Поурочные разработки по физике. 10 класс

класс

ПО ФИЗИКЕ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Н. С. ШЛЫК

К УМК Г.Я. Мякишева, М.А. Петровой  
(М.: Дрофа)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

© ООО «ВАКО», 2021
ISBN 978-5-408-05726-9

Шлык Н.С.
Поурочные разработки по физике. 10 класс : пособие для 
учителя / Н.С. Шлык. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 401 с. – 
Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь школьному учителю). – 
Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital 
Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05726-9

В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Физика» 
для 10 класса, составленные в соответствии с требованиями ФГОС. 
Порядок тем соответствует учебнику Г.Я. Мякишева, М.А. Петровой, 
входящему в действующий федеральный перечень учебников. Здесь 
педагог найдет весь необходимый материал для полноценного проведения уроков физики в 10 классе. В издании кроме сценариев уроков 
приведены методические советы и рекомендации, контрольные работы по каждому разделу, тестовые и проверочные работы. Подробно 
разобраны лабораторные работы, ход экспериментов, решение задач.
Пособие будет полезно как начинающим педагогам, так и преподавателям со стажем.
Подходит к учебникам «Физика» в составе УМК Г.Я. Мякишева, 
М.А. Петровой 2019–2021 гг. выпуска.

Ш69

УДК 372.853
ББК 74.262.22
 
Ш69

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по физике. 10 класс : пособие для учителя / Н.С. Шлык. – Москва : ВАКО, 
2021. – 400 с. – (В помощь школьному учителю). – ISBN 978-5-408-05382-7. – 
Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.853
ББК 74.262.22

От автора

Подробные поурочные разработки ориентированы на учителей, работающих по учебному комплекту Г.Я. Мякишева, 
М.А. Петровой, «Физика. 10 класс. Базовый уровень» (М.: Дрофа, 2020). В то же время пособие может быть использовано и при 
работе по другим учебным комплектам, поскольку многие материалы являются универсальными.
Цель данного пособия – оказать методическую помощь учителям в процессе подготовки к уроку, помочь в распределении 
материала по урокам и его систематизации. Для каждого урока 
определены: тип урока, используемые технологии, формируемые УУД, оборудование для проведения демонстраций, ход урока, варианты схем рефлексии и примерное домашнее задание. 
В данной книге учитель может найти все, что ему необходимо для 
подготовки к урокам: подробные поурочные разработки, методические советы и рекомендации, контрольные работы по каждому 
изучаемому разделу, тестовые и проверочные задания, дополнительный материал.
Пособие имеет автономный характер – в принципе его одного 
достаточно для квалифицированной подготовки учителя к занятию, однако оно может использоваться и в сочетании с другими 
учебно-методическими пособиями. Педагог может заимствовать 
полностью предлагаемые сценарии уроков либо использовать их 
частично, встраивая в собственный план урока.
В качестве дополнительного материала к урокам учитель может использовать издания:
 
• Горлова Л.А., Легомина С.В. Сборник задач по физике: гидростатика. 7–11 классы. М.: ВАКО.

 
• Горлова Л.А., Легомина С.В. Сборник комбинированных задач по физике. 10–11 классы. М.: ВАКО.

Тематическое планирование  учебного материала

 
• Горлова Л.А. Сборник задач по физике: электростатика. 
10–11 классы. М.: ВАКО.

 
• Контрольно-измерительные материалы. Физика. 10 класс / 
Сост. Н.И. Зорин. М.: ВАКО.

 
• Сборник задач по физике. 10–11 классы / Авт.-сост. 
Е.Г. Московкина, В.А. Волков. М.: ВАКО.

 
• Тестовые задания по физике в рисунках и чертежах. 
10–11 классы / Сост. Л.А. Горлова. М.: ВАКО.

Тематическое планирование  
учебного материала

№ 
урока
Тема урока

Глава 1. Физика и естественно-научный метод познания природы (1 ч)
1
Физика и познание мира
МЕХАНИКА
Глава 2. Кинематика (12 ч)
2
Различные способы описания механического движения
3
Прямолинейное движение. Перемещение. Радиус-вектор
4
Равномерное прямолинейное движение. Скорость, координата и пройденный путь при равномерном прямолинейном движении. Кинематическое уравнение равномерного движения
5
Движение тела по плоскости. Средняя скорость при неравномерном прямолинейном движении. Мгновенная скорость
6
Движение тела с постоянным ускорением. Кинематическое 
уравнение равноускоренного прямолинейного движения
7
Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного 
прямолинейного движения»
8
Свободное падение тел. Движение тела, брошенного под углом к горизонту
9
Решение задач
10
Лабораторная работа № 2 «Исследование движения тела, брошенного горизонтально»
11
Относительность механического движения. Закон сложения 
скоростей
12
Кинематика движения по окружности
13
Контрольная работа № 1 по теме «Основы кинематики»
Глава 3. Динамика (11 ч)
14
Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. 
Сила. Принцип суперпозиции сил

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

15
Инертность. Масса. Второй закон Ньютона

16
Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея

17
Сила всемирного тяготения. Законы Кеплера

18
Сила тяжести. Движение искусственных спутников Земли

19
Сила упругости. Закон Гука

20
Лабораторная работа № 3 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»

21
Вес тела. Невесомость. Перегрузки. Лабораторная работа № 4 
«Исследование изменения веса тела при его движении с ускорением»

22
Сила трения. Лабораторная работа № 5 «Измерение коэффициента трения скольжения»

23
Решение задач

24
Контрольная работа № 2 по теме «Динамика»
Глава 4. Законы сохранения в механике (7 ч)

25
Импульс материальной точки. Другая формулировка второго 
закона Ньютона. Закон сохранения импульса

26
Реактивное движение. Решение задач

27
Центр масс. Теорема о движении центра масс

28
Работа силы. Мощность. КПД механизма

29
Механическая энергия. Кинетическая и потенциальная энергия

30
Закон сохранения механической энергии. Решение задач

31
Контрольная работа № 3 по теме «Законы сохранения в механике»
Глава 5. Статика. Законы гидро- и аэростатики (4 ч)

32
Условия равновесия твердых тел. Виды равновесия. Центр 
тяжести

33
Давление в жидкостях и газах. Закон Паскаля

34
Закон Архимеда. Условие плавания тел

35
Решение задач. Повторение
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА
Глава 6. Основы молекулярно-кинетической теории (11 ч)

36
Основные положения молекулярно-кинетической теории и их 
опытные обоснования. Общие характеристики молекул

37
Температура. Тепловое равновесие. Абсолютная шкала температур

38
Идеальный газ. Газовые законы

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

39
Лабораторная работа № 6 «Изучение изотермического процесса»
40
Уравнение состояния идеального газа. Решение задач
41
Лабораторная работа № 7 «Изучение уравнения состояния 
идеального газа»
42
Основное уравнение МКТ
43
Температура и средняя кинетическая энергия молекул газа
44
Решение задач
45
Свойства жидкостей и твердых тел. Аморфные тела
46
Контрольная работа № 4 по теме «Основы молекулярно-кинетической теории»
Глава 7. Основы термодинамики (5 ч)
47
Работа газа в термодинамике. Количество теплоты. Уравнение 
теплового баланса
48
Первый закон термодинамики. Применение первого закона 
термодинамики к изопроцессам
49
Необратимость тепловых процессов. Второй закон термодинамики
50
Тепловые машины. Цикл Карно. Экологические проблемы 
использования тепловых машин
51
Решение задач
Глава 8. Изменения агрегатных состояний вещества (6 ч)
52
Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Кипение жидкости
53
Влажность воздуха. Лабораторная работа № 8 «Измерение относительной влажности воздуха»
54
Плавление и кристаллизация вещества
55
Лабораторная работа № 9 «Измерение температуры кристаллизации и удельной теплоты плавления вещества»
56
Решение задач
57
Контрольная работа № 5 по теме «Основы термодинамики. 
Изменения агрегатных состояний вещества»
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
Глава 9. Электростатика (10 ч)
58
Электрический заряд. Электризация тел. Закон сохранения 
электрического заряда
59
Закон Кулона
60
Электрическое поле и его графическое изображение. Напряженность электрического поля

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

61
Решение задач
62
Работа кулоновских сил. Потенциал электростатического поля 
и разность потенциалов
63
Проводники и диэлектрики в электростатическом поле
64
Электрическая емкость. Конденсаторы
65
Лабораторная работа № 10 «Измерение электрической емкости конденсатора»
66
Энергия электрического поля. Решение задач
67
Контрольная работа № 6 по теме «Электростатика»
Повторение (3 ч)
68
Систематизация и обобщение знаний по курсу физики 
10 класса
69
Итоговая контрольная работа
70
Подведение итогов

Глава 1. ФИЗИКА И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ МЕТОД ПОЗНАНИЯ ПРИРОДЫ

У р о к  1.  Физика и познание мира

Тип урока: урок общеметодологической направленности.
Используемые технологии: здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, развития логического мышления, 
поэтапного формирования умственных действий.
Цели: провести вводный инструктаж по технике безопасности 
в кабинете физики; сформировать знания о становлении физики 
как науки, методах научного познания и логике проведения научного исследования в физике, используемых величинах, измерениях и погрешностях.
Формируемые УУД: предметные: научиться объяснять и описывать значение физики и ее место в системе естественных наук; 
знать основные методы научного исследования в физике, понимать и объяснять существование границ применимости различных физических законов; объяснять понятия модель, физическая 
величина, гипотеза, закон, теория; знать определение и уметь вычислять погрешность измерения; метапредметные: знать и уметь 
объяснять логику проведения научных исследований; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии 
с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно выделять 
познавательную цель, проявлять познавательную инициативу; 
понимать различие между теоретическими моделями и реальными объектами; строить логическую цепь рассуждений; устанавливать причинно-следственные связи; личностные: формирование 
мотивации в изучении наук о природе, убежденности в возможности познания природы, уважения к творцам науки и техники, 

Урок 1. Физика и познание мира

гражданского патриотизма; формирование мотивации учебной 
деятельности и учебно-познавательного интереса, самооценки 
на основе критерия успешности.
Приборы и материалы: учебник, портреты ученых, слайды 
по теме урока.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный этап
(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Учитель проводит вводный инструктаж по технике 
безопасности в кабинете физики.)

II.  Мотивационный этап
В этом учебном году вы будете изучать следующие разделы 
физики: «Механика», «Молекулярная физика и термодинамика», 
«Электродинамика».

III.  Изучение нового материала
Сегодня изучение нового материала будет проходить в виде 
лекции с элементами беседы.
По словам французского писателя Жозефа Эрнеста Ренана, 
«каждый школьник знаком теперь с истинами, за которые Архимед отдал бы жизнь». За последние четыре века человеческая 
цивилизация прошла путь познания, неизмеримо больший, чем 
за всю свою предшествующую историю. За эти годы люди освоили географию и недра Земли, покорили океан. Человек создал 
устройства, позволившие ему летать и передвигаться с огромной 
скоростью, общаться с жителями других континентов, не выходя 
из собственного жилища, и видеть происходящее в иных краях. 
Он освоил источники энергии, решил проблемы обеспечения 
пищей, научился предотвращать эпидемии самых страшных болезней.
Эти достижения – плоды научного подхода к познанию природы. Научный дух зародился в Древней Греции. На смену мифам пришли натурфилософские представления о материи, пространстве и времени. Стало возможным от наблюдений перейти 
к размышлениям об устройстве мира, причинах и первоосновах происходящего на Земле. Именно «древнегреческому чуду» 
люди обязаны зарождением физики – науки, преобразовавшей 
жизнь человека за сотые доли исторического пути цивилизации. 
Важнейшие физические открытия не только продвигали вперед 
науку, переворачивая мировоззрение людей, но и не раз меняли 
судьбы мира.

Глава 1. Физика и естественно-научный метод познания природы

Физика изучает строение материи и разнообразные виды ее 
движения во Вселенной, т. е. во всем существующем материальном мире. Физика – это наука, занимающаяся изучением самых 
общих свойств окружающего нас материального мира, поэтому 
физические понятия и законы широко используют в любом разделе естествознания, даже если при этом ограничиваются простым описанием предметов и явлений. Ведь при таком описании нельзя обойтись без физических представлений о размерах, 
длительности, массе, цвете и т. д. К настоящему времени физика 
имеет многогранные связи с астрономией, геологией, химией, 
биологией и другими естественными науками. Она многое объясняет в этих науках, предоставляет им современные средства для 
исследования, а также физические методы исследования.
На пороге старшей школы вы уже имеете представление 
о естественно-научном методе исследования, который впервые 
был описан еще в XVII в. Галилео Галилеем, и некоторые из вас 
даже имеют опыт проведения подобных исследований в ходе 
проектной деятельности. Давайте вспомним основные понятия, 
которыми оперируют ученые, и общие этапы проведения любого 
исследования.
(Учитель демонстрирует ученикам карточки со словами (можно закрепить их на магнитной доске или воспользоваться возможностями электронной интерактивной доски): наблюдение, 
гипотеза, следствия, эксперимент, моделирование, анализ.)
Задание. Ответьте на вопросы.

 
– Дайте определения перечисленным понятиям. В случае 
возникновения затруднений обратитесь к материалу § 1, 2 
учебника.

 
– Что из этих понятий можно отнести к этапам проведения 
исследования? Установите правильную последовательность. (Наблюдение – гипотеза – эксперимент – следствия.)

 
– Что из перечисленного относится к методам познания природы? Приведите другие примеры методов исследования 
природы. (Наблюдение, моделирование, анализ, эксперимент, 
синтез, индукция, дедукция и др.)
Физику называют экспериментальной наукой. Дело в том, что 
опыт имеет в этой науке очень важное значение. Многие законы 
физики открыты благодаря наблюдениям за явлениями природы 
или специально поставленным опытам. Проводя опыт (эксперимент), физик как бы задает природе вопрос. А для того, чтобы ее 
ответ был ясным и четким, требуется особое искусство: вопрос 
природе нужно задавать так, чтобы исключить различные толко