Тренировочные задания по испанскому языку

С. Н. Павлова

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ 
ЗАДАНИЯ  

ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ

для учащихся старших классов

УДК 373.811.134.2.
ББК 81.2. Исп. - 922
         П 12

Павлова, Светлана Николаевна.

Тренировочные задания по испанскому языку: Для учащихся старших классов / 
С. Н. Павлова. – Санкт-Петербург : КАРО, 2020. – 160 с.

 
ISBN 978-5-9925-1443-8.
Учебное пособие предназначено для учащихся старших классов школ с углубленным изучением испанского языка и студентов, а также для учеников старших классов 
школ, где испанский язык изучается в качестве второго иностранного языка. 
Материал помогает эффективно подготовиться к ОГЭ (в 9 классе) и ЕГЭ (в 11 классе) и способствует практическому овладению испанским языком в рамках предложенных тем. 
Учебное пособие предполагает знание языка на уровне А2–B1.

УДК 373.811.134.2  
ББК 81.2. ИСП. - 922

ISBN 978-5-9925-1443-8
© Павлова С. Н., 2020
© КАРО, 2020

П 12

Аудиоприложение, подготовленное издательством, 
 доступно для приобретения на сайте karo.spb.ru

Светлана Николаевна Павлова
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ  

Для учащихся старших классов

Ответственный редактор И. Н. Беспалова  
Технический редактор Н. В. Макарова 
Корректор Е. В. Кашпур
Издательство КАРО, ЛР № 065644 
197101, Санкт-Петербург, Чапаева, д. 15, лит. А. 
Тел.: (812) 332 36 62
www.karo.spb.ru
Регистрационный номер декларации о соответствии: 
ЕАЭС N RU Д-RU.HA78.B.06066/19
Подписано в печать 10.06.2020. Формат 60 х 88 1/8. Бумага офсетная.  
Печать офсетная. Усл. печ. л. 20,0. Тираж 500 экз. Заказ №
Отпечатано в соответствии с предоставленными материалами 
в АО «Т8 Издательские Технологии» 
109316, Москва, Волгоградский проспект, д. 42, корпус 5. 
Тел. 8(495)322-38-31. www.t8print.ru

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Данное учебное пособие в первую очередь предназначено для учащихся старших классов школ с углубленным изучением испанского языка и студентов, а также для учеников старших классов школ, где испанский язык изучается в качестве второго иностранного языка. Материал 
помогает эффективно подготовиться к ОГЭ (в 9 классе) и ЕГЭ (в 11 классе) и способствует практическому овладению испанским языком в рамках предложенных тем. Студенты и школьники средних классов также 
могут найти материал, соответствующий их уровню. 

Пособие охватывает следующие темы: «Образование», «Профессия», 
«Иностранные языки», «Молодежь в глобальном мире». Книга состоит 
из нескольких разделов с заданиями по разным видам речевой деятельности. 

Раздел 1. Preguntas (Вопросы), снабженный обширным словарем, 
поможет при составлении диалогов, в подготовке монологического высказывания, организации беседы, написания личного письма. В каждой 
теме вопросы расположены блоками в соответствии с подтемами и начинаются со вступления. Эта часть значительно облегчает учащимся 
подготовку к заданиям разного типа.

Раздел 2. Ejercicios (Упражнения) позволяет тренировать лексические и грамматические навыки в микрозаданиях. 

Раздел 3. Audición (Аудирование) и Раздел 4. Lectura (Чтение) снабжены аутентичными текстами с заданиями на понимание прослушанных и прочитанных текстов.

Раздел 5. Gramatica y lexico (Лексика и грамматика) предлагает задания на проверку владения правилами грамматики испанского языка, 
умение применять их на практике, владение лексикой, знание сочетаемости слов в зависимости от коммуникативной ситуации и их стилистической принадлежности, тестирует навыки словообразования.

Mis más sinceros agradecimientos a todos mis alumnos,  
también a los que lo fueron en el pasado y a los que lo serán en el futuro,  
por su dedicación y amor a la lengua castellana,  
por haber sido mi inspiración  
para сrear este material didáctico.

От автора

Раздел 6. Carta personal y la creativa (Письмо) предлагает два типа 
заданий: написать ответное личное письмо на предложенный фрагмент 
письма-стимула и подготовить письменное сообщение с элементами 
рассуждения.

Раздел 7. Hablar (Говорение)  предлагает задания на описание фотографий и темы для свободно конструированного ответа.

Содержание разделов соответствует формату ОГЭ и ЕГЭ.

В Приложениях 1,2 и 3 содержатся тексты для аудирования, блоксхемы для решения коммуникативной задачи и практические советы 
учащимся по выполнению различных видов заданий

Использованная литература

Сударь Г. С., Макарчук Е. А., Передерий Е. Б. Я сдам ЕГЭ! Испанский 
язык. Модульный курс. Практикум и диагностика. Учебное пособие для 
общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017. 

Интернет-ресурсы

1. Блог об автономном сообществе Мадрида: http://cosasdemadrid.es/

2. Ежедневная газета на испанском языке «El Mundo del Siglo XXI», 
интернет-версия: http://elmundo.es/

3. Испанская утренняя ежедневная газета Страны Басков «El Diario Vasco», интернет-версия: http://diariovasco.com/ 

4. Испанская ежедневная общественно-политическая газета «El País», 
ин тер нет-версия:  http://elpais.com/ 

5. Информационно-развлекательный портал на испанском языке:  
https://www.muyhistoria.es/

La importancia de la educación en el mundo globalizado

La idea de aprender en un mundo globalizado nos recuerda a la Alegoría de la caverna de Platón. Es una metáfora del conocimiento donde 
se habla de unos prisioneros encadenados en una caverna y que desde su 
nacimiento sólo podían ver sombras proyectadas desde una hoguera – 
como una pantalla de cine – y que eran asumidas como su única realidad. 
En el caso hipotético de que uno de los prisioneros fuera liberado, tardaría en adaptarse a su nueva realidad. Sin embargo, al salir de la caverna llegaría a tener un nuevo grado de conocimiento del mundo, dándose 
cuenta de que lo antes vivido no era una verdad absoluta.
Con este argumento, no es nuestra intención decir que los niños son 
prisioneros, sino que al salir de la “caverna”, serán aventureros en un entorno globalizado donde – a través de la experiencia – sabrán cómo funciona el mundo tras empaparse de otras culturas, idiomas, tradiciones y 
costumbres.
Ante una fuerte competencia laboral, los hijos tendrán que sobresalir 
no sólo académicamente sino que tendrán que estar familiarizados con 
un ambiente multicultural que abrirá su visión dentro de su futuro entorno profesional. Incluso podrán tener mejores oportunidades laborales en 
otro país, esto les permitirá adaptarse mejor a los cambios que se les presenten y tendrán mayor libertad de decisión respecto a su porvenir. Todo 
esto les dará la oportunidad para que ellos cumplan sus sueños. 

Тема 1. Educación

La educación es el pasaporte hacia el futuro, 
el mañana pertenece a aquellos 
que se preparan para él en el día de hoy.

Malcolm X

Раздел 1. Preguntas 

 
1. 
Contesta a las preguntas o habla con tu compañero, escribe una composición 
sobre este tema. Hay muchos tipos de colegios. Cuenta lo que puedes de tu 
colegio.

A.  
¿En qué colegio estudias? ¿Puedes describir el edificio de tu escuela? ¿Cuántos pisos tiene? ¿Es grande? ¿Dónde está? ¿Cómo llegas a la escuela? ¿Dónde 
dejan los alumnos sus abrigos y cazadoras? ¿En qué planta está su guardarropa? ¿Cambian los zapatos? ¿Dónde está el comedor? ¿Dónde están el gabinete 
de director, la oficina, la clase de ordenadores, la biblioteca, los gabinetes de 
física, química y biología? ¿Cuántos alumnos estudian en tu colegio?

B.  
¿Es una escuela especializada? Cómo piensas, ¿son necesarias las escuelas 
especiales para niños talentosos o no? ¿Es famosa tu escuela por su educación 
de calidad superior y disciplina buena? ¿Qué hacen los chicos y chicas en los 
talleres donde se realizan trabajos manuales? ¿Cuántas salas de deporte hay en 
tu colegio? ¿Son bien equipadas? ¿Hay un campo de fútbol o un estadio cerca 
del colegio? ¿Dónde se celebran las fiestas, tienen lugar conciertos y reuniones? ¿Hay un laboratorio lingüístico? ¿Tiene tu colegio su página en Internet? 
¿Qué puedes relatar de la historia de tu colegio?

C.  
¿Dónde están las clases para los alumnos menores y mayores? ¿Qué hay 
en cada clase? ¿Cuántas filas de pupitres tiene cada clase? ¿Dónde está el escritorio de la maestra? ¿De qué color es la pizarra? ¿Hay armarios, librerías, algunos cuadros y mapas sobre las paredes? ¿Hay muchos manuales en las clases? ¿Cómo es equipada cada clase? ¿Hay un ordenador, un televisor u otros 
equipos? ¿Es tu escuela bien o mal equipada? ¿A dónde dan las ventanas de tu 
clase? ¿Te gustan las clases de tu colegio?

LÉXICO

La escuela 

baño m – туалет 
biblioteca f – библиотека 
cartel m – учебная таблица
clase f, aula f – класс

clase de ordenadores f – 
компьютерный класс
colegio m, escuela f, centro 
de enseñanza / educativo m – 
школа 
comedor m – столовая 
cuadro m – картина
escalera f – лестница
escritorio del maestro m – 
стол учителя
flor f – цветок 
gabinete de director m – 
кабинет директора 
magnetófono m – 
магнитофон 
guardarropa f – гардероб 
laboratorio lingüístico m – лингвистическая 
лаборатория 
lámpara f – лампа
librería f – книжный шкаф
mapa m – карта 
mesa f – стол
oficina f – канцелярия 
papelera f – корзина для бумаг

pared f – стена 
pasillo m – коридор 
pizarra f – доска 
planta baja f – нижний  
этаж 
polideportivo m – стадион 
puerta f – дверь 
pupitre m – парта 
sala de asambleas f – зал для 
собраний
sala de deporte f – 
спортивный зал
sala de ordenadores f – 
компьютерный кабинет
ser equipado – быть 
оснащенным 
silla f – стул 
suelo m – пол
taller m – мастерская 
teatro escolar m – школьный 
театр
televisor m – телевизор 
tiza f – мел 
ventana f – окно 
vídeo m – видео 

 
2. 
El éxito en los estudios depende en gran medida de una buena planificación 
que permite obtener mejores resultados. Por eso el horario es muy importante en el proceso de impartir clases.

A.  
¿Cuántos días a la semana vas a la escuela? ¿Lo pasa en cada escuela? ¿A qué 
hora empiezan las clases? ¿Sueles llegar tarde o temprano? ¿Tienes sueño por 
las mañanas? ¿Cuántas horas duermes cada día? ¿Cuántas clases tienes cada 
día? ¿Cuántos minutos dura cada clase? ¿Cuánto tiempo duran los intervalos 
después de cada lección? ¿Qué haces durante estos intervalos? ¿Vas al comedor a almorzar? ¿Cómo descansas durante los recreos? ¿A qué hora terminan 
las clases? ¿Qué haces después de las clases? ¿Sueles ir a casa inmediatamente 
después de la escuela? 

B.  
¿Tienes algunas actividades complementarias? ¿Es bien organizada tu vida 
social y cultural en la escuela? ¿Cómo? ¿Hay talleres musicales o teatrales en tu 
escuela? ¿Participas en los conciertos, fiestas u otras actividades? ¿Qué haces? 
¿Hay talleres deportivos? ¿Qué deportes practican tus compañeros? 

C.  
¿Tienes muchas tareas de casa? ¿Cuántas horas necesitas para preparar clases? ¿Cuánto se tarda en preparar una presentación? ¿Escribes composiciones? 
¿Preparas uniformes? ¿Aprendes de memoria poesías? ¿Traduces textos y artículos? ¿Qué asignaturas estudias? ¿Cuál es tu asignatura preferida? ¿Por qué? 
A tu parecer, ¿qué asignaturas hay que añadir al horario? ¿Tienes problemas con 
algunas asignaturas? ¿Qué notas sacas? ¿Te gusta levantar la mano? ¿Sueñas con 
la terminación de la clase? ¿Esperas con impaciencia cuando suene el timbre? 

LÉXICO

El horario y las asignaturas 

actividades relacionadas 
con la cultura y las artes (ver 
películas, tocar algún instrumento) – деятельность, 
связанная с культурой 
и искусством (смотреть 
фильмы, играть  
на каком-л. инструменте)
asignaturas f pl, clases f pl – 
предметы (учебные)
Ciencias naturales f pl – 
естественные науки
Química f – химия
Física f – физика
Biología f – биология
Astronomía f – астрономия
Deporte m – спорт 
Dibujo m – рисование 
Dibujo técnico m – черчение  

Educación física f – 
физическая культура
Geografía f – география 
Historia f – история
horario m – расписание 
Informática f, ordenado - 
res m pl – информатика 
Lectura f – чтение 
Lenguas extranjeras f pl – 
иностранные языки
Literatura f – литература 
Matemáticas f pl – математика 
Materias humanitarias f pl, 
Letras f pl, Humanidades f pl – 
гуманитарные науки
Música f – музыка 
Naturaleza f – природоведение 
Trabajos manuales m pl – 
ручной труд

Banco de verbos y expresiones con los verbos

aprender a hacer algo – 
учиться что-л. делать 
asistir a las clases – 
присутствовать на уроках
asistir a un taller de – 
посещать кружок 
atraer – привлекать 
aumentar – увеличивать 
estar de guardia – быть 
дежурным 

estar preparado para la clase – быть готовым к уроку
multiplicar – умножать 
participar – принимать 
участие
premiar – награждать
preparar un informe – 
приготовить доклад 
recortar – вырезать 
repasar – повторять 

restar – вычитать 
reunirse con los familiares – 
собираться с родственниками
sonar (el timbre) – звенеть  
(о звонке) 

sumar – складывать 
tener faltas de asistencia – 
пропускать занятия
tener tarea de casa – иметь 
домашнее задание

 
3. 
Estudias el español. Claro que es la clase preferida para ti. ¿Qué es lo que más te 
gusta de la clase de español?

А.  
¿Cuántos idiomas estudian los alumnos en tu colegio? ¿Cuáles son? ¿Cuántas clases de idiomas extranjeros tienes a la semana? 

В.  
¿Cómo es el aula donde estudias el español? ¿Cuántas ventanas hay? ¿Qué 
muebles hay? ¿Cómo están decoradas las paredes? ¿Qué hay en los armarios? 
¿Hay un ordenador? ¿Qué materiales escolares tienen los alumnos para las clases de un idioma? 

С.  
¿Qué hace el profesor cuando entra en la clase? ¿Hace preguntas a los estudiantes? ¿Siempre contestan bien? ¿Hablan en español durante toda la clase? 
¿De qué habla el profesor con los alumnos? ¿Lo comprenden todo en español? 
¿Escuchan todos los alumnos con mucho interés durante toda la lección? ¿Qué 
hacen más durante la lección? ¿Qué temas estudian? ¿Hablan bien o no? 

LÉXICO

Banco de verbos y expresiones con los verbos

aprender a memoria – учить 
наизусть 
contestar a – отвечать кому-л.
contestar a la pregunta – 
отвечать на вопрос
escribir una composición – 
писать сочинение
hablar en español y en ruso – 
говорить по-испански и порусски

hacer ejercicios – делать 
упражнения
hacer la tarea (los deberes) – 
делать задание
hacer preguntas – задавать 
вопросы
recitar una poesía – 
рассказать стихотворение
traducir un artículo – 
переводить статью

 
4. 
La calificación escolar o nota escolar es un método utilizado para evaluar y 
categorizar el rendimiento escolar de los alumnos. Las notas evalúan el progreso del alumno. Algunos dicen que las notas no reflejan los conocimientos 
del alumno. ¿Qué puedes decir a favor y en contra de las notas? ¿Te gusta 
recibir conocimientos en la escuela?

¿Cuál es la nota más alta en España y en Rusia? ¿Cuál es la más baja? ¿Tienes 
exámenes? ¿Con qué nota le basta al alumno para seguir los estudios? ¿Qué 

notas te bastan? ¿Qué notas mereces? ¿Qué notas sacas más a menudo? ¿Las 
sacas porque estás atento en clase? ¿Preguntas a la maestra lo que no entiendes? ¿Copias los trabajos de tus compañeros y la tarea del cuaderno de tu amigo? ¿Engañas al profesor o siempre dices la verdad? ¿Usas chuletas? ¿Ayudas a 
tus compañeros en los estudios? ¿Eres un alumno aplicado? ¿Nunca te olvidas 
de hacer todas las tareas? ¿Te ayudan tus padres a hacer los deberes? ¿Envidias 
a los que estudian mejor?

LÉXICO 

Notas en España

Matrícula de honor – 10 
Sobresaliente – 9–9,5
Notable – 7–8,5
Bien – 6–6,5 
Suficiente/Aprobado – 5–5,5

Insuficiente – 3–4
Muy deficiente – 1–2
falta f – ошибка 
chuleta f – шпаргалка
nota f – оценка

 
5. 
El recreo es un breve descanso del alumno después del trabajo de aula, en la 
que los alumnos pueden realizar libremente actividades tales como estudiar, 
leer, escuchar música, charlar, ir al baño, jugar, descansar sin la dirección directa del maestro y comer algo. Es un tiempo y un espacio con libertad para 
decidir qué hacer, cómo y con quién; para descansar y disfrutar, despejarse, 
relajarse, jugar, correr, repasar tareas e interactuar entre pares. Actividades 
físicas espontáneas, libres y organizadas como correr, saltar, perseguirse, 
jugar con pelotas o bailar, moverse y escuchar música, permiten mejorar la 
atención, la concentración y la memoria.

¿Cuánto tiempo duran los recreos en tu escuela? ¿Es importante no quedarse solo en el recreo? ¿Por qué? ¿A qué juegan los niños en el recreo? ¿Juegan 
juntos o separados? ¿Los debe dirigir el profesor? ¿Cuánto tiempo debe durar 
el recreo? ¿Mejora el recreo el aprendizaje y las relaciones emocionales de los 
niños? ¿Tiene un rol importante en la salud, el desarrollo social y el aprendizaje? ¿Qué haces habitualmente durante el recreo? Y el recreo, ¿te ayuda a superar la timidez? ¿Te aprende a trabajar en equipo? ¿Puedes encontrar a un 
amigo nuevo durante esta pausa? ¿Es un espacio de la convivencia? ¿Cuál es tu 
conducta durante el recreo? ¿Hay conflictos entre los alumnos? ¿Son incontrolables los alumnos? ¿Es el recreo el sitio más peligroso en el colegio? ¿Vigilan 
los profesores a los alumnos durante el recreo?

LÉXICO

El recreo 

después de las clases – после 
уроков
durante el recreo – во время 
перемены