Русская литература второй половины ХХ века: от «оттепели» до «перестройки»

Т.Т. Давыдова, И.К. Сушилина 

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХХ ВЕКА: 
ОТ «ОТТЕПЕЛИ» ДО «ПЕРЕСТРОЙКИ» 

Учебное пособие 

для студентов гуманитарных факультетов высших учебных заведений 

2-е издание, переработанное и дополненное

Москва 

Издательство «ФЛИНТА» 

2021 

УДК. 82.09 
ББК 83.3(2Рос=Рус)6 

Д13 

Рецензент: 

И.С. Урюпин, доктор филологических наук, профессор кафедры русской 

литературы XX-XXI веков МПГУ 

Давыдова Т.Т. 

Д13    Русская литература второй половины ХХ века: от «оттепели» до 
«перестройки» [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Т.Т. Давыдова, 
И.К. Сушилина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ФЛИНТА, 2021. – 265 
с. 

ISBN 978-5-9765-4593-9 

Учебное пособие подготовлено доктором филологических наук, 
профессором 
кафедры 
русского 
языка 
и 
истории 
литературы 
Московского политехнического университета Т.Т. Давыдовой и 
кандидатом филологических наук, доцентом этой же кафедры И.К. 
Сушилиной. В учебном пособии рассматриваются закономерности 
развития русской литературы второй половины ХХ века в тесной связи с 
общественно-идеологическими процессами времени и обусловленности 
ими.  
Проза, поэзия, драматургия периодов «оттепели», «застоя», 
«перестройки» в учебном пособии анализируются в контексте 
литературно-критических 
выступлений 
и 
дискуссий. 
Творчество 
крупнейших писателей освещается монографически.  
Основные задачи пособия – научить студентов ориентироваться в 
творчестве писателей разных литературных направлений, течений, 
школ, групп второй половины XX века; анализировать литературные 
произведения; работать с научно-критической литературой. 
УДК. 82.09 
ББК 83.3(2Рос=Рус)6 

ISBN 978-5-9765-4593-9            
   © Давыдова Т.Т., Сушилина И.К., 2021 
 © Издательство «ФЛИНТА», 2021 

Оглавление 

От авторов………………………………………………………………………………. 
7 

Введение. Литература в движении времени………………………………………... 9 

«Хрущевская оттепель»: драматичные процессы в жизни и литературе …………… 
9 

Нравственно-политические, социокультурные процессы 1970-х годов и их 
отражение в литературе ………………………………………………………………… 17 
«Перестройка» и литература .………………………………………………………….. 
21 

Постперестроечная эпоха и литература……………………………………………….. 
23 

Вопросы и задания для самопроверки к введению …………………………………… 27 

ЧАСТЬ I. ПРОЗА………………………………………………………………………. 
28 

ГЛАВА 1. Новый реализм…………………………………………………………….. 
28 

1.1. Феномен творчества А.И. Солженицына………………………………………. 28 
Творческий путь писателя. Жанровое новаторство и творческий метод. 
Полифония мировосприятий в эпопее «Красное колесо». Человек и история в 
«Двучастных рассказах». Своеобразие языка 

1.2. В.Г. Распутин: эволюция «деревенской прозы» ………………………………. 37 
Творческий 
путь 
писателя. 
Типология 
героев. 
Философско-нравственные 

проблемы и героини-праведницы в повестях «Последний срок», «Прощание с 
Матерой». Проблема предательства в повести «Живи и помни». Трагедия Настены 
Гуськовой. Символическая образность повестей. «Пожар» как произведение 
переходного времени 

1.3. Творческие поиски В.П. Астафьева…………………………………………….. 
44 

Творческий путь писателя. Концепция человека. Проблемы человека и природы и 
русской ментальности в «Царь-рыбе». Типы «естественного» и «вольного» героев 
в произведении. Лиризм и автобиографизм прозы Астафьева. Авторская позиция в 
повести «Печальный детектив». Нравственная проблематика в прозе на военную и 
послевоенную тему 1990-х годов. Полемика в критике 

1.4. Художественный мир Ч. Айтматова……………………………………………. 
54 

Творческий путь писателя. Эстетика, проблематика, концепция человека, 
жанровая эволюция. Мифотворчество в повестях «Материнское поле». «Белый 
пароход», «Пегий пес, бегущий краем моря». Лиризм и поэтичность стиля. 
Проблема наркомании и поиски нового героя в романе «Плаха». Диалог с М. 
Булгаковым в «Плахе». «Тавро Кассандры» как роман-клип 

1.5. «Городская проза» Ю.В. Трифонова …………………………………………… 66 
Биография писателя и его мировоззрение, творческая эволюция. Тематика и типы 
героев, сюжеты «городской прозы». «Московские повести» в критических 
интерпретациях: проблемы человека и истории, нравственного выбора; типы 
мещанина, конформиста, революционера и «лишнего» человека, психологизм и 
особенности повествования. История и современность в романе «Старик». 

Документализм произведения 

Вопросы и задания для самопроверки к главе 1 ……………………………………… 
75 

ГЛАВА 2. Поиски художественного метода………………………………………… 76 

2.1. Проза В.С. Маканина: в поисках сущности……………………………………. 76 
Творческий путь писателя. Традиции классики и элементы постмодернистской 
поэтики. Роман «Андеграунд, или Герой нашего времени» — диалог с 
традицией. Актуальное и вечное в романе 

2.2. Модифицированный реализм Л.С. Петрушевской …………………………... 89 
Своеобразие творческой эволюции. Неореалистическое и экзистенциалистское в 
рассказах. Типы героев и сюжеты. Особенности комизма. Повести «Свой круг» и 
«Время ночь». Традиционные сказочные приемы, мотивы, типы в сказках 

2.3. Ироническая проза С.Д. Довлатова…………………………………………….. 
105 

Жизнь и судьба. Персонаж, нарратор, сюжет в рассказах и повестях. 
Художественная природа иронии, работа над словом. Издание «Нового 
американца» 

2.4. Мифотворчество Т.Н. Толстой…………………………………………………... 111 
Эволюция прозы. Формы вторичной условности в романе Т.Н. Толстой «Кысь». 
Проблематика, образы героев. Современное литературоведение о мифопоэтике 
Толстой  
Вопросы и задания для самопроверки к главе 2 ……………………………………… 
120 

ГЛАВА 3. Постмодернизм в современной русской литературе …………………. 121 

3.1. Постмодернизм как теоретико-литературная проблема…………………….. 
121 

Историко-культурный контекст возникновения и развития постмодернизма. 
Постмодернистская концепция художественности: культура как единственная 
реальность; интертекстуальность; новое самосознание автора. Постмодернизм в 
трудах отечественных литературоведов 

3.2. 
Роман 
А.Г. 
Битова 
«Пушкинский 
дом» 
как 
художественное 

переосмысление прошлого……………………………………………………………. 127 
Замысел 
романа 
и 
история 
публикации. 
Жанровое 
новаторство. 

Постмодернистская поэтика 

3.3. Поэма Вен.В. Ерофеева «Москва — Петушки» и ее место в отечественной 
литературе………………………………………………………………………………. 
134 

Многовариантность интерпретаций. Цитатность поэмы. Библейские аллюзии. 
Феномен языка 

3.4. Постмодернисты 1990-х в поисках эстетической свободы…………………… 140 
Периодизация и творческая эволюция В.Г. Сорокина и В.О. Пелевина. 
Произведения Сорокина и Пелевина в рецепции критики  
Вопросы и задания для самопроверки к главе 3  

ЧАСТЬ II. ПОЭЗИЯ…………………………………………………………………… 
155 

ГЛАВА 1. В русле советской традиции …………………………………………….. 
155 

1.1. Поэзия «шестидесятников»: «эстрадная поэзия» и «тихая лирика» ………. 
155 

Основные представители, темы, мотивы, жанры их поэзии 
 

Вопросы и задания для самопроверки к главе 1 ……………………………………… 
170 

 
 

ГЛАВА 2. Новации…………………………………………………………………….. 
171 

2.1. Ленинградские поэты. Философская лирика И.А. Бродского……………… 
171 

Периодизация и эволюция творчества, основные мотивы, жанрово-стилевое 
своеобразие, проблема творческого метода 

 

2.2. Лианозовцы: от модернизма к постмодернизму……………………………… 
183 

Эстетика, мотивы, проблематика поэзии конкретистов (И.С. Холина, Г.В. Сапгира, 
Вс.Н. Некрасова) 

 

2.3. Концептуализм…………………………………………………………………….. 
189 

Общая характеристика. М.Н. Эпштейн, Л.С. Рубинштейн и Д.А. Пригов о 
концептуализме. Основные мотивы лирики Пригова, образы героев, эксперименты 
с жанром и формой. Языковые матрицы массового сознания в поэзии 
Рубинштейна  

 

Вопросы и задания для самопроверки к главе 2 ……………………………………… 
197 

 
 

ГЛАВА 3. Преодолевшие постмодернизм…………………………………………... 
198 

3.1. Поэзия Т.Ю. Кибирова в критических интерпретациях…………………….. 
198 

Периодизация творчества. Диалог с разными литературными направлениями. 
Отношение к советской эпохе. Темы и жанры лирики. Образ лирического героя. 
Парафразис как прием  

 

Вопросы и задания для самопроверки к главе 3 ……………………………………… 
202 

 
 

ЧАСТЬ III. ДРАМАТУРГИЯ…………………………………………………………. 203 

ГЛАВА 1. Смыслообразующие тенденции…………………………………………. 
203 

1.1. В русле традиций. Поиск новых форм 
203 

Вампиловская и поствампиловская драматургия. Постмодернистская игра с 
классическими сюжетами в пьесах нового поколения драматургов 

 

1.2. Взаимодействие и взаимовлияние драматургии и театра ………………… 
209 

Новая театрально-драматургическая реальность. Эстетические эксперименты и 
масскульт 

 

Вопросы и задания для самопроверки к главе 1………………………………………. 
211 

 
 

ГЛАВА 2. Топос провинции в драматургии конца ХХ века……………………... 
212 

2.1. Место драматургии Н.В. Коляды в современной драматургии…………….. 
212 

Отношение к традиции. Особенности картины мира в драматургии Коляды 
 

2.2. Периодизация и эволюция творчества…………………………………………. 
217 

Особенности проблематики. Поиски жанра 

2.3. «Поэтический театр» В.В. Сигарева……………………………………………. 
228 

Творчество Сигарева в оценке критики. Проблематика и герой 

2.4. Особенности композиции. Функции ремарки в пьесах Сигарева………….. 
236 

Фрагментарность композиции и единство драматургического действия. 
Ремарка как способ выражения авторской позиции 

Вопросы и задания для самопроверки к главе 2……………………………………… 
240 

ГЛАВА 3. Феномен Е.В. Гришковца………………………………………………… 241 

3.1. Новый взгляд – новые формы…………………………………………………… 241 
Своеобразие авторского театра Гришковца. 

3.2. Драматургия слова………………………………………………………………... 
243 

Освоение новой жанровой формы. Интонация как средство воплощения 
драматургического действия 

Вопросы и задания для самопроверки к главе 3………………………………………. 
248 

ГЛАВА 4. Документальный театр в поисках социальности…………………….. 
249 

4.1. Литература и факт 
249 

Документ и вымысел/ Из история документальной литературы 

4.2. Театр.doc. - эстетический эксперимент………………………………………… 
251 

Освоение новых сфер жизненного содержания. 
Техника «вербатим»  

Вопросы и задания для самопроверки к главе 4………………………………………. 
258 

Заключение……………………………………………………………………………… 259 

Учебно-методическая литература …………………………………………………... 
263 

От авторов 

Предлагаемая книга представляет собой 2-е издание, дополненное и исправленное. 

Авторы данного учебного пособия стремились выявить закономерности и особенности 

современного этапа русской литературы, показать, что каждое явление литературы 

существует и как художественный текст, и в контексте социальных и культурных 

факторов. Идеологические и общественные процессы периодов оттепели и перестройки 

оказали несомненное влияние на развитие литературы. Взаимодействие этих внешних и 

внутренних факторов и формирует литературный процесс.  

Составляющими любого литературного процесса являются направления и течения. 

В русской литературе второй половины XX века такими ведущими направлениями 

признаны новый реализм (его называют порой символическим реализмом) и 

постмодернизм, а также промежуточные, переходные тенденции. Соответственно 

подробно в учебном пособии рассматривается творчество представителей этих 

направлений и входящих в них течений и школ, групп, а также писателей, находящихся 

между реализмом и постмодернизмом или уже «преодолевших постмодернизм».  

Цель данного учебного пособия — познакомить студентов нефилологических 

специальностей (редакторов, журналистов, библиотекарей, культурологов) с современной 

литературой России, научить ориентироваться в творчестве писателей разных 

литературных направлений, течений, школ, групп, дать основное представление о 

специфике прозы, поэзии, драматургии.  

Авторы пособия ставили перед собой следующие задачи: выявить проблемы, идеи 

и типы героев, которым отдается предпочтение в произведениях наиболее талантливых 

или известных писателей, те классические традиции, на которые они ориентируются, 

охарактеризовать особенности их художественного мира. Основное внимание в книге 

уделено ветви русской литературы, развивающейся в России. Вместе с тем на примере 

творческой деятельности А.И. Солженицына, И.А. Бродского и С.Д. Довлатова делается 

экскурс и в эмигрантскую литературу.  

В учебном пособии рассматриваются особенности творческого пути крупнейших 

писателей, характеризуются их мировоззрение и эстетика, основные произведения, циклы, 

сборники, цитируются и комментируются мнения разных литературных критиков и 

историков литературы. Большое внимание в учебном пособии уделено актуальным 

научным проблемам: теории постмодернизма, в частности абсурду, интертекстуальности, 

пародированию (без хотя бы беглого знакомства с данными литературными явлениями 

невозможно понять произведения многих современных авторов); феноменологии 

«деревенской прозы», новому типу полифонии у А.И. Солженицына, мифологизму прозы 

Ч. Айтматова, Т.Н. Толстой.  

Авторы учебного пособия стремились научить студентов навыкам анализа 

литературного произведения, работы с научно-критической литературой. С этой целью в 

конце каждого раздела учебного пособия даны вопросы для самостоятельной работы 

студентов, в книге есть также список учебно-методических материалов по теме. 

В учебном пособии в значительной мере учитываются концепции известных 

историков литературы и критиков – Л.А. Аннинского, А.Н. Архангельского, П.В. 

Басинского, О.В. Богдановой, А.Ю. Большаковой, В.Г. Бондаренко, М.М. Голубкова, Н.Б. 

Ивановой, Л.А. Колобаевой, А.Н. Латыниной, М.П. Марусенкова, А.С. Немзера, И.Б. 

Роднянской, И.С. Скоропановой, П.Е. Спиваковского, М.А. Черняк, М.Н. Эпштейна. 

Авторы данной книги опираются в известной степени и на трактовки и интерпретации, 

предложенные в учебных пособиях Н.Л. Лейдермана и М.Н. Липовецкого «Современная 

русская литература: В 3 кн.» (М., 2001), Г.Л. Нефагиной «Русская проза конца 20 века» 

(М., 2003), «Русские поэты XX века: Учебное пособие» (М., 2002. Сост. Л.П. Кременцов и 

В.В. Лосев), К.Д. Гордович «Современная русская литература» (СПб., 2007), М.И. 

Громовой «Русская драматургия конца XX — начала XXI века» (М., 2005), хотя нередко и 

полемизируют с ними.  

По сравнению с изданием этой книги 2007 г. во втором издании исправлены 

допущенные опечатки и ошибки, внесены новые биографические факты, использованы 

новейшие литературно-критические материалы. В главе «Новый реализм» по-иному, 

сквозь призму литературно-критических интерпретаций, представляется творчество Ю.В. 

Трифонова. В главу «Поиски художественного метода» включен раздел о творчестве С.Д. 

Довлатова. Глава «Постмодернизм в современном литературном процессе» дополнена 

новыми литературоведческими трактовками произведений В.Г. Сорокина и В.О. 

Пелевина. 

Введение и третья часть написаны И.К. Сушилиной, вторая часть Т.Т.Давыдовой, 

Заключение и первая часть – совместно.  

Учебное пособие может использоваться в работе преподавателями вузов, 

аспирантами и студентами гуманитарных факультетов. 

 

 

 

 

 

 

Введение. Литература в движении времени 

 

Вторую половину ХХ века с полным основанием можно считать принципиально 

новым периодом в истории русской литературы, периодом противоречивым, внутренне 

сложным: несмотря на господство «секретарской» литературы соцреализма, 1960-е годы 

отмечены значительными творческими открытиями; «тамиздат» и «самиздат» как 

параллельный официальному литературный процесс, вынужденная эмиграция «третьей 

волны» отличают 1970-е; освобождение от давления идеологической цензуры, 

«плюрализм» и «гласность» – основные достижения второй половины 1980 - 1990-х. 

Столь бурные и разнохарактерные процессы, происходящие в литературе этого времени, 

безусловно, во многом определялись сложными социальными и политическими 

событиями, происходящими в стране, изменениями в общественном сознании. 

Закономерно, что в литературоведении сложилась традиция рассматривать русскую 

литературу второй половины ХХ века в связи с тремя общественно-идеологическими 

этапами – «оттепель», «застой», «перестройка». Размышляя о «диалектике поколений в 

русской культуре», известный критик Л.А. Аннинский так и назвал свою статью 

«Шестидесятники, семидесятники, восьмидесятники…»1.  

 

«Хрущевская оттепель»: драматичные процессы в жизни и литературе 

 

Знаменитый доклад Н.С. Хрущева о культе личности Сталина на закрытом 

заседании XX съезда партии 25 февраля 1956 года положил начало непростым процессам 

переосмысления советской истории, политического террора, сути сталинизма. Эпоха 

перемен в социальной, идеологической и культурной сферах получила название 

«Оттепель» по названию повести И.Г. Эренбурга (опубликована в 1954), в которой еще 

до съезда говорилось о негативных явлениях культа и надеждах на перемены. 

Особенности этого периода литературного развития, уже как факта истории литературы, 

трудно объективно изучать и интерпретировать без учета подлинных реалий времени, 

которые отделены от современности более чем полувековой дистанцией. С.И. Чупринин, 

известный критик и литературовед, долгое время возглавлявший журнал «Знамя», еще в 

период «перестройки» предпринял попытку воссоздания картины литературной и 

общественной жизни «оттепели» в трехтомнике «”Оттепель”: Страницы русской 

советской литературы»2. В издание были включены художественные тексты и 

 

1 Литературное обозрение. 1991. № 4. С. 10-14. 
2 Чупринин С.И. «Оттепель»: Страницы русской советской литературы. М.: Московский рабочий, 1989-1990. 

критические статьи того времени, каждый том заканчивался «Хроникой важнейших 

событий». Уникальные факты и документы этой эпохи собраны и систематизированы 

Чуприниным и в его новом издательском проекте - обширном томе под названием 

«Оттепель».1 Хроника событий эпохи дается через свидетельства их участников и 

очевидцев. 
Исследователь 
представил 
в 
книге 
документы, 
дневники, 
письма, 

воспоминания, архивные материалы. Летопись событий точно датирована. Общественно
политический фон литературных процессов показан и через комментарии, различные 

интерпретации их участников, что способствует созданию в книге объективной картины 

эпохи. 

Автор-составитель сопрягает в хронике столь идеологически и эстетически разные 

события, происходящие в одно и то же время – в 1959 году, как, например, доклад А. А. 

Суркова на 3-ем съезде писателей «Задачи советской литературы в коммунистическом 

строительстве» и работу недавнего заключенного ГУЛАГа А.И. Солженицына над 

рассказом «Щ-854». Знакомство с материалами этапной встречи Н.С. Хрущева с 

творческой интеллигенцией в марте 1963 года, на которой он произнес знаменитую фразу: 

«Это уже не оттепель и не заморозки, а морозы … самые жестокие морозы», - дает 

представление о неоднозначности процессов, происходящих в обществе. Несомненно, эти 

книги Чупринина являются для нас плодотворным источником изучения литературы этого 

времени.  

В советской литературе еще до исторических решений ХХ съезда началось 

обновление и переоценка ценностей: в литературном процессе произошел прорыв к 

новому содержанию через преграды «теории бесконфликтности» 1940-х годов, через 

жесткие установки теории и практики социалистического реализма, через инерцию 

читательского восприятия. И не только в той литературе, которая писалась «в стол». 

Скромные очерки В. В. Овечкина «Районные будни» (1952-1954) показали читателю 

истинное положение послевоенной деревни, ее социальные и нравственные проблемы. 

«Лирическая проза» В.А. Солоухина и Е.Я. Дороша открывали читателям реальный мир 

российских деревень и «проселков», в котором нет внешней героики, патетики, но есть 

поэзия, народная мудрость, великий труд, любовь к родной земле. 

«Деревенский дневник» (1956) Дороша, «Капля росы» (1957) и «Владимирские 

проселки» (1959) Солоухина самим жизненным материалом, лежащим в их основе, 

разрушали мифологемы литературы соцреализма об идеальной советской жизни, о 

 

1 Чупринин С.И. Оттепель. События. Март 1953-август 1968 года. М.: Новое литературное обозрение, 2020. 
1192 с.