Русский язык. Тематические тесты. 7 класс

класс

РУССКИЙ ЯЗЫК

Т Е М А Т И Ч Е С К И Е  Т Е С Т Ы

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

Э к с п е р т – учитель русского языка и литературы высшей категории  
МБОУ СОШ № 28 г. Мытищи Московской обл., эксперт по проверке  
ОГЭ по русскому языку на территории Московской обл. А.В. Хазова.

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а – руководитель  
направления тестирования издательства «ВАКО» Т.Г. Михалева.

Р е ц е н з е н т – учитель русского языка и литературы высшей категории  
МОУ СОШ № 4 г. о. Жуковский Н.А. Верина.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-05755-9

Русский язык. Тематические тесты. 7 класс / сост. Н.В. Егорова. – 
2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 67 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Тематические 
тесты). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05755-9

В пособии представлены девять тематических тестов и один итоговый в двух равнозначных вариантах. Каждый тест имеет спецификацию, где указаны проверяемые элементы содержания, виды знаний и умений, контролируемые данным тестом, уровень усвоения 
материала и др. Подробная информация о том, как работать с тематическими тестами, 
изложена в пояснительной записке. В конце издания ко всем тестам даны ответы. Пособие 
составлено в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.
Издание адресовано учителям русского языка средней школы и может использоваться 
для тематического контроля с целью мониторинга эффективности учебного процесса.

Р89

Электронное издание на основе печатного издания: Русский язык. Тематические тесты. 
7 класс / сост. Н.В. Егорова. –  Москва : ВАКО, 2016. – 64 с. – (Тематические тесты). – 
ISBN 978-5-408-02852-8. – Текст : непосредственный.

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус
 
Р89

© ООО «ВАКО», 2016

Введение

Предлагаемое пособие предназначено для учителей, которые хотят более эффективно построить свою работу в соответствии с требованиями новых ФГОС.
Содержание пособия опирается на ФГОСы и нормативно-методические материалы. Соблюдается принцип преемственности между начальным и средним звеном 
обучения и принцип перспективности. Количество, содержание и трудность заданий 
соответствуют требованиям программы по русскому языку для 7 класса.
Цели тестирования – тематический и итоговый контроль уровня знаний учащихся.
Пособие содержит девять тестов тематического контроля и один тест рубежного 
контроля (итоговый) в двух вариантах, равнозначных по содержанию, форме заданий, деятельностным характеристикам и ориентировочной трудности.
Структура предлагаемого пособия ориентирована на практическое использование тематических тестов в школе, поэтому методическая часть отделена от самих 
тестов (см. пояснительную записку на с. 57–63).
В пояснительной записке приводится методическая информация, общая для 
всех тестов комплекта. В частности, на основе содержания учебника и нормативных 
документов обоснована разбивка по темам. Даётся список элементов содержания 
по русскому языку для 7 класса и пронумерованный общий перечень контролируемых видов деятельности, охватывающий те знания и умения, которые проверяются 
всеми видами тестовых заданий и соответствуют требованиям ФГОС основного общего образования. Приводятся рекомендации по переводу тестовых баллов в школьные отметки.
Каждый тест имеет краткую спецификацию – документ, включающий содержательно-деятельностную (технологическую) матрицу и план, которые представлены 
в виде таблиц. Содержательно-деятельностная матрица позволяет сразу понять, какие элементы содержания и виды деятельности контролирует данный тест. В плане 
теста каждое тестовое задание (ТЗ) соотносится с определённым элементом содержания учебного предмета, контролируемым видом деятельности, уровнем усвоения 
учебного материала, уровнем трудности (определённым на апробации или предполагаемым), формой тестового задания.
С помощью тематических педагогических тестов можно не только проверить 
усвоение разделов программы, но и, проанализировав результаты, получить информацию о деятельностной структуре знаний каждого ученика и группы в целом; 
выстроить рейтинг учащихся; выявить типичные ошибки, а следовательно, получить 
объективные данные для того, чтобы скорректировать и оптимизировать процесс 
обучения. Пример такого анализа также даётся в пособии.

Тест 1. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО  
В 5–6 КЛАССАХ

Спецификация теста1

1. Содержательно-деятельностная матрица

Элемент содержания

Количество заданий  
каждого объекта контроля  
(вида знаний и умений)
Всего  
заданий
1
2
3
4
5
6
1.1. Синтаксис. Синтаксический разбор
1
1
1.2. Пунктуация
1
1
1.3. Лексика и фразеология
1
1*
2
1.4. Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова
1
1

1.5. Словообразование. Морфемный 
и словообразовательный разбор
1 + 1*
2

1.6. Морфология и орфография.  
Орфограммы в суффиксах и окончаниях 
именных частей речи и глаголов

1
1*
2

1.7. Морфология и орфография. Употребление ъ и ь в именных частях речи 
и в глаголах

1
1

Всего заданий
0
0
8
2
0
0
10

* Отмечены задания части В.

2. План теста

№ задания
Элемент  
содержания

Объект контроля  
(вид знаний  
и умений)
Форма ТЗ
Уровень 
усвоения

Ожидаемое  
количество  
правильных  
ответов, %
А1
1.1
3
1
2
80
А2
1.2
3
1
2
70
А3
1.3
3
1
2
70
А4
1.4
3
1
2
80
А5
1.5
3
1
2
60
А6
1.6
3
1
2
70
А7
1.7
3
1
2
70
В1
1.3
4
4
3
70
В2
1.5
3
4
3
70
В3
1.6
4
4
3
80

 
1 Здесь и в спецификациях других тестов используется нумерация элементов содержания, видов 
знаний-умений и уровней усвоения, приведённых в пояснительной записке на с. 57–60.

Вариант 1

Ч А С Т Ь  А

К каждому заданию А1–А7 даны четыре варианта ответа, из которых только один верный. 
Поставьте знак «×» в клеточке рядом с номером правильного, на ваш взгляд, ответа.

 А1  Укажите предложение, в котором нет обстоятельства.
1)  В Древней Руси книги ценились высоко.
2)  Гавриил Романович Державин родился в 1743 году.
3)  Баллада характеризуется напряжённым, острым сюжетом.
4)  Однажды в студёную зимнюю пору я из лесу вышел.

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А2  Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены неправильно.
1)  Раздался рёв двигателя, и машина резко тронулась с места.
2)  Всё было родным и знакомым, изба, садик, дорожки.
3)  Взошла луна и своим мягким светом озарила лес.
2)  Дети нетерпеливо спрашивали: «Дедушка, что же было дальше?»

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А3  Укажите предложение, в котором вместо слова эффектный нужно употребить 
слово эффективный.
1)  С прогнозом погоды зрителей познакомила эффектная девушка.
2)  Эффектные комбинезоны были представлены на выставке рабочей одежды.
3)  Для эффектной работы цеха необходимо отладить все механизмы.
4)  С заключительным аккордом балерина застыла в эффектной позе.

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А4  Укажите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква.
1)  отч..т, еж..нок
2)  тёплые варе..ки, сажать карто..ку
3)  выб..рают, пр..рвать разговор
4)  и..чезнуть, ..бить с толку

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А5  Укажите способ образования слова подоконник.
1)  приставочный
2)  суффиксальный
3)  бессуффиксный
4)  приставочно-суффиксальный

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

А6  Укажите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква.
1)  с соседн..м домом, удар по тем..ни
2) Алиса в Зазеркаль.., сказка о диком лебед..
3)  закле..м страницу, флаг ре..т
4)  моточ..к пряж..

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А7  Укажите ряд, в котором в обоих словах на месте пропуска пишется ь.
1)  улыбаеш..ся, птич..и
2)  пят..десят тысяч..
3)  стаи туч.., приляг..те
4)  от..езд, сем..сот

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

Ч А С Т Ь  В

При выполнении заданий В1–В3 запишите полученный ответ в отведённом для этого месте.

 B1  Выпишите из данного предложения устаревшее слово (архаизм).
Опустил он в землю очи тёмные, опустил головушку на широкую грудь.

О т в е т:  

 B2  Выпишите из данного предложения слово, образованное сложением.
Рифмы в былинах нет, но в стихах созвучны однородные окончания слов.

О т в е т:  

 B3  Выпишите из данного предложения количественное числительное.
Глупость одной минуты разрушает труд мудрости, потребовавший три года.

О т в е т:  

Вариант 2

Ч А С Т Ь  А

К каждому заданию А1–А7 даны четыре варианта ответа, из которых только один верный. 
Поставьте знак «×» в клеточке рядом с номером правильного, на ваш взгляд, ответа.

 А1  Укажите предложение, в котором нет обстоятельства.
1)  Жанр баллады возник в Средние века во Франции.
2)  Вскоре о происшествии узнала вся округа.
3)  Публицистические произведения рассказывают о современных проблемах.
4)  И лишь порою крик орлиный до нас доходит с вышины.

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А2  Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены неправильно.
1)  Учёный любил свою родину и хотел избавить её от засухи.
2)  Летом в тайге всё прекрасно: чистый воздух, разнообразные цветы и ягоды.
3)  Набежали тучи, и хлынул ливень.
4)  «Ты, Никита опоздал по уважительной причине?» – спросила учительница.

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А3  Укажите предложение, в котором вместо слова дворовый нужно употребить 
слово дворянский?
1)  Во многих дворовых усадьбах сейчас работают музеи.
2)  Охраняет территорию участка дворовый пёс по кличке Дружок.
3)  Все дворовые постройки северного крестьянского дома находились под одной крышей.
4)  Среди многочисленных дворовых барин особо выделял повара Тихона.

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А4  Укажите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква.
1)  во..зал, длинные но..ти
2)  про..ьба, и..целить
3)  ш..рох, щ..тка
4)  пр..бавить, пост..лить

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А5  Укажите способ образования слова бесполезный.
1)  приставочный
2)  суффиксальный
3)  бессуффиксный
4)  приставочно-суффиксальный

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

А6  Укажите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква.
1)  пояс на тали.., со врем..нем
2)  на средн..м уровн..
3)  вымо..м посуду, прогон..т зиму
4)  синий платоч..к, нуждается в сочувстви..

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А7  Укажите ряд, в котором в обоих словах на месте пропуска пишется ь.
1)  восем..сот, ветер могуч..
2)  не плач..те, об..ём
3)  заботиш..ся, тёртый калач..
4)  вертет..ся, дружеская взаимопомощ..

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

Ч А С Т Ь  В

При выполнении заданий В1–В3 запишите полученный ответ в отведённом для этого месте.

 B1  Выпишите из данного предложения устаревшее слово (историзм).
На просторе опричник похаживает, над плохими бойцами подсмеивается.

О т в е т:  

 B2  Выпишите из данного предложения слово, образованное сложением.
Былины изображали не только события героической обороны страны, 
но и дела повседневной жизни.

О т в е т:  

 B3  Выпишите из данного предложения собирательное числительное.
Чего не сможешь сделать один, сделают десятеро.

О т в е т:  

Тест 2. ПРИЧАСТИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ. 
ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ

Спецификация теста

1. Содержательно-деятельностная матрица

Элемент содержания

Количество заданий  
каждого объекта контроля  
(вида знаний и умений)

Всего  
заданий
1
2
3
4
5
6
2.1. Причастие как часть речи
1
1
2.2. Вид причастий
1
1
2.3. Время причастий
1
1
2.4. Склонение причастий
1 + 1*
2
2.5. Причастный оборот
1 + 1*
2
2.6. Запятые при причастном обороте
1
1
2.7. Действительные и страдательные 
причастия
1 + 1*
2

Всего заданий
1
1
5
3
0
0
10

* Отмечены задания части В.

2. План теста

№ задания
Элемент  
содержания

Объект контроля  
(вид знаний  
и умений)
Форма ТЗ
Уровень 
усвоения

Ожидаемое  
количество  
правильных  
ответов, %
А1
2.1
1
1
1
80
А2
2.2
4
1
2
80
А3
2.3
2
1
2
70
А4
2.4
3
1
2
70
А5
2.5
3
1
2
60
А6
2.6
3
1
2
70
А7
2.7
4
1
3
70
В1
2.7
4
4
3
60
В2
2.4
3
4
3
50
В3
2.5
3
4
3
50

Вариант 1

Ч А С Т Ь  А

К каждому заданию А1–А7 даны четыре варианта ответа, из которых только один верный. 
Поставьте знак «×» в клеточке рядом с номером правильного, на ваш взгляд, ответа.

 А1  Укажите причастие.
1)  детальный
2)  белевший
3)  могучий
4)  зелёный

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А2  Укажите причастие совершенного вида.
1)  вертевший
2)  помогавшая
3)  влиявший
4)  созревшие

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А3  Укажите действительное причастие настоящего времени.
1)  настигающий
2)  передавший
3)  заимствованное
4)  выросшая

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А4  Укажите ряд, в котором в обоих словах на месте пропуска пишется буква е.
1)  о затаивш..йся мыш..
2)  о выпавш..м снег..
3)  о скачущ..й лошад..
4)  с бьющ..мся сердц..м

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А5  Укажите словосочетание, в котором причастие является зависимым словом.
1)  собравший урожай
2)  заглянувший в окно
3)  убежавшее молоко
4)  читающий текст

О т в е т:
1)
2)
3)
4)