Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 5 класс

класс

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

МОСКВА 
 2021

5-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

Р е ц е н з е н т  – кандидат педагогических наук,  
учитель высшей категории О.В. Давыдова.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ  
от 09.06.2016 № 699.

ISBN 978-5-408-05633-0

Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 
5 класс / сост. К.В. Волкова. – 5-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
65 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Контрольно-измерительные 
материалы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо 
Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05633-0

Представленные контрольно-измерительные материалы (КИМы) 
для 5 класса тематически сгруппированы, соответствуют требованиям 
школьной программы по обществознанию и требованиям ФГОС. Использование КИМов позволит не только оценить усвоение учащимися материала по теме, но и постепенно подготовить их к современной 
тестовой форме проверки знаний, что пригодится при выполнении 
заданий ЕГЭ. В конце издания предложены ключи к тестам.
Пособие адресовано учителям, школьникам и их родителям.

К65

УДК  372.83
ББК  74.266.0
 
К65

Электронное издание на основе печатного издания: Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 5 класс / сост. К.В. Волкова. – 
4-е изд. – Москва : ВАКО, 2019. – 64 с. – (Контрольно-измерительные материалы). – ISBN 978-5-408-04235-7. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.83
ББК 74.266.0

©  ООО «ВАКО», 2016

Комментарий для учителя

Вашему вниманию предлагаются «Контрольно-измерительные материалы к учебнику «Обществознание. 
5 класс» под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. 
Содержание КИМов соответствует оглавлению учебника, 
ответы на задания приведены в конце книги.
Материал пособия позволяет осуществить диагностику знаний и умений учащихся при проверке домашнего 
задания и закреплении полученных на уроках знаний, 
привить школьникам навыки работы с тестовым материалом, т. е. фактически начать постепенную подготовку 
к Единому государственному экзамену.
В основу данных тестовых заданий положены требования к уровню подготовки учащихся, перечисленные 
в Примерной программе основного общего образования 
по обществознанию для 5–9 классов и в рабочей программе по обществознанию к предметной линии учебников 
под ред. Л.Н. Боголюбова для 5–9 классов.
На выполнение тематических тестов отводится в зависимости от количества заданий 7–10 мин, поэтому учитель может их использовать на каждом уроке, привлекая 
к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс. 
На выполнение итогового теста отводится 25–30 мин.
Большая часть заданий содержит задания базового 
уровня с выбором ответа. С их помощью проверяется знание социальных объектов, понятий и терминов, характерных признаков, причин и следствий социальных явлений.
Последнее задание в тестах 1–14 и задания 14–17 итогового теста к курсу «Обществознание» для 5 класса – задания повышенного уровня с открытым ответом (сочетание 
цифр). Эти задания позволяют проверить в дополнение 
к вышеуказанным элементам подготовки учеников умение 
классифицировать и систематизировать факты.

В зависимости от формы задания используются различные способы оценивания. Существует дихотомическая 
система, при которой вопрос оценивается одним баллом 
в случае правильного ответа и нолем баллов, если ответ 
дан неправильно. Эту систему оценивания можно использовать при проверке заданий базового уровня с выбором 
ответа. Максимально возможный балл за тест в этом 
случае будет равен числу правильных вариантов ответа, 
имеющихся в нем.
Пример такого задания.
Человек отличается от животного умением:
 
F 1)  защищаться от врагов
 
F 2)  создавать орудия труда
 
F 3)  ухаживать за потомством
 
F 4)  пользоваться органами чувств

О т в е т: 2.

Среди заданий повышенного уровня есть задания 
на установление соответствия, в которых к каждому элементу левого столбца нужно подобрать элемент правого 
столбца. Эти формы заданий также оцениваются по дихотомической системе.
Пример задания на установление правильного соответствия.
Установите соответствие между примером и ресурсом 
семьи, которым располагает семья: к каждой позиции, 
данной в первом столбце, подберите соответствующую 
позицию из второго столбца. Учтите, что в правом столбце 
один элемент является лишним.

Пример
Ресурс семьи
А) автомобиль
Б) деньги
1) трудовой
2) материальный
3) финансовый

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

О т в е т:
А
Б
2
3

Среди заданий повышенного уровня в пособии встречаются задания с выбором нескольких правильных ответов. При оценивании заданий этой формы наряду 
с дихотомической можно использовать политомическую 
систему.
В этом случае баллы начисляются по следующей схеме:
 
• полностью правильно указанные характеристики – 
2 балла;
 
• допущена одна ошибка в определении характеристик – 1 балл;
 
• отсутствие правильных характеристик – 0 баллов.
Пример задания с выбором нескольких правильных ответов.
Найдите в приведенном списке три отличия человека от животного. Запишите цифры, под которыми они 
указаны.
1) способность к творчеству
2) умение изготавливать орудия труда
3) способность к целенаправленной деятельности
4) способность воспринимать внешние воздействия
5) стремление к удовлетворению своих потребностей

О т в е т: 123.

Автором пособия предлагается гибкая система подведения результатов тестирования, которая допускает 
за учеником право на ошибку:
80% от максимальной суммы баллов – оценка «5»;
60–79% – оценка «4»;
40–59% – оценка «3»;
0–39% – оценка «2».

Тест 1. Загадка человека

Вариант 1

1. Человек отличается от животного умением:
 
F 1)  защищаться от врагов
 
F 2)  создавать орудия труда
 
F 3)  ухаживать за потомством
 
F 4)  пользоваться органами чувств

2. Насекомые термиты строят жилища настолько прочные, что при попытке их разрушить ломаются даже машины. В этих сооружениях предусмотрены места для 
разведения грибковых садов, содержания яиц и молодых 
личинок, а также обширная сеть вентиляционных туннелей, которые позволяют поддерживать внутри термитника 
практически постоянный микроклимат. Умение строить 
такие сооружения свидетельствует о наличии у термитов:
 
F 1)  разума
 
F 2)  фантазии
 
F 3)  инстинкта
 
F 4)  способности планировать свою деятельность

3. К чертам поведения, которые человек наследует от своих предков, относится:
 
F 1)  любовь к Родине
 
F 2)  стремление к самосохранению
 
F 3)  умение говорить на языке окружающих его людей
 
F 4)  умение пользоваться системой десятичного счета

4. Герой Великой Отечественной войны Алексей Маресьев после тяжелого ранения потерял ступни обеих 
ног. Находясь в госпитале, он много тренировался, чтобы научиться летать с протезами. После прохождения 
медкомиссии был направлен на фронт в истребительный 
авиационный полк, принимал участие в боевых вылетах, 
сбил семь самолетов врага. Вернуться в строй А. Маресьеву удалось благодаря:
 
F 1)  быстрой реакции
 
F 2)  силе воли и мужеству
 
F 3)  инстинкту самосохранения
 
F 4)  умению приспосабливаться к окружающей среде

5. Инстинкт – это:
 
F 1)  формы поведения, которые встречаются только 
у животных
 
F 2)  определенные действия (поведение), уже имеющиеся при рождении
 
F 3)  способность человека понимать, что такое хорошо, 
а что такое плохо
 
F 4)  правила поведения, которые человек приобретает 
в процессе образования

6. Огромную роль в развитии способностей человека играют:
 
F 1)  инстинкты
 
F 2)  вода и пища
 
F 3)  образование и воспитание
 
F 4)  растительный и животный мир

7. Автор высказывания: Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время, – главной чертой человека 
считает наличие у него:
 
F 1)  эмоций
 
F 2)  здоровья
 
F 3)  нравственных ценностей
 
F 4)  хорошо развитого головного мозга

8. Найдите в приведенном списке три способности, свидетельствующие, что человек – социальное существо. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)  мыслить
2)  производить потомство
3)  видеть цель своих действий
4)  выполнять различные действия
5)  преобразовывать окружающую среду

О т в е т:                 .

Тест 1. Загадка человека

Вариант 2

1. Человека как биологическое существо характеризует:
 
F 1)  владение речью
 
F 2)  уход за потомством
 
F 3)  стремление познать мир
 
F 4)  способность к творчеству

2. Весной птица делает гнездо для своего будущего потомства. В заранее облюбованное место она носит разнообразный строительный материал – прутики, стебли, 
травинки, мох, шерсть, перья. Уложив этот материал, птица особыми приемами укрепляет и уминает его. Птица 
грудью и крыльями надавливает на внутренние стенки, 
а шеей и хвостом прижимает сверху край гнезда. Умение 
строить гнезда свидетельствует о наличии у пернатых:
 
F 1)  разума
 
F 2)  фантазии
 
F 3)  инстинкта
 
F 4)  способности планировать свою деятельность

3. В процессе воспитания человек приобретает способность к:
 
F 1)  отдыху
 
F 2)  прямохождению
 
F 3)  самосохранению
 
F 4)  созданию и использованию орудий труда

4. Спортсменка из Голландии Эстер Вергеер в восьмилетнем возрасте перенесла операцию на спинном мозге, 
после которой у нее парализовало ноги. Будучи прикованной к инвалидной коляске, девушка научилась играть 
в баскетбол, волейбол, теннис и в возрасте двадцати пяти 
лет стала семикратной чемпионкой мира, четырехкратной 
олимпийской чемпионкой. Этих выдающихся успехов 
спортсменке удалось достичь благодаря:
 
F 1)  высокому росту
 
F 2)  силе воли и мужеству
 
F 3)  инстинкту самосохранения
 
F 4)  умению приспособиться к окружающей среде

5. Наследственность – это:
 
F 1)  передача от предков потомкам определенных биологических признаков (свойств)
 
F 2)  формы поведения, которые встречаются только 
у животных
 
F 3)  черты характера и внешнего вида, которые полностью предопределяют поведение человека
 
F 4)  правила поведения, которые закладываются в человеке в процессе образования

6. Человек и животное могут при совершении каких-либо 
действий:
 
F 1)  руководствоваться инстинктами
 
F 2)  составлять план деятельности
 
F 3)  производить орудия труда
 
F 4)  фантазировать

7. Автор высказывания: Человек должен быть умен, 
прост, справедлив, смел и добр. Только тогда он имеет 
право носить это высокое звание – Человек, – главной 
чертой человека считает наличие у него:
 
F 1)  эмоций
 
F 2)  здоровья
 
F 3)  нравственных ценностей
 
F 4)  хорошо развитого головного мозга

8. Найдите в приведенном списке три способности, свидетельствующие, что человек социальное существо. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)  защищаться от врагов
2)  осознавать самого себя
3)  удовлетворять физические потребности
4)  действовать сообразно свободе своей воли
5)  оценивать свои действия и действия других людей

О т в е т:                 .

Тест 2. Отрочество – особая пора жизни

Вариант 1

1. Отрочеством называют период:
 
F 1)  между детством и юностью
 
F 2)  обучения в начальной школе
 
F 3)  между юностью и взрослостью
 
F 4)  с поступления ребенка в школу до ее окончания

2. Герой повести В. Каверина «Два капитана» Саня 
Григорьев подростком дал клятву найти экспедицию, 
пропавшую бесследно во льдах Ледовитого океана. Он 
по крупицам собирал информацию об экспедиции, после окончания летной школы уехал на Север и во время 
одного из вылетов открыл место гибели полярников. Эта 
история – пример:
 
F 1)  целеустремленности героя
 
F 2)  научной деятельности ученого
 
F 3)  следования человека инстинктам
 
F 4)  хорошей физической подготовки молодого летчика

3. Ценность общения со взрослыми для подростка состоит 
в возможности:
 
F 1)  стать полностью самостоятельным
 
F 2)  устроиться на высокооплачиваемую работу
 
F 3)  отказаться от собственных планов и желаний
 
F 4)  познакомиться с жизненным опытом взрослых

4. Человек, который умеет держать слово, не отступает перед опасностью и готов взять на себя всю ответственность:
 
F 1)  взрослый
 
F 2)  рыцарь
 
F 3)  общительный
 
F 4)  эмоциональный

5. Найдите в приведенном списке три качества, характерные для подросткового возраста. Запишите цифры, под 
которыми они указаны.
1)  мечтательность
2)  богатый жизненный опыт
3)  быстрая смена настроения
4)  спокойность и рассудительность
5)  ускоренное физическое развитие

О т в е т:                 .