Поурочные разработки по обществознанию. 6 класс

класс

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Е. Н. СОРОКИНА

к УМК Л.Н. Боголюбова и др. (6–9 классы) 
(М.: Просвещение)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

А в т о р  – заслуженный учитель России Е.Н. Сорокина.

© ООО «ВАКО», 2021
ISBN 978-5-408-05721-4

Сорокина Е.Н.
Поурочные разработки по обществознанию. 6 класс : пособие для учителя / Е.Н. Сорокина. – 2-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 256 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (В помощь школьному 
учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05721-4

Пособие содержит подробные поурочные разработки к учебнику 
Л.Н. Боголюбова и др. «Обществознание. 6 класс» (М.: Просвещение), 
который входит в действующий федеральный перечень учебников и 
линию учебников по обществознанию для основной школы (6–9 классы). К каждому уроку дается необходимый педагогу для проведения 
полноценных занятий материал: методические советы и рекомендации, 
интересная дополнительная информация, разнообразные документы, 
вопросы и задания для устных и письменных ответов учащихся, темы 
для дискуссий и работы в группах, схемы и таблицы. Соответствует 
требованиям ФГОС.
Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и преподавателям со стажем.
Подходит к учебникам «Обществознание» в составе УМК Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой и др. / под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой 2019–2021 гг. выпуска.

С65

УДК  372.83
ББК  74.266
 
С65

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по обществознанию. 6 класс : пособие для учителя / Е.Н. Сорокина. – Москва : ВАКО, 2021. – 256 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-05205-9. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.83
ББК 74.266

От автора

Уважаемые коллеги!
Происходящая в настоящее время в Российской Федерации 
реформа образования связана с введением в действие Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – 
ФГОС). Данное методическое пособие составлено в соответствии 
с требованиями ФГОС и содержит поурочные разработки к учебнику Л.Н. Боголюбова и др., который входит в линию учебников 
по обществознанию для основной школы (6–9 классы).
Стремительные социальные и политические преобразования 
в нашем обществе предъявляют все новые требования к изучению 
обществознания в школе. Знания, полученные учениками в ходе 
изучения этого предмета, должны помочь ответить на наиболее 
значимые вопросы миропонимания: «Кто я?», «Кто мы?», «Кто 
они?», «Что значит жить вместе в одном мире?» и т. д.
Курс «Обществознание» в 6 классе призван расширить знания 
обучающегося о месте человека в обществе, дать научное представление об обществе, о социальном окружении, Родине. В основу содержания курса заложены моральные и правовые нормы, 
что создает условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориентиры, формирующего образцы 
достойного поведения.
Тема «Загадка человека» дает относительно развернутое представление о личности, ее социальных качествах, непростом периоде отрочества, потребностях и увлечениях человека. Проблеме 
деятельности человека и ее разновидностям посвящена тема «Человек и его деятельность», а тема «Человек среди людей» характеризует его взаимоотношения с другими индивидами.
В 6 классе при изучении обществознания прежде всего даются знания граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные для подростков проблемы взаимодействия личности и общества, жизненные ценности, нравственные 
и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом, взрослыми; 

От автора

обобщение опыта взаимодействия с социальной и природной 
средой; знания о правах человека и способах их защиты, этические нормы поведения, первичные знания о государстве и законах, социальных институтах и процессах.
Помимо знаний важными содержательными компонентами курса являются социальные навыки, умения, совокупность 
моральных и гуманистических ценностей и т. д. Курс строится 
с учетом особенностей подросткового возраста, когда общение, 
сознательное экспериментирование в отношениях с другими 
людьми (поиск друзей, конфликты, выяснение отношений, смена компании) выделяются в относительно самостоятельную область жизни. Дети в этом возрасте обладают высокой степенью 
самостоятельности и инициативности при недостаточной критичности и отсутствии привычки просчитывать отдаленные последствия своих поступков. Учебный предмет «Обществознание» 
дает возможность подростку оценить себя как личность, понять 
свои социальные роли и собственное место в окружающем мире. 
Таким образом, материал направлен на содействие первичной 
социализации обучающихся.
Данный курс представляет собой единство научного, дидактического, методического и воспитательного начал. Он дает 
учащемуся необходимые знания по всему кругу общественных 
дисциплин, помогает разобраться в определенных жизненных 
ситуациях. С помощью методического аппарата (задания и вопросы) можно закрепить пройденный материал, усвоить понятия 
и найти решения в конкретных жизненных ситуациях.
Особое внимание уделено нравственным основам межличностных отношений.
Пособие рассчитано на 34 урока с учетом трех контрольнообобщающих уроков. В целях экономии времени при проверке 
знаний учащихся рекомендуется дополнительно использовать пособие: Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 
6 класс / Сост. А.В. Поздеев. М.: ВАКО.
Цели обучения:
 
• развитие личности, ее познавательных интересов, восприятие социальной информации и определение собственной 
позиции;
 
• формирование нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации;
 
• воспитание гражданской ответственности, умения отождествлять себя с российским обществом во всех его типических социокультурных проявлениях (общероссийская 
идентичность), уважения к социальным нормам;

Тематическое планирование учебного материала 

 
• освоение на уровне функциональной грамотности системы 
знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе, основных социальных ролях, позитивно оцениваемых 
качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности;
 
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, 
практической деятельности;
 
• формирование опыта применения полученных знаний 
для решения типичных задач в области социальных, межличностных и семейно-бытовых отношений, а также отношений между людьми различных национальностей 
и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности.
Надеемся, что данное пособие окажется полезным и поможет 
вам в проведении уроков по курсу «Обществознание» в 6 классе.

Тематическое планирование  
учебного материала

№ 
урока
Тема
Количество 
часов

Параграф 
учебника
1
Введение в изучение курса
1
–

Глава I. Загадка человека (12 ч)

2, 3
Принадлежность к двум мирам
2
1

4, 5
Человек – личность
2
2

6, 7
Отрочество – особая пора
2
3

8, 9
Потребности и способности человека
2
4

10, 11
Когда возможности ограниченны
2
5

12
Мир увлечений
1
6

13
Практикум по теме «Загадка человека»
1
–

Глава II. Человек и его деятельность (9 ч)

14, 15
Деятельность человека
2
7

16, 17
Труд – основа жизни
2
8

18, 19
Учение – деятельность школьника
2
9

20, 21
Познание человеком мира и себя
2
10

22
Практикум по теме «Человек и его деятельность»
1
–

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема
Количество 
часов

Параграф 
учебника

Глава III. Человек среди людей (12 ч)

23, 24
Отношения с окружающими
2
11

25, 26
Общение
2
12

27, 28
Человек в группе
2
13

29
Отношения со сверстниками
1
14

30–31 Конфликты в межличностных отношениях
2
15

32, 33
Семья и семейные отношения
2
16

34
Практикум по теме «Человек среди людей»
1
–

У р о к  1.  Введение в изучение курса

Цели и задачи: познакомить учащихся с задачами курса обществознания и структурой учебника; обсудить ключевые понятия 
и термины: человек, деятельность, познание, потребности, общение; сформировать положительную установку на изучение нового 
предмета.
Планируемые результаты: предметные: иметь представление 
о ключевых темах курса, выделять их существенные признаки; 
выявлять характерные черты нового предмета, его роль в развитии 
общества; объяснять значение ключевых понятий курса обществознания; овладеть методами сравнения социальных объектов и выявления их общих черт и различий; индивидуально и в группе работать с учебником, в котором встречаются схемы, дополнительный 
текст и вопросы, а также научиться ведению дискуссии и эвристической беседы; работать с документами, выполнять проблемные задания; метапредметные УУД: 1) коммуникативные: организовывать 
учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку 
зрения; 2) регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели 
из предложенных, а также искать их самостоятельно; 3) познавательные: давать определения понятий; анализировать, сравнивать, 
классифицировать и обобщать факты и явления; личностные УУД: 
формировать стартовую мотивацию к изучению нового материала; 
осознавать важность изучения обществознания.
Оборудование: учебник; схемы к уроку; пакет с рабочим материалом для работы в группах.
Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент

II.  Мотивационно-целевой этап
 
– Послушайте притчу и ответьте на вопросы.
Жил-был один китайский император. Он недавно взошел на престол, был молод и любознателен. Император уже знал очень много, и ему 

Урок 1. Введение в изучение курса

хотелось знать еще больше, но, увидев, сколько еще осталось непрочитанных книг во дворцовой библиотеке, он понял, что не сможет их все 
прочитать. Однажды он позвал придворного мудреца и приказал ему написать всю историю человечества.
Долго трудился мудрец. Проходили годы, затем десятилетия, и вот 
наконец слуги внесли в покои императора пятьсот книг, в которых была 
описана вся история человечества. Немало подивился этому император. 
Хотя он был уже немолод, тяга к знаниям не покинула его. Но он не мог 
тратить годы на прочтение этих книг и попросил сократить повествование, оставив только самое важное.
И снова долгие годы трудился мудрец, и в один из дней слуги вкатили к императору тележку с пятьюдесятью книгами. Император уже 
совсем состарился. Он понимал, что не успеет прочесть и эти книги, 
и попросил мудреца оставить только самое-самое главное.
Мудрец опять принялся за работу, и спустя какое-то время ему 
удалось уместить всю историю человечества всего лишь в одну книгу, 
но, когда он принес ее, император лежал на смертном одре и был настолько слаб, что даже не смог раскрыть книгу. И тогда император попросил выразить все еще короче и прямо сейчас, пока он не успел отправиться в мир иной. Мудрец открыл книгу и написал на последней 
странице одну фразу: человек рождается, страдает и умирает…
Вопросы к классу
1. О чем эта притча?
2. В чем ее смысл?
(Ответы учеников.)
Что это за предмет – обществознание? Какую роль он играет 
в жизни общества? Чему он учит? Эти и другие вопросы мы обсудим с вами на нашем первом уроке.
Тема урока: «Введение в изучение курса “Обществознание” 
6 класс».
План урока
1. Задачи и содержание курса «Обществознание» в 6 классе.
2. Знакомство со структурой учебника.
3. Знакомство с формами работы по предмету.
Проблемные вопросы. Почему важно изучать обществознание? 
Чему можно научиться на уроках обществознания?

III.  Введение в новый материал
Мы начинаем путешествие в мир знаний об обществе и человеке. Оно обещает быть интересным. Путеводителем в этой экскурсии станет учебник обществознания.

IV.  Работа по теме урока
1. Задачи и содержание курса «Обществознание» в 6 классе
Задание для работы в группах. Открыв оглавление учебника 
«Обществознание» для 6 класса, прочитайте названия глав. Раз

Урок 1. Введение в изучение курса

делитесь на три группы, разработайте и представьте графически 
содержание главы, обращая внимание на ключевые понятия.
Первая группа – глава I «Загадка человека».
Вторая группа – глава II «Человек и его деятельность».
Третья группа – глава III «Человек среди людей».
Если при знакомстве с названиями параграфов встречаются 
слова и термины, не совсем вам понятные, то это необходимо отразить в своих схемах с помощью вопросительных знаков и подчеркивания.
(Во время выполнения задания составляются следующие 
схемы.)
Презентация работы первой группы

Загадка человека

Отрочество – 
особая пора

Когда возможности 
ограниченны

Принадлежность 
к двум мирам

Потребности и способности человека

Мир увлечений

Человек – 
личность

Презентация работы второй группы

Учение – деятельность школьника

Познание человеком 
мира и себя

Деятельность человека
Труд – основа жизни

Человек и его деятельность

Презентация работы третьей группы

Отношения 
с окружающими

Отношения 
со сверстниками

Конфликты в межличностных отношениях

Общение
Человек 
в группе

Семья и семейные 
отношения

Человек среди людей

Урок 1. Введение в изучение курса

Вопросы к классу
1.  Почему вы поставили рядом с некоторыми словами вопросительные знаки и подчеркнули их?
2. Интересны ли вам выделенные темы? Почему?
3. Чему этот материал вас может научить?
(Ответы учеников.)
 
– Как вы думаете, какие науки помогут нам разобраться 
в этих сложных вопросах? Вспомните их.
(Версии учеников, затем учитель демонстрирует следующую 
схему.)

Науки, изучающие общество

Точные и естественные науки 
(изучают живую 
и неживую природу):
• физика;
• химия;
• биология;
• геология;
• астрономия;
• геофизика

Общественные науки
(изучают общество):
• философия;
• социология;
• экономика;
• юриспруденция;
• политология;
• психология;
• культурология

2. Знакомство со структурой учебника
Когда вы путешествуете, то вам помогает ориентироваться 
в незнакомом пространстве путеводитель. А нам поможет в путешествии в мир знаний учебник обществознания.
Текст учебника разбит на главы (темы), а они, в свою очередь, – на параграфы. Откройте с. 9 учебника.
Вопросы к классу
1. Как называется первая глава?
2.  С каких двух сообщений она начинается? (О чем мы узнаем? 
и На какие вопросы ответим?)
3.  Как вы думаете, почему авторы учебника начинают главу 
с этих установок?
(Ответы учеников.)
 
– Откройте § 1, текст необходимо читать, обращая внимание на выделенные жирным шрифтом слова. Эти слова 
объяснены в словаре, который расположен в конце учебника.
Проверим, насколько хорошо вы поняли замысел авторов. 
Найдите на с. 10 выделенное жирным шрифтом слово «инстинкт». Затем откройте словарь на с. 156 и найдите объяснение 
этого понятия.