Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Практикум по испанскому языку для учащихся старших классов

Покупка
ФПУП
Артикул: 776806.01.99
Доступ онлайн
350 ₽
В корзину
Данное учебное пособие ориентировано на учащихся старших классов школ с углубленным изучением испанского языка и студентов уровня А2-В1 общеевропейской системы языковых уровней и позволяет эффективно подготовиться к ОГЭ (в 9 классе), ЕГЭ (в 11 классе), а также к экзамену на получение международного сертификата DELE. Пособие охватывает следующие темы, изучаемые в 9 классе: «Мода», «Кино», «Театр», «Музыка» и «Живопись». В книге приводятся аутентичные тексты и диалоги с заданиями по разным видам речевой деятельности: чтению и пониманию прочитанного, лексические, лексико-грамматические упражнения, упражнения по развитию навыков аудирования и говорения, написанию личного письма. Из более чем 150 заданий данного пособия около 100 соответствуют формату Единого государственного экзамена. В пособии также содержится раздел с методическими рекомендациями по выполнению различных видов заданий, а также словарь по каждой теме, объясняющий значение незнакомых слов на испанском языке в соответствии с нормами Королевской академии испанского языка RAE. Обширный песенный и познавательный материал, продуктивные творческие задания мотивируют учащихся к изучению испанского языка.
Кошелева, А. В. Практикум по испанскому языку для учащихся старших классов : учебное пособие / А. В. Кошелева. - Санкт-Петербург : КАРО, 2017. - 160 с. - ISBN 978-5-9925-1173-4. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1864153 (дата обращения: 16.07.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
А. В. Кошелева

для учащихся старших классов

ПРАКТИКУМ 
ПО ИСПАНСКОМУ 
ЯЗЫКУ

УДК 
373:167.1
ББК 
81.2 Исп-922
 
К 76

Кошелева, Анна Викторовна.
К 76 
Практикум по испанскому языку для учащихся старших классов / А. В. Кошелева. — Санкт-Петербург : КАРО, 2017. — 160 с., илл.

ISBN 978-5-9925-1173-4.

Данное учебное пособие ориентировано на учащихся старших классов школ с углубленным изучением испанского языка и студентов уровня А2–В1 общеевропейской системы языковых уровней и позволяет эффективно подготовиться к ОГЭ (в 9 классе), ЕГЭ (в 11 классе), а также к экзамену на получение 
международного сертификата DELE.
Пособие охватывает следующие темы, изучаемые в 9 классе: «Мода», «Кино», «Театр», «Музыка» и 
«Живопись». В книге приводятся аутентичные тексты и диалоги с заданиями по разным видам речевой 
деятельности: чтению и пониманию прочитанного, лексические, лексико-грамматические упражнения, 
упражнения по развитию навыков аудирования и говорения, написанию личного письма. Из более чем 
150 заданий данного пособия около 100 соответствуют формату Единого государственного экзамена. 
В пособии также содержится раздел с методическими рекомендациями по выполнению различных видов 
заданий, а также словарь по каждой теме, объясняющий значение незнакомых слов на испанском языке 
в соответствии с нормами Королевской академии испанского языка RAE. Обширный песенный и познавательный материал, продуктивные творческие задания мотивируют учащихся к изучению испанского 
языка.

УДК 373:167.1
ББК 81.2 Исп-922

ISBN 978-5-9925-1173-4

© Кошелева А. В., 2016
©  КАРО, 2016
  Все права защищены

Художник О. В. Воронова

Книги издательства «КАРО» можно приобрести:
Оптовая торговля:

Интернетмагазины:

 в СанктПетербурге: ул. Бронницкая, 44. тел./факс: (812) 5759439, 3208479
еmail: karopiter@mail.ru, karo@peterstar.ru

 
в Москве: ул. Стахановская, д. 24. тел./факс: (499) 1715322, 1740964
Почтовый адрес: 111538, г. Москва, а/я 7,
еmail: moscow@karo.net.ru, karo.moscow@gmail.com

WWW.BOOKSTREET.RU
WWW.LABIRINT.RU
WWW.MURAVEISHOP.RU
WWW.MYSHOP.RU
WWW.OZON.RU

Аудиоприложение к книге 
можно найти на сайте www.karo.spb.ru

ЧТОБЫ ЭКЗАМЕН 
ПОКАЗАЛСЯ ВАМ ЛЕГКИМ

Главной целью иноязычного образования в основной школе является формирование коммуникативной компетенции учащихся, т. е. способности и готовности учащихся общаться на иностранном языке в пределах, определенных 
стандартом основного общего образования по иностранному языку. Эта цель 
подразумевает формирование и развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании иноязычной речи на слух и письменной 
речи на иностранном языке.
Для проведения ОГЭ по испанскому языку используются контрольноизмерительные материалы (далее КИМ), состоящие из пяти разделов: аудирование, чтение, грамматика и лексика, письмо и говорение.
В каждый из разделов входят задания базового и повышенного уровней 
сложности, соответствующие общеевропейским уровням А2-В1, определенными в документах Совета Европы.
Экзаменационная работа состоит из двух частей:

• 
письменной (разделы, включающие задания по аудированию, чтению, 
письменной речи, а также задания на контроль лексико-грамматических 
навыков);

• 
устной (раздел, содержащий задания по говорению).

В работу по иностранному языку включены различные задания: 32 задания с кратким ответом («Задания по аудированию», «Задания по чтению», 
«Задания по грамматике и лексике») и 4 задания с развернутым ответом («Задание „Личное письмо“» и «Задания по говорению»).
Время выполнения первых четырех разделов экзаменационной работы — 
120 минут (2 часа). Рекомендуемое время выполнения заданий отдельных 
разделов:

• 
раздел 1 (задания по аудированию) — 30 минут;

• 
раздел 2 (задания по чтению) — 30 минут;

• 
раздел 3 (задания по грамматике и лексике) — 30 минут;

• 
раздел 4 (задание по письменной речи) — 30 минут.

Методические рекомендации

Время устного ответа составляет 15 минут.
В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

• 
на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах;

• 
на выбор и запись правильного ответа из предложенного перечня ответов;

• 
на заполнение пропуска в связном тексте путем преобразования предложенной начальной формы слова в нужную грамматическую форму;

• 
на заполнение пропуска в связном тексте путем образования родственного слова от предложенного опорного слова.

Задания с развернутым ответом включают написание личного письма в ответ на письмо-стимул; чтение вслух небольшого текста научно-популярного 
характера; участие в условном диалоге-расспросе и создание тематического 
монологического высказывания с вербальной опорой в тексте задания.

Раздел 1
«АУДИРОВАНИЕ»

В данном разделе вам предстоит прослушать несколько текстов продолжительностью 1,5–2 минуты в исполнении носителей языка и выполнить задания на их понимание. Рекомендуемое время на выполнение заданий данного 
раздела — 30 минут. (15 баллов)

Задание 1. 
Понимание основного содержания прослушанного текста. После прослушивания высказываний собеседников в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения определить, где происходило общение, выбрав 
из предложенных вариантов. (4 балла)

Задание 2. 
Понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации. Установить 
соответствие между высказываниями и утверждениями из списка. (5 баллов)

Задание 3. 
Понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации. После прослушивания диалога/интервью выбрать правильный ответ на поставленный 
вопрос. (6 баллов)

Рекомендации для успешного выполнения заданий по аудированию

• 
Во время пауз, отведенных на прочтение задания, обязательно подчеркни те ключевые слова, что облегчит вам поиск ответа во время прослушивания.

• 
Внимательно прочитайте вопросы задания, обращая внимание на наречия и противопоставительные союзы.

• 
При первом прослушивании, особенно во втором и третьем задании, постарайтесь выделить основную мысль каждого высказывания, чтобы при 
выборе ответа ориентироваться на смысл высказывания в целом.

• 
Во время первого прослушивания постарайтесь выполнить макси мальное количество заданий, чтобы во время второго прослушивания основной задачей осталась их проверка.

• 
Даже если в варианте ответа присутствуют слова или сочетания слов, 
звучащие в тексте, убедитесь, что он соответствует значению высказывания в целом.

• 
Помните, что в высказываниях возможно использование синонимов 
слов, присутствующих в вариантах ответа.

• 
Не останавливайтесь слишком долго на незнакомых словах: их наличие 
не должно помешать понять основную мысль высказывания.

• 
Если вы затрудняетесь с выбором ответа при первичном прослушивании, 
сконцентрируйте внимание на нем при повторном прослушивании.

• 
Помните, что при выполнении задания 1 и 2 (определить место действия 
и определить соответствие говорящего и текста) ответы записываются в 
виде последовательности цифр (горизонтально).

• 
Помните, что при выполнении задания 3 (выбор варианта) ответы записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа (вертикально).

• 
Не забывайте, что одно из предложенных утверждений лишнее.

• 
Выполнив задание, проверьте, не использована ли одна и та же буква 
дважды.

• 
При выполнении задания 3 (выбор ответа) помните, что утверждения 
обычно представлены в порядке их следования в тексте.

Раздел 2
«ЧТЕНИЕ»

В данном разделе вам предстоит выполнить 2 задания: на понимание основного содержания и темы текста и понимание структурно-смысловых связей 
текста. Объем текстов для чтения — 220–600 слов. Рекомендуемое время на 
выполнение заданий данного раздела — 30 минут. (15 баллов)

Задание 1. 
Понимание основного содержания прочитанного текста. Установить соответствие между текстами и их заголовками. (7 баллов)

Задание 2. 
Поиск в прочитанном тексте запрашиваемой информации. Определить, 
какие из приведенных утверждений соответствуют содержанию текста (1 — 
verdadero), какие не соответствуют (2 — falso) и о чем в тексте не сказано, то 
есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного 
ответа. (8 баллов)

Рекомендации для успешного выполнения заданий по чтению

• 
Внимательно прочитайте заголовки и подчеркните в них ключевые слова.

• 
Внимательно прочитайте микротексты, чтобы понять, о чем они, не обращая внимания на незнакомые слова, если они не мешают понимать 
основную мысль.

• 
Имейте в виду, что соотнесение микротекста и названия рубрики лишь 
на том основании, что в тексте встречаются такие же слова, что и в наименовании рубрики, может привести к ошибке.

• 
Помните, что часто авторы дают тему/основную мысль микротекста в 
первом или последнем предложении.

• 
Не забывайте, что одна рубрика лишняя.

• 
Читайте тексты дважды, чтобы при первом прочтении понять общее содержание, а при втором — детали.

• 
Проверяя правильность своего выбора, найдите отрывок в тексте, который подтвердит ваш ответ.

• 
Если вы испытываете трудности при выборе ответа, исключите неподходящие, на ваш взгляд, варианты и сделайте выбор из оставшихся.

• 
Помните, что выбранный ответ должен основываться только на тексте: 
Выбирайте ответ «верно» (verdadero), если информация в утверждении 
полностью совпадает с информацией в тексте и вы можете найти этому 
подтверждение словами из текста. Если утверждение хотя бы частично 
не совпадает с информацией в тексте, то выбирайте вариант ответа «неверно» (falso). Если в тексте информация, содержащаяся в утверждении, 
не упоминается, то выбирайте ответ «не сказано» (no se menciona), ориентируясь исключительно на информацию из текста, а не на свои знания 
по данному вопросу.

• 
Помните, что при выполнении задания 1 (установить соответствие заголовка и текста) ответы записываются в виде последовательности цифр 
(горизонтально).

• 
Ответы к заданию 2 по чтению записываются в виде цифр, которые соответствуют номеру правильного ответа (вертикально).

Раздел 3
«ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА»

В данном разделе вам предлагаются 2 задания, при выполнении которых вы 
должны продемонстрировать умение употреблять нужную морфологическую 
форму данного слова. Рекомендуемое время на выполнение заданий данного 
раздела — 30 минут. (15 баллов)

Задание 1. 
Употреблять нужную морфологическую форму глагола или местоимения. 
Преобразовать слова так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. (9 баллов)

Задание 2. 
Лексико-грамматические навыки образования и употребления родственного 
слова нужной части речи с использованием словообразования. Преобразовать слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. (6 баллов)

Рекомендации для успешного выполнения заданий 
по грамматике и лексике

• 
Прочитайте заголовок и весь текст, чтобы не только понять его содержание, но и определить, в каком временном плане (прошедшем или настоящем) идет повествование. Это поможет вам определиться с выбором 
грамматических форм.

• 
При выполнении задания по грамматике не забывайте о правилах согласования времен настоящего и прошедшего плана и правил использования 
Subjuntivo.

• 
Не забудьте, что глаголы seguir и continuar зачастую требуют использования Gerundio.

• 
Помните, что в диалоге очень часто встречается Imperativo, а из прошедших времен чаще используется Pretérito Perfecto.

• 
Не забудьте, что если в условном предложении первого типа в главном 
предложении стоит будущее время, то в придаточном после si нельзя 
тоже ставить будущее. Вместо него будет Presente de Indicativo.

• 
Помните, что личные местоимения могут иметь форму винительного и 
дательного падежа, а также притяжательную форму.

• 
При выполнении заданий на словообразование помните, что если пропущенное слово стоит после существительного, то велика вероятность, 
что нужно образовать прилагательное.

• 
Помните, что помимо суффиксального, существует и приставочный 
способ словообразования.

• 
Подумайте, не является ли пропущенное слово частью устойчивого словосочетания.

• 
Не забудьте, что глагол ser предполагает использование после него не 
только прилагательного, но и причастия, а estar — прилагательного, причастия и Gerundio.

• 
Помните, что порядковые числительные образуются от количественных 
и обычно сопровождаются определенным артиклем.

• 
Помните, что некоторые прилагательные имеют особую форму сравнительной и превосходной степени: bueno — mejor, malo — peor, grande — 
mayor, pequeño — menor, alto — superior, bajo — inferior.

• 
Прочитайте текст со вставленными словами. Убедитесь, что они не только правильно написаны, но и текст в целом логичен.

• 
Имейте в виду, что ответы на задания по грамматике и лексике записываются в поле ответов без пробелов и других разделителей.

Раздел 4
«ПИСЬМО»

В данном разделе вам предстоит одно задание — в ответ на письмо-стимул 
написать личное письмо. Задание выполняется на отдельном листе. Объем 
письма — 100–120 слов, оформление его — в соответствии с нормами письменного этикета, принятого в испаноязычных странах. Рекомендуемое время 
на выполнение письменного задания — 30 минут. (10 баллов)

Рекомендации для успешного выполнения заданий 
по написанию личного письма

• 
Помните, что письмо оценивается по четырем критериям:

1. Решение коммуникативной задачи (3 балла), т. е. даны ли полные ответы на три заданных вопроса; правильно ли выбрано обращение, 
завершающая фраза и подпись; есть ли благодарность, упоминание о 
предыдущих контактах, выражена ли надежда на будущие контакты.

2. Организация текста (2 балла), т. е. логично ли выстроен текст и разделен ли на абзацы; правильно ли использованы языковые средства 
для передачи логической связи; соответствует ли оформление текста 
нормам письменного этикета, принятого в стране изучаемого языка.

3. Лексико-грамматическое оформление текста (3 балла), т. е. соответствует ли использованная лексика и грамматические структуры поставленной коммуникативной задаче (допускается не более 2 речевых 
ошибок, не затрудняющих понимание).

4. Орфография и пунктуация (2 балла), т. е. имеются ли орфографические и пунктуационные ошибки (допускается не более 2, не затрудняющих понимание текста).

• 
Помните об объеме письма: если объем письма менее 90 слов, то задание 
оценивается в 0 баллов. Если объем более 132 слов, то проверке подлежат 
только 120 слов (при этом в проверяемый объем не попадут заключительные фразы).

• 
Обязательно посчитайте слова, учитывая, что считаются все слова, начиная с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, 
предлоги, артикли, частицы. Адрес, дата, подпись также подлежат подсчету. При этом:

– числительные, выраженные цифрами (например, 6, 25, 2012, 12345), 
считаются как одно слово;

– сокращения (например, UNESCO, e-mail, sms, CD) считаются как 
одно слово.

• 
При написании письма используйте клише:

Краткий адрес
San Petersburgo, Rusia
1 de abril de 2016
Обращение
Querida Isabel:
¡Hola Carmen!

Ссылка на предыдущие контакты. ¿Qué tal? ¿Cómo te va? Me alegro de 
tener notocias tuyas. / Gracias por tu carta. / Te agradezco tu carta. / ¡Cuánto 
me ha alegrado tu carta!

Основная часть. Ответы на вопросы. Me preguntas por qué no he venido 
a Zaragoza este verano. Es que he tenido mucho que hacer en verano. Primero, 
he tenido exámenes. Además, …

Упоминание о дальнейших контактах. Me despido esperando tu respuesta. 
/ Escribeme pronto. / Cuídate y espero verte pronto. Seguimos en contacto. 
Dale saludos a tus pasres. / Felicita de mi parte a tu hermana.

Завершающая фраза. Bueno, pues, nada más por el momento. Aquí termino 
mi carta porque ahora tengo que irme… / Te abrazo afectuosamente… / Besos 
y abrazos…
Подпись автора (без фамилии) Ana

Универсальные рекомендации 
для успешного выполнения заданий письменной части экзамена

• 
Если вы затрудняетесь в выборе, поставьте букву наугад, но не оставляйте 
в бланке ответов соответствующую клетку незаполненной.
• 
Не забудьте перенести ответы в бланк ответов.
• 
Если у вас осталось время по окончании выполнения заданий, просмотрите все вопросы и ответы еще раз.

Раздел 5
«ГОВОРЕНИЕ»

Устная часть ОГЭ содержит три задания:

Задание 1 Чтение небольшого научно-популярного текста (1-й уровень сложности). 
На подготовку отводится 1,5 минуты, на выполнение задания — 2 минуты. 
(2 балла)

Задание 2 Участие в условном диалоге-расспросе: сообщение запрашиваемой информации (2-й уровень сложности). После прослушивания аудиозаписи 
вопроса дается 40 секунд на ответ на каждый вопрос. За правильный ответ 
дается 1 балл. Максимальное количество баллов — 6.

Задание 3 Создание монологического тематического высказывания с опорой на вербальную ситуацию и фотографию (картинку) (2-й уровень сложности). 
На подготовку дается 1,5 минуты, на выполнение задания — 2 минуты. 
Максимальное количество баллов — 7.

Время устного ответа — до 15 минут.

Рекомендации 
для успешного выполнения заданий по говорению

• 
При чтении вслух помните основные правила чтения и исключения из 
правил, позволяющими произносить слова без грубых ошибок, искажающих смысл слова и приводящих к сбою коммуникации.

• 
Избегайте редукции гласных звуков в безударном положении.

• 
Избегайте палатализации зубных согласных [t] и [d] в препозиции перед 
гласными [i] и [e] (tema, tila, dentro, dilema), а также с дифтонгами [je], 
[jo], [ju], [ja] (viernes, diurno, dio, diario) и трифтонгами [jai], [jei], (estudiáis, 
asediéis).

• 
Старайтесь дифференцировать и правильно произносить краткий [r] 
(mira) и долгий [r:] (tierra).

• 
Допускается шипящее [s] и межзубное [θ] произношение звука, обозначенного буквами С и Z перед E, I y Y в случае, если на протяжении 
выполнения всего задания данное произношение сохраняется.

• 
Допускаются шипящие и другие национальные варианты произнесения 
буквосочетания Ll, ll и Y испанского языка в случае, если на протяжении 
выполнения всего задания данное произношение сохраняется.

• 
Помните о правильном делении текста на смысловые группы (отрезки) с 
помощью пауз.

• 
Будьте внимательны к расстановке фразового ударения — чередованию 
ударных и неударных слов в зависимости от характера слов (служебные 
или знаменательные части речи).

Доступ онлайн
350 ₽
В корзину