Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Задания школьных олимпиад по географии. 6-10 классы

Покупка
ФПУП
Артикул: 772846.01.99
Доступ онлайн
149 ₽
В корзину
В пособии представлены вопросы для подготовки и задания для проведения школьных олимпиад по географии в 6—10 классах, охватывающие все разделы и темы, изучаемые в средней школе. В конце издания помешены подробные развернутые ответы ко всем заданиям. Пособие предназначено для педагогов, учащихся и всех, кто интересуется географией.
Никитина, Н. А. Задания школьных олимпиад по географии. 6-10 классы : учебное пособие / Н. А. Никитина. - 4-е изд. - Москва : ВАКО, 2020. - 129 с. - (Мастерская учителя географии). - ISBN 978-5-408-05226-4. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1854907 (дата обращения: 02.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
6–10
классы

ЗАДАНИЯ  
ШКОЛЬНЫХ ОЛИМПИАД  
ПО ГЕОГРАФИИ

Н. А. НИКИТИНА

МОСКВА 
 2020

4-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

Р е ц е н з е н т  – старший научный сотрудник ФБНУ «ИМЭИ» 
Ж.В. Локтева.

© ООО «ВАКО», 2015
ISBN 978-5-408-05226-4

Никитина Н.А.
Задания школьных олимпиад по географии. 6–10 классы / Н.А. Никитина. – 4-е изд., эл. – 1 файл pdf : 129 с. – 
Москва : ВАКО, 2020. – (Мастерская учителя географии). – 
Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital 
Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05226-4

В пособии представлены вопросы для подготовки и задания для 
проведения школьных олимпиад по географии в 6–10 классах, охватывающие все разделы и темы, изучаемые в средней школе. В конце 
издания помещены подробные развернутые ответы ко всем заданиям.
Пособие предназначено для педагогов, учащихся и всех, кто интересуется географией.

Н62

УДК 372.891
ББК 74.262.6
 
Н62

Электронное издание на основе печатного издания: Задания школьных олимпиад по географии. 6–10 классы / Н.А. Никитина. – 3-е изд. – Москва : ВАКО, 
2018. – 128 с. – (Мастерская учителя географии). – ISBN 978-5-408-03995-1. – 
Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.891
ББК 74.262.6

Введение

Проведение школьных, окружных, городских, региональных 
и всероссийских олимпиад по географии всегда вызывает интерес 
у школьников и учителей. На них предлагают задания, позволяющие ученику творчески реализоваться как личности и благодаря 
более глубоким знаниям получать высший балл по предмету.
Олимпиады по географии помогают выявлять одаренных детей и подростков, развивают познавательный интерес школьников в области данного предмета, так как при подготовке заданий 
используется материал, который не входит в школьную программу. Участие в олимпиадах способствует профессиональному самоопределению учеников старших классов.
Олимпиада по географии в школе – полезная форма работы, 
призванная оживить интерес ученика к изучению окружающего 
мира и общества. Во время проведения подобных мероприятий 
школьник может проявлять свою эрудицию и смекалку. При подготовке к олимпиаде ученик может пользоваться справочной литературой, энциклопедиями, Интернетом.
Подготовкой учеников к участию в олимпиаде учитель может 
заниматься в школе, отдельные задания предлагая на уроках, другие – для самостоятельного выполнения дома.
Олимпиадные задания по географии включают как программный материал, так и темы, которые не изучают в школе.

Организация школьных олимпиад по географии
Время проведения школьного тура олимпиады определяется 
в соответствии со сроками районного, окружного, городского этапов. Как правило, школьный тур проводится в конце октября, задания обычно присылают из городских методических кабинетов, 
но учитель может в течение первой четверти готовиться со своими 
учениками к предварительному школьному этапу, используя данное пособие.
Возможно разделить подготовку на два этапа. Первый этап – 
заочный, в нем участвуют все желающие, им разрешено пользоваться любой справочной литературой (можно дать на дом 
один-два варианта). Второй этап – очный, проводится среди 

Введение

победителей первого и предполагает выполнение аналогичных 
заданий (в классе учащиеся выполняют оставшийся вариант).
Однако характер заданий этого пособия позволяет использовать и иную форму проведения предварительной школьной олимпиады, при которой в ней участвует вся параллель одновременно 
(например, во время недели географии в школе). После выполнения заданий отбирают победителей, которые будут допущены к официальному туру школьной олимпиады. Таким образом, 
сохраняются интерес, азарт, интрига, а ученикам дают равные 
шансы на победу.
Настоящее издание имеет следующую структуру.
В первой части пособия помещены задания аналитического 
характера по разделам каждого курса изучения. С помощью их 
учитель может сам составить задания для олимпиады.
• 6–7 классы: «Рельеф», «Атмосфера», «Гидросфера», «Природные зоны мира», «Африка», «Северная Америка», «Южная Америка», «Австралия», «Евразия», «Антарктида».
• 8 класс: «Внутренние воды России», «Рельеф России», 
«Климат России», «Природные районы России», «Путешественники России», «Природные зоны России».
• 9 класс: «Национальный состав России», «Черная и цветная металлургия России», «Химическая промышленность», 
«Транспорт России», «Города России», «Субъекты Российской Федерации».
• 10 класс: «Политическая карта мира», «Города мира», «Транспорт», «Азия», «Северная Америка», «Европа», «Африка».
• Внепрограммный материал, который можно включить в задания любого курса: «Топонимика», «Геральдика», «Мореплаватели».
Во второй части даны задания для 6–10 классов, готовые для 
использования:
• задания тестового характера, включающие около 30 вопросов, предполагающих проверку знаний за весь курс;
• задания аналитического уровня в двух вариантах (3–8 заданий).
После проверки учителями олимпиадных заданий необходимо 
их проанализировать с учащимися, дать необходимые комментарии и верные ответы на фактические вопросы, продемонстрировать образец выполнения творческого задания.
Подведение итогов и награждение победителей школьной 
олимпиады проводятся в торжественной обстановке, с вручением 
грамот и памятных подарков.

ЗАДАНИЯ  
ДЛЯ ПОДГОТОВКИ 
К ОЛИМПИАДАМ

Карта

1. Что показывают на карте изогипсы, изогалы, изогиеты, 
изобары, изотермы?
2. Укажите расстояние между двумя населенными пунктами, 
если известно, что на плане местности (м. 1 : 100 000) оно равно 
3 см.
3. Представьте, что вы попали на необитаемый остров. Это 
случилось 22 июня. С помощью транспортира вы рассчитали 
высоту стояния солнца над горизонтом, она составила 45°. Определите широту места. Какой остров это может быть?
4. Изобразите холм с абсолютной высотой 35,3 м и относительной высотой 15,3 м. Горизонтали проведены через 5 м. Западный склон крутой.
5. Чему равна действительная площадь квадрата, который 
на карте масштаба 1 : 35 000 000 изображен со стороной 1 см?
6. Самолет вылетел из пункта А, пролетел 555 км на юг, 
555 км на запад, 555 км на север и вернулся в исходную точку. 
Определите широту начального пункта путешествия. Изложите 
ход своего рассуждения.
7. Самолет вылетел из пункта А, пролетел 555 км на север, 
555 км на юг, 555 км на восток и вернулся в исходную точку. 
Определите широту начального пункта путешествия. Изложите 
ход своего рассуждения.
8. Можно ли совершить кругосветное путешествие, двигаясь 
всегда: а) на восток; б) на юг; в) на юго-восток?
9. В разных странах в разное время для обозначения масштаба использовали странные, на наш взгляд, единицы: 1 верста – 
1,066 км, 1 вершок – 4,45 см, 1 дюйм – 2,54 см, 1 миля – 1,609 км. 
Определите, какой масштаб крупнее: «в 1 дюйме 150 миль» или 

Задания для подготовки к олимпиадам 

«в 1 вершке 200 верст» (расчеты округляйте). Запишите оба этих 
масштаба в принятом у нас сегодня численном и именованном 
выражении.

6–7 КЛАССЫ

Рельеф

1. Где находятся: 1) Русские горы; 2) Лунные горы; 3) Белые горы; 4) Снежные горы; 5) Президентский хребет; 6) Стеклянные горы; 7) гора Кука; 8) гора Адама; 9) горы Вернадского; 
10) хребет Ломоносова?
2. Какие священные горы народов мира вы знаете? Приведите как можно больше примеров.
3. Как слово «горы» звучит на разных языках? Приведите 
как можно больше примеров. Назовите топонимы, связанные 
со словом «гора» на указанных вами языках.
4. Какие горы называют: 1) «индийскими горами»; 2) «крышей мира»; 3) «крышей Африки»; 4) «каменным поясом»; 5) «матерью Земли»; 6) «лбом неба»; 7) «медными горами»; 8) «золотыми горами»; 9) «сверкающей горой».
5. На звание самой высокой горы, кроме Эвереста (8848 м), 
претендуют и Чимборасо в Эквадоре (свыше 10 000 м от вершины до подошвы), и Мауна-Кеа на Гавайях. В какой номинации 
лидирует последняя?
6. В декабре 1959 г. в 550 км к юго-востоку от Цейлона советская экспедиция на «Витязе» открыла одну из самых высоких 
вершин исследуемого хребта, назвав ее в честь путешественника 
Афанасия Никитина. Какое снаряжение необходимо для того, 
чтобы попасть на нее?
7. Какое опасное свойство приобрела знаменитая гора, после 
того как Зевс опустил ее на гиганта Тифона?
8. Назовите самые высокие и самые низкие точки обитаемых 
материков. Найдите разницу в высоте между самой высокой вершиной и самой низкой точкой. На каком материке самая большая амплитуда высоты?
9. Приведите примеры морей: 1) относящихся к одной литосферной плите; 2) лежащих на двух литосферных плитах. Объясните свой выбор.

6–7 классы

10. Назовите острова: 1) находящиеся в районах расхождения 
литосферных плит; 2) расположенные на границах столкновения 
литосферных плит.

Атмосфера

1. Разделите ветры баргузин, култук, сарма, зонда, «женатый», мистраль, самум, хамсин, сирокко на следующие четыре 
группы: 1) бризы; 2) фёны; 3) суховеи; 4) бора.
2. Прочитайте описание. Определите явление и объясните 
его происхождение.

Почти всегда это явление происходит после ясной погоды. Отмечают даже особенную прозрачность воздуха и голубизну неба. Потом 
ночью обыкновенно внезапно налетают порывы ветра, которые днем 
переходят в бурю. Температура воздуха быстро повышается, что приводит также к быстрому таянию горных снегов. При этом горные ручьи 
вздуваются и превращаются в горные потоки, которые, низвергаясь 
вниз, несут каменные глыбы и вырванные с корнями деревья. Жители 
горных селений настораживаются и гасят очаги, потому что воздух 
отличается особенной сухостью и малейшая искра может вызвать 
пожары.
3. Корабль, попавший в эту область, по мере ее прохождения сначала жестоко борется с бурей, грозой и ливнем, затем, 
оказываясь в центре, попадает в условия, характеризующиеся 
исключительной тишиной, видит ясное небо, а потом – снова 
в полосу бури. Как называется эта область? В каком поясе она 
распространена? Охарактеризуйте ее. У берегов какого материка 
эту область называют «вили-вили»? Как называют ее в разных 
частях света?
4. Где находятся: 1) конские широты; 2) ревущие широты; 
3) неистовые широты? Какие явления природы характерны для 
этих мест? Объясните происхождение их названий.
5. Назовите береговые пустыни. Как вы понимаете их появление на берегу моря? Почему рядом с безжизненными районами суши соседствуют наполненные жизнью воды океана?
6. Почему кораблям нестрашны тайфуны у западных берегов 
материков?
7. Как бы изменился климат Южной Америки, если бы Анды 
находились в восточной части материка?
8. Назовите самые влажные части материков. Объясните их 
появление именно в этих районах.

Задания для подготовки к олимпиадам 

9. Какое в Африке: 1) самое жаркое место; 2) самое холодное 
место; 3) самое сухое место; 4) самое влажное место? Объясните 
проявление данных особенностей климата именно в этих районах материка.
10. На какую высоту поднялся самолет, если за его бортом 
температура воздуха –36 °С, у поверхности земли +36 °С?

Гидросфера

1. Какой океан самый молодой? Какие факторы это доказывают?
2. Польские реки Велна и Нельба пересекаются строго под 
прямым углом, и при этом их воды не смешиваются. Объясните 
причину такого редкого явления.
3. Как слово «река» звучит на разных языках? Дайте как можно больше примеров. Приведите примеры названий рек, в состав 
которых входит указанное вами слово на том или ином языке.
4. Каких цветов бывают «цветные» реки? Объясните причину 
их цвета.
5. На какой реке можно увидеть лодки с парусами? Какие 
природные особенности делают это возможным?
6. Чаще города размещаются в устьях рек. Благодаря удобному географическому положению они одновременно являются и речными, и морскими портами, и крупнейшими городами страны и мира. Можете ли вы привести примеры городов, 
находящихся в верховьях рек? Какие предпосылки послужили 
появлению городов именно в этих местах?
7. Приток этой великой сибирской реки километров на 600 
длиннее ее самой, как Миссисипи с Миссури! Назовите реку 
и ее приток. Приведите примеры рек, у которых приток длиннее 
главной реки.
8. Известный ученый-климатолог А.И. Воейков назвал течения Мирового океана «отопительной системой Земли». Объясните, как вы понимаете это высказывание.
9. Знаменитый норвежский путешественник и ученый-антрополог, стремясь доказать связь между населениями материков доколумбовой эпохи, совершил несколько плаваний на лодках «Ра» и «Кон-Тики». Главной движущей силой были течения. 
Назовите имя путешественника. Какие течения использовал мореплаватель для своих путешествий? Какие океаны он пересек 
на каждой из лодок?

6–7 классы

Природные зоны мира

1. Что такое: 1) серрадо; 2) сертаны; 3) каатинга; 4) скрэб; 
5) кампос; 6) льянос; 7) пампа (пампасы); 8) прерия? На каких материках они находятся? В каких из вышеперечисленных природных зон обитают броненосец, кенгуру, бизон, вискача, кенгуру?
2. Назовите цвет почвы в следующих природных зонах: 
1) во влажном экваториальном лесу; 2) саванне; 3) пустыне; 
4) жестколистном лесу; 5) степи; 6) тайге. Объясните появление 
именно такого цвета в каждой природной зоне.
3. Почему в пустынях Австралии нет оазисов?
4. Прочитайте стихотворение. Дайте объяснение явлений, 
которые в нем описаны.
Австралия – страна наоборот
Австралия – страна наоборот,
Она располагается под нами. 
Там, очевидно, ходят вверх ногами,
Там протекают реки без воды.
(Они в пустыне пропадают где-то.)
Там наизнанку вывернутый год,
Там расцветают в октябре сады,
Там в январе, а не в июле лето.
Там в зарослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются змеи,
Рождаются зверята из яиц,
И там собаки лаять не умеют.
Деревья сами лезут из коры.
Там кролики страшней, чем наводненье,
Спасает юг от северной жары,
Столица не имеет населенья.
Австралия – страна наоборот,
Ее исток – на лондонском причале:
Для хищников дорогу расчищали
Изгнанники и каторжный народ.
Австралия – страна наоборот.
Г.С. Усова
5. Что такое: 1) ксерофиты; 2) эпифиты; 3) эфемеры; 4) галофиты; 5) суккуленты?

Африка

1. Прочитайте описание. Назовите государство, о котором 
идет речь.

В 1966 г., после 80 с лишним лет британского господства, протекторат Бечуаналенд стал республикой под названием … . Площадь этого 

Задания для подготовки к олимпиадам 

государства равна территории Франции и Швейцарии, вместе взятых. 
Плотность населения – 1 человек на квадратный километр. Страну называют «жаждущей землей». Почти всю ее территорию занимает пустыня 
Калахари. Дождей здесь ждут по несколько лет. Этот факт объясняет, 
почему на гербе республики начертано слово PULA. На языке местных 
племен оно означает «да будет дождь!».
2. Что нужно туарегу, чтобы построить дом? Как называется 
его жилище?
3. «Страна тысячи холмов» – так именуют в народе центральноафриканское государство со столицей Кигали. Эта страна 
побила африканский рекорд по плотности населения – более 
150 человек на квадратный километр. Назовите страну.
4. Название этого государства в переводе означает «страна достойных людей». Старое его название переводилось как 
«приходите, окажите честь». По территории страны протекают 
три большие «цветные» реки. Что это за реки? Назовите государство.
5. Как сейчас называются страны: 1) Золотой Берег; 2) Берег 
Слоновой Кости; 3) Верхняя Вольта; 4) Дагомея?
6. Найдите в тексте ошибки. Исправьте их.

Большая часть Южной Африки находится севернее 30° с. ш. 
На востоке Мозамбикский пролив отделяет от Южной Африки самый крупный на земном шаре остров Мадагаскар. Юг – самая возвышенная часть Африки, особенно ее юго-восточная оконечность, где 
расположены относящиеся к новой складчатости Драконовы горы. 
Поэтому здесь распространены разнообразные полезные ископаемые: осадочные (золото, алмазы, медь) – в предгорных прогибах 
и магматические (уголь, нефть, газ) – на выходах кристаллических 
пород. В Южной Африке представлены следующие типы климата: 
пустынный тропический, субэкваториальный, субтропический средиземноморский и субтропический равномерного увлажнения в течение 
всего года.
7. Солнце в зените над северном тропиком 22 июня, а над 
южным тропиком – 22 декабря. Высота стояния солнца в эти 
дни над указанными территориями одинакова, но тем не менее 
22 июня на северном тропике жарче, чем 22 декабря на южном. 
Объясните данный факт.
8. Прочитайте описание. Назовите озеро, о котором идет 
речь. На территории каких стран оно находится? Кто его открыл? Назовите тезок этого озера.

Это озеро известно уже тем, что отсюда берет начало вторая 
по длине река мира и его пересекает экватор. Основу пейзажа водоема 

Доступ онлайн
149 ₽
В корзину