и оборудование. Тренажерные устройства, отягощения, амортизаторы, скакалки, гимнастические скамейки, футбольные, волейбольные и баскетбольные мячи, плавательные доски, спасательные круги, поплавки, аудио- и видеотехника и т.д. Основные методы: – применяемые на занятиях плаванием, легкой атлетикой, ОФП и т.д.;
Доступ онлайн
В корзину