Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Поурочные разработки по физике. 11 класс

Покупка
Артикул: 773092.01.99
Доступ онлайн
295 ₽
В корзину
В книге учитель сможет найти все необходимые для подготовки и проведения полноценных уроков материалы: подробные планы уроков, методические советы и рекомендации, контрольные и лабораторные работы, тестовые и проверочные задания, демонстрационные эксперименты. Пособие содержит полный комплект поурочных планов, соответствующих учебникам физики для 11 класса Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева (М.: Просвещение) и В.А. Касьянова (М.: Дрофа). Полноценно может использоваться с разными учебными комплектами, предоставляя педагогу возможность вариативного освещения тем курса. Подходит к учебникам: «Физика (базовый и профильный уровни)» в составе УМК Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева 2004—2014 гг. выпуска; «Физика» в составе УМК В.А. Касьянова 2004—2007 гг. выпуска.
Волков, В. А. Поурочные разработки по физике. 11 класс : методическое пособие для учителя / В. А. Волков. - 3-е изд. - Москва : ВАКО, 2020. - 464 с. - (В помощь школьному учителю). - ISBN 978-5-408-05014-7. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1855760 (дата обращения: 23.02.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
ПО ФИЗИКЕ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

В. А. ВОЛКОВ

Универсальное издание

11 класс

3-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

© ООО «ВАКО», 2014
ISBN 978-5-408-05014-7

Волков В.А.
Поурочные разработки по физике. 11 класс : пособие для 
учителя / В.А. Волков. – 3-е изд., эл. – 1 файл pdf : 464 с. – 
Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь школьному учителю). – 
Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital 
Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05014-7

В книге учитель сможет найти все необходимые для подготовки 
и проведения полноценных уроков материалы: подробные планы уроков, методические советы и рекомендации, контрольные и лабораторные работы, тестовые и проверочные задания, демонстрационные 
эксперименты. Пособие содержит полный комплект поурочных планов, соответствующих учебникам физики для 11 класса Г.Я. Мякишева, 
Б.Б. Буховцева (М.: Просвещение) и В.А. Касьянова (М.: Дрофа).
Полноценно может использоваться с разными учебными комплектами, предоставляя педагогу возможность вариативного освещения тем 
курса.
Подходит к учебникам: «Физика (базовый и профильный уровни)» 
в составе УМК Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева 2004–2014 гг. выпуска; 
«Физика» в составе УМК В.А. Касьянова 2004–2007 гг. выпуска.

В67

УДК 372.853
ББК 22.3я72
 
В67

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по физике. 11 класс : пособие для учителя / В.А. Волков. – 2-е изд. – 
Москва : ВАКО, 2018. – 464 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-03692-9. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.853
ББК 22.3я72

Тематическое планирование  
учебного материала 
 
Основы электродинамики (21 ч) 
Магнитное поле (10 ч)  
Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной 
индукции. Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Применение 
закона Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. 
Электромагнитная индукция (11 ч) 
Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток. Правило 
Ленца. Закон электромагнитной индукции. ЭДС-индукции в движущихся 
проводниках. Самоиндукция. Индуктивность. 
Колебания и волны (38 ч) 
Механические колебания (7 ч) 
Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Математический маятник. Динамика колебательных движений. Вынужденные колебания. Резонанс.  
Электромагнитные колебания (9 ч) 
Свободные и вынужденные колебания. Колебательный контур. Период 
свободных электрических колебаний. Переменный электрический ток. Активные, индуктивные и относительные сопротивления. Резонанс в электрической цепи. Автоколебания.  
Производство, передача и использование электрической энергии (6 ч) 
Генерирование электрической энергии. Трансформаторы. Производство 
и использование электроэнергии. Передача электроэнергии. Эффективное 
использование энергии. 
Механические волны (7 ч) 
Волновые явления. Распространение механических волн. Длина волны. 
Скорость. Волны в среде. Звуковые волны.  
Электромагнитные волны (9 ч) 
Что такое электромагнитные волны. Экспериментальное обнаружение 
электромагнитных волн. Изобретение радио А.С. Поповым. Принцип радиосвязи. Распространение электромагнитных волн. Радиолокация. 
Оптика (40 ч) 
Световые волны (26 ч) 
Скорость света. Закон отражения света. Закон преломления. Полное 
внутреннее отражение. Линза. Дисперсия. Интерференция. Дифракция. Дифракционная решетка. Поляризация света. Поперечность световых волн. 
Элементы теории относительности (6 ч) 
Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории 
относительности. Относительность одновременности. Основные свойства, 
вытекающие из постулатов теории относительности. Зависимость массы от 
скорости. Динамика. Связь между массой и энергией. 
Излучение и спектры (8 ч) 
Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. 
Виды спектров. Спектральный анализ. Инфракрасное и ультрафиолетовое 
излучение. Рентгеновское излучение. Шкала электромагнитных волн. 

Тематическое планирование учебного материала 
 
4 

Квантовая физика (35 ч) 
Световые кванты (11 ч) 
Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Фотоны. Давление света. Химическое 
действие света.  
Атомная физика (4 ч) 
Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель 
атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Лазеры. 
Физика атомного ядра (17 ч) 
Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Радиоактивное превращение. Закон радиоактивного распада. Изотопы. Открытие нейтрона. Строение 
атомного ядра. Энергия связи. Ядерная реакция. Деление ядер урана. Цепная 
ядерная реакция. Ядерный реактор. Термоядерная реакция. Биологическое 
действие радиоактивных излучений.  
Элементарные частицы (3 ч) 
Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. 
Античастицы. 
Значение физики для объяснения мира и развития 
производительных сил общества (1 ч) 
Единая физическая картина мира.  
 
Резервный урок (1 ч) 
 
 
 
 

ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ  
к учебнику 
Г.Я. Мякишева, Б.Б Буховцева 
 
 
 
 
Основы электродинамики 
 
 
Глава 1. Магнитное поле 
 
Урок 1. Взаимодействие токов. Магнитное поле 
 
Цели: дать учащимся представление о магнитном поле. 
Демонстрация: демонстрация опыта Эрстеда, движения проводника с током в магнитном поле; демонстрация силовых линий магнитного поля постоянного магнита, магнитного поля прямого тока. 

Ход урока 

I. Организационный момент  
II. Изучение нового материала 
История магнита насчитывает свыше двух с половиной тысяч 
лет. В VI в. до н.э. древнекитайские ученые обнаружили минерал, 
способный притягивать к себе железные предметы. В древние времена свойства магнита пытались объяснить, приписывая ему «живую душу». Теперь мы знаем: вокруг любого магнита существует 
магнитное поле. 
В 1820 г. Г.-Х. Эрстед обнаружил, что магнитное поле порождается электрическим током. 
(Проводится демонстрация опыта Эрстеда.) 
В 1820 г. Ампер предложил, что «магнитные свойства постоянных магнитов обусловлены множеством круговых токов, циркулирующих внутри молекул этих тел». 
 
Свойства магнитного поля 
1. Магнитное поле порождается только движущимися зарядами, в 
частности электрическим током. 
2. В отличие от электрического поля магнитное поле обнаруживается по его действию на движущиеся заряды (заряженные тела). 

Поурочные разработки к учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б Буховцева 
 
6 

3. Магнитное поле материально, так как оно действует на тела и, 
следовательно, обладает энергией.  
4. Магнитное поле обнаруживается по действию на магнитную 
стрелку. 
Опыт Ампера 
Пропускаем ток по параллельным проводникам. Гибкие проводники укрепляем вертикально, затем присоединяем их с источниками 
тока. Ничего не наблюдаем. Но если замкнуть концы проводников 
проволокой, в проводниках возникнут токи противоположного направления. Проводники начнут отталкиваться друг от друга. 
В случае токов одного направления проводники притягиваются. 
Это взаимодействие между проводниками с током, то есть взаимодействие между движущимися электрическими зарядами, называют 
магнитным. Силы, с которыми проводники с током действуют друг 
на друга, называют магнитными силами. 
Уильям Дисельберт выпустил в 1600 г. книгу под названием «Новая физиология в магнитах, магнитных силах и великом магните Земли». С этой книги, собственно, и начинается подлинное научное изучение электрических и магнитных явлений. Дисельберт описал в своей книге все свойства магнитов, которые в его эпоху были известны, а 
также изложил результаты собственных очень важных опытов. Он 
указал на ряд существенных различий между электрическим и магнитным притяжениями и ввел само слово «электричество». 
Хотя после Дюсельберта различие между электрическими и магнитными явлениями было уже всем неоспоримо ясно, тем не менее, 
ряд фактов указывает на то, что при всем своем различии эти явления 
каким-то образом тесно и неразрывно связаны друг с другом. Наиболее бросаются в глаза факты намагничивания железных предметов и 
перемагничивания магнитных стрелок под влиянием молний.  
Знаменитый французский физик Д. Араго (1786–1853) в своей работе «Гром и молния» описывает интересный случай: «В июне 1681 г. 
корабль «Королева», находившийся в сотне миль от берега в открытом море, был поражен молнией, которая причинила значительные 
повреждения в мачтах, парусах. Когда наступила ночь, то по положению звезд выяснилось, что из трех компасов, имевшихся на корабле, 
два показывали на юг, а третий – на запад».  
Араго описывает также случай, когда молния, ударившаяся в дом, 
сильно намагнитила в нем стальные ножи, вилки и другие предметы. 
В начале XVIII в. было установлено, что молния представляет 
собой электрический ток, идущий через воздух. Поэтому факты могли подсказать, что всякий электрический ток обладает какими-то 
магнитными свойствами. Однако обнаружить это удалось только в 
1820 г. Эрстеду. 

Урок 1. Взаимодействие токов. Магнитное поле 
 
7 

Первые успехи в исследовании магнитных явлений 

в Средние века 

В Средние века изучение магнитных явлений приобретает прак
тическое значение. Это происходит в связи с изобретением компаса. 

Уже в XII в. в Европе стал известен компас как прибор, с помо
щью которого можно определить направление частей света. О компасе европейцы узнали от арабов, которым было уже к этому времени известно свойство магнитной стрелки. Еще раньше, вероятно, 
такое свойство знали в Китае. 

Начиная с XII в. компас все шире применялся в морских путеше
ствиях для определения курса корабля в открытом море. 

Практическое применение магнитных явлений приводило к необ
ходимости их изучения. Постепенно выяснялся целый ряд свойств 
магнитов. 

В 1600 г. вышла книга английского ученого У. Гильберта «О 

магните, магнитных телах и большом магните – Земле». В ней автор 
описал уже известные свойства магнита, а также собственные открытия. 

Еще раньше узнали, что магнит всегда имеет два полюса. Они 

были названы по имени частей света – северный полюс и южный 
полюс. В числе свойств магнита Гильберт указывал на то, что одинаковые полюсы отталкиваются, а разноименные притягиваются. 

Гильберт предполагал, что Земля представляет собой большой 

магнит. Чтобы подтвердить это предположение, Гильберт проделал 
специальный опыт. Он выточил из естественного магнита большой 
шар. Приближая к поверхности шара магнитную стрелку, он показал, что она всегда устанавливается в определенном положении, так 
же как стрелка компаса на Земле. 

Гильберт описал явление магнитной индукции, способы намаг
ничивания железа и стали и т. д. Книга Гильберта явилась первым 
научным исследованием магнитных явлений. 

III. Закрепление материала 
– Какие взаимодействия называют магнитными? 
– Перечислите основные свойства магнитного поля. 
– Опишите опыт Эрстеда. 
– Что доказывает опыт Эрстеда? 

IV. Подведение итогов урока 

Домашнее задание 
§ 1 учебника. 
 
 

Поурочные разработки к учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б Буховцева 
 
8 

Урок 2. Магнитное поле и его характеристики 
 
Цель: сформировать представления учащихся о магнитном поле 
и его свойствах. 
Оборудование: источник питания, ключ, переменный резистор, 
амперметр, катушка на подставке, компас, соединительные провода. 

Ход урока 

I. Организационный момент 
II. Актуализация знаний 
− Что называют магнитным полем? 
− Как взаимодействуют между собой параллельные токи? Чем 
вызвано это взаимодействие? 
− Перечислите правила, определяющие направления магнитного поля. Как использовать это правило? 
III. Изучение нового материала 

1. Проведение эксперимента.  

Эксперимент № 1 
Расположим 
перед 
катушкой 
компас. 
Замкнем цепь и будем наблюдать за поведением компаса. 
Какой вывод можно сделать? 
Вокруг проводника с током существует 
магнитное поле (магнитное поле действует на 
стрелку компаса, отклоняя ее). 

Эксперимент № 2 
Расположим перед катушкой компас так, чтобы расстояние между ними было около 12 см. Замкнем электрическую цепь. В данном 
случае отклонения стрелки не наблюдается. При приближении катушки к компасу на расстояние 8 см, наблюдается отклонение стрелки (оно может быть около 30°). Уменьшая расстояние, видим увеличение угла отклонения стрелки. Чем дальше от проводника с током, 
тем слабее магнитное поле. 
 
2. Рассказ учителя.  
Магнитное поле можно изобразить графически при помощи линий, касательные к которым в каждой точке совпадают с направлением вектора магнитной индукции. 
Линии магнитной индукции не пересекаются. При изображении 
магнитного поля с помощью линий магнитной индукции эти линии 

Рис. 1 

Урок 2. Магнитное поле и его характеристики 
 
9 

наносятся так, чтобы их густота в любом месте поля была пропорциональна значению модуля магнитной индукции. 
Характерной особенностью линий магнитной индукции является 
их замкнутость. 
Магнитное поле является вихревым. 
 

Открытие электромагнетизма 

В XVIII в. электричество и магнетизм считались хотя и похожи
ми, но все же имеющими различную природу явлениями. Правда, 
были известны некоторые факты, указывающие на существование 
как будто бы связи между магнетизмом и электричеством, например, 
намагничивание железных предметов в результате ударов молнии. 
Больше того, Франклину удалось, как будто бы намагнитить кусок 
железа с помощью разряда лейденской банки. Но все-таки известные 
факты не позволяли уверенно утверждать, что между электрическими и магнитными явлениями существует связь. 

Такую связь впервые обнаружил датский физик Ганс Кристиан 

Эрстед (1777–1851) в 1820 г. Он открыл действие электрического 
тока на магнитную стрелку. 

Интересна история этого открытия. Идею о связи между электри
ческими и магнитными явлениями Эрстед высказал еще в первом 
десятилетии XIX в. Он полагал, что в явлениях природы, несмотря 
на все их многообразие, имеется единство, что все они связаны между собой. Руководствуясь этой идеей, он поставил перед собой задачу выяснить на опыте, в чем эта связь проявляется. 

Эрстед открыл, что если над проводником, направленным вдоль 

земного меридиана, поместить магнитную стрелку, которая показывает на север, и по проводнику пропустить электрический ток, то 
стрелка отклоняется на некоторый угол. 

После того как Эрстед опубликовал свое открытие, многие физи
ки занялись исследованием этого нового явления. Французские ученые Ж. Био и Ф. Савар постарались установить закон действия тока 
на магнитную стрелку, то есть определить, как и от чего зависит сила, действующая на магнитную стрелку, когда она помещена около 
электрического тока. Они установили, что сила, действующая на 
магнитный полюс (на конец длинного магнита) со стороны прямолинейного проводника с током, направлена перпендикулярно к кратчайшему расстоянию от полюса до проводника и модуль ее обратно 
пропорционален этому расстоянию. 

Познакомившись с работой Био и Савара, П.-С. Лаплас заметил, 

что для расчета «магнитной» силы, то есть, говоря современным 
языком, напряженности магнитного поля, полезно рассматривать 
действие очень малых отрезков проводника с током на магнитный 

Поурочные разработки к учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б Буховцева 
 
10 

полюс. Новый важнейший шаг в исследовании электромагнетизма 
был сделан французским ученым Андре Мари Ампером (1775–1836) 
в 1820 г. 

Раздумывая над открытием Эрстеда, Ампер пришел к совершенно 

новым идеям. Он предположил, что магнитные явления вызываются 
взаимодействием электрических токов. Каждый магнит представляет 
собой систему замкнутых электрических токов, плоскости которых 
перпендикулярны оси магнита. Взаимодействие магнитов, их притяжение и отталкивание объясняются притяжением и отталкиванием, 
существующими между токами. Земной магнетизм также обусловлен 
электрическими токами, которые протекают в земном шаре. 

Эта гипотеза требовала, конечно, опытного подтверждения. И 

Ампер проделал целую серию опытов для ее обоснования. 

Первые опыты Ампера заключались в обнаружении сил, дейст
вующих между проводниками, по которым течет электрический ток. 
Опыты показали, что два прямолинейных проводника с током, расположенные параллельно друг другу, притягиваются, если токи в 
них имеют одинаковое направление, и отталкиваются, если направление токов противоположно. 

Ампер показал также, что виток с током и спиралевидный провод
ник с током (соленоид) ведут себя как магниты. Два таких проводника 
притягиваются и отталкиваются подобно двум магнитным стрелкам. 

Свои первые сообщения о результатах опытов Ампер сделал на 

заседаниях Парижской академии наук осенью 1820 г. После этого он 
занялся разработкой теории взаимодействия проводников, по которым течет электрический ток. 

Ампер решил в основу теории взаимодействия токов положить 

закон взаимодействия между элементами токов. Нужно отметить, 
что Ампер говорил уже не просто о взаимодействии элементов проводников, как Био и Савар, а о взаимодействии элементов токов, так 
как к тому времени уже возникло понятие силы тока. И это понятие 
ввел сам Ампер. 

Следуя взглядам того времени о подобии элементарных сил си
лам тяготения, Ампер предположил, что сила взаимодействии между 
элементами двух токов будет зависеть от расстояния между ними и 
должна быть направлена по прямой, соединяющей эти два элемента. 

Проведя большое число опытов по определению взаимодействия 

токов в проводниках различной формы и по-разному расположенных 
относительно друг друга, Ампер, в конце концов, определил искомую силу. Подобно силе тяготения она оказалась обратно пропорциональной квадрату расстояния между элементами электрических 
токов. Но в отличие от силы тяготения ее значение зависело еще и от 
относительной ориентации элементов токов. 

Доступ онлайн
295 ₽
В корзину