ВЛИЯНИЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО СТРЕССА НА ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ И ВЕГЕТАТИВНУЮ РЕГУЛЯЦИЮ У ДЕВУШЕК В РАЗЛИЧНЫЕ ФАЗЫ ОВАРИАЛЬНО - МЕНСТРУАЛЬНОГО ЦИКЛА

pronounced. Activity of alpha and beta band in the group of 

professionals on the contrary, decreases.
References
1.
Afanasiev S.V. Meditation in the psychological work with the 

problems of socio-psychological adaptation // Young scientist. – 2014. 
- № 3. – p. 764-766.
2.
Brewer J. A., Worhynsky P. D., et al. Meditation Experience is 

Associated with Differences in Default Mode Network Activity and 
Connectivity // Proc. Natl. Acad. Sci. 108 (2011) 20254-9.
3.
Malinowski P. Neural mechanisms of attentional control in 

mindfulness meditation // Frontiers in Neuroscience, 7, 8. doi: 
10.3389/fnins.2013.00008 
DOI:10.12737/12501

ВЛИЯНИЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО СТРЕССА НА ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ 

СОСТОЯНИЕ И ВЕГЕТАТИВНУЮ РЕГУЛЯЦИЮ У ДЕВУШЕК В РАЗЛИЧНЫЕ ФАЗЫ 

ОВАРИАЛЬНО - МЕНСТРУАЛЬНОГО ЦИКЛА

О.А. Япрынцева, Е.В. Дорохов

Воронежский Государственный Медицинский Университет им. Н.Н. Бурденко, 

кафедра нормальной физиологии, Воронеж, РФ

yapryntseva@mail.ru

Ключевые 
слова: 
фолликулиновая 
и 
лютеиновая 
фазы 
овариально 

менстульного 
цикла, 
психоэмоциональный
стресс, 
адаптационные 

возможности, вариабельность сердечного ритма, индекс напряжения.

Обучение в вузе характеризуется рядом особенностей, оказывающих 

комплексное воздействие на функциональное состояние физиологических 
систем организма человека. Особое место занимает адаптация студенток, 
которые представляют группу повышенного риска. У них значительно чаще, 
чем у молодых девушек других социальных групп, отмечают различные 
нарушения репродуктивной функции, которые проявляются в аменорее, 
нарушении менструального цикла и гормональной дисфункции.

Целью 
настоящего 
исследования 
явилось 
сравнение 

психоэмоционального 
состояния, 
вариабельности 
сердечного 
ритма 
у 

девушек в различные фазы овариально –
менструального цикла в период 

экзаменационной сессии.

Работа проводилась на кафедре нормальной физиологии ВГМУ им. Н.Н. 

Бурденко. В исследовании приняли участие 113 здоровых студенток ВГМУ 
им. Н.Н. Бурденко 2 курса педиатрического факультета в возрасте от 18 
до 20 лет. Девушки, участвующие в исследовании имели одинаковую 
продолжительность менструального цикла 28 ± 2 дней. В качестве модели 
психо-эмоционального воздействия была взята стрессорная реакция во 
время экзаменов, проходивших в зимнюю сессию. 

Исследование вариабельности ритма сердца проводилось с помощью 

устройства психофизиологического тестирования и модуля психомоторных 
тестов 
УПФТ-1/30 
«ПСИХОФИЗИОЛОГ». 
Для 
определения 
овариально 

менструального цикла использовался календарный метод по Огино-Кнаусу. 
Для оценки психологического статуса использовали методики: реактивной и 

личностной тревожности Спилбергера-Ханина, индекса тревоги Цунга , 
индекса депрессии Цунга.

Результаты 
проведенного 
исследования 
показали, 
что 
среди 

обследуемых девушек в фолликулярную фазу в течение учебного семестра 
средний уровень реактивной тревожности был ниже (39,7±0,97), чем в 
период экзаменационной сессии (53,6±1,76), средний уровень личностной 
тревожности так же был ниже до сессии (41,16±0,7), чем во время 
экзаменов (46,7±1,25). У девушек в лютеиновую фазу наблюдалось 
повышение средних показателей реактивной тревожности  и до сессии 
(43,42±0,62), 
и 
во 
время 
сессии 
(56,34±1,25), 
средний 
уровень 

личностной тревожности в эту фазу также имел тенденцию к увеличению до 
сессии (45,35±0,53), и во время сессии (48,17±0,9) по сравнению с 
фолликулярной фазой. Средний показатель уровня индекса тревоги по Цунгу 
был выше в период экзаменационной сессии и в фолликулярную (40,1±1,38), 
и в лютеиновую (43,5±0,58) фазы, по сравнению с периодом учебного 
семестра в фолликулярную (35,5±0,66) и лютеиновую (35,7±0,52) фазы. 
Средний показатель уровня депрессии по Цунгу имел наиболее выраженную 
тенденцию к повышению в лютеиновой фазе в период экзаменов (47,3±0,42), 
по сравнению с учебным семестром (43±0,36). Анализ результатов 
вариабельности сердечного ритма показал, что увеличение показателей 
амплитуды моды, отражающей активность симпатического отдела ВНС, 
индекса напряжения или стресс-индекса (р < 0,05) было более выражено в 
лютеиновую фазу по сравнению с фолликулярной, как в период учебного 
семестра, так и в период сессии. Показатели вариационного размаха, 
отражающего активность парасимпатического отдела ВНС и показатели общей 
мощности
волн, 
характеризующей 
адаптивные 
возможности 
сердечно
сосудистой системы и стрессоустойчивости в период обучения и в 
экзаменационную сессию достоверно снижались в лютеиновой фазе по 
сравнению с таковыми показателями в фолликулярной фазе (р < 0,05), что 
свидетельствует о снижении активности парасимпатического отдела в 
лютеиновую фазу. Показатели вагосимпатического индекса, отражающего 
баланс симпатического и парасимпатического отделов ВНС, достоверно 
повышались в лютеиновую фазу до сессии (2,79±0,23) и во время сессии 
(4,22±0,28), по сравнению с фолликулярной фазой до сессии (2,01±0,23) и 
в период экзаменов (3,51±0,19). Таким образом, высокая выраженность 
функциональных 
изменений 
наблюдалась 
у 
девушек, 
находящихся 
в 

лютеиновой фазе, как в течение семестра, так и в период сессии, которая 
ведет 
к 
снижению 
психологических 
и 
адаптационных 
возможностей 

организма.
Полученные данные позволяют рекомендовать учитывать фазы 

овариально менструального цикла при сдаче экзаменов или выполнении 

заданий требующих высокой концентрации внимания.
Литература:
1.
Возможности 
спелеоклиматотерапии 
в 
коррекции 
показателей 

вариабельности сердечного ритма у здоровых лиц с разным уровнем 
личностной тревожности / Е.В.Дорохов [и др.] // Экология человека. –
2013. -№10. – С. 60-64.
2.
Япрынцева О.А. Анализ психоэмоционального состояния и вегетативной 

регуляции девушек в зависимости от их физиологического состояния / О.А. 
Япрынцева, Е.В.  Дорохов, Н.П. Горбатенко // Прикладные информационные 
аспекты медицины. - 2015.- Т. 18, №1 – С. 220-226.

COMPARATIVE ANALYSIS OF PSYCHO-EMOTIONAL STATE AND AUTONOMIC
REGULATION OF GIRLS DEPENDING ON THEIR PHYSIOLOGICAL STATE IN 

DIFFERENT PERIODS OF STUDY

O.A. Yapryntseva, E.V. Dorokhov

N.N. Burdenko Voronezh State Medical University,
Department of Normal Physiology, Voronezh, Russia

yapryntseva@mail.ru

Key words:
psychophysiological stress, adaptive abilities, tension 

index, heart rate variability, folliculin and lutein phases of ovarian 
- menstrual cycle.

INTRODUCTION. Studying at University is characterized by a number 

of features, which have a complex effect on the functional state of the 
physiological systems of the human body. A special issue is the 
adaptation of female students who are at increased risk. They more 
often have various reproductive disorders such as amenorrhea, menstrual 
and hormonal dysfunction than young women of other social groups.

AIM. The aim of this study was to compare the psycho-emotional 

state, heart rate variability in young women in different phases of 
ovarian - menstrual cycle during different periods of study.

MATERIALS AND METHODS. The work was conducted at the Department of 

Normal Physiology of N.N. Burdenko Voronezh State Medical University. 
The study involved 113 healthy of N.N. Burdenko Voronezh State Medical 
University of 2 courses of pediatric faculty aged 18 to 20 years. Young 
women participating in the study had the same length of the menstrual 
cycle 28±2 days. As a model of psycho-emotional impact stress reactions 
were taken during examinations held in the winter session.

The study of heart rate variability was conducted with the help of 

psycho-physiological testing device and module psychomotor tests UPFT1/30 "Psychophysiology". To determine the ovarian menstrual cycle 

using
the calendar method of Ogino-Knaus was used. To assess the 

psychological status of the following  methodologies were used: 
reactive (PT) and trait anxiety (LT) Spielberg Hanina, Zung anxiety 
index (IT) index Zung Depression (ID).

RESULTS. Results of the study showed that among the surveyed women 

in the follicular phase during the semester an average reactive anxiety 
was lower (39,7 ± 0,97), than in the period of examinations 
(53,6±1,76), the average level of personal anxiety was also lower than 
before the meeting (41,16 ± 0,7), during exams (46,7±1,25). The young 
women in the lutein phase showed an increase in the average and 
reactive anxiety before the meeting (43,42±0,62), and during the 
session (56,34 ± 1,25), the average level of personal anxiety in this 
phase also had a tendency to increase before to the session (45,35 ± 
0,53), and during it (48,17 ± 0,9) compared with the follicular phase. 
The average index level alarm Zung was higher during the examination 
session in the follicular (40,1 ± 1,38), and lutein (43,5 ± 0,58) 
phase, compared with the term period in the follicular (35 5 ± 0,66) 
and lutein (35,7 ± 0,52) phase. The average level of depression Zung 
had the most pronounced upward trend in the lutein phase during the 

examinations (47,3 ± 0,42), compared to the term (43 ± 0,36).The 
analysis of the results of heart rate variability
showed that the 

increase in the amplitude of mode that reflects the activity of the 
sympathetic division of the ANS and stress index (p <0.05) was more 
pronounced in the lutein phase compared with the follicular, both 
during the school term, so and during the session. Variation range, 
reflecting the activity of the parasympathetic division of the ANS and 
indicators of the total power of waves that characterized the adaptive 
capacity of the cardiovascular system and stress during training and 
exams were reduced in the luteal phase compared with those figures in 
the follicular phase (p <0.05 ), indicating a decrease in the activity 
of the parasympathetic division in the lutein phase. Vagosympathetic 
index indicators reflecting the balance of the sympathetic and 
parasympathetic divisions of the ANS rose significantly in the lutein 
phase before the session (2,79 ± 0,23) and during it (4,22 ± 0,28), 
compared with the follicular phase before the session (2,01 ± 0,23) and 
in the period of examination (3,51 ± 0,19).

CONCLUSIONS. Thus, the high intensity of functional changes 

observed in girls were in the lutein phase, both during the term, and 
the session, which leaded to a reduction of psychological and adaptive 
capabilities of the organism.
The data obtained allow to recommend 

taking into account the phase of ovarian - menstrual cycle during exams 
or the tasks requiring a high concentration of attention.

Bibliography:

1. Possibilities of a speleoclimatotherapy in correction of indicators 
of variability of a warm rhythm at healthy faces with the different 
level of personal uneasiness / E.V.Dorokhov [etc.]//Ecology of the 
person. – 2013.-№10. – Page 60-64.
2. Yapryntseva O. A. The analysis of a psychoemotional state and 
vegetative regulation of young women depending on their physiological 
state / O. A. Yapryntseva, E.V. Dorokhov, N. P. Gorbatenko//Applied 
information aspects of medicine. - 2015. - T. 18, No. 1 – Page 220-226.

DOI:10.12737/12502

ВЛИЯНИЕ ФАКТОРОВ РАННЕГО ОНТОГЕНЕЗА НА МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНОЕ И 

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПОДРОСТКОВ

Блинова Н.Г., Кошко Н.Н., Варич Л.А., Лурье С.Б.

Кемеровский государственный университет

Аннотация:
в работе показана зависимость формирования особенностей 

морфофункционального и психофизиологического статуса у подростков от 
степени воздействия комплекса факторов внешней среды в период раннего 
онтогенеза. 
Ключевые слова:
факторы внешней среды, ранний онтогенез, подростки, 

особенности развития.
Исследование влияния комплекса факторов внешней среды в период раннего 
онтогенеза на особенности развития ребёнка является одним из актуальных