Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Новые психологические контексты становления личности в меняющемся мире

Покупка
Артикул: 777268.01.99
Доступ онлайн
250 ₽
В корзину
Монография посвящена новым психологическим контекстам становления личности в соответствии с новыми вызовами меняющегося общества. Рассмотрены проблемы формирования креативного лидерства трансфессионала, его самоосуществления и аутентификации в новых генетико-семиотических и ноэтических ракурсах. В контексте системно-антропологического подхода представлены проблемы психологического здоровья личности, в частности вопросы семейной реабилитологии, этнокультурные аспекты профилактики депрессии, психологическая безопасность как трансформативный ресурс личности и эффективные формы рекреации. Для студентов, аспирантов и специалистов в области общей, социальной и клинической психологии, а также широкого круга специалистов гуманитарных наук.
Бохан Татьяна Геннадьевна Брель Елена Юрьевна Власова Дина Евгеньевна Галажинский Эдуард Владимирович Галажинская Оксана Николаевна Гуткевич Елена Владимировна Дьякова Елена Юрьевна Кабрин Валерий Иванович Козлова Наталья Викторовна
Новые психологические контексты становления личности в меняющемся мире : монография / Т. Г. Бохан, Е. Ю. Брель, Д. Е. Власова [и др.] ; под ред. Э. В. Галажинского, В. И. Кабрина. - Томск : Издательский Дом Томского государственного университета, 2017. - 282 с. - ISBN 978-5-94621-665-4. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1864995 (дата обращения: 25.05.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ 
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ 
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 
 
 
 
 
 
 
 
НОВЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ  
КОНТЕКСТЫ 
СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ  
В МЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ 
 
 
 
Под редакцией Э.В. Галажинского, В.И. Кабрина 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Томск 
Издательский Дом Томского государственного университета 
2017  

УДК 159.9; 159.9.07 
ББК 88.2; 88.5; 88.7 
         Н76 
Авторы: 
Т.Г. Бохан, Е.Ю. Брель, Д.Е. Власова, Э.В. Галажинский, О.Н. Галажинская,  
Е.В. Гуткевич, Е.Ю. Дьякова, В.И. Кабрин, Н.В. Козлова, И.О. Логинова, 
О.В. Лукьянов, Э.И. Мещерякова, И.Я. Стоянова, У.В. Танабасова, К.Г. Языков 
 
Новые психологические контексты становления личности  
Н76 
в меняющемся мире / под ред. Э.В. Галажинского, В.И. Кабрина. –  
 
Томск : Издательский Дом Томского государственного  
университета, 2017. – 282 с.  

ISBN 978-5-94621-665-4 
 
Монография посвящена новым психологическим контекстам становления личности в соответствии с новыми вызовами меняющегося общества. Рассмотрены проблемы формирования креативного лидерства 
трансфессионала, его самоосуществления и аутентификации в новых генетико-семиотических и ноэтических ракурсах.  
В контексте системно-антропологического подхода представлены 
проблемы психологического здоровья личности, в частности вопросы семейной реабилитологии, этнокультурные аспекты профилактики депрессии, психологическая безопасность как трансформативный ресурс личности и эффективные формы рекреации. 
Для студентов, аспирантов и специалистов в области общей, социальной и клинической психологии, а также широкого круга специалистов гуманитарных наук.  
 
УДК 159.9; 159.9.07 
ББК 88.2; 88.5; 88.7 
 
Рецензенты: 
доктор психологических наук Г.Г. Буторин; 
доктор психологических наук А.Д. Карнышев 
 
 
 
 
ISBN 978-5-94621-665-4 
 
 
© Авторы, 2017 
 
 
© Томский государственный университет, 2017

СОДЕРЖАНИЕ 
 
Предисловие ..............................................................................................
 
Часть 1. Психологические перспективы становления личности  
в меняющихся системах отношений ....................................................
Глава 1. Психологические перспективы потенциализации  
креативного лидерства трансфессионала в университетском 
образовании (В.И. Кабрин, Э.В. Галажинский) .................................
Глава 2. Устойчивость жизненного мира человека  
как показатель успешности самоосуществления  
в изменяющемся мире (И.О. Логинова) .............................................
Глава 3. Проблема аутентификации. Необходимость  
психологии подлинности (О.В. Лукьянов) .........................................
Глава 4. Генетико-семиотические проблемы  
эволюционной персонологии (К.Г. Языков) ......................................
 
Часть 2. Системно-антропологический подход к решению  
проблем психологического здоровья и безопасности личности .....

Глава 5. Психологические аспекты реабилитологии в фокусе  
семьи (Н.В. Козлова, Е.В. Гуткевич, Э.И. Мещерякова, 
Д.Е. Власова) .........................................................................................
Глава 6. Культуральная обусловленность предъявления  
симптомов и психологических факторов депрессии  
(на примере традиционных народов Сибири)  
(Т.Г. Бохан, О.Н. Галажинская, У.В. Танабасова) ............................
Глава 7. Современные контексты психологической  
безопасности в медицинской психологии  
(И.Я. Стоянова, Е.Ю. Брель) ...............................................................
Глава 8. Улучшение психоэмоционального статуса  
с помощью методов ближнего туризма (Е.Ю. Дьякова) ..................
 
Заключение ................................................................................................

 
Сведения об авторах ................................................................................

4

9

11

69

96

115

145

147

193

231

258

277

279
 
 
 
 

ПРЕДИСЛОВИЕ 
 
Монография посвящена актуальным методологическим и 
практическим проблемам исследования становления личности. 
Прежде всего речь идет о современных быстро меняющихся 
условиях жизни человека в многообразных поликультурных и 
полиэтнических пространствах его существования.  
Центральным фактором становления личности является ее 
многостороннее непрерывное образование и преобразование в 
течение всей жизни. Особую роль в этом процессе играет университетское образование, обеспечивающее высокий уровень 
освоения универсальных культурных ценностей и знаний. Поэтому и сегодня актуальны слова К. Ясперса о культурноисторической миссии Университета, высказанные им в кризисные для мировой культуры годы Второй мировой войны в известном труде «Идея университета»: «Университет – это место, 
где общество и государство позволяют сознанию эпохи развернуться в наивысшей форме» (Ясперс, 2006. С. 36).Современный 
этап развития мирового университетского образования характеризуется ориентацией на подготовку и взращивание трансфессионалов. Это специалисты, принимающие передовые вызовы 
быстро меняющегося мира – именно они осваивают новые проблемные междисциплинарные и межпрофессиональные сферы 
путем творческого преобразования через интеграцию знаний и 
опыта разных наук. Поэтому роль университетского образования возрастает в связи необходимостью становления такой креативной инициативной личности трансфессионала. Оно обеспечивает широкое вариативное пространство траекторий эффективного индивидуального самообразования с возрастающими 
возможностями самоконтроля и самокоррекции.  

Становление – центральное понятие монографии – представляет интегральную характеристику личности, включающую ее 
развитие, социализацию, образование, самоопределение, сознательное отношение к здоровью и безопасности как к ресурсу самообразования, самореализации и самоосуществления в целом в 
акмеологическом и экзистенциальном смысле (Галажинский, 
Клочко, 2009). Новая парадигма университетского образования, 
ориентированная на формирование личности трансфессионала, 
предполагает и формирование нового типа сознания у всех 
участников образовательного процесса. Новое сознание, предвидящее и опережающее быстрые многосторонние и противоречивые изменения в обществе, может развиваться лишь в контекстах 
качественно новых форм творческой коммуникации, развивающих креативную интуицию партнеров. Эти процессы ускоряются в связи с новым мировоззрением, которое развивается на идеях-парадигмах творческого холизма. Сочетание всех этих факторов развивает новое интегративное образование личности 
участника этих процессов, а именно – потенциал креативного 
лидерства его как трансфессионала. Этот потенциал является, в 
свою очередь, ускорителем развития эффективности творческой 
коммуникации, формирующей более благоприятный социальнопсихологический климат университета как сложной самообновляющейся организации. Этой проблеме посвящена первая часть.  
В первой части монографии, посвященной социально-психологическим перспективам становления личности, читатель увидит креативные попытки осмысления вопросов её самоосуществления в современном анимационном мире.  
Первая глава «Психологические перспективы потенциализации креативного лидерства трансфессионала в университетском 
образовании» делает акцент на развитии потенциала креативного лидерства трансфессионалов, подготовка которых начинается в новых типах университетского образования, что позволяет 
создавать благоприятно-продуктивную почву для позитивных 

изменений социально-психологической атмосферы университета и его организационных структур.  
Вторая глава «Устойчивость жизненного мира человека как 
показатель успешности самоосуществления в изменяющемся мире» переносит фокус внимания к проблеме устойчивости жизненного мира человека как фактора успешности его жизненного самоосуществления. Предполагается, что оно происходит на основе 
динамизации когнитивных, креативных и ценностно-мировоззренческих характеристик, обеспечивающих восхождение личности ко все более совершенной гармонии образа мира и образа 
жизни человека.  
Третья глава «Проблема аутентификации. Необходимость психологии подлинности» открывает известную проблему идентичности в новом сложном и наиболее адекватном контексте аутентификации психологических практик, а именно в направлении повышения их соответствия качеству декларируемых психологических изменений личности. В результате история личностной идентичности, отражаясь в проблеме аутентичности, приобретает более глубокий и даже местами неожиданный для потребительского «войлочного» сознания смысл.  
Четвертая глава первой части монографии «Генетикосемиотические проблемы эволюционной персонологии» приглашает к обсуждению дискуссионный текст – в качестве финального «нонсепт аккорда» представлен экспериментальный 
проект 
в 
виде 
«аналитического 
эскиза» 
– 
клиникопсихобиологическая эволюционная персонология. Предпринята 
попытка широкого и многообразного трансфессионального 
синтеза гуманитарных и естественных, точных и художественных дисциплин для описания всех возможных антиномий жизни человека в норме и патологии, в гениальности и непостижимости. Не только смежные, но и весьма далекие науки содержат 
тезисы и предположения, которые «сшиваются» широким комплексом смелых гипотез, пока слабо обоснованных, и не очень 


ясной, но перспективой верификации. Редакция приняла этот 
текст как дружеский научный шарж возможного результата 
трансфессионального образования.  
Вторая часть монографии раскрывает актуальные аспекты 
системно-антропологического подхода к современной клиникопсихологической проблематике комплексной реабилитации, 
психологического здоровья и безопасности. 

Пятая глава «Психологические аспекты реабилитологии в фо
кусе семьи» освещает вопросы преимущества биосоциальной парадигмы (в отличие от биомедицинской) в исследовании и коррекции влияния социокультурных, семейных и личностных условий эффективной психологической реабилитации и сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра и с особенностями развития.  
Шестая глава «Культуральная обусловленность предъявления симптомов и психологических факторов депрессии» представляет кросскультурное исследование предъявления симптомов и психологических факторов депрессии у традиционных 
народов Сибири. Определены особенности и различия в способах выражения депрессии на разных уровнях организации человека (соматическом, психологическом, личностном, социальном, духовном). Установлены психологические факторы риска 
формирования аффективных нарушений депрессивного спектра 
и выделены психологические переменные, выступающие в качестве ресурсного потенциала в их профилактике и психологической реабилитации.  
Седьмая глава «Современные контексты психологической 
безопасности в медицинской психологии» артикулирует сложную многомерную проблему психического здоровья, актуальность которого существенно возрастает с обостряющейся проблематикой чувства психологической безопасности – в меняющемся мире увеличивается как вариативность, так и степень 
неожиданности возникновения трудных условий и ситуаций. 

Проект ориентирован на анализ трансформации осознания чувства безопасности в свойство личности как ее психологический 
ресурс, развиваясь в личностные качества, такие как осмысленность жизни, готовность к трансформациям жизненных трудностей, ответственность и конструктивность мышления, а также на 
работу, направленную на ранние дезадаптивные схемы, образ 
«Я», психологические защитные механизмы. 
Восьмая глава «Улучшение психоэмоционального статуса с 
помощью методов ближнего туризма», посвященная улучшению 
психоэмоционального состояния человека посредством ближнего туризма, своевременно напоминает, что напряжённый труд, 
особенно умственный и творческий, желательно чередовать с 
простыми универсальными и эффективными методами моторной 
природы. Показано, что «туризм выходного дня» благоприятно 
влияет на основные психические функции, волевые качества 
личности и ее жизненный тонус, ответственный за эффективную 
самореализацию.  
 
В.И. Кабрин 

Часть 1. 
Психологические перспективы  
становления личности  
в меняющихся системах отношений 

 
 

Глава 1. Психологические перспективы  
потенциализации креативного лидерства  
трансфессионала в университетском образовании 
 
В.И. Кабрин, Э.В. Галажинский  
 
Введение 
 
Удачное определение культурного значения социальной психологии, сделанное К. Дж. Герген в статье «Социальная психология 
как история» (Герген, 2003), когда ее открытия становились на глазах одного поколения его стереотипами, нормами и ценностями, – 
уже уходит в прошлое. Современная информационно-технологическая эволюция, похожая на взрыв, вызывает ощущения, что 
«прервалась связь времен». Личность трансфессионала, казалось 
ушедшая в историю (Леонардо, М. Ломоносов и другие выдающиеся деятели прошлого), возвращается как вызов времени на новом 
транскультуральном, транскоммуникативном и трансперсональном 
уровнях. Поиск путей реорганизации университетского образования 
в направлении творческого междисциплинарного и межпрофессионального синтеза для решения не только комплексных фундаментальных научных проблем, но и ускоренного внедрения полученных моделей в комплексные технологические производственные 
проекты – это уже тренд последних лет (Генисаретский, 2016; Галажинский, Клочко, 2009; Галажинский, 2015, 2016). 
Если следовать весьма устойчивой культурно-исторической миссии университета, сформулированной К. Ясперсом еще в кризисные 
военные годы (Ясперс, 2006), важно переосмыслить глубинный социально-психологический аспект проблемы. В контексте трансфессионального образования и практического решения комплексных проблем узкий специалист неизбежно выходит за рамки сугубо профессиональных компетенций. Попадая в трансфессиональное простран
Доступ онлайн
250 ₽
В корзину