Всероссийская проверочная работа : русский язык. 6 класс

ВСЕРОССИЙСКАЯ 
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

РУССКИЙ ЯЗЫК

6 класс

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

3-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

Р е ц е н з е н т  – учитель русского языка и литературы  
ГБОУ «Школа № 1357 “На Братиславской”» ЮВАО г. Москвы О.И. Шкинёва.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от 
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-05790-0

Всероссийская проверочная работа : русский язык. 6 класс / сост. 
Н.В. Егорова. – 3-е изд., эл. – 1 файл pdf : 50 с. – Москва : ВАКО, 2021. – 
(Всероссийская проверочная работа). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05790-0

В издании представлены задания для подготовки учащихся 6-х классов общеобразовательных организаций к Всероссийской проверочной работе (ВПР) по русскому 
языку. Сборник содержит 6 вариантов работ, в каждом из которых 14 заданий. Составлен в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования. Приведён 
образец выполнения проверочной работы. В конце издания даны ответы к заданиям.
Пособие предназначено для учителей, методистов, заместителей директоров 
по учебной работе, использующих тесты для подготовки к ВПР, а также для школьников и их родителей.

В85

Электронное издание на основе печатного издания: Всероссийская проверочная работа : русский язык. 6 класс / сост. Н.В. Егорова. – 2-е изд. – Москва : ВАКО, 2019. – 
48 с. – (Всероссийская проверочная работа). – ISBN 978-5-408-04441-2. – Текст : 
непосредственный.

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус
 
В85

©  ООО «ВАКО», 2018

От составителя

Цель данного пособия – помочь учащимся 6-х классов общеобразовательных школ подготовиться к Всероссийской проверочной работе (ВПР) 
по русскому языку. Сборник включает 6 вариантов типовых заданий, составленных в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования. Задания позволяют оценить уровень подготовки обучающихся, уровень 
сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения 
межпредметными понятиями.
Задания могут быть использованы также для контроля за усвоением 
учебного материала, для оценки личностных результатов обучения и дальнейшей коррекционной работы.
Каждый вариант включает 14 заданий.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником и справочными материалами.
На выполнение проверочной работы по русскому языку даётся 60 минут.
В конце пособия приведены ответы к заданиям.

Система оценивания выполнения проверочной работы
Правильно выполненная работа оценивается 51 баллом.

№ 
задания
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Балл

1
Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка)
Допущено не более двух ошибок
Допущены три-четыре ошибки
Допущены пять ошибок
Допущено более пяти ошибок
Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет
Допущена одна ошибка
Допущены две ошибки
Допущено более двух ошибок
Правильность списывания текста
Текст переписан безошибочно (нет пропущенных и лишних слов, нет слов с изменённым графическим обликом), или допущено не более трёх описок и ошибок 
следующего характера: 1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена или пропуск буквы, не приводящие к орфографической или грамматической ошибке); 2) в переписанном тексте пропущено одно из слов текста 
либо есть одно лишнее слово
Допущено четыре–семь описок и ошибок указанного выше характера (пункты 1 и 2)
Допущено более семи описок и ошибок указанного выше характера (пункты 1 и 2)

4
3
2
1
0

3
2
1
0

2

1
0
2
Выполнение морфемного разбора
Разбор выполнен верно
При разборе допущена одна ошибка
3
2

№ 
задания
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Балл

При разборе допущены две ошибки
При разборе допущено более двух ошибок
Выполнение словообразовательного разбора
Разбор выполнен верно
При разборе допущена одна ошибка
При разборе допущены две ошибки
При разборе допущено более двух ошибок
Выполнение морфологического разбора
Разбор выполнен верно
При разборе допущена одна ошибка
При разборе допущены две ошибки
При разборе допущено более двух ошибок
Выполнение синтаксического разбора предложения
Разбор выполнен верно
При разборе допущена одна ошибка
При разборе допущены две ошибки
При разборе допущено более двух ошибок

1
0

3
2
1
0

3
2
1
0

3
2
1
0
3
Распознавание слова
Правильно определено и выписано слово
Неправильно определено и выписано слово, или слово не выписано
Объяснение основания выбора слова
Верно объяснён выбор
Ответ неправильный, или неверно объяснён выбор

1
0

1
0
4
Верно поставлено ударение во всех словах
Верно поставлено ударение только в трёх словах
Верно поставлено ударение только в одном-двух словах, или ударение во всех словах поставлено неверно / не поставлено

2
1
0

5
Верно определены все части речи в предложении
Допущена одна ошибка
Допущены две ошибки
Допущено более двух ошибок

3
2
1
0
6
Верно выписаны и исправлены две формы слова
Верно выписана и исправлена одна форма слова
Дан неверный ответ, или выписаны, но не исправлены ошибочные формы слова

2
1
0
7
Распознавание предложения и места постановки тире
Правильно определено предложение и место постановки тире
Правильно определено предложение, но место постановки тире определено неверно, или ответ неправильный
Обоснование выбора предложения
Верно обоснован выбор предложения
Ответ неправильный

1
0

1
0
8
Распознавание предложения и расстановка знаков препинания
Правильно определено предложение и расставлены знаки препинания
Правильно определено предложение, при расстановке знаков препинания допущена одна ошибка
Правильно определено предложение, при расстановке знаков препинания допущены две ошибки и более, или ответ неправильный
Обоснование выбора предложения
Верно обоснован выбор предложения
Ответ неправильный

2
1

0

1
0

№ 
задания
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Балл

9
Основная мысль определена верно, полно; предложение построено правильно, 
в нём употреблены слова в свойственном им значении
Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; предложение построено правильно, в нём употреблены слова в свойственном им значении, или основная мысль определена верно, полно; в предложении допущены один-два речевых 
недочёта, или основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в предложении допущен один речевой недочёт
Основная мысль определена верно, полно; в предложении допущено более двух 
речевых недочётов, или основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в предложении допущены два речевых недочёта и более, или основная мысль 
не определена / определена неверно независимо от наличия/отсутствия речевых 
недочётов в построении предложения и словоупотреблении

2

1

0

10
В плане последовательно отражено содержание текста; план состоит из трёх пунктов; словосочетания или предложения (пункты плана) построены правильно (с соблюдением порядка слов), в них употреблены слова в свойственном им значении
В плане последовательно отражено содержание текста, план состоит из трёх пунктов, в построении словосочетаний или предложений (пунктов плана) и словоупотреблении допущены один-два недочёта
В плане последовательно отражено содержание текста, план состоит из трёх пунктов, в построении словосочетаний или предложений (пунктов плана) и словоупотреблении допущено более двух недочётов, или в плане последовательно отражено 
содержание текста, план содержит только два корректных пункта, в построении 
словосочетаний или предложений (пунктов плана) и словоупотреблении допущены 
один-два недочёта, или в плане нарушена последовательность содержания текста, 
план содержит не менее двух пунктов, в построении словосочетаний или предложений (пунктов плана) и словоупотреблении допущены один-два недочёта
План не соответствует условиям выставления 3, 2 и 1 балла, в том числе содержит только один корректный пункт, или план не составлен

3

2

1

0

11
Дан правильный ответ, в предложении может быть допущен один речевой недочёт 
или допущена одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка
Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка, или дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены 
один речевой недочёт и две орфографические ошибки при отсутствии пунктуационных и грамматических ошибок, или дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических и грамматических ошибок, или дан правильный ответ, 
в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две грамматические 
ошибки при отсутствии орфографических и пунктуационных ошибок
Всего в предложении, содержащем правильный ответ, в сумме должно быть допущено не более трёх ошибок (в их числе – только один речевой недочёт)
Дан правильный ответ, в предложении допущено более трёх ошибок, или ответ 
неправильный

2

1

0

12
Распознавание лексического значения слова в данном контексте
Верно объяснено значение слова
Неверно объяснено значение слова, или объяснение значения слова не дано
Составление предложения, в контексте которого данное многозначное слово употреблено в другом значении
Дан правильный ответ, в предложении может быть допущен один речевой недочёт 
или допущена одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка

1
0

2

№ 
задания
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Балл

Дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка, или дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены 
один речевой недочёт и две орфографические ошибки при отсутствии пунктуационных и грамматических ошибок, или дан правильный ответ, в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических и грамматических ошибок, или дан правильный ответ, 
в предложении могут быть допущены один речевой недочёт и две грамматические 
ошибки при отсутствии орфографических и пунктуационных ошибок
Всего в предложении, содержащем правильный ответ, в сумме должно быть допущено не более трёх ошибок (в их числе – только один речевой недочёт)
Дан правильный ответ, в предложении допущено более трёх ошибок, или ответ 
неправильный

1

0

13
Распознавание стилистической принадлежности слова
Верно определена стилистическая принадлежность слова
Неверно определена стилистическая принадлежность слова, или не определена 
стилистическая принадлежность слова
Подбор синонима к слову
Верно подобран синоним к данному слову
Неверно подобран синоним к данному слову, или синоним не подобран

1
0

1
0
14
Объяснение значения фразеологизма
Верно объяснено значение фразеологизма
В целом верно объяснено значение фразеологизма‚ но в объяснении есть неточность
Неверно объяснено значение фразеологизма, или объяснение значения фразеологизма не дано
Толкование ситуации в заданном контексте
Фразеологизм правильно истолкован в контексте представленной ситуации, представленная ситуация корректна с этической точки зрения
Фразеологизм правильно истолкован в контексте представленной ситуации, выбор представленной ситуация неудачен с этической точки зрения
Фразеологизм неправильно истолкован в контексте представленной ситуации, 
представленная ситуация корректна с этической точки зрения, или фразеологизм 
правильно истолкован в контексте представленной ситуации, представленная 
ситуация некорректна с этической точки зрения, или фразеологизм неправильно 
истолкован в контексте представленной ситуации, представленная ситуация некорректна с этической точки зрения

2
1
0

2

1

0

Рекомендации по переводу первичных баллов в школьные отметки

Баллы
0–24
25–34
35–44
45–51
Отметка
2
3
4
5

ОБРАЗЕЦ ВЫПОЛНЕНИЯ  
ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЫ

 1  Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Т е к с т  1
В (музее)уса(д, т)ьбе «(Л, л)юблино» открыва..т..ся выст..вка «У камелька». Камелёк это ру(с, сс)кое название оч..га камина или печ..ки.(4) 
На выст..вке пре..ставлено более (трёх)сот экспонатов, от предметов домашн..й утвар.. до мебел.. ками(н, нн)ых залов.
Камины по..вились в (Р, р)о(с, сс)ии в Петровскую эпоху и со врем..нем 
стали (не)от..емлемой част..ю богатых домов. Их пом..щали в каб..нете 
хозяина или в гости(н, нн)ой, где соб..ралась вся сем..я. У камелька музиц..р..вали ч..тали(3) вслух писали пис..ма. На ками(н, нн)ой(2) полке ра(з, с)ставляли предметы роскош..: ч..сы вазы канделябры бюсты 
(не)без..звес..ных лич..ностей. Так камин из от..пительного пр..бора становит..ся ц..нтральным элементом интер..ера.
Для обр..щения с камином имелся определё(н, нн)ый набор пр..надлежностей. Эти штуч..ки подчёрк..вали роскош.. интер..ера и потому они 
пр..вр..щались в пр..изведения иску(с, сс)тва.
Организаторы выст..вки во(з, с)создали усадебные интер..еры разных 
эпох, от (не)больших уютных каб..нетов середины восем..надцатого века 
до гости(н, нн)ых девят..надцатого ст..летия.
По О. Геранчевой
 В музее-усадьбе „Люблино“ открывается выставка „У камелька“. Камелёк — это русское название очага, камина или 
печки. На выставке представлено более трёхсот экспонатов, 
от предметов домашней утвари до мебели каминных залов. 
 Камины появились в России в Петровскую эпоху и со временем стали неотъемлемой частью богатых домов. Их помещали в кабинете хозяина или в гостиной, где собиралась 
вся семья. У камелька музицировали, читали вслух, писали 
письма. На каминной полке расставляли предметы роскоши: часы, вазы, канделябры, бюсты небезызвестных личностей. 
Так камин из отопительного прибора становится центральным элементом интерьера. 

Для обращения с камином имелся определённый набор принадлежностей. Эти штучки подчёркивали роскошь интерьера, 
и потому они превращались в произведения искусства. 
 Организаторы выставки воссоздали усадебные интерьеры 
разных эпох, от небольших уютных кабинетов середины восемнадцатого века до гостиных девятнадцатого столетия. 
 

 2  Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:

(2) – морфемный и словообразовательный разборы слова;
 каминной 
 каминной ← камин (суффиксальный способ) 

(3) – морфологический разбор слова;
 читали 
 
1) Читали (что делали?) — глагол, н. ф. — читать; 
 
2) пост.: несов. вид, невозвр., переход.,  спр.; непост.: в форме изъявит. накл., прош. вр., во мн. ч.; 
 
3) в предложении является сказуемым. 

(4) – синтаксический разбор предложения. 
 Камелёк — это русское название очага, камина или печки. 
 Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое, с однородными дополнениями. 
 Грамматическая основа: камелёк (подлежащее, выражено 
именем существительным), название (сказуемое, выражено 
именем существительным). 
 Второстепенные члены предложения: (название какое?) 
русское — определение, выражено именем прилагательным;  
(название чего?) очага, камина или печки — однородные дополнения, выражены именами существительными. 

3  В выделенном предложении найдите слово, в котором звонкий согласный 
оглушается, выпишите это слово. Объясните причину данного явления.

О т в е т.  Вслух. 
В слове „вслух“ буква „в“ обозначает звук [ф], он оглушается, 
потому что за буквой, которой он обозначен, следует глухой 
согласный [с]. 

 4  Поставьте знак ударения в следующих словах.

Балова́ть, добы́ча, звоня́т, краси́вее.

 5  Напишите над каждым словом, к какой части речи оно относится.
 
числ.  
прил.  
пр.  мест.  сущ.  мест. част.  глаг.  сущ.  
числ.
Первому, старшему изо всех, Феде, вы бы дали лет четырнадцать.

 6  Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов).

1) Сколько время?
2) открыты все пути
3) самый известнейший
4) о четырёхстах рублях

О т в е т.  Сколько времени? Самый известный*. 

 7  Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании 
вы сделали свой выбор.

1) Горы оказывают влияние на климат.
2) Горы удивительные творения природы.
3) В круговороте воды участвуют горы.
4) Самые высокие горы находятся в Азии.

О т в е т.  Горы — удивительные творения природы. 
 сущ., И. п. 
сущ., И. п.
 Горы — удивительные творения природы**. 

 8  Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком 
основании вы сделали свой выбор.

1)  Члены поискового клуба реконструировали воинский мемориал и эту 
инициативу подхватили другие подобные клубы.

 
* Вариант ответа. Известнейший.
 ** Вариант ответа. В этом предложении подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в И. п.

2) Ребята распечатайте свои фотографии и подпишите их.
3)  Команды играли наравне но на последних минутах решающий мяч влетел 
в ворота гостей.
4) Спой светик не стыдись!

О т в е т.  Спой, светик, не стыдись! 
 Это предложение с обращением*. 

Прочитайте текст 2 и выполните задания 9–14.

Т е к с т  2
(1)С 1880 года на Цветном бульваре в Москве работал цирк. (2)Владелец его – Альберт Саламонский, выходец из Германии, сын циркового 
наездника и сам отличный наездник, впервые появился в России в качестве 
гастролёра. (3)Предприимчивый и достаточно дальновидный, он смекнул: 
(4)«В Москве выгодно открыть собственный цирк». (5)Больше в кредит, чем 
на свои скромные средства, Саламонский в короткий срок выстроил отличное каменное здание на Цветном бульваре. (6)Место это было выбрано 
расчётливо: в центре города, где вокруг находились балаганы, зверинцы, 
карусели и другие развлекательные заведения. (7)Все они быстро закрылись, не выдержав конкуренции с Саламонским. (8)Единственным серьёзным соперником оставался цирк Гинне на Воздвиженке. (9)Но и с ним 
Саламонский вступил в соревнование и очень быстро взял верх.
(10)Победа была закономерной. (11)Вся талантливая семья Саламонского: он сам, его жена и два приёмных сына – выступали в качестве наездников и дрессировщиков лошадей. (12)Глава семьи демонстрировал высшую 
школу, выводил на арену большие конные группы, исполнял эффектные 
труднейшие номера – шестнадцать лошадей одновременно становились 
по его команде на дыбы, а в карусели участвовало сразу сорок две лошади.
(13)Директор Саламонский утверждал: «Лошади – главные артисты цирка». (14)Но при этом добавлял: (15)«Разнообразие – зерно успеха». (16)Потому в программе представлений были также тщательно отобранные номера иностранных и русских артистов – акробатов, гимнастов, эквилибристов, 
жонглёров и особенно клоунов. (17)Саламонский любил клоунов и очень 
заботился о том, чтобы на его представлениях было весело. (18)Ведь цирк 
должен отвлекать зрителей от больших и малых повседневных забот.
По А. Таланову

 9  Определите и запишите основную мысль текста.

О т в е т.  Чтобы добиться успеха, надо стараться быть лучшим в своём деле. 

 
* Варианты ответа. Обращение. / Обращение внутри предложения.