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Жить в Испании. Vivir en España

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Данный учебник по страноведению Испании предназначен не только для развития языковой компетенции, но и расширения профессионального кругозора студентов, изучающих испанский язык на старших курсах языковых и неязыковых вузов (уровень B1-B2). Основные задачи, преследуемые авторами, - познакомить учащихся с социокультурными реалиями Испании, научить работать как с адаптированными, так и с неадаптированными текстами по темам, охватывающим четыре сферы жизни общества (экономика, политика, социальная сфера и культура), обогатить словарный запас обучающихся базовыми лексическими и фразеологическими единицами, привить профессионально-ориентированные умения и навыки (в частности, умение использовать различные формы передачи содержания текста и вести дискуссию по предлагаемым темам). Для студентов старших курсов вузов (уровень B1-B2), а также для всех, кто сдает международные экзамены по испанскому языку SIELE и DELE, так как формат заданий соответствует разработанным Институтом Сервантеса моделям.
Карпина, Е. В. Жить в Испании. Vivir en España : учебник по страноведению Испании / Е. В. Карпина, Э. Ф. Керо Хервилья, И. В. Селиванова. - Москва : ФЛИНТА, 2019. - 212 с. - ISBN 978-5-9765-4268-6. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/1863349 (дата обращения: 22.05.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
НИУ «ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ»

Е.В. Карпина

Э.Ф. Керо Хервилья

И.В. Селиванова

ЖИТЬ В ИСПАНИИ

VIVIR EN ESPAÑA

Учебник по страноведению Испании

Уровень B1-B2

Рекомендовано УМС по иностранным языкам

НИУ «Высшая школа экономики» в качестве учебника

для студентов, обучающихся по программам

«Мировая экономика», «Международные отношения»

и «Иностранные языки и межкультурная коммуникация»

Москва

Издательство «ФЛИНТА»

2019

УДК 811.134.2'24(075.8)
ББК 81.472.1я73

К26

Ре це нзе нты:

д-р филол. наук, доцент, проф. кафедры иностранных языков
филологического факультета Российского университета дружбы народов
Н.С. Найденова;

канд. филол. наук, доцент кафедры иностранных языков

Департамента иностранных языков

НИУ «Высшая школа экономики» Е.В. Антонюк;

канд. филол. наук, доцент кафедры международной коммуникации
факультета мировой политики МГУ им. М.В. Ломоносова

К26 

М.М. Чавес Уаман

Карпина Е.В.
Жить в Испании. Vivir en España [ Электронный ресурс] : 
учебник по страноведению Испании / Е.В. Карпина, Э.Ф. Керо 
Хервилья, И.В. Селиванова. — М. : ФЛИНТА, 2019. — 212 с.
ISBN 978-5-9765-4268-6
Данный учебник по страноведению Испании предназначен не только 
для развития языковой компетенции, но и расширения профессионального кругозора студентов, изучающих испанский язык на старших курсах 
языковых и неязыковых вузов (уровень B1-B2). Основные задачи, преследуемые авторами, – познакомить учащихся с социокультурными реалиями Испании, научить работать как с адаптированными, так и с неадаптированными текстами по темам, охватывающим четыре сферы жизни 
общества (экономика, политика, социальная сфера и культура), обогатить 
словарный запас обучающихся базовыми лексическими и фразеологическими единицами, привить профессионально-ориентированные умения 
и навыки (в частности, умение использовать различные формы передачи 
содержания текста и вести дискуссию по предлагаемым темам).
Для студентов старших курсов вузов (уровень B1-B2), а также для 
всех, кто сдает международные экзамены по испанскому языку SIELE и 
DELE, так как формат заданий соответствует разработанным Институтом 
Сервантеса моделям.

УДК 811.134.2’24(075.8)
ББК 81.472.1я73

ISBN 978-5-9765-4268-6 
© Карпина Е.В., Керо Хервилья Э.Ф.,

 
 
Селиванова И.В., 2019

© Издательство «ФЛИНТА», 2019

ÍNDICE

От авторов .........................................................................................................6  

Introducción  ......................................................................................................8

 
I. Sociedad  ................................................. 9

Problemas actuales de la sociedad española  .................................................9
Tarea 1  ..........................................................................................................9
Tarea 2  ........................................................................................................13
Tarea 3  ........................................................................................................16
Tarea 4  ........................................................................................................18
Educación .......................................................................................................21
Tarea 1  ........................................................................................................21
Tarea 2  ........................................................................................................24
Tarea 3  ........................................................................................................28
Tarea 4  ........................................................................................................30
Trabajo  ...........................................................................................................34
Tarea 1  ........................................................................................................34
Tarea 2  ........................................................................................................37
Tarea 3  ........................................................................................................40
Tarea 4  ........................................................................................................41
Migración  .......................................................................................................44
Tarea 1  ........................................................................................................44
Tarea 2  ........................................................................................................47
Tarea 3  ........................................................................................................51
Tarea 4  ........................................................................................................53

 
II. Cultura  ............................................... 56
Fiestas tradicionales  ......................................................................................56
Tarea 1  ........................................................................................................56
Tarea 2  ........................................................................................................60
Tarea 3  ........................................................................................................63
Tarea 4  ........................................................................................................65
Música  ............................................................................................................68
Tarea 1  ........................................................................................................68
Tarea 2  ........................................................................................................71
Tarea 3  ........................................................................................................74
Tarea 4  ........................................................................................................76

Teatro  .............................................................................................................80
Tarea 1  ........................................................................................................80
Tarea 2  ........................................................................................................84
Tarea 3  ........................................................................................................87
Tarea 4  ........................................................................................................90
Cine .................................................................................................................93
Tarea 1  ........................................................................................................93
Tarea 2  ........................................................................................................96
Tarea 3  ........................................................................................................99
Tarea 4  ......................................................................................................100

 
III. Política  ............................................. 104

La vida política  ............................................................................................104
Tarea 1  ......................................................................................................104
Tarea 2  ......................................................................................................107
Tarea 3  ......................................................................................................110
Tarea 4  ......................................................................................................113
España en el mundo  ....................................................................................116
Tarea 1  ......................................................................................................116
Tarea 2  ......................................................................................................119
Tarea 3  ......................................................................................................123
Tarea 4  ......................................................................................................126
El español: un idioma en común  ................................................................130
Tarea 1  ......................................................................................................130
Tarea 2  ......................................................................................................133
Tarea 3  ......................................................................................................137
Tarea 4  ......................................................................................................139
La familia real  .............................................................................................142
Tarea 1  ......................................................................................................142
Tarea 2  ......................................................................................................145
Tarea 3  ......................................................................................................148
Tarea 4  ......................................................................................................150

 
IV. Economía  ........................................... 154

La imagen económica de España  ...............................................................154
Tarea 1  ......................................................................................................154
Tarea 2  ......................................................................................................157
Tarea 3  ......................................................................................................160
Tarea 4  ......................................................................................................162

Turismo  ........................................................................................................165
Tarea 1  ......................................................................................................165
Tarea 2  ......................................................................................................168
Tarea 3  ......................................................................................................171
Tarea 4  ......................................................................................................173
La moda española  .......................................................................................177
Tarea 1  ......................................................................................................177
Tarea 2  ......................................................................................................180
Tarea 3  ......................................................................................................183
Tarea 4  ......................................................................................................186
Gastronomía  ................................................................................................189
Tarea 1  ......................................................................................................189
Tarea 2  ......................................................................................................192
Tarea 3  ......................................................................................................195
Tarea 4  ......................................................................................................197

Glosario  .........................................................................................................200

ОТ  АВТОРОВ

Vivir en España – это современный учебник, необходимый 
для практических занятий и самостоятельной работы студентов 
языковых и неязыковых специальностей, изучающих испанский 
язык в рамках дисциплины «Страноведение Испании» и владеющих базовыми знаниями испанского языка (на уровне В1В2). Представленный формат заданий позволяет использовать 
его при подготовке к международным экзаменам SIELE и DELE 
(уровень В1-В2).
Учебник состоит из 4 тематических разделов («Общество», 
«Политика», «Культура» и «Экономика»), каждый из которых 
включает 16 статей из качественной испанской прессы (El País, 
El Mundo, ABC, 20 Minutos и Eldiario.es) и разработанные авторами задания по моделям, представленным Институтом Сервантеса.
Целью настоящего учебника является не только развитие 
ряда языковых компетенций (лексической, грамматической и 
социокультурной), но и навыков и умений, необходимых для 
профессиональной деятельности выпускников высших учебных 
заведений:
— развитие аналитического мышления;
— умение работать как с адаптированными, так и с неадаптированными текстами по различной тематике (экономика, 
политика, социальная сфера и культура);
— развитие навыков устной (подготовленной и неподготовленной) речи на основе прочитанных текстов страноведческого характера;
— умение использовать разнообразные формы передачи 
содержания текста и вести дискуссию по предлагаемым 
 темам;
— расширение кругозора и знакомство учащихся с культурой, политической и социально-экономической ситуацией 
современной Испании.

Методические рекомендации

Рекомендуется проводить открытые дискуссии по проблемам, которые описываются в предлагаемых для последующего изучения статьях, что должно сориентировать учащихся на 
восприятие информации и пробудить интерес к чтению. Далее 
необходимо перейти к непосредственному чтению текстов и 
выполнению заданий, предназначенных для усвоения и систематизации нового материала. Их следует выполнять в предложенном порядке, для того чтобы у обучающихся сложилась целостная картина социокультурной реальности Испании.
Система текстов и заданий обеспечивает расширение знаний 
о современном состоянии испанского общества, а также закрепление и автоматизацию лексико-грамматических навыков. Статьи были подобраны с учетом интересов и потребностей учащихся и отвечают стандартам Общеевропейской шкалы уровней 
владения иностранными языками (MCER) и Учебной программе 
Института Сервантеса (Plan Curricular del Instituto Cervantes).
Выделенные в текстах слова и выражения представляют собой лек си че ский минимум, знание которого необходимо при 
об суж де нии вопросов в рамках предлагаемых авторами тем. 
Основные лексические единицы можно найти в конце учебника 
в разделе «Глоссарий» (Glosario), что значительно облегчает 
процесс чтения и понимания статьей и способствует адекватному 
восприятию информации.
Четкое и последовательное выполнение заданий поможет 
сту дентам освоить в полной мере материал по дисциплине 
«Стра новедение Испании», познакомиться ближе со страной и 
ов ладеть необходимым для своего уровня минимумом лек си ческих единиц и грамматических структур.

Introducción

Vivir en Españ a es un manual dirigido a estudiantes de ELE, 
creado con el objetivo de ayudarles a adquirir conocimientos 
bá sicos sobre distintos aspectos de la cultura y actualidad 
españ ola. Ademá s, la presente obra puede servir como material de 
preparació n para los exá menes SIELE y DELE (los niveles B1 y 
B2). Se trata de tareas de comprensió n lectоra basadas en textos 
recientemente publicados en perió dicos como El País, El Mundo, 
ABC, 20 Minutos y Eldiario.es que permitirán al alumno conocer 
mejor la vida y cultura en Españ a. Todas las tareas está n adaptadas 
a los niveles B1 y B2 teniendo en cuenta los intereses y necesidades 
de los estudiantes y han sido elaboradas en función de los requisitos 
del MCERL y el Plan Curricular del Instituto Cervantes.
El presente libro está  programado para complementar el estudio 
del españ ol como lengua extranjera y permite al alumno:

● conocer mejor las referencias culturales y sociales de Españ a;

● comprender los diversos aspectos de la vida cotidiana de los 
españ oles;

● entender y analizar textos reales procedentes de los medios de 
comunicación;

● ampliar el vocabulario referido a distintos á mbitos de la vida 
cotidiana;

● comparar su propia cultura con la españ ola;

● acercarse a las costumbres y tradiciones de la cultura 
españ ola.
Vivir en Españ a está estructurado en cuatro unidades 
(sociedad, cultura, polí tica y economí a). Cada unidad abarca 
cuatro temas distintos, pero relacionados entre sí . En el manual se 
plantean diferentes tipos de ejercicios de comprensió n lectora y 
de uso de gramá tica. Ademá s, se destacan en negrita las palabras 
y expresiones consideradas má s relevantes para los presentes 
niveles que pueden encontrarse al fi nal del libro, lo que facilita la 
comprensió n lectоra y la adquisición del lé xico por parte de los 
estudiantes.

I. SOCIEDAD

Problemas actuales de la sociedad española

Tarea 1

Lee el siguiente texto sobre la situación laboral de los jóvenes 
españoles. Relaciona la columna de la izquierda con la de la 
derecha según corresponda y, posteriormente, responde a las 
preguntas (1—6), seleccionando la opción correcta (A, B o C).

1) carrera
а) participar de una misma cualidad o 
circunstancia, parecerse en ella

2) mantenerse
b) conjunto de estudios, generalmente 
universitarios, que habilitan para el 
ejercicio de una profesión

3) recalcar
c) costearse las necesidades económicas

4) ingresos
d) сantidad de dinero ganada o recaudada

5) salario 
e) emplear útilmente algo o sacarle el máximo 
rendimiento

6) aprovechar
f) cantidad de dinero con que se retribuye a 
los trabajadores por cuenta ajena

7) tener algo en 
común
g) obligación que alguien adquiere de 
hacer aquello a lo que otra persona se ha 
comprometido, en caso de incumplimiento

8) ir apurado
h) tener poco dinero

9) jornada
i) subrayar, enfatizar

10) aval
j) tiempo de duración del trabajo diario

Independizarse no signifi ca ser independiente
El 24% de los jóvenes emancipados asegura que sus ingresos 
mayoritarios provienen de sus padres, 10 puntos más que en 
2008. Bajos salarios, precio del alquiler y estudiar más tiempo, 
algunas de las causas

Alberto García y su hermano mellizo, Manuel, se fueron de casa 
de sus padres en Trujillo (Cáceres) con 18 años para estudiar una 
carrera. Ocho años después, con 26, uno estudia en Madrid y otro 
trabaja en Barcelona, pero los dos tienen algo en común: necesitan la 
ayuda económica de sus progenitores para mantenerse. Y no son los 
únicos. En España, el 24% de los jóvenes emancipados asegura que 
sus ingresos mayoritarios vienen de los padres o algún otro familiar, 
una cifra que en 2008 se situaba en el 14%, según el Estudio de la 
Juventud de 2016 del Ministerio de Sanidad que entiende como 
jóvenes aquellos de edades entre 15 y 29 años.

“Irse de casa de los padres no implica necesariamente una 
independencia económica total. Hay un aumento de los jóvenes 
que siguen dependiendo de los ingresos de la familia”, asegura 
el doctor en Sociología y profesor de la Universidad de Sevilla, 
Antonio Echaves. Para él, emanciparse es “una estrategia familiar”. 
“La familia ayuda porque entendemos que hay que prepararse, 
estudiar y tener los máximos títulos posibles para en un futuro poder 
enfrentarse al mercado laboral desde una posición mejor”, comenta. 
Es el caso de Alberto García, que cursa un grado en Fisioterapia, su 
segunda carrera universitaria, y no cuenta con ingresos. A él sus 
padres le pagan el piso y le dan dinero para gastos, al mes un total 
de “unos 600 o 700 euros”.

“Nunca he sido totalmente independiente de mis padres porque no 
puedo trabajar las horas sufi cientes como para serlo. Mi carrera, 
entre prácticas y teoría, no me lo permite”, comenta. Alberto 
García aprovecha los veranos como socorrista para costearse sus 
“caprichos”: “Consigo unos 2.000 euros entre julio y agosto, pero 
¿qué haces todo un año en Madrid con esa cantidad?”. En España 

el precio del alquiler medio aumentó en el último año. Este es uno 
de los motivos por los que en España los jóvenes se van más tarde 
de casa, con 29 años, tres por encima de la media europea. “El 
coste del acceso a una vivienda supone un porcentaje altísimo del 
salario de las personas jóvenes, por lo que buscan otras estrategias 
de emancipación como pisos compartidos o la ayuda de los 
progenitores”, explica Jorge Estévez, doctorando en la Universidad 
Autónoma de Madrid en cuestiones laborales, de ciudadanía y 
juventud.

Alberto García es económicamente dependiente porque continúa 
estudiando, pero su hermano Manuel tiene un trabajo en una tienda 
de ropa en Barcelona. Sin embargo, el sueldo, unos 560 euros más 
comisiones al mes, no le da para vivir. “El piso me lo pago yo e 
intento costearlo todo, pero mis padres me pueden llegar a dar entre 
100 y 300 euros cuando voy muy apurado”, explica. El contrato de 
Manuel García es de media jornada y se renueva cada tres meses, 
pero ha conseguido un trabajo en otra tienda en el que va a ganar 
unos 1.000 euros. “Espero no tener que seguir necesitando la 
ayuda de mis padres, pero es un puesto que depende mucho de la 
temporada, y las comisiones son una parte importante del sueldo”, 
dice.

El profesor Echaves asegura que esto es algo que ha pasado 
siempre debido al papel importante que hay de la familia en la 
sociedad española y la falta de políticas sociales públicas de 
vivienda, laborales y de emancipación. “En los últimos años 
y con la crisis, se ha acentuado, pero se mantiene una tendencia 
que va a continuar funcionando en el futuro. Los padres siempre 
han acompañado a sus hijos económicamente, solo que antes era 
más para comprar el piso, el aval, dinero para amueblar la casa...”, 
explica. Por su parte, Estévez recalca que estas ayudas no son 
solo directamente económicas. Por ejemplo, muchos jóvenes se 
llevan comida de la casa de sus padres o les cuidan a sus hijos y se 
ahorran la guardería.

Esta situación tiene consecuencias psicológicas, sociológicas y 
de autoestima para los jóvenes. “No entienden que han alcanzado 
la vida adulta porque les falta algo fundamental, independencia 
económica”, añade Echaves. Alberto García coincide con su teoría y 
asegura no sentirse completamente adulto. “Es triste que con 26 años 
tenga que seguir dependiendo de mis padres, me siento fatal”. Es por 
ello por lo que cuando termine la carrera en unos meses, piensa 
trabajar “de lo que sea”, aunque no pueda ser de lo que ha estudiado, 
todo sea por poder quitarles la carga a sus progenitores. Y por ser, al 
fi n, completamente adulto.
Adaptado de www.elpais.com

PREGUNTAS

1. Según el texto, en la España de hoy...
a) hay más jóvenes cuyos ingresos vienen de sus padres que 
antes.
b) hay menos jóvenes que dependen de sus progenitores que 
antes.
c) los jóvenes están contentos con su vida.
2. Los jóvenes siguen dependiendo de sus padres porque...
a) no les apetece independizarse.
b) el sueldo no les da para vivir.
c) no son capaces de enfrentarse al mundo laboral.
3. En el texto se dice que los jóvenes se van más tarde de casa 
porque...
a) les gusta vivir con sus padres.
b) el precio de la vivienda en alquiler se ha incrementado en los 
últimos años.
c) los padres no se lo permiten.
4. Manuel García dice que...
a) está buscando trabajo.
b) los progenitores no le acompañan económicamente.
c) puede pagar el piso.

5. Según el profesor Echaves, la situación que se describe...
a) conlleva consecuencias psicológicas y sociológicas para la 
juventud.
b) no tiene solución.
c) no les preocupa mucho a los jóvenes.
6. Alberto García está dispuesto a trabajar de lo que sea para...
a) sentirse completamente independiente.
b) ganar lo más posible.
c) continuar estudiando.

Tarea 2

A) Lee el texto y completa los espacios en blanco con la opción 
correcta (A, B o C).

Discriminación salarial
Las diferencias de sueldos entre hombres y mujeres son injustas y 
antidemocráticas

Los indicadores económicos europeos muestran a España 
como __1__ de los países con una desigualdad más acentuada. 
Alimentan este estado la disminución en el número de empleos 
estables y la bajada de los salarios, un círculo perverso que 
ahonda aún más la precariedad del mercado laboral y agudiza 
el malestar social.

El informe difundido por el Instituto Nacional de Estadística 
indica esa sensación de empobrecimiento instalada en ámbitos 
cada vez más extensos de la sociedad. Los datos refl ejan que 
el año pasado, el sueldo medio bruto de los españoles __2__ 
por primera vez desde 2006. El recorte, __3__ 0,8%, sitúa la 
retribución mensual en 1.878 euros. Preocupante es también que 
unos tres millones de asalariados __4__ menos de 1.000 euros 
antes de impuestos.

Examinando los datos __5__ detalle se observan peligrosas 
discriminaciones. La brecha salarial existente entre hombres y 

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