Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Контрольно-измерительные материалы. История России. 6 класс

Покупка
Артикул: 772985.01.99
Доступ онлайн
110 ₽
В корзину
Представленные контрольно-измерительные материалы (КИМы) к учебнику «История России. 6 класс» под редакцией академика РАН А.В. Торкунова тематически сгруппированы и составлены в соответствии с Историко-культурным стандартом и требованиями ФГОС. Использование КИМов для диагностики знаний учащихся 6-х классов позволит привить школьникам навыки работы с тестовым материалом, т. е. фактически начать постепенную подготовку к ЕГЭ. Кроме того, материал пособия поможет осуществить систематический индивидуальный и групповой контроль знаний при проверке домашнего задания и закреплении полученных на уроках знаний. Адресовано учителям, школьникам и их родителям.
Контрольно-измерительные материалы. История России. 6 класс : методическое пособие / сост. К. В. Волкова. - 2-е изд. - Москва : ВАКО, 2021. - 146 с. - (Контрольно-измерительные материалы). - ISBN 978-5-408-05619-4. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1855430 (дата обращения: 04.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
класс

ИСТОРИЯ 
РОССИИ

МОСКВА 
 2021

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

Р е ц е н з е н т  – учитель истории и обществознания,  
методист ГКУ ЦССВ «Кунцевский» г. Москвы Г.В. Янина.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ  
от 09.06.2016 № 699.

ISBN 978-5-408-05619-4

Контрольно-измерительные материалы. История России. 
6 класс / сост. К.В. Волкова. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
146 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Контрольно-измерительные материалы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо 
Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05619-4

Представленные контрольно-измерительные материалы (КИМы) 
к учебнику «История России. 6 класс» под редакцией академика РАН 
А.В. Торкунова тематически сгруппированы и составлены в соответствии с Историко-культурным стандартом и требованиями ФГОС. Использование КИМов для диагностики знаний учащихся 6-х классов 
позволит привить школьникам навыки работы с тестовым материалом, 
т. е. фактически начать постепенную подготовку к ЕГЭ. Кроме того, 
материал пособия поможет осуществить систематический индивидуальный и групповой контроль знаний при проверке домашнего задания 
и закреплении полученных на уроках знаний.
Адресовано учителям, школьникам и их родителям.

К65

УДК  372.893
ББК  74.266.3
 
К65

Электронное издание на основе печатного издания: Контрольно-измерительные материалы. История России. 6 класс / сост. К.В. Волкова. – Москва : ВАКО, 2021. – 144 с. – (Контрольно-измерительные материалы). – 
ISBN 978-5-408-04963-9. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.893
ББК 74.266.3

©  ООО «ВАКО», 2021

Комментарий для учителя

Материал пособия позволяет осуществить диагностику 
знаний и умений учащихся при проверке домашнего задания и закреплении полученных на уроках знаний, привить 
школьникам навыки работы с тестовым материалом, т. е. 
начать подготовку к ЕГЭ.
На выполнение тестов 18, 26 и 35 (итоговые тесты 
по разделам учебника) отводится по 15 минут, итогового теста по всему курсу – 30–35 минут, тематических тестов – по 5–7 минут.
Тематические тесты содержат задания базового уровня с выбором ответа, повышенного уровня с открытым 
ответом (слово, дата, сочетание цифр) и высокого уровня 
сложности (последнее см. в Приложении).
В зависимости от формы задания используются различные способы оценивания. При дихотомической системе вопрос оценивается одним баллом в случае правильного ответа и нулём баллов, если ответ дан неправильно. Эту 
систему оценивания можно использовать при проверке 
заданий с выбором одного ответа и тех заданий, в которых 
нужно указать дату или слово. Максимально возможный 
балл за тест в этом случае будет равен числу правильных 
вариантов ответов на имеющиеся в нём задания.
При использовании политомической системы оценивается каждый элемент ответа.
Пример оценивания заданий с выбором одного ответа 
или кратким ответом
1. Начало создания первого письменного законодательства на Руси связано с именем князя:
1)  Рюрика
2)  Святослава
3)  Ярослава Мудрого
4)  Владимира Святого
Ответ: 3.

2. Запишите термин, о котором идёт речь.
В XI в. глава местного управления, назначенный центральной властью.
Ответ: наместник.
Эти задания оцениваются по дихотомической системе.
Пример оценивания заданий на установление правильной 
последовательности и соответствия

3. Расположите события в хронологической последовательности.
1)  призвание Рюрика в Новгородскую землю
2)  заключение первого русско-греческого договора
3)  установление княгиней Ольгой уроков и погостов
4)  война князя Святослава с Византийской империей
Ответ: 1234.
По дихотомической системе задание оценивается 
в один балл. При политомической системе:

Балл
Ответ
3
1234
2
1243
1
Любые сочетания, где на первом месте стоит цифра 1
0
Любые другие сочетания цифр

4. Установите соответствие: к каждой позиции первого 
столбца подберите соответствующую позицию из второго.

Понятие
Определение
А) вотчина
Б) десятина
В) приход

1)  место сбора дани
2)  община верующих
3)  сбор в пользу церкви
4)  земельная собственность, принадлежавшая 
знатному человеку на правах наследования

Ответ: А – 4; Б – 3; В – 2.
При политомической системе:

Балл
Ответ
2
А – 4; Б – 3; В – 2
1
А – 4; Б – 2; В – 3
0
Ни одно соответствие не установлено

Пример оценивания заданий с выбором нескольких правильных ответов

5. Что привозили на Русь из других стран? Выберите три 
ответа.
1)  меха
2)  пеньку
3)  оружие

4)  металлы
5)  благовония

Ответ: 3, 4, 5.
При дихотомической системе полный верный ответ 
оценивается одним баллом. Если допущена хотя бы одна 
ошибка, то выставляется ноль баллов.
При использовании политомической системы оценочная шкала будет выглядеть следующим образом.

Балл
Ответ
2
Все ответы верны
1
Два верных ответа
0
Один верный ответ или нет верных ответов

Пример оценивания заданий на установление лишних 
в ряду терминов по определённому критерию

6. Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением двух, относятся к орудиям труда восточных славян 
в VI в. Найдите два термина, выпадающие из общего ряда, 
и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)  рубило; 2) соха; 3) борона; 4) идол; 5) серп; 6) плуг.
Ответ: 1, 4.
За полный правильный ответ на это задание выставляется два балла; если допущена одна ошибка (в том числе 
отсутствует одна из цифр) – один балл, если допущены 
две ошибки – ноль баллов.
Задания высокого уровня сложности оцениваются 
по политомической системе.
Рекомендуется использовать гибкую систему оценивания, при которой ученик имеет право на ошибку:
100–80% от максимальной суммы баллов – отметка 
«5»;
79–60% – отметка «4»;
59–40% – отметка «3»;
39% и ниже – отметка «2».

Т е с т  1. Древние люди и их стоянки 
на территории современной России

Вариант 1

1. Древние люди на территории нашей страны появились:
F
F 1)  2,5 млн лет назад
F
F 2)  более 700 тыс. лет назад
F
F 3)  40 тыс. лет назад
F
F 4)  в первые века нашей эры

2. Главное орудие охоты в послеледниковый период:
F
F 1)  лук
F
F 2)  дубина
F
F 3)  ручное рубило
F
F 4)  кремневый остроконечник

3. Одна из черт первобытного общества:
F
F 1)  проживание людей в одиночку
F
F 2)  господство частной собственности
F
F 3)  уравнительное распределение продуктов
F
F 4)  отсутствие у людей членораздельной речи

4. Причина перехода к загонной охоте в эпоху оледенения:
F
F 1)  уменьшение численности людей
F
F 2)  изобретение огнестрельного оружия
F
F 3)  появление в арсенале первобытного охотника таких 
приспособлений, как бумеранг и гарпун
F
F 4)  исчезновение небольших теплолюбивых животных 
и появление крупных диких зверей

5. Копья с каменными наконечниками, украшения из кости мамонта в погребениях древних людей свидетельствуют о том, что:
F
F 1) существовало неравенство
F
F 2) главным занятие людей была охота
F
F 3) эти захоронения относятся к периоду мезолита
F
F 4) повсеместно существовали большие запасы камня

6. Запишите термин, о котором идёт речь.
Хозяйство с преобладающей экономической ролью охоты, собирательства и рыболовства.

О т в е т:  

Т е с т  1. Древние люди и их стоянки 
на территории современной России

Вариант 2

1. Человек современного типа окончательно сформировался примерно:
F
F 1)  2,5 млн лет назад
F
F 2)  700 тыс. лет назад
F
F 3)  40 тыс. лет назад
F
F 4)  в первые века нашей эры

2. Главные объекты охоты в ледниковый период:
F
F 1)  зайцы
F
F 2)  мамонты
F
F 3)  саблезубые тигры
F
F 4)  перелётные птицы

3. Одна из черт родовой общины:
F
F 1)  совместное решение вопросов
F
F 2)  проживание людей отдельными семьями
F
F 3)  разделение общинников на богатых и бедных
F
F 4)  отсутствие разделения труда между мужчинами 
и женщинами

4. Умение древних людей добывать огонь привело к:
F
F 1)  изменению климата
F
F 2)  переходу к присваивающему хозяйству
F
F 3)  уменьшению контактов людей друг с другом
F
F 4)  увеличению продолжительности жизни человека

5. Оружие, предметы домашнего обихода, украшения из 
бивня мамонта, орудия труда в погребениях древних людей свидетельствуют о том, что: 
F
F 1) существовало неравенство
F
F 2) появились религиозные верования
F
F 3) эти захоронения относятся к периоду мезолита
F
F 4) уровень жизни людей был очень высоким

6. Запишите термин, о котором идёт речь.
Устройство общества, при котором люди пользовались 
примитивными орудиями труда, жили родами и имели общее имущество.

О т в е т:  

Т е с т  2. Неолитическая революция. 
Первые скотоводы, земледельцы, 
ремесленники

Вариант 1

1. Несколько живущих по соседству родов составляли:
F
F 1)  семейную общину
F
F 2)  племя
F
F 3)  государство
F
F 4)  город

2. В родовой общине, в отличие от соседской:
F
F 1)  существовало социальное неравенство
F
F 2)  проживали только кровные родственники
F
F 3)  каждая семья вела своё хозяйство самостоятельно
F
F 4)  лучшие земли были у вождей и старейшин

3. Земледелие и скотоводство сыграли в жизни людей 
 огромную роль, потому что:
F
F 1)  способствовали переходу к родовой общине
F
F 2)  привели к появлению религиозных верований
F
F 3)  позволили уменьшить зависимость от природы
F
F 4)  позволили людям впервые попробовать мясную 
пищу

4. О начале распада первобытнообщинного строя свидетельствует:
F
F 1)  наступление ледника
F
F 2)  использование загонной охоты
F
F 3)  появление человека современного типа
F
F 4)  возникновение социального неравенства

5. Установите соответствие: к каждой позиции первого 
столбца подберите соответствующую позицию из второго.

Событие
Период
А) приручение собаки
Б)  создание керамической посуды
В)  появление мотыги
Г)  переход к производящему хозяйству

1)  палеолит
2)  неолит

О т в е т:
А
Б
В
Г

Т е с т  2. Неолитическая революция. 
Первые скотоводы, земледельцы, 
ремесленники

Вариант 2

1. Организация жизни, при которой существует единая 
система управления людьми, проживающими на одной 
территории, на основе единых законов:
F
F 1)  государство
F
F 2)  народность
F
F 3)  родовая община
F
F 4)  соседская община

2. В соседской общине, в отличие от родовой:
F
F 1)  люди трудились и жили сообща
F
F 2)  всё имущество считалось общим достоянием
F
F 3)  члены общины самостоятельно вели хозяйство 
и распоряжались произведённым продуктом
F
F 4)  действовал принцип «каждый сам за себя»

3. Появление излишков в хозяйстве первобытного человека способствовало:
F
F 1)  появлению родовых общин
F
F 2)  развитию обмена между людьми
F
F 3)  отказу от охоты и собирательства
F
F 4)  прекращению столкновений между племенами

4. О начале распада первобытнообщинного строя свидетельствует:
F
F 1)  «приручение» огня
F
F 2)  зарождение эксплуатации
F
F 3)  наступление каменного века
F
F 4)  переход к присваивающему хозяйству

5. Установите соответствие: к каждой позиции первого 
столбца подберите соответствующую позицию из второго.

Событие
Период
А) одомашнивание лошади
Б) изобретение ткачества
В) начало использования микролитов
Г) переход к земледелию

1)  мезолит
2)  неолит

О т в е т:
А
Б
В
Г

Т е с т  3. Образование первых 
государств

Вариант 1
1. Первые города-государства на территории нашей страны возникли:
F
F 1)  на Урале
F
F 2)  в Северном Причерноморье
F
F 3)  на берегах Балтийского моря
F
F 4)  на берегах Волги и Москва-реки
2. Причина образования Скифского государства:
F
F 1)  начало Великого переселения народов
F
F 2)  потребность обороны в войнах с завоевателями
F
F 3)  суровые природные условия
F
F 4)  наличие у скифов общей религии – христианства
3. Возникновение городов у хазар свидетельствует о:
F
F 1)  переходе к оседлости
F
F 2)  сохранении родовой общины
F
F 3)  больших запасах строительного камня
F
F 4)  необходимости вести постоянные военные действия
4. Одна из причин Великого переселения народов:
F
F 1)  строительство Великой Китайской стены
F
F 2)  начало использования железных орудий труда
F
F 3)  распад Римской империи на Западную и Восточную
F
F 4)  начавшееся похолодание и ухудшение условий проживания для кочевых народов
5. Установите соответствие: к каждой позиции первого 
столбца подберите соответствующую позицию из второго.

Государство
Факт
А) Скифское царство
Б) Боспорское царство
В) Хазарский каганат
Г) Волжская Булгария

1)  государственная религия – 
иудаизм
2)  столица – Пантикапей
3)  место расположения – Среднее 
Поволжье
4)  жизнеописание народа составлено историком Геродотом

О т в е т:
А
Б
В
Г

Доступ онлайн
110 ₽
В корзину