Введение в языкознание

А.Ю. Большова

ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ

Учебно-методическое пособие

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2019

УДК 81'1(075. 8)
ББК 81я73
Б79

Б79 

Большова А.Ю.
Введение в языкознание [Электронный ресурс] : учеб.-метод. 
пособие / А.Ю. Большова. — М. : ФЛИНТА, 2019. — 351 с.
ISBN 978-5-9765-4002-6

В пособии представлены системно-тематически организованные 
практические задания по курсу «Введение в языкознание». Способы 
систематизации материала, выбор практических заданий, обозначение понятийных номинаций по каждой теме, рекомендация теоретических источников для подготовки к практическим занятиям и 
методика проведения семинаров в целом обусловлены многолетним 
опытом работы автора по преподаванию данного курса на филологическом факультете вуза. В процессе выполнения заданий студенты 
овладевают теорией вводного курса науки о языке, пополняют свой 
лингвистический кругозор за счет знакомства с новыми понятиями 
и теоретическими положениями, осмысляют механизмы решения 
лингвистических задач, развивая свой интеллектуально-креативный 
потенциал. В пособии представлены различной степени сложности 
формы контроля знаний студентов, которые могут быть использованы преподавателем дисциплины по выбору. Предложенный в пособии словарь-минимум отражает основные теоретические позиции 
всего курса, обязательные для освоения студентами. Пособие рассчитано на заинтересованную студенческую аудиторию, предпочитающую творческий подход к освоению теоретических лингвистических знаний.
Для работы на практических занятиях и самостоятельной подготовки студентов-филологов.

УДК 81'1(075. 8)
ББК 81я73

ISBN 978-5-9765-4002-6 
© Большова А.Ю., 2019
© Издательство «ФЛИНТА», 2019

Оглавление

Предисловие  ....................................................................................................5

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ  .........................................................................8

Тема 1. «Введение в языкознание» как элементарный
пропедевтический курс в ряду дисциплин
общелингвистического цикла  ..........................................................8
Тема 2. Тенденции развития языковедческой мысли  ..........................10
Тема 3. Идеи великих ученых в развитии языкознания  .....................11
Тема 4. Языки мира  ................................................................................14
Тема 5. Фонетика. Звуки речи и их характеристики  ...........................20
Тема 6. Основные фонетические процессы  .........................................31
Тема 7. Фонетика и фонология. Понятие фонемы  ..............................36
Тема 8. Чередования звуков  ...................................................................44
Тема 9. Письмо. Графика. Орфография ................................................49
Тема 10. Процессы номинации явлений действительности
и лексические единицы языка  ........................................................60
Тема 11. Системные связи между единицами лексикона  ...................88
Тема 12. Лексические ресурсы языка:
классификация лексических единиц  ...........................................104
Тема 13. Фразеология ...........................................................................116
Тема 14. Лексикография  ......................................................................130
Тема 15. Морфемика  ............................................................................135
Тема 16. Грамматическое значение и способы его выражения  ........146
Тема 17. Грамматика. Морфология. Части речи  ................................154
Тема 18. Типологическое (морфологическое) исследование
языков  .............................................................................................162
Тема 19. Грамматика. Синтаксис  ........................................................164
Тема 20. Происхождение и развитие языка  .......................................182

КОНТРОЛЬНЫЕ И ПРОВЕРОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ  .....................................190

Самостоятельная работа № 1 (по теме «Генеалогическая
классификация языков»)  ...............................................................190
Самостоятельная работа № 2 (по теме «Фонетика»)  ........................190
Самостоятельная работа № 3 (по теме «Лексикология»)  .................191
Самостоятельная работа № 4 (по теме «Фразеология»)  ...................192
Самостоятельная работа № 5 (по теме «Морфемика»)  ....................193
Самостоятельная работа № 6 (по теме «Части речи»)  ......................194
Самостоятельная работа № 7 (по теме «Синтаксис»)  ......................195

Контрольная работа № 1  ......................................................................196
Контрольная работа № 2  ......................................................................201
Контрольная работа № 3  ......................................................................209
Контрольная работа № 4  ......................................................................218
Вопросы к коллоквиуму  .............................................................................230
Варианты контрольных работ (для студентов ЗФО)  ...............................241
Вопросы к экзамену  ....................................................................................269
Примерные темы рефератов  ......................................................................275
Примерные темы эссе  .................................................................................280

СЛОВАРЬ-МИНИМУМ  ...............................................................................283

Список рекомендуемой учебной литературы  ...........................................348
Список источников, использованных при составлении заданий
к практическим занятиям  ....................................................................349

ПРЕДИСЛОВИЕ

«Введение в языкознание» — курс, с которого начинается знакомство студентов с лингвистикой на профессиональном 
уровне. Многоаспектный и достаточно объемный материал дисциплины привлекает своим разнообразием, грамматическими, 
логическими, психологическими и философскими вопросами, 
возможностью использовать для ответов знания междисциплинарного характера. Успех в освоении вводного лингвистического курса будет обеспечен в том случае, если новый для вчерашних школьников материал будет постигаться системно, с учетом 
связей не только в рамках уровневого строения языковой системы, но и с привлечением материала разных направлений 
как самой лингвистики, так и гуманитарного знания в целом.
Выдающиеся умы современности, известные лингвисты ХХ в. 
создали замечательные учебники для освоения основ лингвистического знания — проф. И.П. Сусов «Введение в языкознание», проф. Ю.С. Маслов «Введение в языкознание», проф. 
А.А. Реформатский «Введение в языковедение», проф. В.Б. Касевич «Введение в языкознание». Эти учебники авторские, они 
написаны вдохновенно и с душой, с неподдельным интересом 
к излагаемому материалу. Видимо, поэтому материал, предложенный в книгах великих лингвистов, продолжает оставаться 
интересным и актуальным при знакомстве с лингвистикой для 
многих поколений филологов. Как показал многолетний опыт 
преподавания курса «Введение в языкознание», все названные 
учебники успешно дополняют друг друга и дают возможность 
любознательным студентам получить максимум информации по 
предложенным в планах занятий вопросам. Все эти учебники 
рекомендуются для освоения курса в качестве основных.
Помимо учебников студентам-первокурсникам предложено 
ознакомиться с энциклопедиями и объемными лингвистическими словарями. Пусть в них не сразу всё будет понятным — дорогу осилит идущий. Только целенаправленно продвигаясь вперед 
по нелегкой стезе языковедческих задач и загадок, справляясь 

попутно с неожиданными поворотами и каверзами на пути к 
долгожданному ответу, можно овладеть этой интереснейшей наукой, без знания которой филолог не может считаться хорошим 
специалистом, потому как не сможет справиться с осмыслением 
следующих за «Введением» философских и исторических языковедческих курсов. Всё лингвистическое знание может быть 
освоено системно, нельзя быть лингвистом только в одной области, не понимая или игнорируя другие многочисленные части 
сложно организованной лингвистической системы.
Кроме учебников и справочного энциклопедического материала студентам предлагается обратиться к учебной и научной 
литературе по указанной в задании теме с целью более глубокого погружения в решение обозначенных проблем. Работа со 
специальной литературой по теме поможет заинтересованному 
первокурснику выбрать направление своей будущей работы — 
возможно, не только в стенах alma mater, но и за ее пределами.
Предлагаемое учебно-методическое пособие рассчитано на 
активных, неравнодушных и заинтересованных студентов, которым во что бы то ни стало захочется докопаться до истины, 
перечитать немалое количество страниц, чтобы не только самим 
правильно решить лингвистическую задачу, но и попутно узнать 
много нового и непредвиденно захватывающего о разных языковых явлениях в их взаимообусловленности.
В каждом задании представлен план, определяющий осознанный подход к развитию темы. По каждому пункту предполагается развернутый устный ответ, основанный на подробном 
знакомстве с предложенной литературой. Вспомогательные вопросы помогут сориентироваться в отдельных, наиболее важных моментах, рассматриваемых в рамках занятия проблем.
Обращение к каждой теме предполагает знакомство с понятийным аппаратом, представленным специальной лингвистической терминологией и отраженным в лингвистическом энциклопедическом словаре. Глубина освоения терминов всякий 
раз будет определяться профессиональной необходимостью и 
обязательно должна быть прокомментирована преподавателем 

семинарских занятий. Основная часть заданий по каждой теме 
представлена упражнениями — задачами, подобранными из 
лингвистических сборников разных лет и перечисленных в этой 
книге в виде списка использованных источников. В пособии 
имеется словарь-минимум лингвистических терминов, знание 
которых особенно тесно связано с освоением теоретического 
материала дисциплины.
Объем изучаемого материала по каждой теме преподаватель 
семинарских занятий обозначает индивидуально для каждой 
группы, учитывая интеллектуальный потенциал студентов, степень их социально-психологической активности и профессиональной заинтересованности, т.е. мотивацию в освоении предмета.
Учебно-методические материалы по дисциплине «Введение 
в языкознание» представлены в соответствии с современными 
требованиями ФГОС.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Т Е М А 1. «Введение в языкознание»
как элементарный пропедевтический курс
в ряду дисциплин общелингвистического цикла

1. Место курса «Введение в языкознание» в ряду дисциплин общелингвистического цикла. Предмет и задачи 
дис циплины. Объект и предмет исследования.
2. Традиционное разделение дисциплин в современном 
языкознании. Внутренняя и внешняя лингвистика. Синхро нное и диахроническое языкознание.
3. Динамика проблем в языкознании. Дисциплины, составляющие фундамент лингвистического знания.
4. Связь языкознания с другими науками и областями человеческой деятельности.
5. Объекты изучения и проблематика дисциплин, формирующих границы прикладного языкознания.
6. Причины и время возникновения специального интереса 
к языку. Мотивация постоянного, непрекращающегося 
внимания человека к уникальности языка как средства 
коммуникации.
7. Проблема уникальности, познаваемости и идеальности 
каж дого конкретного языка в понимании древних и современных исследователей.
8. Теоретическое и практическое значение науки о языке.

Лите ратура

1. Лингвистический энциклопедический словарь / гл. ред. В.Н. Ярцева. — М.: Советская энциклопедия, 1990. — 685 с. (последнее 
издание вышло под названием: Языкознание: большой энци

клопедический словарь / гл. ред. В.Н. Ярцева — 2-е изд. — М.: 
Большая российская энциклопедия, 1998. — 685 с.)
2. Как устроен язык // Энциклопедия для детей. Т. 10. Языкознание. Русский язык / гл. ред. М.Д. Аксёнова. — М.: Аванта+, 
1998. — С. 10—50.
3. Сусов И.П. Введение в языкознание: учебник для студ. лингв. 
и филол. специальностей. — М.: АСТ: Восток-Запад, 2006. — 
382 с. (Методическое вступление в дисциплину).
4. Маслов Ю.С. Введение в языкознание: учебник для филол. 
спец. вузов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Высшая школа, 
1987. — 272 с. (Введение: Что такое наука о языке? § 1—2).
5. Лайонз Дж. Введение в теоретическую лингвистику. — М.: 
Прогресс, 1978. — 544 с. (Глава 1. Лингвистика как научное 
исследование языка. Раздел 1.1. Вводные замечания).
6. Реформатский А.А. Введение в языковедение: учебник для 
вузов / под ред. В.А. Виноградова. — 5-е изд., испр. — М.: 
Аспект Пресс, 2004. — 536 с. (Глава I. Введение. § 6. Связь 
языкознания с другими науками).
7. Широков О.С. Языковедение: введение в науку о языках / под 
ред. А.А. Волкова. — М.: Добросвет, 2003. — 736 с. — (Studia 
academica). (Ч. I. Общие сведения о языке и языковедении. 
§ 6).
8. Касевич В.Б. Введение в языкознание. — 3-е изд., стер. — М.: 
Академия: Филологический факультет СПбГУ, 2012. — 240 с. 
(Разделы: Основные модели лингвистического описания; 
Основные течения современной лингвистики; О психолингвистике).

Выпишите по Лингвистическому энциклопедическому словарю (ЛЭС) определения следующих понятий:
языкознание, лингвистика, внешняя лингвистика, внутренняя лингвистика, прикладная лингвистика, филология, язык, 
язык и мышление, язык и общество.

Т Е М А 2. Тенденции развития языковедческой мысли

1. Языкознание как одна из древнейших наук. Основные 
этапы развития науки о языке.
2. Языковедческая мысль в культурах древнего и средневекового Востока.
2.1. Китайская культура. Иероглифическая наука в Китае.
2.2. Древнеиндийское языкознание. Великая грамматика 
Панини.
2.3. Арабские грамматики и словари.
2.4. Японские грамматисты.
3. Греко-римская языковедческая традиция.
4. Языкознание Средневековья и эпохи Возрождения
5. Основные направления языкознания ХIХ века.
6. Развитие языкознания в ХХ веке: формирование принципов системно-структурного языкознания в первой трети 
ХХ века.
7. Господство системно-структурного языкознания в середине ХХ века.
8. Отказ от принципа редукционизма в последней трети 
ХХ века.
9. Направления современного языкознания.
10. Теоретические интересы и эмпирические задачи новейшего языкознания.

Лите ратура

1. Лингвистический энциклопедический словарь / гл. ред. В.Н. Ярцева. — М.: Советская энциклопедия, 1990. — 685 с.
2. Сусов И.П. Введение в языкознание: учебник для студ. лингв. 
и филол. специальностей. — М.: АСТ: Восток-Запад, 2006. — 
382 с. (Модуль 1. Язык как объект языкознания. Раздел 1.01. 
Из истории языкознания до XX в. Раздел 1.02. Развитие языкознания в 20 в.).
3. Лайонз Дж. Введение в теоретическую лингвистику. — М.: 
Прогресс, 1978. — 544 с. (Глава 1. Лингвистика как научное ис