Жить в Испании. Vivir en España

НИУ «ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ»





                Е.В. Карпина
                Э. Ф. Керо Хервилья
                И.В. Селиванова




ЖИТЬ В ИСПАНИИ



VIVIR EN ESPANA



     Учебник по страноведению Испании



Уровень B1-B2



Рекомендовано УМС по иностранным языкам НИУ «Высшая школа экономики» в качестве учебника для студентов, обучающихся по программам «Мировая экономика», «Международные отношения» и «Иностранные языки и межкультурная коммуникация»



Москва Издательство «ФЛИНТА» 2019



�ДК 811.134.2'24(075.8)
ББК 81.472.1я73
     К26

Рецензенты:
д-р филол. наук, доцент, проф. кафедры иностранных языков филологического факультета Российского университета дружбы народов Н.С. Найденова;
канд. филол. наук, доцент кафедры иностранных языков Департамента иностранных языков
НИУ «Высшая школа экономики» Е.В. Антонюк;
канд. филол. наук, доцент кафедры международной коммуникации факультета мировой политики МГУ им. М.В. Ломоносова
М.М. Чавес Уаман

     Карпина Е.В.
К26    Жить в Испании. Vivir en Espana [ Электронный ресурс]:
     учебник по страноведению Испании / Е.В. Карпина, Э.Ф. Керо Хервилья, И.В. Селиванова. — М. : ФЛИНТА, 2019. — 212 с.
        ISBN 978-5-9765-4268-6
        Данный учебник по страноведению Испании предназначен не только для развития языковой компетенции, но и расширения профессионального кругозора студентов, изучающих испанский язык на старших курсах языковых и неязыковых вузов (уровень B1-B2). Основные задачи, преследуемые авторами, - познакомить учащихся с социокультурными реалиями Испании, научить работать как с адаптированными, так и с неадаптированными текстами по темам, охватывающим четыре сферы жизни общества (экономика, политика, социальная сфера и культура), обогатить словарный запас обучающихся базовыми лексическими и фразеологическими единицами, привить профессионально-ориентированные умения и навыки (в частности, умение использовать различные формы передачи содержания текста и вести дискуссию по предлагаемым темам).
        Для студентов старших курсов вузов (уровень B1-B2), а также для всех, кто сдает международные экзамены по испанскому языку SIELE и DELE, так как формат заданий соответствует разработанным Институтом Сервантеса моделям.

УДК 811.134.2’24(075.8)
ББК 81.472.1я73
ISBN 978-5-9765-4268-6            © Карпина Е.В., Керо Хервилья Э.Ф.,
Селиванова И.В., 2019
© Издательство «ФЛИНТА», 2019



NDICE


От авторов ........................................................ 6

Introduction........................................................8

                              I.  Sociedad ........................ 9
Problemas actuales de la sociedad espanola..........................9
   Tarea 1 .........................................................9
   Tarea 2 ....................................................... 13
   Tarea 3 ....................................................... 16
   Tarea 4 ....................................................... 18
Education..........................................................21
   Tarea 1 ........................................................21
   Tarea 2 ........................................................24
   Tarea 3 ........................................................28
   Tarea 4 ........................................................30
Trabajo ...........................................................34
   Tarea 1 ........................................................34
   Tarea 2 ........................................................37
   Tarea 3 ........................................................40
   Tarea 4 ........................................................41
Migracion .........................................................44
   Tarea 1 ........................................................44
   Tarea 2 ........................................................47
   Tarea 3 ........................................................51
   Tarea 4 ........................................................53

                              II.  Cultura ....................... 56
Fiestas tradicionales .............................................56
   Tarea 1 ........................................................56
   Tarea 2 ........................................................60
   Tarea 3 ........................................................63
   Tarea 4 ........................................................65
Musica.............................................................68
   Tarea 1 ........................................................68
   Tarea 2 ........................................................71
   Tarea 3 ........................................................74
   Tarea 4 ........................................................76


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eatro ..............................................................80
   Tarea 1 ..........................................................80
   Tarea 2 ..........................................................84
   Tarea 3 ..........................................................87
   Tarea 4 ..........................................................90
Cine ............................................................... 93
   Tarea 1 ..........................................................93
   Tarea 2 ..........................................................96
   Tarea 3 ..........................................................99
   Tarea 4 ........................................................ 100

III  . Poli'tica......................104
La vida poli'tica...................................................104
   Tarea 1 ........................................................ 104
   Tarea 2 ........................................................ 107
   Tarea 3 ........................................................ 110
   Tarea 4 ........................................................ 113
Espana en el mundo..................................................116
   Tarea 1 ........................................................ 116
   Tarea 2 ........................................................ 119
   Tarea 3 ........................................................ 123
   Tarea 4 ........................................................ 126
El espanol: un idioma en comun......................................130
   Tarea 1 ........................................................ 130
   Tarea 2 ........................................................ 133
   Tarea 3 ........................................................ 137
   Tarea 4 ........................................................ 139
La familia real .................................................... 142
   Tarea 1 ........................................................ 142
   Tarea 2 ........................................................ 145
   Tarea 3 ........................................................ 148
   Tarea 4 ........................................................ 150

IV   . Economi'a......................154
La imagen economica de Espana.......................................154
   Tarea 1 ........................................................ 154
   Tarea 2 ........................................................ 157
   Tarea 3 ........................................................ 160
   Tarea 4 ........................................................ 162

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urismo .......................................................... 165
   Tarea 1 ....................................................... 165
   Tarea 2 ....................................................... 168
   Tarea 3 ....................................................... 171
   Tarea 4 ....................................................... 173
La moda espanola ..................................................177
   Tarea 1 ....................................................... 177
   Tarea 2 ....................................................... 180
   Tarea 3 ....................................................... 183
   Tarea 4 ....................................................... 186
Gastronomi'a ......................................................189
   Tarea 1 ....................................................... 189
   Tarea 2 ....................................................... 192
   Tarea 3 ....................................................... 195
   Tarea 4 ....................................................... 197

Glosario ......................................................... 200



 ОТ АВТОРОВ


   Vivir en Espana - это современный учебник, необходимый для практических занятий и самостоятельной работы студентов языковых и неязыковых специальностей, изучающих испанский язык в рамках дисциплины «Страноведение Испании» и владеющих базовыми знаниями испанского языка (на уровне В1-В2). Представленный формат заданий позволяет использовать его при подготовке к международным экзаменам SIELE и DELE (уровень В1-В2).
   Учебник состоит из 4 тематических разделов («Общество», «Политика», «Культура» и «Экономика»), каждый из которых включает 16 статей из качественной испанской прессы (El Pais, El Mundo, ABC, 20 Minutos и Eldiario.es) и разработанные авторами задания по моделям, представленным Институтом Сервантеса.
   Целью настоящего учебника является не только развитие ряда языковых компетенций (лексической, грамматической и социокультурной), но и навыков и умений, необходимых для профессиональной деятельности выпускников высших учебных заведений:
   —   развитие аналитиче ского мышления;
   —   умение работать как с адаптированными, так и с неадаптированными текстами по различной тематике (экономика, политика, социальная сфера и культура);
   —   развитие навыков устной (подготовленной и неподготовленной) речи на основе прочитанных текстов страноведческого характера;
   —   умение использовать разнообразные формы передачи содержания текста и вести дискуссию по предлагаемым темам;
   —   расширение кругозора и знакомство учащихся с культурой, политической и социально-экономической ситуацией современной Испании.


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  Методические рекомендации
   Рекомендуется проводить открытые дискуссии по проблемам, которые описываются в предлагаемых для последующего изучения статьях, что должно сориентировать учащихся на восприятие информации и пробудить интерес к чтению. Далее необходимо перейти к непосредственному чтению текстов и выполнению заданий, предназначенных для усвоения и систематизации нового материала. Их следует выполнять в предложенном порядке, для того чтобы у обучающихся сложилась целостная картина социокультурной реальности Испании.
   Система текстов и заданий обеспечивает расширение знаний о современном состоянии испанского общества, а также закрепление и автоматизацию лексико-грамматических навыков. Статьи были подобраны с учетом интересов и потребностей учащихся и отвечают стандартам Общеевропейской шкалы уровней владения иностранными языками (MCER) и Учебной программе Института Сервантеса (Plan Curricular del Instituto Cervantes).
   Выделенные в текстах слова и выражения представляют собой лексический минимум, знание которого необходимо при обсуждении вопросов в рамках предлагаемых авторами тем. Основные лексические единицы можно найти в конце учебника в разделе «Глоссарий» (Glosario), что значительно облегчает процесс чтения и понимания статьей и способствует адекватному восприятию информации.
   Четкое и последовательное выполнение заданий поможет студентам освоить в полной мере материал по дисциплине «Страноведение Испании», познакомиться ближе со страной и овладеть необходимым для своего уровня минимумом лексических единиц и грамматических структур.



  Introduction


    Vivir en Espana es un manual dirigido a estudiantes de ELE, creado con el objetivo de ayudarles a adquirir conocimientos basicos sobre distintos aspectos de la cultura y actualidad espanola. Ademas, la presente obra puede servir como material de preparation para los examenes SIELE y DELE (los niveles B1 y B2). Se trata de tareas de comprension lectora basadas en textos recientemente publicados en periodicos como El Pais, El Mundo, ABC, 20 Minutos y Eldiario.es que permitiran al alumno conocer mejor la vida y cultura en Espana. Todas las tareas estan adaptadas a los niveles B1 y B2 teniendo en cuenta los intereses y necesidades de los estudiantes y han sido elaboradas en funcion de los requisitos del MCERL y el Plan Curricular del Instituto Cervantes.
    El presente libro esta programado para complementar el estudio del espanol como lengua extranjera y permite al alumno:
    •  conocer mejor las referencias culturales y sociales de Espana;
    •  comprender los diversos aspectos de la vida cotidiana de los espanoles;
    •  entender y analizar textos reales procedentes de los medios de comunicacion;
    •  ampliar el vocabulario referido a distintos ambitos de la vida cotidiana;
    •  comparar su propia cultura con la espanola;
    •  acercarse a las costumbres y tradiciones de la cultura espanola.
    Vivir en Espana esta estructurado en cuatro unidades (sociedad, cultura, poHtica y econom^a). Cada unidad abarca cuatro temas distintos, pero relacionados entre sl En el manual se plantean diferentes tipos de ejercicios de comprension lectora y de uso de gramatica. Ademas, se destacan en negrita las palabras y expresiones consideradas mas relevantes para los presentes niveles que pueden encontrarse al final del libro, lo que facilita la comprension lectora y la adquisicion del lexico por parte de los estudiantes.

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               I. SOCIEDAD





            Problemas actuales de la sociedad espanola


        Tarea 1

Lee el siguiente texto sobre la situacion laboral de los jovenes espanoles. Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha segun corresponda y, posteriormente, responde a las preguntas (1—6), seleccionando la opcion correcta (A, B o C).

1) carrera       а) participar de una misma cualidad o        
                    circunstancia, parecerse en ella          
2) mantenerse    b) conjunto de estudios, generalmente        
                    universitarios, que habilitan para el     
                    ejercicio de una profesion                
3) recalcar      c) costearse las necesidades economicas      
4) ingresos      d) cantidad de dinero ganada o recaudada     
5) salario       e) emplear utilmente algo o sacarle el maximo
                    rendimiento                               
6) aprovechar    f) cantidad de dinero con que se retribuye a 
                    los trabajadores por cuenta ajena         
7) tener algo en g) obligacion que alguien adquiere de        
comun               hacer aquello a lo que otra persona se ha 
                    comprometido, en caso de incumplimiento   
8) ir apurado    h) tener poco dinero                         
9) jornada       i) subrayar, enfatizar                       
10) aval         j) tiempo de duracion del trabajo diario     

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ndependizarse no signifi ca ser independiente
El 24% de los jovenes emancipados asegura que sus ingresos mayoritarios provienen de sus padres, 10 puntos mas que en
2008. Bajos salarios, precio del alquiler y estudiar mas tiempo, algunas de las causas
Alberto Garda y su hermano mellizo, Manuel, se fueron de casa de sus padres en Trujillo (Caceres) con 18 anos para estudiar una carrera. Ocho anos despues, con 26, uno estudia en Madrid y otro trabaja en Barcelona, pero los dos tienen algo en comun: necesitan la ayuda economica de sus progenitores para mantenerse. Y no son los unicos. En Espana, el 24% de los jovenes emancipados asegura que sus ingresos mayoritarios vienen de los padres o algun otro familiar, una cifra que en 2008 se situaba en el 14%, segun el Estudio de la Juventud de 2016 del Ministerio de Sanidad que entiende como jovenes aquellos de edades entre 15 y 29 anos.
“Irse de casa de los padres no implica necesariamente una independencia economica total. Hay un aumento de los jovenes que siguen dependiendo de los ingresos de la familia”, asegura el doctor en Sociolog^a y profesor de la Universidad de Sevilla, Antonio Echaves. Para el, emanciparse es “una estrategia familiar”. “La familia ayuda porque entendemos que hay que prepararse, estudiar y tener los maximos titulos posibles para en un futuro poder enfrentarse al mercado laboral desde una posicion mejor”, comenta. Es el caso de Alberto Garda, que cursa un grado en Fisioterapia, su segunda carrera universitaria, y no cuenta con ingresos. A el sus padres le pagan el piso y le dan dinero para gastos, al mes un total de “unos 600 o 700 euros”.
“Nunca he sido totalmente independiente de mis padres porque no puedo trabajar las horas suficientes como para serlo. Mi carrera, entre practicas y teoria, no me lo permite”, comenta. Alberto Garda aprovecha los veranos como socorrista para costearse sus “caprichos”: “Consigo unos 2.000 euros entre julio y agosto, pero ₍,que haces todo un ano en Madrid con esa cantidad?” En Espana

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l precio del alquiler medio aumento en el ultimo ano. Este es uno de los motivos por los que en Espana los jovenes se van mas tarde de casa, con 29 anos, tres por encima de la media europea. “El coste del acceso a una vivienda supone un porcentaje altisimo del salario de las personas jovenes, por lo que buscan otras estrategias de emancipation como pisos compartidos o la ayuda de los progenitores”, explica Jorge Estevez, doctorando en la Universidad Autonoma de Madrid en cuestiones laborales, de ciudadarna y juventud.
Alberto Garda es economicamente dependiente porque continua estudiando, pero su hermano Manuel tiene un trabajo en una tienda de ropa en Barcelona. Sin embargo, el sueldo, unos 560 euros mas comisiones al mes, no le da para vivir. “El piso me lo pago yo e intento costearlo todo, pero mis padres me pueden llegar a dar entre 100 y 300 euros cuando voy muy apurado”, explica. El contrato de Manuel Garda es de media jornada y se renueva cada tres meses, pero ha conseguido un trabajo en otra tienda en el que va a ganar unos 1.000 euros. “Espero no tener que seguir necesitando la ayuda de mis padres, pero es un puesto que depende mucho de la temporada, y las comisiones son una parte importante del sueldo”, dice.
El profesor Echaves asegura que esto es algo que ha pasado siempre debido al papel importante que hay de la familia en la sociedad espanola y la falta de poKticas sociales publicas de vivienda, laborales y de emancipacion. “En los ultimos anos y con la crisis, se ha acentuado, pero se mantiene una tendencia que va a continuar funcionando en el futuro. Los padres siempre han acompanado a sus hijos economicamente, solo que antes era mas para comprar el piso, el aval, dinero para amueblar la casa...”, explica. Por su parte, Estevez recalca que estas ayudas no son solo directamente economicas. Por ejemplo, muchos jovenes se llevan comida de la casa de sus padres o les cuidan a sus hijos y se ahorran la guarderia.

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sta situation tiene consecuencias psicologicas, sociologicas y de autoestima para los jovenes. “No entienden que han alcanzado la vida adulta porque les falta algo fundamental, independencia economica”, anade Echaves. Alberto Gartia coincide con su teoria y asegura no sentirse completamente adulto. “Es triste que con 26 anos tenga que seguir dependiendo de mis padres, me siento fatal”. Es por ello por lo que cuando termine la carrera en unos meses, piensa trabajar “de lo que sea”, aunque no pueda ser de lo que ha estudiado, todo sea por poder quitarles la carga a sus progenitores. Y por ser, al fin, completamente adulto.
Adaptado de www.elpais.com

        PREGUNTAS

1. Segun el texto, en la Espana de hoy...
    a) hay mas jovenes cuyos ingresos vienen de sus padres que antes.
    b) hay menos jovenes que dependen de sus progenitores que antes.
    c) los jovenes estan contentos con su vida.
2. Los jovenes siguen dependiendo de sus padres porque...
    a) no les apetece independizarse.
    b) el sueldo no les da para vivir.
    c) no son capaces de enfrentarse al mundo laboral.
3. En el texto se dice que los jovenes se van mas tarde de casa porque...
    a) les gusta vivir con sus padres.
    b) el precio de la vivienda en alquiler se ha incrementado en los ultimos anos.
    c) los padres no se lo permiten.
4. Manuel Gartia dice que...
    a) esta buscando trabajo.
    b) los progenitores no le acompanan economicamente.
    c) puede pagar el piso.


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.  Segun el profesor Echaves, la situation que se describe...
    a)  conlleva consecuencias psicologicas y sociologicas para la juventud.
    b)  no tiene solucion.
    c)  no les preocupa mucho a los jovenes.
6.  Alberto Gartia esta dispuesto a trabajar de lo que sea para...
    a)  sentirse completamente independiente.
    b)  ganar lo mas posible.
    c)  continuar estudiando.



        Tarea 2

A)  Lee el texto y completa los espacios en blanco con la opcion correcta (A, B o C).

Discrimination salarial
Las diferencias de sueldos entre hombres y mujeres son injustas y antidemocraticas
Los indicadores economicos europeos muestran a Espana como ___1__ de los pa^ses con una desigualdad mas acentuada.
Alimentan este estado la disminucion en el numero de empleos estables y la bajada de los salarios, un tirculo perverso que ahonda aun mas la precariedad del mercado laboral y agudiza el malestar social.
El informe difundido por el Instituto Nacional de Estad^stica indica esa sensacion de empobrecimiento instalada en ambitos cada vez mas extensos de la sociedad. Los datos reflejan que el ano pasado, el sueldo medio bruto de los espanoles __2__ por primera vez desde 2006. El recorte, __3__ 0,8%, situa la retribution mensual en 1.878 euros. Preocupante es tambien que unos tres millones de asalariados __4__ menos de 1.000 euros antes de impuestos.
Examinando los datos __5__ detalle se observan peligrosas discriminaciones. La brecha salarial existente entre hombres y

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