Русский язык. Интенсивный курс орфографии и пунктуации

Л.Б. СЕЛЕЗНЁВА

РУССКИЙ ЯЗЫК

Интенсивный курс 
орфографии и пунктуации

Учебное пособие

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2020

УДК 811.161.1’35(075.8)
ББК  81.411.2-6я73
         С29

Селезнёва Л.Б.

С29        Русский язык. Интенсивный курс орфографии и пунктуации : учеб. 

пособие [Электронный ресурс] / Л.Б. Селезнёва. — М. : ФЛИНТА, 
2020. — 310 с.

ISBN 978-5-9765-4006-4

Пособие 
даёт 
возможность 
нетрадиционно 
осмыслить 
содержание и структуру правил орфографии и пунктуации и 
овладеть наиболее рациональным способом их обобщения в 
учебном процессе. Предлагаемый интенсивный курс базируется на 
понятии поливариантной 
орфограммы 
/ 
пунктограммы. 
Это 
позволило выйти на оптимальный уровень систематизации 
нормативов и разработать алгоритмы их применения. Пособие 
эффективно как при завершении школьной программы, так и при 
поэтапном рассмотрении многих орфограмм и пунктограмм.
Рекомендуется студентам и преподавателям русского языка. Также может успешно использоваться абитуриентами и старшеклассниками при подготовке к ЕГЭ.

УДК 811.161.1’35(075.8)
ББК 81.411.2-6я73

ISBN 978-5-9765-4006-4
© Селезнёва Л.Б., 2020
© Издательство «ФЛИНТА», 2020

Упражнения и задачи как форма обучения

Качественное обобщение не сводится к механическому суммированию изученного: требуется системная интерпретация нормативов 
орфографии и пунктуации. Но прежде всего необходимо обратиться к 
вопросу взаимосвязи содержания и формы обучения.
Такие предметы, как физика, математика и химия, сопряжены 
в школе с понятием задача, а в области русского языка главенствует другое — упражнение. Словари едины в толковании обоих слов: 
упражнение — это занятие для приобретения, усовершенствования 
каких-нибудь навыков; задача — то, что требует исполнения, разрешения; упражнение, которое выполняется посредством умозаключения, вычисления. (!) Различаются и значения глаголов выполнять 
и решать, характеризующих соответствующие виды деятельности: 
выполнять — осуществлять, проводить в жизнь / решать — находить 
требующийся ответ, определять искомое. Главный вывод: упражнения многообразны и, как следует из определений, могут входить 
в число задач, когда носят поисковый характер и предполагают 
умозаключение. Таким образом, для успешного выполнения любых 
упражнений необходимо понимание их содержательной стороны. Это 
приобретает особую актуальность при обобщении на уроках орфографии и пунктуации, поскольку речь идёт не только о значительном 
расширении материала, но и о выявлении его принципиально новых 
характеристик.
Упражнения по орфографии / пунктуации — это, в сущности, 
орфограммы / пунктограммы, которые надо уметь определять 
согласно действующей норме, и правила орфографии / пунктуации, которые при этом необходимо использовать. Знание того, как 
устроены те и другие, в значительной степени влияет на способ выполнения орфографических / пунктуационных упражнений, его рациональность и результативность. В свою очередь, все эти понятия 
производны от другого, основополагающего, — принцип написаний, 
содержание которого в орфографии и пунктуации не совпадает, поскольку у графических знаков в этих сферах разные объекты применения: объектом орфографического нормирования является слово, а 
пунктуационного — предложение.

Часть 1 
ОРФОГРАФИЯ

Раздел 1. Лингвометодические основы 
интенсивного курса

Принцип мотивации написаний

В научной литературе рассматривается преимущественно принцип орфографии, и это предмет острой полемики. В излагаемом курсе использовано разработанное автором понятие принцип мотивации 
написаний, характеризующее реализацию нормы носителем языка: 
принцип мотивации написаний определяется по единице языка, 
которая в акте письма выступает в качестве исходного или единственного мотиватора правильного графического знака.
В русском правописании слова обозначаются двумя способами:  
1) по звуку, т.е. с опорой на слух, и 2) по морфеме, т.е. в зависимости от
того, в какой морфеме находится звук.
Фонетический (звуковой) принцип — это определение написания непосредственно по звуку. При фонетическом принципе каждый 
звук в слове обозначается «своей» буквой: «как слышим, так и пишем». На основе фонетического принципа обозначены все буквы в 
словах [д о м] / дом, [т о н] / тон, [с т о л] / стол. Написания по звуку 
называются фонетическими. Например, в слове вода к фонетическим 
написаниям относятся три буквы — в, д, а.
Морфематический принцип — это определение написания по 
морфеме. При морфематическом принципе надо обязательно выяснить, в какой морфеме определяется написание. В этом случае 
звук может быть обозначен не только «своей» буквой. Написания по 
морфеме называются нефонетическими (морфематическими). В слове 
[в а д а] / вода одно нефонетическое написание — о, а в слове [т р а в а] /  
трава — а (на месте безударного [а]). При их определении применяется орфографическое правило обозначения безударного гласного в 
корне: вода, так как водный; трава, так как травка.

Правила орфографии

Все правила русской орфографии объединены тем, что в них выражен морфематический принцип, т.е. зависимость написания от морфемы.
Правила орфографии — это правила написания слов через их 
морфемы: правила написания корней и приставок, суффиксов и 
окончаний разных частей речи и некоторые другие. Сравните: пишем «к Маше», так как безударный гласный звук находится в окончании имени существительного единственного числа, первого склонения, дательного падежа, но пишем «у Маши», поскольку изменился 
падеж имени существительного — окончание не дательного, а родительного падежа; безударный гласный в личном окончании глагола 
обозначается в зависимости от типа спряжения глагола: строит, так 
как окончание глагола 2-го спряжения, но купается, так как окончание глагола 1-го спряжения.

Орфограмма

Нефонетические написания принято обозначать термином орфограмма.
Орфограмма (от греч. orthos — правильный и gramma — буква, 
знак) — это написание, определяемое с помощью правила орфографии, т.е. по морфеме. Орфограммы, которые пишутся вопреки 
правилам, по традиции, надо уточнять по словарю. Они называются 
традиционными.
Таким образом, в слове вода одна орфограмма  — о, а в слове  
трава — а. Традиционные орфограммы выделены в словах собака, 
карман, казак.

Орфография

Орфография (от греч. orthos — правильный, grapho — пишу) — это 
совокупность правил написания слов (правил орфографии); так же 
называется раздел науки о языке, изучающий правила орфографии.
Правила орфографии различаются по виду орфограмм: правила 
обозначения звуков буквами (орфограммой является буква); правила о 

слитном и полуслитном написании частей слов и раздельном написании слов (орфограммой являются графические знаки контакт, дефис, 
пробел); правила об употреблении строчной (маленькой) и прописной 
(большой) буквы (орфограммой являются строчная буква и прописная) и некоторые другие.
Каждая орфограмма требует применения своего правила: жизнь 
(обозначение гласного звука в корне после шипящих), лошадка (обозначение безударного гласного звука в корне не после шипящих и ц), 
неплохо (слитное / раздельное написание не), Пётр, Москва (употребление прописной буквы в именах собственных).

Фонетические и орфографические  
(морфематические) правила

Орфографические правила в известном смысле противоположны 
другим — фонетическим, которые в каждом конкретном случае выражают суть фонетического принципа: писать по звуку. Традиционно 
они не выделяются как таковые, хотя в их позиции не прибегаем к правилам орфографии и пишем нота, дом, вол, мост и т.д., ориентируясь 
на слух, и это, безусловно, тоже правило.
Вместе с тем фонетические и орфографические (морфематические) 
правила тесно взаимосвязаны, ибо те и другие имеют свою сферу применения и подмена ведёт к ошибкам в правописании. Так, фонетическое правило по звуку применяется при обозначении ударного гласного в корне лишь при условии, что звук находится не после шипящих  
и ц. Поэтому нельзя обозначать по звуку ударный корневой гласный в 
таких словах, как шёпот, жёсткий, цирк, и во многих других.
Чтобы успешно пользоваться правилами орфографии, надо знать, 
что они требуются в тех позициях, в которых не допускаются фонетические. Здесь пишущий должен увидеть «красный свет»: не пишите 
по звуку, а пишите по морфеме.

Отличительные признаки написания

Любое фонетическое и нефонетическое написание — неорфограмма и орфограмма — имеет отличительный признак, на основе которого его следует определять с помощью соответствую

щего правила. Например, обозначение гласного в личном окончании 
глагола зависит от того, ударным или безударным является гласный: 
ударный гласный в личном окончании глагола обозначается по звуку (спит, спят, поёт, поют); безударный гласный в личном окончании глагола обозначается в зависимости от его спряжения (в глаголах  
1-го спряжения используются буквы е, у (ю), а 2-го — и, а (я): пишет, 
пишут, читает, читают; кричит, кричат, варит, варят).
Таким образом, правила к фонетическим написаниям и нефонетическим (орфограммам) содержат их отличительные признаки. В частности, по количеству отличительных признаков обозначение гласного 
в личных окончаниях глаголов требует применения двух правил:
1. Ударный гласный в личных окончаниях глаголов обозначается 
по звуку.
2. Безударный гласный в личных окончаниях глаголов 1-го спряжения обозначается буквами е, у (ю), а 2-го — и, а (я).

Орфографическая задача

Правила, согласно которым обозначается гласный в личном окончании глагола, характеризуются прежде всего не различием, а общностью: оба реализуются при выборе буквы для гласного в личном 
окончании глагола. Тем самым правила оказываются позиционно связанными, и потому всякий раз применение одного из них одновременно означает неприменение другого: либо действует правило 1 (войдёт, 
решит), либо правило 2 (настигнет, так как настигать — глагол  
1-го спряжения; видит, так как видеть — глагол 2-го спряжения). Для 
пишущего возникает задача точного, однозначного использования позиционно связанных правил, в чём бы ни выражалось тождество их 
позиции. Задача поливариантна, и количество вариантов её решения 
зависит от количества отличительных признаков, отражённых в соответствующих правилах, а следовательно, от количества позиционно 
связанных правил.
В практике письма определение правильного написания в большинстве случаев заключается именно в использовании одного из позиционно связанных правил, и по сути это не что иное, как решение 
той или иной задачи. Принято называть соответствующие формулировки иначе — орфограммой или орфографической темой, но в отно

шении пишущего это именно задачи: обозначение гласного в личном 
окончании глагола, буквы о / ё (е) после шипящих, буквы н / нн в слове, слитное / раздельное написание не и др. Смысл задач в том, что 
в акте письма каждый раз надо либо обозначить гласный в личном 
окончании глагола, либо написать о или ё (е) после шипящих, либо 
определиться в количестве н и т.п. Затруднение в том и состоит, что 
большинство задач предполагает не единственное правило для их решения и каждый должен сам установить, какое из позиционно связанных следует применить в том или ином слове или словосочетании.
Типичны ошибки, когда пишущий обращается к правилу «похожему», «близкому», но всё-таки не тому, которым следует руководствоваться в данном случае. Так, он может написать через о слово шопот, 
мотивируя это тем, что гласный после шипящего находится под ударением, в то время как соответствующее правило действует только в 
суффиксах и окончаниях некоторых частей речи. Какова природа этих 
и аналогичных ошибок? Причина их в том, что пишущему удаётся 
опознать задачу лишь в общем виде — «Буквы о / ё (е) после шипящих» или другую — и установить нужную группу правил, но он не 
может различить вариант задачи (отличительный признак написания), 
а значит, и определить правило, которым надлежит воспользоваться.
Орфографические задачи формируются в силу объективных 
особенностей правил русской орфографии — на основе их сходства и различия. Необходимость решать эти задачи в процессе 
письменной речи не зависит от того, осознаны ли они пишущим. 
Знание рационального способа решения задач правописания значительно повышает эффективность применения правил.

Алгоритм применения правила  
(алгоритм решения задачи)

Чтобы правило было использовано по назначению, необходимо 
убедиться, что у определяемого написания тот же отличительный 
признак, что и в содержании данного правила. Следовательно, в 
каждом случае надо проверить, какой отличительный признак имеет написание, и на его основе применить нужное правило. При этом 
отличительные признаки логично проверять в определённой последовательности — от более простого к более сложному. Так, сначала 

надо проверить, является ли ударным гласный в личном окончании 
глагола, и, если да, применить первое правило (по звуку); при безударном гласном требуется второе правило (по морфеме) и, следовательно, 
надо определить спряжение глагола — 1-е или 2-е — и соответственно выбрать букву. Второй признак фактически оказывается двухкомпонентным: безударный гласный; тип спряжения.
Целесообразный порядок применения правил можно обозначить 
соответствующим термином: алгоритм — это заданная последовательность рассмотрения слова или сочетания слов, позволяющая оптимальным образом установить правильное написание.
Если в понятии алгоритма раскрыть существо действий пишущего, определение станет более конкретным: алгоритм в орфогра- 
фии — это заданная последовательность рассмотрения слова или 
сочетания слов, позволяющая оптимальным способом устано- 
вить отличительный признак написания (орфограммы), чтобы 
воспользоваться правилом с тем же признаком.
Таким образом, в процессе нормативного (грамотного!) письма необходимо:
1. Опознать задачу, требующую решения, т.е. опознать позицию 
применения той или иной группы связанных правил (Буквы о / ё (е) после шипящих, буквы н / нн в слове, слитное / раздельное написание не  
и др.).
2. Применить соответствующий алгоритм, т.е. оптимальным способом выявить отличительный признак искомого написания и применить нужное правило — правило с тем же оличительным признаком.
Термины не играют решающей роли, и, в частности, в отношении к 
формулировке «Буквы о / ё (е) после шипящих» обоснованы не менее 
трёх:
Буквы о / ё (е) после шипящих — это орфограмма, сформулированная как поливариантная, в совокупности всех потенциальных написаний, отвечающих действующим правилам; это норма орфографии 
в обобщённом виде, содержание которой раскрывается в правилах 
орфографии; это задача, которую в каждом конкретном случае пишущий решает с помощью одного из позиционно связанных правил, и 
логично делать это посредством алгоритма.
В соответствии с тремя указанными терминами в той же мере 
мотивированными являются ещё три: алгоритм определения орфо

граммы, алгоритм применения правил, алгоритм решения задачи. 
Второй из них — алгоритм применения правил — наиболее традици- 
онен.

Образец алгоритма

Алгоритм применения правил при обозначении гласного в личных 
окончаниях глаголов выглядит следующим образом:
Определите последовательно:
1. Ударный гласный или нет: если ударный, пишите по звуку.
2. Глагол 2-го спряжения или нет: если глагол в неопределённой 
форме на -ить, кроме стелить, брить, зиждиться, или из одиннадцати не на -ить — 2-е спряжение и пишите и, а / (я); в остальных слу- 
чаях — 1-е спряжение и пишите е, у / (ю).
Итак, в глаголах с ударным личным окончанием достаточно первого шага (летит, зовут, цветёшь, спешит), а с безударным — нельзя 
обойтись без второго (колет, так как глагол 1-го спряжения (колоть); 
рубит, так как глагол 2-го спряжения (рубить).
Например:
А) Вспомина...т (он).
1. Ударный гласный или нет? — Нет.
2. Глагол 2-го спряжения или нет? — Нет: вспоминать.
Следовательно, 1-го спряжения и надо писать е. 
О т в е т: вспоминает.

Б) Постро...т (они).
1. Ударный гласный или нет? — Нет.
2. Глагол 2-го спряжения или нет? — Да: построить.
Следовательно, надо писать я. 
О т в е т: построят.

Свёрнутый алгоритм  
(обобщённое алгоритмизированное правило)

Алгоритм в классической форме (развёрнутый, вопросно-ответный) не является его завершающей фазой применительно к правилам 
орфографии. По мере усвоения норматива на алгоритмической основе 
происходит как бы свёртывание алгоритма (понятие свёрнутый алгоритм введено и разработано автором). Минуя вопросную фиксацию