Немецкий для всех


Е. В. ЮДИНА



НЕМЕЦКИЙ ДЛЯ ВСЕХ
ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС

DEUTSCH FUR ALT UNDJUNG






КАРО
Санкт-Петербург

УДК 378 ББК 81.2Нем Ю16
















   Юдина, Елена Васильевна.
Ю16 Немецкий для всех. Практический курс / Е. В. Юдина. — Санкт-Петербург: КАРО, 2016. — 640 с.

   ISBN 978-5-9925-1157-4.

       Пособие содержит полный грамматический курс немецкого языка, обеспечивает обширный словарный запас, способствует развитию навыков разговорной речи и позволяет перейти к беспереводному чтению оригинальной литературы.
       В приложении содержатся русско-немецкий разговорник делового языка, тексты для дополнительного чтения, объём и сложность которых постепенно возрастает, а также рабочая тетрадь с упражнениями и текстами, которые могут служить в качестве домашних заданий.
       Учебное пособие может быть использовано для занятий со студентами гуманитарных вузов и педагогических училищ, для изучения немецкого языка в качестве второго иностранного, на курсах иностранных языков и для индивидуальных занятий.
УДК 378
ББК 81.2 Нем




ISBN 978-5-9925-1157-4

                                        © Юдина Е. В., 2008
                                        © КАРО, 2008
Все права защищены

                От автора









   Учебник обеспечивает лёгкость усвоения материала благодаря тому, что:
   1)    все грамматические правила излагаются в доступной форме на русском языке. Многократное употребление одних и тех же слов, словосочетаний и грамматических конструкций способствует их запоминанию;
   2)    каждый урок содержит, кроме грамматической темы и упражнений, тексты, вопросы для дискуссий, диалоги, тесты, изречения и шутки на соответствующие грамматические и разговорные темы, большое количество информации из разных областей знаний. Все материалы книги рекомендуется проходить в предлагаемой последовательности;
   3)    упражнения рассчитаны на парную работу и составлены таким образом, что делают минимальной вероятность ошибок. В каждом упражнении можно найти подсказки для следующего упражнения;
   4)    тексты для чтения рекомендуется читать без словаря. К каждому тексту даётся перевод слов, необходимых для его понимания. Тексты можно использовать для дополнительного чтения в аудитории, для пересказа и инсценировок, для индивидуального чтения.

Общие советы преподавателям и изучающим иностранный язык
   Погружение в атмосферу изучаемого языка, спонтанная речь, понимание речи на слух — вот к чему должен в первую очередь стремиться преподаватель, причём с самого первого занятия. Нежелательно начинать изучение языка с чтения и письма.

Практический курс немецкого языка

   Каждый урок рекомендуется начинать со спонтанной беседы, постепенно усложняя её по форме и содержанию. Понимать устную речь и говорить можно научиться только в процессе коммуникативной речи: то есть необходимо слушать, отвечать на вопросы и самому задавать вопросы. Основную часть занятия для начинающих должен составлять разговор. Грамматические и лексические упражнения должны носить коммуникативный характер. Не следует писать на доске или диктовать правила. Это потеря времени! Все необходимые правила и объяснения содержатся в учебнике. Преподаватель не должен позволять ученикам записывать каждое новое слово, которое они услышали на уроке, это отвлекает и мешает им принимать участие в процессе занятия, не говоря уже о том, что делает их память безответственной. Задача преподавателя — провоцировать и мотивировать учащихся к высказыванию. Следует помнить, что люди охотно говорят о самих себе и обо всём, что с ними связано и их интересует. Необходимо стремиться к тому, чтобы ученики не только не боялись говорить и задавать вопросы, но чтобы это стало их потребностью и жизненной необходимостью на уроке.
   Целесообразнее всего заучивать новый материал на уроке, а не надеяться на то, что ученики каким-то чудом освоят его вне аудитории. Опыт показывает, что наиболее эффективной является парная работа в аудитории. Упражнения составлены таким образом, что собеседники вполне могут контролировать друг друга. На первом этапе обучения, когда ученики ещё плохо читают и пишут, домашнее задание должно носить поддерживающий характер (выполнение упражнений, исключающих вероятность ошибок), что однако не исключает творческих заданий. Рекомендуется избегать письменных заданий. Во всяком случае, они должны быть предельно простыми для начинающих. Иначе неминуемо возникнут ошибки, которые будут запоминаться при многократном неправильном написании. Даже при неоднократном исправлении ошибочный вариант не сразу вычёркивается из памяти, а продолжает храниться в ней. В данном случае на ошибках не учатся, ошибки следует предотвращать и заучивать сразу правильный вариант.
   Вне урока лучше заниматься по 15 минут ежедневно, чем один раз в неделю по несколько часов. Новые слова рекомендуется учить

От автора

5

не отдельно, а в коротких предложениях или словосочетаниях. Эти предложения и словосочетания будут запоминаться быстрее и надёжнее, если они будут составляться не абстрактно, как это часто бывает на уроке (Учитель: Скажите по-немецки: Он идёт в кино), а как собственные реакции на чьи-то слова или высказывания о себе и других конкретных людях и предметах.
   При начальном индивидуальном чтении не старайтесь переводить текст дословно и выписывать каждое незнакомое слово, достаточно понимать общий смысл предложения, так как многие слова встречаются часто и неизбежно запоминаются в процессе чтения. Те же слова, которые встречаются редко, может быть всего один раз, нет смысла выписывать, поскольку они всё равно не запомнятся.
   Для успешного изучения языка необходимы непринуждённая атмосфера на занятии, эмоциональный контакт преподавателя с учениками и между учениками (этому способствуют педагогические способности и гуманистические позиции преподавателя), информативность не только в смысле знакомства с грамматическими правилами и иными языковыми моментами, но как обмен информацией из разных сфер жизни в процессе общения на немецком языке. Наличие большого количества интернациональных слов в немецком языке позволяет преподавателю уже на первом уроке рассказывать учащимся с нулевым знанием языка об актуальных событиях в стране и в мире. Что можно рассказать на первом занятии для начинающих, никогда не изучавших язык? Начните, например, с рассказа о Германии с помощью карты, покажите и назовите страны, граничащие с ней, города, реки и т. д. Можно сообщить, какой сейчас месяц и какое число, какая погода и температура, рассказать, учитывая осведомлённость учеников, о визите какого-либо президента, министра или другого политика в какую-либо страну. Показывая газетные заголовки и фотографии, снимки из рекламных проспектов и журналов (продукты питания, машины и т. д.), преподаватель может уже на первом уроке убедить учеников, что они способны понимать иностранную речь на слух. Разумеется, опытный преподаватель, свободно владеющий языком, может делать это спонтанно, не очень опытный должен тщательно готовиться к «спонтанной» беседе. Необходимо взять

Практический курс немецкого языка

себе за правило проводить такую информацию (Was gibt es Neues und Aktuelles?) на каждом уроке. В дальнейшем это происходит в виде беседы и коротких высказываний учащихся о новостях личной, культурной и общественно-политической жизни.
   Начиная с первого урока и на каждом последующем уроке рекомендуется делать физические упражнения под команду преподавателя и сначала вместе с преподавателем. Если занятие продолжается несколько часов, можно проводить зарядку несколько раз. Преподаватель может постепенно усложнять и варьировать команды. Таким образом, достигается не только разрядка, но и рефлекторно заучиваются направления (вниз, вверх, налево, направо), действия (встать, сесть, стоять, прыгать, бежать, плыть), части тела, предметы, числительные и многое другое. Одним из постоянных заданий на уроке должно быть выполнение команд учителя, подкреплённых жестом: открыть/закрыть окно, дверь, подать/взять/ положить книгу, тетрадь, ручку, газету и т. д., подойти к столу, к доске, к двери, к окну. Пение на уроке немецких песен не только способствует разрядке, но помогает заучивать слова и фразы.
   Хотелось бы предостеречь преподавателей и изучающих язык от излишнего увлечения идиоматикой и сленгом. Человек, употребляющий слишком часто и невпопад идиоматические выражения и сленговые словечки, выглядит нелепо и может быть неправильно понят носителями языка, вызвать их недоумение или даже отрицательное отношение к себе. Многие сленговые выражения носят к тому же местный характер и определённую окраску, свидетельствующую о принадлежности говорящего к определённым, далеко не лучшим, социальным слоям общества (хулиганствующие подростки, уголовники, наркоманы).
   Следует учитывать, что ни один учебник не может быть всеобъемлющим и универсальным. Это в принципе невозможно. Данный курс также не исключает использование дополнительных материалов в зависимости от конкретных задач, жизненных целей и интересов изучающих язык.
   Автор с благодарностью примет все замечания и предложения.
   E-Mail: helvasi@mail.ru

Е. В. Юдина

                Lektion 1









   1.     Послушайте, как называются предметы, находящиеся в учебном помещении (комната, дверь, окно, лампа, стол, стул, доска, тетрадь, книга, ручка, газета, журнал, потолок, пол, и т. д.).
   Raum/Zimmer, Tur, Fenster, Lampe, Tisch, Stuhl, Tafel, Heft, Buch, Kugelschreiber, Zeitung, Zeitschrift, Decke, Fufiboden
   Повторите несколько раз их названия за преподавателем. Показывайте предметы, называемые по-немецки преподавателем, реагируя одним словом: hier (вот, здесь).
   2.     Послушайте, как называются по-немецки действия, изображённые преподавателем. Выполните или изобразите эти действия по команде преподавателя.
Stehen Sie auf! Gehen Sie! Halt!
Setzen Sie sich! Nehmen Sie das Heft!
Machen Sie das Heft auf! Schreiben Sie! Schreiben Sie nicht!
Machen Sie das Heft zu! Geben Sie mir das Heft!
   3.     Выполните физические упражнения по команде преподавателя и вслед за преподавателем:
Aufstehen! Arme hoch! Arme zur Seite! Arme nach unten!
   4.     Послушайте сообщение преподавателя на немецком языке.


ALPHABET

А а a  J j ЙОТ S s   ЭС   
В b бэ К к ка   В   эсцет 
С с Це L 1 эль Т t   тэ   
D d ДЭ М m эм  U и    У   
Е е э  N п эн  V v   фау  
F f эф О о  О  W w   вэ   
G g гэ Р р ПЭ  X х   икс  
Н h ха Q q ку  Y у ипсилон
I i и  R г эр  Z z   цет  

Практический курс немецкого языка

UBUNG1

        1. Послушайте, как произносятся по-немецки знакомые Вам слова, повторяйте их вслед за преподавателем.

   Nina, Tanja, Vera, Valentin, Katja, Klara, Franz, Mark, Frank, Karl, Wolfgang, Mozart, Bach, Amerika, Afrika, Iran, Irak, Vietnam, Bonn, Berlin, Frankfurt, Koln, Dresden, Kiel, Trier, Stuttgart, Munchen, Diisseldorf, Elbe, Main, Oder, Direktor, Pianist, Artist, Foto, Portrat, Telefon, Telegraph, Fax, Telex, Elektron, Video, Audio, Menu, Programm, Progress, Prozess, Kassette, Diskette, Computer, Apparat, Problem, Text, Test, Grammatik, Institut, Fakultat, Rektor, President, Dekan, Doktor, Professor, Dozent, Assistent, Examen, Mechanik, Elektronik, Elektrotechnik, Experiment, Konzept, Element, Dokument, Figur, Kino, Film, Theater, Ballett, Oper, Konzert, Literatur, Roman, Prosa, Drama, Poem, Poet, Patriot, Kusine, Kasino, Kultur, Grafik, Kapital, Firma, Biiro, Agent, Manager, Minister, Biirokrat, Plan, Projekt, Obelisk, Fakt, Kollektiv, Traktor, Kran, Karnin, Korridor, Waggon, Passagier, Veteran, General, Organ, Organisator, Korrektor, Moment, Laborant, Aspirant, Assistent, Kandidat, Forum, Kongress
2. Постарайтесь самостоятельно установить, в чём состоит отличие произношения этих слов от русского произношения. Повторите данные слова несколько раз за преподавателем.

        3. Избегайте «аканья» в словах, содержащих „о“.

   Konzert, Programm, Projekt, Problem, Kongress, Roman, Dozent, Doktor, Moment, Politik, Professor

        4. Произносите все согласные твёрдо, независимо от последующего гласного звука.

   Direktor, Telefon, Video, Kassette, Diskette, Fakultat, Text, Theater, Professor, Mechanik, Politik, Amerika, Artist


Основные правила чтения

aa a: Saal, Aachen         
a  Э  Fakultat, Universitat
au ОЙ Fraulein             

Lektion 1

9

      С               Ц        circa                               
      с               к        Computer, Couch, circa              
ch                   хь        ich, Chemie, Munchen                
ch после о, a,        X        ach, auch, doch, machen, Buch, Bach,
    и, au                      Krach, Koch, Kuchen                 
ch                    к        в грен, словах: Christus, Chor      
ch                    Ш        во франц, словах: Chef, Chanson     
ch                    4        в англ, словах: Couch               
ck                    к        Ecke, Rucksack                      
ее                   e:        Tee, Meer, Idee                     
eh                   e:        gehen, nehmen,                      
ei                   ай        ein, mein, Leipzig, Polizei         
      eu             ой        deutsch, Europa, Freund             
ie                   и:        Akademie, Biologie, Industrie       
ih                   и:        ihr, ihm                            
  h в начале    произносится   Haus, haben, Hand                   
    слова         на выдохе                                        
   h после       не произно-   gehen, mehr, nehmen, nah            
   гласных          сится                                          
      mm              м        kommen                              
      nn              н        Bonn, Anna                          
oh                   о:        ohne, Ohr, wohnen, Kohl             
      0        губы как при ё, Okonom, Lowe, Koln                  
                  произн. э                                        
Ph                    Ф        Philologie, Graphik                 
qu                   КВ        Quadrat, Requiem, Reliquie          
   s перед            3        Musik, so, September, Salat, Soldat,
   гласным                     Sibirien                            
      s               с        Post, Osten, Paris                  
      ss              с        essen, Genosse, Russe               
 fi после долгих с гласных и   grofi, FuBball, StraCe              
         ei, eu, au                                                
     sch              ш        Schiller, Schule, Schach            
      sp             шп        sprechen, Spanien, Sport            
st                   шт        Stuttgart, Start, Stuhl, Strafie    
th               т с придых.   Bibliothek, Theater                 

Практический курс немецкого языка

   tsch            ч        Deutschland, deutsch        
    tt             т        Mutter, bitte, Annette      
    tz             ц        Katze, Fritz                
    uh            У:        muh, Kuh                    
    ii      губы как при ю, Biiro, Menu, Munchen, Siiden
               произн. и                                
     V             Ф        Vater, vier, Vetter, von    
v в иностр.        В        vertikal, Vase, Violine     
  словах                                                
     X            КС        Max, Marx, Text, Fax, faxen 
     У             ю        Gymnasium, Agypten, Physik  
     z             ц        zentral, Zoo, Zirkus, Zone  

Aussprache (произношение)
   1.    Все звонкие согласные в конце слова и перед глухими согласными оглушаются (как в русском языке):
   Land, Deutschland, Russland, Finnland, Kind, Freund, Mond, Burg, Petersburg, Hamburg, Berg, lebt, liegt
   2.    Все согласные произносятся твёрдо в любом положении:
   liegen, Musik, fmnisch, englisch, italienisch, Bier, Spanien, spanisch, nicht, bitte
   3.    „е“ в окончании неопределённой формы глагола редуцируется: haben (habn), kommen (kommn)
   4.    Суффикс -tion произносится как „цьён“ и стоит под ударением:
   Tradition, Revolution, Nation, Produktion, Aktion, Kommunikation, Funktion
   5.    В словах с конечными суффиксами -ie, -tat, -tion, -ent, -ei и во многих словах с суффиксом -ik ударение падает на суффикс:
   Biologie, Geologic, Energie, Geografie, Chemie, Philosophic, Philologie, Industrie, Musik, Physik, Mathematik, Politik, Dokument, Parlament, Temperament, Fakultat, Revolution