НИР. Современная коммуникативистика, 2022, № 2 (57)

Содержание
СЛОВО ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА
Гончарова Л.М.
Коммуникативистика в водовороте новых открытий. .  .  .  .  .  5
РЕЧЕВАЯ И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ
Быкова О.П., Мартынова М.А., Сиромаха В.Г. 
Коммуникативные и социолингвистические аспекты 
изучения названий российских коттеджных посёлков. .  .  . 10
Васина Е.А.
Коммуникация через перевод: генезис подготовки 
российских переводчиков с китайским языком. .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 22
Лужная М.М.
Иронические речевые акты несогласия и возражения 
в повседневной коммуникации.......................................................
30
Стрельникова Н.Д. 
Роль феминитивов в коммуникативных практиках 
вчера и сегодня.........................................................................................
.40
КОММУНИКАТИВИСТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ
Авраменко А.П. 
Индивидуальный подход к формированию 
иноязычной коммуникативной компетенции..........................
.47
Костикова Л.П., Федотова О.С. 
Педагогическая коммуникация в условиях цифровой 
трансформации образовательного пространства вуза....... .53
Ревкова Е.А. 
Проектные технологии в подготовке студентовмеждународников к профессиональной 
коммуникации............................................................................................
.60
Пряхина А.В., Савельева И.Ю., Камалитдинова Е.И. 
Формирование общекультурных компетенций 
у обучающихся в образовательном процессе..........................
.66
Присланные рукописи не возвращаются.
Точка зрения редакции может не совпадать с мнением 
авторов публикуемых материалов.
Редакция оставляет за собой право самостоятельно 
подбирать к авторским материалам иллюстрации, 
менять заголовки, сокращать тексты и вносить в рукописи  необходимую стилистическую правку без 
согласования с авторами. Поступившие в редакцию 
материалы будут свидетельствовать о согласии авторов принять требования редакции.
Перепечатка материалов допускается с письменного 
разрешения редакции.
При цитировании ссылка на журнал «НИР. Современная 
коммуникативистика» обязательна.
Редакция не несет ответственности за содержание 
рекламных материалов.
Научный журнал
Выходит один раз в два месяца
С 20 июля 2017 г. журнал выходит как сетевое издание.
Свидетельство о регистрации средства массовой 
информации от 20 июля 2017 г. ЭЛ № ФС77-70443.
До 20 июля 2017 г. журнал выходил как печатное 
издание (свидетельство о регистрации средства 
массовой информации от 19 октября 2012 г. ПИ  
№ ФС77-51415).
Издатель: 
ООО «Научно-издательский центр ИНФРА-М»
127282, г. Москва, ул.  Полярная, д.  31В, стр.  1
Тел. : (495) 280-15-96, 280-33-86 (доб.  501) 
Факс: (495) 280-36-29
E-mail: books@infra-m. ru
http://www. infra-m. ru
Главный редактор:
Гончарова Л.М., канд.  филол.  наук, доцент кафедры общего и русского языкознания Государственного института русского языка им.  А. С.  Пушкина, 
зав.  кафедрой сервиса и бизнес-коммуникаций 
Российского нового университета (Москва)
Выпускающий редактор: 
Склянкина Д.С.
Доступ к электронной версии журнала можно 
приобрести на сайте http://znanium. com/ 
в разделе «Научная периодика»
Опубликовано 25. 04. 2022.  
САЙТ: www. naukaru. ru 
E-mail: mag10@naukaru. ru
© ИНФРА-М, 2022
ISSN 2587-9103
DOI 10.12737/issn2587-9103
НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И РАЗРАБОТКИ
СОВРЕМЕННАЯ 
КОММУНИКАТИВИСТИКА
Издается с 2012 года
№ 2(57)/2022
Журнал «Современная коммуникативистика» включен в перечень ведущих научных журналов, в которых 
по рекомендации BAK РФ должны быть опубликованы 
научные результаты диссертаций на соискание ученых 
степеней кандидата и доктора наук, вступивший в силу 
с 01.12.2015.

Семенова Л.М., доктор педагогических наук, профессор, 
Санкт-Петербургский государственный экономический 
университет (Санкт-Петербург, Россия)
Силантьева М.В., доктор философских наук, профессор, 
Московский государственный институт международных 
отношений (Университет) (Москва, Россия)
Федорова Е.С., доктор культурологии, канд.  филол.  наук, доцент, 
профессор МГУ им.  М. В.  Ломоносова, факультет  иностранных языков и регионоведения (Москва, Россия)
Шапошников В.Н., доктор филологических наук, профессор, 
Московский государственный лингвистический университет 
(Москва, Россия)
Шлыкова О.В., доктор культурологии, профессор кафедры 
ЮНЕСКО Института государственной службы и управления 
Российская академия народного хозяйства и государственной 
службы и управления при Президенте Российской Федерации (Москва, РФ)
Щукин А.Н., доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, Государственный институт русского 
языка им.  А. С.  Пушкина (Москва, Россия)
РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ
Гончарова Л.М., кандидат филологических наук, доцент 
кафедры общего и русского языкознания Государственного института русского языка им.  А. С.  Пушкина, зав.  
кафедрой сервиса и бизнес-коммуникаций Российского 
нового университета (Москва, Россия)
Губман Б.Л., доктор филос.  наук, профессор,  зав.  каф.  
философии и теории культуры ФГБОУ ВО «Тверской 
государственный университет» (г. Тверь, Россия)
Бердичевский А.Л., доктор педагогических наук, профессор, Институт международных экономических связей 
(Айзенштадт, Австрия)
Блох М.Я., доктор филологических наук, профессор, 
Московский педагогический государственный университет (Москва, Россия)
Бобылев Б.Г., доктор педагогических наук, профессор, 
Орловский государственный университет 
	
им.  И. С.  Тургенева (Орел, Россия)
Воевода Е.В., доктор педагогических наук, доцент,
	
Московский государственный институт международных 
отношений (Университет) (Москва, Россия)
Голубева И.В., канд.  филол.  наук, доцент кафедры современных языков, лингвистики и межкультурной коммуникации Мэрилендского университетa в округе Балтимор 
(США)
Грейдина Н.Л., д-р филол.  наук, директор научно-исследовательского института этнолингвистики и коммуникативистики, Пятигорский государственный университет 
(Пятигорск, Россия)
Диденко В.Д., доктор философских наук, профессор, 
Государственный университет управления (Москва, 
Россия)
Добросклонская Т.Г., доктор филологических наук, 
профессор, Московский государственный университет 
им.  М. В.  Ломоносова (Москва, Россия)
Ен Чоль Ко, доктор педагогических наук, ректор Института 
переводчиков (Сеул, Республика Корея)
Иванова О.Ю., кандидат культурологии, доцент, президент 
Общероссийской общественной организации «Союз 
переводчиков России» (СПР), и. о.  зав.  кафедрой русского 
языка как иностранного Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте 
РФ (Москва, Россия)
Каргин Н.Н. , доктор философских наук, доцент, Московский 
государственный университет транспорта (Москва, 
Россия)
Клюканов И.Э., доктор филологических наук, профессор, 
Восточный Вашингтонский университет (Вашингтон, 
США)
Комина Н.А., доктор филологических наук, профессор, 
Тверской государственный университет (Тверь, Россия)
Костикова Л.П., доктор педагогических наук, профессор, 
Рязанский государственный университет им.   
С. А.  Есенина (Рязань, Россия)
Мартынов В.Ф., доктор культурологии, профессор,  
заведующий кафедрой культурологии ЧУО «Институт 
современных знаний имени А. М.  Широкова»  
(г. Минск, Белоруссия)
Махмуд А.Т., Ph. D.  (Питтсбургский университет, США), 
профессор лингвистики, декан факультета, Ассьютский 
университет (Ассьют, Египет)
Надеина Т.М., доктор филологических наук, профессор, 
Московский государственный юридический университет (Москва, Россия)
Нижнева Н.Н., доктор педагогических наук, профессор, 
академик Международной академии информационных 
технологий, Белорусский государственный университет 
(Минск, Республика Белоруссия)
Нур-Ахмет Д., доктор философии, академик НАН, Тюркскословянская академия (Астана, Республика Казахстан)
Папуша И.С., доктор филологических наук, доцент, 
Московский государственный областной университет 
(Москва, Россия)
Просвиркина И.И., доктор педагогических наук, доцент, 
Оренбургский государственный университет (Оренбург, 
Россия)
Романенко Н.М., доктор педагогических наук, профессор, 
Московский государственный институт международных 
отношений (Университет) (Москва, Россия)
Семенова Л., Качанс В., Савва Л. 
Возможности и проблемы преподавания 
профессиональных модулей в период цифровой 
трансформации.........................................................................................
72
КОММУНИКАТИВИСТИКА 
И РЕЛИГИОВЕДЧЕСКАЯ ГЕРМЕНЕВТИКА
Полетаева Т.А.
Динамика конфессиональных концептосфер 
англоязычного общества в социальнокоммуникативном контексте.............................................................
78
ПОЛИТИЧЕСКАЯ КОММУНИКАЦИЯ
Мухаев Р.Т., Лаамарти Ю.А.
Интернет-коммуникации как инструмент 
формирования политической культуры российской 
молодёжи: эмпирический анализ...................................................
89
МЕДИАКОММУНИКАЦИЯ
Грейдина Н.Л.
Медийная агрессия в контексте политической 
коммуникации (на материале британских и 
американских СМИ).............................................................................
102
Миньяр-Белоручева А.П., Сергиенко П.И.
Мультимодальный подход к рассмотрению 
лингвистических средств выражения PR-кампаний, 
направленных на борьбу с пандемией в цифровую 
эпоху.............................................................................................................
107
НОВОСТИ КОММУНИКАТИВИСТИКИ
Конева Н.Н.
Анатолий Николаевич Щукин.  Танго с методикой 
преподавания русского языка как иностранного...............
115

Contents 
ADDRESS OF EDITOR-IN-CHIEF
Goncharova L.M.
Communication Science in the Midst of New Discoveries..........
5
SPEECH AND CROSS-CULTURAL 
COMMUNICATION
Bykova O.P., Martynova M.A., Siromakha V.G.
Communicative and Sociolinguistic Aspects of Studying the 
Names of Russian Cottage Villages.....................................................
10
Vasina E.A.
Communication Via Translation: The Genesis of Training 
Russian-Chinese Translators and Interpreters................................
22
Luzhnaya M.M. 
Ironic Speech Acts of Disagreement and Objection 
in Everyday Communication.................................................................
30
Strelnikova N.D.
The Role of Feminitives in Communicative Practices 
Yesterday and Today.................................................................................
40
COMMUNICATION SCIENCE AND EDUCATION
Avramenko A.P. 
The Individual Approach to the Development of 
Communicative Competence...............................................................
47
Kostikova L.P., Fedotova O.S.
Pedagogical Communication Under the Conditions 
of Digital Transformation at the Educational Space 
of the University..........................................................................................
53
Revkova E.A.
Project Technologies in Professional Communication Skills 
Training of International Relations Students..................................
60
Pryakhina A.V., Saveleva I.Yu., Kamalitdinova E.I.
Formation of General Cultural Competencies in Students 
in the Educational Process......................................................................
66
Semenova L., Kachans V., Savva L.
Opportunities and Problems of Teaching Professional 
Modules in the Period of Digital Transformation..........................
72
R&D ‘Modern Communication Studies’ does not return 
submitted manuscripts.
Statements of opinion in the articles in ‘Modern Communication 
Studies’ are those of the respective authors and not of the 
Editors.
The Editors reserve the right to supply materials with 
illustrations, change headlines, streamline texts and make 
necessary stylistic editing without the consent of the authors.
Submission of materials indicates that the author accepts 
the demands of the Publisher. 
No part of this publication may be reproduced without the 
written permission of the Publisher. Paper citing requires 
proper reference to the Journal. 
The Editor cannot be held accountable for the content of 
the advertising.
Scientific journal
Bimonthly publication
Since July 20, 2017, the journal is published as online 
edition.
Registration mass-media license EL № FS77-70443, July 20, 
2017
Till July 20, 2017, the journal was published as print 
edition (Registration mass-media license PI № FS77-51415, 
October 19, 2012)
Publishing office: 
Scientific and Publishing Center “INFRA-M”,
31B, Building 1, Polyarnaya st. , Moscow, 127282, Russia
Tel. : (495) 280-15-96, 280-33-86; Fax: (495)280-36-29.
e-mail: books@infra-m. ru
http://www. infra-m. ru
Editor-in-Chief
Goncharova L.M. 
Ph. D.  in Philology, Associate Professor
Russian New University
Moscow, Russia
Executive Secretary of the magazine
Production Editor
Skliankina D.S.
Access to electronic versions of the journal’s issues can be purchased 
on the website http://znanium. com in the section «Scientific 
journals» 
Published 25. 04. 2022
Format 60×90/8, circulation 700 copies 
www. naukaru. ru 
E-mail: mag10@naukaru. ru
© ИНФРА-М, 2022
SCIENTIFIC RESEARCH AND DEVELOPMENT
MODERN COMMUNICATION 
STUDIES
Рublished since 2012
№ 2(57)/2022
ISSN 2587-9103
DOI 10.12737/issn2587-9103

EDITORIAL BOARD
Goncharova L.M., Ph. D.  in Philology, Associate Professor, 
State Institute of Russian Language named after A.  
Pushkin (Moscow, Russia)
	
Executive Secretary of the magazine
Gubman B.L., Doctor of Philosophy.  sciences, professor, 
head Department of Philosophy and Theory of Culture, 
Federal State Budgetary Educational Institution of 
Higher Education «Tver State University» (Tver, RF)
Berdichevskiy A.L., Doctor of Pedagogy, Professor, The 
Institute of International Economic Relations (Eisenstadt, 
Austria)
Blokh M.Ya., Doctor of Philology, Professor, Moscow 
Pedagogical State University (Moscow, Russia)
Bobylev B.G., Doctor of Pedagogy, Professor, Orel State 
University named after I. S.  Turgenev (Orel, Russia)
Voevoda E.V., Doctor of Pedagogy, Associate Professor, 
Moscow State Institute of International Relations 
(University) (Moscow, Russia)
Golubeva I.V., Dr. , Ph. D.  Associate Professor in Intercultural 
Communication Department of Modern Languages, 
Linguistics, and Intercultural Communication University 
of Maryland Baltimore County
Greidina N.L. Doctor of Philology, Professor, Pyatigorsk 
State University
Didenko V.D., Doctor of Philosophy, Professor, State 
University of Management (Moscow, Russia)
Dobrosklonskaya T.G., Doctor of Philology, Professor,
	
Lomonosov Moscow State University (Moscow, Russia)
Young Cheol Ko, Doctor of Pedagogy, Professor, Rector of 
the Institute of Translators (Seoul, Republic of Korea)
Ivanova O.Yu., Candidate of Cultural Studies, Associate 
Professor, President All-Russian public organization 
«Union Translators of Russia»(SPR), acting head 
department of Russian language as a foreign language 
of the Russian Academy of Folklore economy and public 
service under the President RF (Moscow, Russia)
Kargin N.N., Doctor of Philology, Associate Professor, 
Moscow State University of Transport (Moscow, Russia)
Klykanov I.E., Doctor of Philology, Professor, Eastern 
Washington University (Washington, USA)
Komina N.A., Doctor of Philology, Professor, Tver State 
University (Tver, Russia)
Kostikova L.P., Doctor of Pedagogy, Professor, Ryazan State 
University named after S. Yesenin (Ryazan, Russia)
Martynov V.F., Doctor of Cultural Studies, Professor, Head of 
the Department of Cultural Studies, PIU «Institute 
modern knowledge named after A. M.  Shirokov» (Minsk, 
Belarus)
Mahmoud A.T., Ph. D.  (U.  of Pittsburgh, USA), Professor of 
Linguistics, Vice-Dean for Graduate Studies and Research 
& Director of the English Language Center Faculty of 
Arts (Assiut, Egypt)
Nadeina T.M., Doctor of Philology, Moscow State Juridical 
University (Moscow, Russia)
Nizhneva N.N., Doctor of Pedagogy, Professor, Academician 
of the International Academy of Information Technology 
Belarusian State University (Minsk, Republic of Belarus)
Nur-Ahmet Dosmuhamet, Ph. D. , Doctor of Philosophy, 
Academician The first Vice-President of the International 
Turkic Academy (Astana, Kazaxstan)
Papusha I.S., Doctor of Philology, Associate Professor,
	
Moscow State Regional University (Moscow, Russia)
Prosvirkina I.I., Doctor of Pedagogy, Associate Professor 
Orenburg State University (Orenburg, Russia)
Romanenko N.M., Doctor of Pedagogy, Professor, Moscow 
State Institute of International Relations (University) 
(Moscow, Russia)
COMMUNICATION STUDIES AND RELIGIOUS 
HERMENEUTICS
Poletaeva T.A.
The Dynamics of Confessional Conceptual Spheres of the 
English-Speaking Society in the Socio-Communicative 
Context............................................................................................................
78
POLITICAL COMMUNICATION
Mukhaev R.T., Laamarti Yu.A. 
Интернет-коммуникации как инструмент 
формирования политической культуры российской 
молодёжи: эмпирический анализ...................................................
89
MEDIACOMMUNICATION
Greidina N.L.
Media Aggression Within Political Communication 
Context (Based on British and US Media Texts) .........................
102
Minyar-Beloroucheva A.P., Sergienko P.I.
Studying Linguistic Means of Expression of Pr Campaigns 
Aimed at Combating the Pandemic in the Digital Age: 
A Multimodal Approach .......................................................................
107
MEDIACOMMUNICATION
Koneva N.N.
Anatoly Nikolaevich Shchukin.  Tango with the 
Methodology of Teaching Russian as a Foreign 
Language.....................................................................................................
115
Semenova L.M., Doctor of Pedagogy, Professor, St.  Petersburg 
State University of Economics (St.  Petersburg, Russia)
Silantyeva M.V., Doctor of Philosophy, Professor, Moscow State 
Institute of International Relations (University)
	
(Moscow, Russia)
Fedorova E.S., Doctor of Cultural Studies, Ph. D.  philol.  Sciences, 
Associate Professor, professor at Moscow State University 
M. V. Lomonosov, Faculty of Foreign languages and area 
studies (Moscow, Russia)
Shaposhnikov V.N., Doctor of Philology, Professor, Moscow 
State Linguistic University (Moscow, Russia)
Shlykova O.V., Doctor of Cultural Studies, Professor of the 
Department UNESCO Institute for Public Service and 
Administration Russian Academy of National Economy and 
State service and administration under the President of the 
Russian Federation - tions (Moscow, RF)
Shchukin A.N., Doctor of Pedagogy, Professor, State Institute of 
Russian Language named after A.  Pushkin
	
(Moscow, Russia)

Слово главного редактора
СЛОВО ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА
Уважаемые коллеги!
Позвольте очередной номер журнала начать с 
поздравлений в адрес замечательного ученого, заслуженного деятеля науки РФ, почётного работника 
высшего профессионального образования РФ, члена нашей редколлегии, горячо поддержавшего создание журнала и работающего в составе редколлегии 
с момента основания, советского и российского 
педагога, лингвиста, доктора педагогических наук 
Анатолия Николаевича Щукина. 
Дорогой Анатолий Николаевич! От всей души 
поздравляем Вас с юбилеем и желаем Вам здоровья 
и продолжения Вашей прекрасной научной деятельности, благодаря которой сформировалась научная 
школа методики преподавания РКИ. Вас знают в 
России и далеко за ее пределами, Вы автор многих 
изданий, давно ставших хрестоматийными! Большая 
гордость и честь для нас работать вместе с Вами! 
Юбилею Большого Ученого посвящена теплая и 
душевная статья кандидата педагогических наук, 
доцента кафедры русского языка как иностранного 
в профессиональном обучении Московского педагогического государственного университета Н.Н. Коневой, 
которая обращается к своему Учителю! [5]
Жизнь не стоит на месте — человечество неустанно развивается, совершает научные открытия (не 
обходясь, однако, без ошибок), а мы наблюдаем 
множественные изменения во всех сферах деятельности. На них чутко реагирует язык, и в коммуникативном пространстве возникают новые явления, 
которые не остаются без внимания исследователей, 
которые отвечают на вызовы бытия и выдвигают свои 
гипотезы. Цель нашего журнала — собирать и фиксировать эти новшества, изменения, искать ответы 
на возникающие вопросы, и наши авторы комментируют события и факты этого вечно преображающегося мира.
Тематика предлагаемого Вашему вниманию номера разнообразна. Авторы задаются вопросами: 
как в современной топонимике отражается влияние 
западных языков на русский; какие тенденции 
влияют на употребление феминитивов в языке; что 
за задачи ставит перед студентами и преподавателями цифровой формат обучения и какие возможности он им предоставляет; можно ли считать интернет главенствующим средством массовой информации среди молодёжи. Эти и многие другие 
темы освещают коллеги из Московского государственного университета геодезии и картографии, 
Литературного института имени А.М. Горького, 
МГУ имени М.В. Ломоносова, Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета «ЛЭТИ», Рязанского государственного 
университета имени С.А. Есенина, Балтийской 
международной академии, Магнито-горского государственного технического университета им. 
Носова, Российского экономического университета им Г.В. Плеханова, Дипломатической академии 
МИД РФ, Государственного института русского 
языка им. А.С. Пушкина, Института дистанционного образования Православного Свято-Тихоновского 
гуманитарного университета.
Рубрику «Речевая и межкультурная коммуникация» 
открывает работа «Коммуникативные и социолинКоммуникативистика в водовороте новых открытий
Communication Science in the Midst of New Discoveries
DOI: 10.12737/2587-9103-2022-11-2-5-9
Л.М. Гончарова 
Канд. филол. наук, доцент,
Государственный институт русского языка  
имени А.С. Пушкина,
Россия, 17485, г. Москва, ул. Академика Волгина, 6,
e-mail: lmg2015@yandex.ru
L.M. Goncharova 
Candidate of Philology, Associate Professor,
Pushkin State Russian Language Institute,
6, Academician Volgin St., Moscow, 17485, Russia,
e-mail: lmg2015@yandex.ru
Аннотация. В колонке главного редактора представлен обзор номера, отмечены тенденции и направления современных коммуникативных исследований. В номере представлены работы российских и 
зарубежных учёных, посвящённые проблемам межкультурной, политической и медиакоммуникации.
Abstract. The journal presents the works of Russian scientists reflecting 
the research of intercultural, advertising, professional communication, issues of educational activities in the field of communication studies, as well 
as general humanitarian problems of communication science.
Ключевые слова: речевая коммуникация, межкультурная коммуникация, образование, политическая коммуникация, религиоведческая 
герменевтика, медиакоммуникация.
Keywords: communication, professional communication, advertising communication, marketing linguistics, training, communication sciences, linguiaxology.

НИР. Современная коммуникативистика (№ 2, 2022). 117:5–9
гвистические аспекты изучения названий российских 
коттеджных посёлков». Коллектив авторов, представляющих Московский государственный университет геодезии и картографии и Литературный институт имени А.М. Горького, — доктор педагогических 
наук, профессор О.П. Быкова, кандидат педагогических наук, доцент М.А. Мартынова, кандидат филологических наук, доцент В.Г. Сиромаха, — исследуя проблему топонимов на материале российских 
коттеджных посёлков, вводят специальный термин — 
котонимы, а также дают их классификацию. Авторы 
высказывают мысль о том, что тенденция к использованию иноязычных названий свойственна части 
привилегированных слоёв российского общества, 
европоцентричных по своему менталитету. Кроме 
того, в работе сравниваются котонимы постперестроечного времени и дачонимы (наименования дач) 
советского периода, несущие идеологическую нагрузку [2].
Статья «Коммуникация через перевод: генезис 
подготовки российских переводчиков с китайским 
языком» Е.А. Васиной, старшего преподавателя 
кафедры теории и методологии перевода Высшей 
школы перевода МГУ имени М.В. Ломоносова, 
посвящена истории подготовки переводчиков с 
китайского языка, начиная с первых систематических контактов России и Китая с XVII в. и по настоящее время. Прослеживая историю профессии 
переводчика, автор статьи называет трудности, связанные с овладением профессией: отсутствие отработанной методики преподавания и стимулов к 
изучению сложного языка (отсутствие трудоустройства, низкое жалованье). Однако «начиная с середины XIX в. с усилением дипломатической роли 
Духовной миссии в Пекине, а также с активизацией учебной деятельности по подготовке специалистов-международников при КИД, а затем при МИД, 
подготовка переводчиков с китайским языком становится более отлаженной и массовой с обязательными стажировками. Сегодня налицо «увеличение 
числа желающих освоить данную профессию, оптимизация образовательного процесса в целом, 
а также изменение областей применения полученных знаний» [3]. Статья Е.А. Васиной является комплексным и последовательным описанием развития 
школы переводчиков-китаистов на протяжении 
почти четырех столетий.
Аспирантка Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина М.М. Лужная в статье 
«Иронические речевые акты несогласия и возражения в повседневной коммуникации» подробно проанализировала иронические контекстуально-ситуативные косвенные речевые акты несогласия и возражения в повседневной коммуникации и предложила их классификацию. Исследование показало, 
что «ирония в этих РА декодируется за счёт нарушения лексической сочетаемости, употребления метафор, приёма цитации и фонетического обыгрывания 
слов». Экспликации иронии также помогает и интонация. Исследование М.М. Лужной вносит вклад в 
дальнейшее изучение повседневной коммуникации, 
а также является актуальным для практической деятельности преподавателей, занимающихся проблемами 
коммуникативистики и преподавания языка [6].
Н.Д. Стрельникова, кандидат филологических 
наук, доцент кафедры русского языка СПбГЭТУ 
«ЛЭТИ», в статье «Роль феминитивов в коммуникативных практиках вчера и сегодня» продолжает научную дискуссию на тему того, насколько естественно 
или искусственно использование феминитивов в 
разных ситуациях межличностной коммуникации. 
Проблему споров вокруг рассматриваемой группы 
слов исследователь объясняет непоследовательностью 
и бессистемностью их образования и использования, 
а также особо подчеркивает, что игнорирование данного языкового явления «приведёт к искажению 
реальной картины мира» или вовсе к его исчезновению. В рассуждении о причинах разногласий, возникающих по отношению к использованию феминитивов, автор переходит из области лингвистики в 
область коммуникативистики и делает вывод, что роль 
феминитивов в общении объясняется стилистическими и информационными факторами. В статье делается предположение о дальнейшей судьбе феминитивов в русском литературном языке: «через пару поколений формы-корреляты профессий женского рода 
будут восприниматься вполне обыденно» [13].
Тема трансформации и обновления органически 
продолжается в рубрике «Коммуникативистика и образование», поскольку область преподавания языков предполагает постоянное развитие и улучшение имеющихся 
технологий вместе с поиском новых методов обучения.
Открывает дискуссию А.П. Авраменко, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории 
преподавания иностранных языков факультета 
иностранных языков и регионоведения МГУ им. 
М.В. Ломоносова статьей «Индивидуальный подход 
к формированию иноязычной коммуникативной 
компетенции». Автор показывает, как формируется 
индивидуальная образовательная траектория развития иноязычной коммуникативной компетенции и 
относит к ее компонентам лингвистическую, социолингвистическую и прагматическую компетенции, 
а также коммуникативные стратегии восприятия, 
порождения, интеракции и медиации. Учет такого 
широкого спектра навыков и умений реализуется на 
трех этапах усиления автономии студента: индивидуализации, персонализации и персонификации. 

Слово главного редактора
Автоматизация процесса формирования индивидуальной траектории развития коммуникативной компетенции представляется ключевой задачей системы 
образования в перспективе ближайшего десятилетия. 
Теоретическая значимость работы связывается автором 
с дальнейшим исследованием дидактического потенциала технологий искусственного интеллекта [1]. 
К проблеме необходимости совершенствования 
педагогической коммуникации обращаются коллеги 
из Рязанского государственного университета имени 
С.А. Есенина — доктор педагогических наук, профессор Л.П. Костикова, доктор филологических наук, 
доцент О.С. Федотова. В контексте цифровой педагогики исследователями рассматриваются такие педагогические процессы, как цифровое обучение, 
цифровое воспитание, киберсоциализация и педагогическая коммуникация. В статье «Педагогическая 
коммуникация в условиях цифровой трансформации 
образовательного пространства вуза» авторы анализируют свой опыт работы со студентами, а также 
опыт создания дистанционных курсов на платформе 
LMS Moodle, в результате чего приходят к выводу о 
том, что в современном цифровом образовательном 
процессе перестают быть актуальными некоторые 
традиционные функции педагога, а «более востребованными станут разносторонне подготовленные 
профессионалы, имеющие опыт участия в различных 
цифровых средах». Последнее связано в том числе с 
необходимостью объединения виртуального и реального миров, в которых находятся студенты. В заключение исследователи предупреждают цифровых педагогов о процессах снижения образовательно-личностной самореализации и утраты навыков командно-групповой работы [6].
Исследования Рязанской научной школы в статье 
«Проектные технологии в подготовке студентовмеждународников к профессиональной коммуникации» продолжает преподаватель кафедры иностранных языков института истории, философии и политических наук Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина Е.А.Ревкова. В работе 
представлен обзор трудов российских и зарубежных 
ученых, посвящённых изучению метода проектов, 
а также содержится описание проектной технологии 
«Модель ООН», практически реализованной в рамках внеучебной деятельности студентов вуза. По 
результатам проведенного эксперимента и опроса 
учащихся автор заключает, что проектная деятельность 
способствует совершенствованию умений и навыков 
профессиональной коммуникации студентов-международников, и намечает дальнейшие перспективы 
исследования [12].
Международный коллектив авторов: д-р пед. наук., 
доцент, профессор кафедры коммуникационных 
технологий и связей с общественностью СанктПетербургского государственного экономического 
университета Л.М. Семенова, Dr.Phil., Asoc. Prof., 
ведущий исследователь Латвийского университета, 
Балтийская Международная академия В.Я. Качан, 
доктор педагогических наук, профессор кафедры 
педагогического образования и документоведения 
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова»  Л.И. Савва — 
предлагают к обсуждению статью Opportunities and 
problems of teaching professional modules in the period of 
digital transformation («Возможности и проблемы преподавания профессиональных модулей в период 
цифровой трансформации»). Авторы говорят о том, 
что цифровизация прочно вошла в мировую практику высшего образования, в связи с чем образовательная среда активно пополняется цифровыми технологиями и ресурсами. Представлены результаты 
анализа ресурсного обеспечения и мониторинга 
цифровых образовательных платформ, веб-приложений и мессенджеров, позволивших выявить большое количество цифровых платформ, дающих преподавателям возможности широко использовать цифровые инструменты в реализации профессиональных 
модулей. Анализ платформ, помогающих осуществлять 
дистанционное обучение, и опрос студентов и педагогов — непосредственных участников образовательного процесса — подвели исследователей к выводу о 
том, что в наши дни сформировалась серьёзная потребность общества в цифровом обучении [14].
Тему коллег продолжают кандидат философских 
наук, доцент кафедры коммуникационных технологий и связей с общественностью А.В. Пряхина, кандидат философских наук, доцент кафедры коммуникационных технологий и связей с общественностью 
И.Ю. Савальева и старший преподаватель кафедры 
международных отношений, медиалогии, политологии и истории Е.И. Камалитдинова, представляющие 
Санкт-петербургский государственный экономический университет. На примере реализации проекта 
«Цифровая выставка» они представляют построение 
образовательного процесса с применением информационных технологий. В статье «Формирование 
общекультурных компетенций у обучающихся в образовательном процессе» дается «обоснование взаимосвязи развития общекультурных и профессиональных компетенций студентов в системе высшего образования». Авторы отмечают новую тенденцию: 
«отечественное образование, традиционно отличавшееся академизмом, в условиях цифровой трансформации, получило возможность преодолеть этот дисбаланс и приблизить теорию к практике». Статья 
указывает на смену образовательных парадигм, при 
которой обучающий и обучаемый становятся пол

НИР. Современная коммуникативистика (№ 2, 2022). 117:5–9
ноправными активными участниками образовательного процесса [10]. 
В разделе «Коммуникативистика и религиоведческая 
герменевтика» представлена работа канд. филос. наук, 
доцента Института дистанционного образования 
Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета Т.А. Полетаевой «Динамика конфессиональных концептосфер англоязычного общества в социально-коммуникативном контексте», 
традиционно сочетающая в себе философско-теологическую и коммуникативно-лингвистическую 
тематику. В диахроническом аспекте выявляются 
конфессиональные концепты, обусловленные христианством и обладающие наибольшей частотностью 
(приводится список из 25 концептов, включающих, 
например, такие как «Бог», «Господь», «вера», «любовь», «истина», «грех», «покаяние» и др.), рассматривается динамика снижения количества этих концептов почти в два раза и уменьшение частотности 
этих концептов вплоть до потери статуса концепта 
в коммуникативном дискурсе британцев и американцев в современную эпоху вследствие процессов 
секуляризации англоязычного общества [9].
В рубрике «Медиакоммуникация» читаем две статьи. 
Первая из них — статья д-ра филол. наук дипломатической академии МИД РФ, профессора Н.Л. Грейдиной 
«Медийная агрессия в контексте политической коммуникации (на материале британских и американских 
СМИ)». В данной статье автор представляет нашему 
вниманию прагмакоммуникативный анализ понятия 
«медийная агрессия» как формы манипулятивных 
технологий в сфере публичной коммуникации. 
Анализируются заголовки и тексты британских и 
американских массмедиа, выделяются агрессивные 
способы воздействия на аудиторию. Результаты исследования позволяют типологизировать формы агрессии и констатировать негативное отношение к 
России в западных средствах массовой информации, 
реализующееся посредством манипулятивных инструментов вербальной агрессии [4].
Вторую статью этой рубрики — «Мультимодальный 
подход к рассмотрению лингвистических средств 
выражения PR-кампаний, направленных на борьбу с 
пандемией в цифровую эпоху» — предлагают вниманию научного сообщества д-р филол. наук, профессор 
А.П. Миньяр-Белоручева и кандидат филол. преподаватель Московского гос. университета им. М.В. Ломоносова П.И. Сергиенко. Полем для исследования стал 
дискурс Covid-19. Авторы рассмотрели различные 
позиции по отношению к проблеме, выражаемые в 
разнообразных жанрах медиакоммуникации, и обнаружили в текстах большое количество метафор и неологизмов, связанных с пандемией. Был сделан вывод 
об определённых изменениях в английском языке, 
вызванных проблемой коронавируса [8].
Завершая обзор номера и, возможно, где-то опровергая мнения коллеги «о преодолении научного академизма» в высшей школе, мне хотелось бы сказать о 
преемственности традиций в российской науке. В подготовке этой обзорной статьи принимали участие студенты 4-го курса филологического факультета Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина. 
Тезка поэта — Александр Сергеевич Страшинский, Дарья 
Баировна Айгенграу и Катарина Манья Грм отразили 
свой взгляд на ведущиеся научные исследования и разработки в области коммуникативистики.
Рубрика «Политическая коммуникация» знакомит 
нас с работой ученых Российского экономического 
университета им. Г.В. Плеханова доктора политических 
наук, профессора кафедры политологии и социологии 
Р.Т. Мухаева и кандидата социологических наук, доцента департамента социологии Финансового университета при Правительстве РФ Ю.А. Лаамарти «Интернеткоммуникации как инструмент формирования политической культуры российской молодежи: эмпирический анализ». Интернет-сеть представлена здесь как 
основной источник формирования идеологии сегодняшней молодёжи, вытеснивший социальные институты 
семьи и школы. Кроме того, в ходе социологического 
опроса авторами было выявлено, что хотя подавляющее 
большинство молодых людей в достаточной степени 
интересуются политической ситуацией в стране, тем 
не менее, современная молодёжь плохо ориентируется 
в реальной политической обстановке [8].
Литература
1.	 Авраменко А.П. Индивидуальный подход к формированию 
иноязычной коммуникативной компетенции [Текст] / 
А.П. Авраменко // Научные исследования и разработки. 
Современная коммуникативистика. — 2022. — Т. 11. — 
№ 2. — С. 47–52.
2.	 Быкова О.П. Коммуникативные и социолингвистические 
аспекты изучения названий российских коттеджных посёлков [Текст] / О.П. Быкова, М.А. Мартынова, В.Г. Сиромаха // Научные исследования и разработки. Современная 
коммуникативистика. — 2022. — Т. 11. — № 2. — С. 10–21.
3.	 Васина Е.А. Коммуникация через перевод: генезис подготовки российских переводчиков с китайским языком [Текст] / 
Е.А. Васина // Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. — 2022. — Т. 11. — № 2. — 
С. 22–29.
4.	 Грейдина Н.Л. Медийная агрессия в контексте политической 
коммуникации (на материале британских и американских 
СМИ) [Текст] / Н.Л. Грейдина // Научные исследования и 
разработки. Современная коммуникативистика. — 2022. — 
Т. 11. — № 2. — С. 102–106.
5.	 Конева Н.Н. Анатолий Николаевич Щукин. Танго с методикой преподавания русского языка как иностранного 

Слово главного редактора
[Текст] / Н.Н. Конева // Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. — 2022. — Т. 11. — 
№ 2. — С. 115–117.
5.	 Костикова Л.П. Педагогическая коммуникация в условиях 
цифровой трансформации образовательного пространства 
вуза [Текст] / Л.П. Костикова, О.С. Федотова // Научные 
исследования и разработки. Современная коммуникативистика. — 2022. — Т. 11. — № 2. — С. 53–59.
6.	 Лужная М.М. Ироническое несогласие и возражение в 
повседневной коммуникации [Текст] / М.М. Лужная // Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. — 2022. — Т. 11. — № 2. — С. 30–39.
7.	 Миньяр-Белоручева А.П. Мультимодальный подход к рассмотрению лингвистических средств выражения PR-кампаний, направленных на борьбу с пандемией в цифровую 
эпоху [Текст] / А.П. Миньяр-Белоручева, П.И. Сергиенко // 
Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. — 2022. — Т. 11. — № 2. — С. 107–114.
8.	 Мухаев Р.Т. Интернет-коммуникации как инструмент формирования политической культуры российской молодёжи: 
эмпирический анализ [Текст] / Р.Т. Мухаев, Ю.А. Лаамарти // Научные исследования и разработки. Современная 
коммуникативистика. — 2022. — Т. 11. — № 2. — С. 89–101.
9.	 Полетаева Т.А. Динамика конфессиональных концептосфер 
англоязычного общества в социально-коммуникативном 
контексте [Текст] / Т.А. Полетаева // Научные исследования 
и разработки. Современная коммуникативистика. — 
2022. — Т. 11. — № 2. — С. 78–88.
10.	Пряхина А.В. Формирование общекультурных компетенций 
у обучающихся в образовательном процессе [Текст] / 
А.В. Пряхина, И.Ю. Савельева, Е.И. Камалитдинова // 
Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. — 2022. — Т. 11. — № 2. — С. 66–71.
11.	Ревкова Е.А. Проектные технологии в подготовке студентов-международников к профессиональной коммуникации 
[Текст] / Е.А. Ревкова // Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. — 2022. — 
Т. 11. — № 2. — С. 60–65.
12.	Стрельникова Н.Д. Роль феминитивов в коммуникативных 
практиках вчера и сегодня [Текст] / Н.Д. Стрельникова // 
Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. — 2022. — Т. 11. — № 2. — С. 40–46.
13.	Semenova L. Opportunities and problems of teaching professional modules in the period of digital transformation [Текст] / 
L. Semenova, V. Kachans, L. Savva // Научные исследования 
и разработки. Современная коммуникативистика. — 2022. — 
Т. 11. — № 2. — С. 72–77.
References
1.	 Avramenko A.P. Individual’nyy podkhod k formirovaniyu inoyazychnoy kommunikativnoy kompetentsii [Individual approach 
to the formation of foreign language communicative competence]. 
Nauchnye issledovaniya i razrabotki. Sovremennaya kommunikativistika [Scientific research and development. Modern 
communication science]. 2022, V. 11, I. 2, pp. 47–52.
2.	 Bykova O.P., Martynova M.A., Siromakha V.G. Kommunikativnye i sotsiolingvisticheskie aspekty izucheniya nazvaniy 
rossiyskikh kottedzhnykh poselkov [Communicative and sociolinguistic aspects of studying the names of Russian cottage 
villages]. Nauchnye issledovaniya i razrabotki. Sovremennaya 
kommunikativistika [Scientific research and development. 
Modern communication science]. 2022, V. 11, I. 2, pp. 10–21.
3.	 Vasina E.A. Kommunikatsiya cherez perevod: genezis podgotovki rossiyskikh perevodchikov s kitayskim yazykom [Communication through translation: the genesis of the training of 
Russian translators with Chinese]. Nauchnye issledovaniya i 
razrabotki. Sovremennaya kommunikativistika [Scientific research and development. Modern communication science]. 
2022, V. 11, I. 2, pp. 22–29.
4.	 Greydina N.L. Mediynaya agressiya v kontekste politicheskoy 
kommunikatsii (na materiale britanskikh i amerikanskikh SMI) 
[Media aggression in the context of political communication 
(based on the British and American media)]. Nauchnye issledovaniya i razrabotki. Sovremennaya kommunikativistika [Scientific research and development. Modern communication 
science]. 2022, V. 11, I. 2, pp. 102–106.
5.	 Koneva N.N. Anatoly Nikolaevich Shchukin. Tango with the 
Methodology of Teaching Russian as a Foreign Language 
[Pedagogical communication in the context of digital transformation of the educational space of the university]. Nauchnye 
issledovaniya i razrabotki. Sovremennaya kommunikativistika 
[Scientific research and development. Modern communication 
science]. 2022, V. 11, I. 2, pp. 115–117.
5.	 Kostikova L.P., Fedotova O.S. Pedagogicheskaya kommunikatsiya v usloviyakh tsifrovoy transformatsii obrazovatel’nogo 
prostranstva vuza [Pedagogical communication in the context 
of digital transformation of the educational space of the university]. Nauchnye issledovaniya i razrabotki. Sovremennaya 
kommunikativistika [Scientific research and development. 
Modern communication science]. 2022, V. 11, I. 2, pp. 53–59.
6.	 Luzhnaya M.M. Ironicheskoe nesoglasie i vozrazhenie v povsednevnoy kommunikatsii [Ironic disagreement and objection 
in everyday communication]. Nauchnye issledovaniya i razrabotki. Sovremennaya kommunikativistika [Scientific research 
and development. Modern communication science]. 2022, 
V. 11, I. 2, pp. 30–39.
7.	 Min’yar-Belorucheva A.P., Sergienko P.I. Mul’timodal’nyy podkhod k rassmotreniyu lingvisticheskikh sredstv vyrazheniya 
PR-kampaniy, napravlennykh na bor’bu s pandemiey v tsifrovuyu epokhu [Multimodal approach to the consideration of 
linguistic means of expressing PR campaigns aimed at combating the pandemic in the digital age]. Nauchnye issledovaniya 
i razrabotki. Sovremennaya kommunikativistika [Scientific research and development. Modern communication science]. 
2022, V. 11, I. 2, pp. 107–114.
8.	 Mukhaev R.T., Laamarti Yu.A. Internet-kommunikatsii kak instrument formirovaniya politicheskoy kul’tury rossiyskoy molodezhi: empiricheskiy analiz [Internet communications as a tool 
for shaping the political culture of Russian youth: an empirical 
analysis]. Nauchnye issledovaniya i razrabotki. Sovremennaya 
kommunikativistika [Scientific research and development. 
Modern communication science]. 2022, V. 11, I. 2, pp. 89–101.
9.	 Poletaeva T.A. Dinamika konfessional’nykh kontseptosfer 
angloyazychnogo obshchestva v sotsial’no-kommunikativnom 
kontekste [Dynamics of confessional concept spheres of the 
English-speaking society in the social and communicative 
context]. Nauchnye issledovaniya i razrabotki. Sovremennaya 
kommunikativistika [Scientific research and development. 
Modern communication science]. 2022, V. 11, I. 2, pp. 78–88.
10.	Pryakhina A.V., Savel’eva I.Yu., Kamalitdinova E.I. Formirovanie 
obshchekul’turnykh kompetentsiy u obuchayushchikhsya v 
obrazovatel’nom protsesse [Formation of general cultural competencies among students in the educational process]. Nauchnye issledovaniya i razrabotki. Sovremennaya kommunikativistika [Scientific research and development. Modern communication science]. 2022, V. 11, I. 2, pp. 66–71.
11.	Revkova E.A. Proektnye tekhnologii v podgotovke studentovmezhdunarodnikov k professional’noy kommunikatsii [Project 
technologies in the preparation of international students for 
professional communication]. Nauchnye issledovaniya i razrabotki. Sovremennaya kommunikativistika [Scientific research 
and development. Modern communication science]. 2022, 
V. 11, I. 2, pp. 60–65.
12.	Strel’nikova N.D. Rol’ feminitivov v kommunikativnykh praktikakh 
vchera i segodnya [The role of feminists in communicative 
practices yesterday and today]. Nauchnye issledovaniya i 
razrabotki. Sovremennaya kommunikativistika [Scientific research and development. Modern communication science]. 
2022, V. 11, I. 2, pp. 40–46.
13.	Semenova L., Kachans V., Savva L. Opportunities and problems 
of teaching professional modules in the period of digital transformation [Tekst]. Nauchnye issledovaniya i razrabotki. Sovremennaya kommunikativistika [Scientific research and development. Modern communication science]. 2022, V. 11, I. 2, 
pp. 72–77.

Коммуникативные и социолингвистические аспекты 
изучения названий российских коттеджных посёлков
Communicative and Sociolinguistic Aspects of Studying the Names of Russian 
Cottage Villages 
DOI: 10.12737/2587-9103-2022-11-2-10-21                 Получено: 21 февраля 2022 г. / Одобрено: 03 марта 2022 г. / Опубликовано: 25 апреля 2022 г.
О.П. Быкова
Д-р пед. наук, профессор,
МИИГАиК – Московский государственный 
университет геодезии и картографии,
Россия, Москва, Гороховский пер., д. 4, 
e-mail:  ol.p.bykova@gmail.com 
М.А. Мартынова
Канд. пед. наук, доцент, 
МИИГАиК – Московский государственный
 университет геодезии и картографии, 
Россия, Москва, Гороховский пер., д. 4, 
e-mail: bilingualconnect@mail.ru
В.Г. Сиромаха
Канд. филол. наук, доцент,
Федеральное государственное бюджетное 
образовательное учреждение высшего образования 
«Литературный институт имени А.М. Горького»,
Россия, 123104, Москва, Тверской бульвар, 25, 
e-mail: siromakha.v@mail.ru 
O.P. Bykova
Doctor of of Pedagogical Sciences, Professor,
MIIGAiK — Moscow State University 
of Geodesy and Cartography, 
4, Gorokhovsky per., Moscow, Russia, 
e-mail:  ol.p.bykova@gmail.com 
M.A. Martynova
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor,
MIIGAiK — Moscow State University 
of Geodesy and Cartography, 
4, Gorokhovsky per., Moscow, Russia,  
e-mail: bilingualconnect@mail.ru
V.G. Siromakha
Candidate of Philology Sciences, Associate Professor, 
Federal State Budget Educational Institution 
of Higher Education the
 «Maxim Gorky Institute of Literature and Creative 
Writing»,
25, Tverskaya Boulevard, Moscow, 123104, Russia,
e-mail: siromakha.v@mail.ru 
Аннотация
В статье рассматривается динамика существования и развития языковых явлений в современной России на примере топонимии российских 
коттеджных посёлков, не являвшихся до сих пор предметом лингвистического анализа. Вводится новый термин для определения данной 
разновидности топонимов (котонимы). На основе анализа большого 
иллюстративного материала предлагается классификация котонимов, 
испытывающих влияние западных языков (преимущественно английского). Подчёркивается распространённость и неслучайность данного 
явления. Устанавливается взаимосвязь между котонимами и формированием современного лингвистического ландшафта, частью которого, 
по мнению авторов, они являются. Утверждается, что котонимы могут 
стать наглядным материалом для социолингвистической характеристики современного российского социума. Исследуется проблема, можно 
ли считать тенденцию к наличию англицизмов в названиях российских 
коттеджных посёлков общероссийским явлением. На основании аналитических и статистических методов исследования утверждается, что 
использование иноязычных названий для дачных (коттеджных) посёлков 
имеет не этнический (общерусский) характер, а более узкий социолигвистический, свойственный лишь части привилегированных (зажиточных) 
слоёв российского общества, европоцентричных по своему менталитету. 
Предлагается возможный подход к котонимам, с одной стороны, как к 
логоэпистемической единице, принадлежащей одновременно и культуре, и языку, а с другой стороны, как к «тексту». Даётся исторический экскурс в происхождение некоторых русских топонимов. Сравниваются котонимы постперестроечного времени и дачонимы (название дач. – Авт.) 
советского периода, несущие   идеологическую нагрузку. Затрагиваются 
вопросы топонимической политики.  Делается вывод, что котонимы – это 
важное лингвокультурное явление, имеющее большую коммуникативную значимость.
Abstract
The article discusses the dynamics of the existence and development of 
linguistic phenomena in modern Russia on the example of the toponymy of 
Russian cottage settlements, which have not been the subject of linguistic 
analysis so far. A new term is introduced to define this variety of toponyms 
(cotonyms). Based on the analysis of a large illustrative material, a classification of cotonyms influenced by Western languages (mainly English) 
is proposed. The prevalence and non-randomness of this phenomenon 
is emphasized. The relationship between cotonyms and the formation of 
the modern linguistic landscape, of which, according to the authors, they 
are a part, is established. It is argued that cotonyms can become visual 
material for the sociolinguistic characteristics of modern Russian society. 
The problem is being investigated, whether it is possible to consider the 
trend towards the presence of anglicisms in the names of Russian cottage 
settlements as a nationwide phenomenon. On the basis of analytical and 
statistical methods of research, it is argued that the use of foreign names for 
dacha (cottage) settlements has a non-ethnic (all-Russian) character. and 
a narrower sociolinguistic one, characteristic only of a part of the privileged 
(wealthy) strata of Russian society, Eurocentric in their mentality. A possible 
approach to cotonyms is proposed, on the one hand, as a logoepistemic 
unit that belongs to both culture and language, and on the other hand, as 
a “text”. A historical digression into the origin of some Russian toponips is 
given. Cotonyms of the post-perestroika period and dachonyms (the names 
of the dachas are the authors) of the Soviet period, which carry an ideological load, are compared. The issues of toponymic policy are touched upon. It 
is concluded that cotonyms are an important linguistic and cultural phenomenon of great communicative significance.
Ключевые слова: развитие языковых явлений, топонимия, лингвистический анализ, котонимы как разновидность топонимов, социолигвистический характер, коммуникативная значимость, логоэпистемическая единица.
Keywords: development of linguistic phenomena, toponymy, linguistic 
analysis, cotonyms as a variety of toponyms, sociolinguistic character, 
communicative significance, logoepistemic unit.
РЕЧЕВАЯ И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ
УДК 37.026.6