Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 5 класс

Покупка
ФПУП
Артикул: 772514.01.99
Доступ онлайн
110 ₽
В корзину
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) соответствуют обшим направлениям составления материалов ЕГЭ, программе по русскому языку для 5-го класса и требованиям ФГОС основного общего образования. В конце пособия приведены словарные и контрольные диктанты, даны ответы ко всем тестовым заданиям. Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ по русскому языку.
Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 5 класс : учебное пособие / сост. Н. В. Егорова. - 7-е изд. - Москва : ВАКО, 2021. - 97 с. - (Контрольно-измерительные материалы). - ISBN 978-5-408-05640-8. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1854386 (дата обращения: 04.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
класс

РУССКИЙ ЯЗЫК

МОСКВА 
 2021

7-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

Издание соответствует требованиям ФГОС  
на основании сертификата № RU.ИОСО.П00641  
системы «Учсерт» Российской академии образования.

Р е ц е н з е н т ы:
кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры  
филологии ГОУ «Педагогическая академия» Т.Н. Трунцева;
руководитель структурного подразделения предметов  
социально-гуманитарного цикла ОМЦ ЦОУО г. Москвы И.И. Карпова.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ  
от 09.06.2016 № 699.

ISBN 978-5-408-05640-8

Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 
5 класс / сост. Н.В. Егорова. – 7-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
97 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Контрольно-измерительные 
материалы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо 
Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05640-8

Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы 
(КИМы) соответствуют общим направлениям составления материалов ЕГЭ, программе по русскому языку для 5-го класса и требованиям 
ФГОС основного общего образования. В конце пособия приведены 
словарные и контрольные диктанты, даны ответы ко всем тестовым 
заданиям.
Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, 
кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ 
по русскому языку.

К65

УДК 373:811.161.1
ББК 81.2Рус-922
 
К65

Электронное издание на основе печатного издания: Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 5 класс / сост. Н.В. Егорова. – 6-е изд. – 
Москва : ВАКО, 2021. – 96 с. – (Контрольно-измерительные материалы). – 
ISBN 978-5-408-05091-8. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 373:811.161.1
ББК 81.2Рус-922

©  ООО «ВАКО», 2016,  
2020, с изменениями

От составителя

Данные 
контрольно-измерительные 
материалы 
(КИМы) можно использовать, работая с любыми учебниками и пособиями, которые соответствуют программе 
по русскому языку для 5-го класса и включены в перечень 
учебных изданий, допущенных Министерством просвещения РФ к использованию в школе.
Актуальность данного издания несомненна: учителям 
и ученикам неизбежно придётся столкнуться с проблемой 
подготовки к Единому государственному экзамену по русскому языку. Структура КИМов для 5-го класса соответствует структуре аналогичных материалов ЕГЭ, что позволит начать подготовку к экзамену заранее.
Содержание пособия опирается на ФГОС основного 
общего образования и нормативно-методические материалы. Соблюдается принцип преемственности между 
начальным и средним звеном обучения и принцип перспективности. КИМы составлены с учётом возрастных 
особенностей учащихся, а также с учётом программы 
по русскому языку для 5-го класса.
Материалы пособия помогут осуществить систематический индивидуальный и групповой контроль знаний 
при проверке домашних заданий и закреплении полученных знаний на уроках; пригодятся при составлении заданий для олимпиад и конкурсов по русскому языку, подготовке к ЕГЭ в 10–11-х классах в качестве повторения 
пройденного материала.
В конце книги даны ответы ко всем тестовым заданиям.

Комментарии для учителя  
по выполнению заданий и их оценке

Тематические тесты содержат 6 вопросов и заданий. Все 
вопросы и задания разделены на три уровня сложности.
Задания 1–4 – базового уровня сложности. К каждому 
такому заданию даётся четыре варианта ответа, из которых 

только один верный. Задание 5 – повышенного уровня 
сложности. Такое задание требует краткого ответа в виде 
одного или нескольких слов, сочетания букв или цифр. 
Задание 6 – высокого уровня сложности. При выполнении этого задания требуется записать развёрнутый ответ.
Итоговые тесты (после изучения крупной темы) содержат 10 вопросов и заданий, также трёх уровней сложности. 
Задания 1–6 – базового уровня сложности, задания 7–9 – 
повышенного уровня сложности, задание 10 – высокого 
уровня сложности.
Годовой итоговый тест содержит 16 вопросов и заданий, из них задания 1–10 – базового уровня сложности, 
задания 11–15 – повышенного уровня сложности, задание 16 – высокого уровня сложности.
На выполнение тематических тестов отводится 
7–15 минут. Эти тестовые задания учитель может использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний 
отдельных учащихся или весь класс. Количество заданий 
обусловлено временем, выделяемым обычно на уроке 
на проверку домашнего задания.
На выполнение итоговых тестов отводится 40–45 минут, и хотя учителю бывает сложно выделить целый урок 
на проверку и закрепление полученных знаний, делать это 
целесообразно в связи с необходимостью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку.

Критерии оценивания заданий

В зависимости от формы задания используются различные формы оценивания.
За каждое правильно выполненное задание базового 
уровня сложности начисляется 1 балл.
Дихотомическая система оценивания используется 
при проверке отдельных заданий открытой формы с кратким ответом (задания повышенного уровня сложности). 
За каждое правильно выполненное задание начисляется 
от 1 до 4 баллов, в зависимости от типа задания.
Задание высокого уровня сложности представляет собой небольшую письменную работу (связный ответ или 
сочинение). Оценка выполнения таких заданий является 
политомической. За каждый критерий учащийся получает 
баллы, из которых складывается суммарный балл.

Критерии оценивания ответа  
к заданию высокого уровня сложности
Балл

1. Содержание ответа (сочинения)
Работа соответствует теме и заданию
Допущена фактическая ошибка, связанная с пониманием темы и задания

1
0

2. Речевое оформление ответа (сочинения)
Соблюдены смысловая цельность, речевая связность 
и последовательность изложения
Допущена одна логическая ошибка
Допущены две логические ошибки и более
Точность и выразительность речи
Прослеживается однообразие грамматического строя 
речи
Работа отличается бедностью словаря, однообразием 
грамматического строя речи

2

1
0
2
1

0

3. Грамотность
Соблюдены орфографические нормы
Допущена одна орфографическая ошибка
Допущены две орфографические ошибки и более
Соблюдены пунктуационные нормы (или допущена 
одна негрубая ошибка)
Допущены одна-две пунктуационные ошибки
Допущены три пунктуационные ошибки и более
Соблюдены языковые нормы (грамматических ошибок нет)
Допущены одна-две грамматические ошибки
Допущены три грамматические ошибки и более
Соблюдены речевые нормы (не допущено речевых 
ошибок)
Допущены одна-две речевые ошибки
Допущены три речевые ошибки и более

2
1
0
2

1
0
2

1
0
2

1
0
Максимальное количество баллов за всю письменную 
работу
13

Система оценивания заданий тестов не является самоцелью. Она лишь ориентирована на систему оценивания 
заданий ЕГЭ, с тем чтобы ученики постепенно привыкли 
к другой системе оценивания знаний и умений и понимали соответствие этой оценки отметке по традиционной, 
пятибалльной системе:
90–100% от максимальной суммы баллов – отметка «5»;
75–89% – отметка «4»;
50–74% – отметка «3»;
49% и менее – отметка «2».

Т е с т  1. Повторение изученного 
в начальной школе: части слова; 
орфограммы

Вариант 1
1. Выберите слово, которое пишется не так, как произносится.
F
F 1)  винт
F
F 2)  лак
F
F 3)  весы
F
F 4)  курс
2. Укажите ряд, в котором в обоих словах пропущена буква, 
обозначающая проверяемый безударный гласный корня.
F
F 1)  в..сна, м..тель
F
F 2)  к..тёнок, кр..вать
F
F 3)  с..гласный, л..теть
F
F 4)  с..бака, укр..шать
3. Укажите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна 
и та же буква.
F
F 1)  матро.., зале..ть
F
F 2)  нахо..ка, пило..ка
F
F 3)  варе..ка, сторо..
F
F 4)  вокру.., во..зал
4. Выберите слово, в котором нет непроизносимого согласного в корне.
F
F 1)  лес..ница
F
F 2)  чу..ство
F
F 3)  ус..ный
F
F 4)  ше..ствие

5. Из данного предложения выпишите слово, в котором 
все согласные звуки твёрдые.
Лыжи у печки стоят.

О т в е т:  
6. Напишите, в чём заключается особенность буквы ь 
и в каких случаях эта буква употребляется. (Ответ должен 
быть полным.)

О т в е т:  
 

 
 

 

Т е с т  1. Повторение изученного 
в начальной школе: части слова; 
орфограммы

Вариант 2
1. Выберите слово, которое пишется не так, как произносится.
F
F 1)  парус
F
F 2)  звон
F
F 3)  стой
F
F 4)  сбить
2. Укажите ряд, в котором в обоих словах пропущена буква, 
обозначающая проверяемый безударный гласный корня.
F
F 1)  ключ..к, з..ма
F
F 2)  зв..нок, кур..ца
F
F 3)  в..сьмой, ч..рнеть
F
F 4)  под..брать, к..рова
3. Укажите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна 
и та же буква.
F
F 1)  арбу.., сна..ть
F
F 2)  улы..ка, ша..ка
F
F 3)  ко..точка, по..торить
F
F 4)  лунохо.., скла..ка
4. Выберите слово, в котором нет непроизносимого согласного в корне.
F
F 1)  вес..ник
F
F 2)  чудес..ный
F
F 3)  мес..ный
F
F 4)  со..нце

5. Из данного предложения выпишите слово, в котором 
все согласные звуки мягкие.
Шесть умножить на девять.

О т в е т:  
6. Напишите, в чём заключается особенность буквы ъ 
и в каких случаях эта буква употребляется. (Ответ должен 
быть полным.)

О т в е т:  

 

 

Т е с т  2. Повторение изученного 
в начальной школе: глагол

Вариант 1
1. Укажите ошибочное утверждение.
F
F 1)  Изменение глаголов называется спряжением.
F
F 2)  Все глаголы изменяются по родам.
F
F 3)  Лицо глагола можно определить по местоимению.
F
F 4)  Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам.
2. Укажите глагол I спряжения.
F
F 1)  водить
F
F 2)  спать
F
F 3)  вести
F
F 4)  солить
3. Укажите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна 
и та же буква.
F
F 1)  чита..м, смотр..м
F
F 2)  дума..м, зна..м
F
F 3)  они вид..т, они бор..тся
F
F 4)  она раду..тся, он стро..т
4. Укажите ряд, в котором в обоих словах на месте пропуска пишется ь.
F
F 1)  погнат..ся, молчиш..
F
F 2)  старает..ся, улыбат..ся
F
F 3)  пишет..ся, учиш..ся
F
F 4)  шепчеш.., катает..ся
5. Из данного предложения выпишите слово(а), с которым(и) не пишется слитно.
(Не)погода (не)хочет уняться, (не)лепо выходить 
из дому.

О т в е т:  
6. Напишите о том, какое значение в речи имеют глаголы. 
(Ответ должен быть полным.)

О т в е т:  

 

 

Т е с т  2. Повторение изученного 
в начальной школе: глагол

Вариант 2
1. Укажите ошибочное утверждение.
F
F 1)  Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопрос что делает?.
F
F 2)  Глаголы могут стоять в настоящем, прошедшем 
и будущем времени.
F
F 3)  Изменение глаголов называется спряжением.
F
F 4)  Глаголы прошедшего времени изменяются по родам 
и числам.
2. Укажите глагол II спряжения.
F
F 1)  жить
F
F 2)  копать
F
F 3)  плести
F
F 4)  пилить

3. Укажите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна 
и та же буква.
F
F 1)  замеча..м, кле..м
F
F 2)  кол..м, украс..м
F
F 3)  они догон..т, они сел..тся
F
F 4)  она танцу..т, он слыш..т
4. Укажите ряд, в котором в обоих словах на месте пропуска пишется ь.
F
F 1)  они держат..ся, стираеш..
F
F 2)  обращат..ся, умоеш..ся
F
F 3)  имеет..ся, находиш..ся
F
F 4)  печёш.., смеркает..ся
5. Из данного предложения выпишите слово(а), с которым(и) не пишется раздельно.
Если (не)хочешь прослыть (не)вежей, (не)будь 
грубым.

О т в е т:  
6. Напишите, в чём заключаются особенности неопределённой формы глагола. (Ответ должен быть полным.)

О т в е т:  

 

 

Т е с т  3. Повторение изученного 
в начальной школе:  
имя существительное

Вариант 1

1. Выберите словосочетание, которое содержит существительное 3-го склонения.
F
F 1)  шампунь для сухих волос
F
F 2)  работа в тетради
F
F 3)  скрылось за тучей
F
F 4)  играет на рояле

2. Выберите словосочетание, которое содержит существительное в предложном падеже.
F
F 1)  пожелай удачи
F
F 2)  покрылись инеем
F
F 3)  песня из кинофильма
F
F 4)  в роли Дубровского

3. Укажите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна 
и та же буква.
F
F 1)  по тропинк.., на станци..
F
F 2)  у дорожк.., о счасть..
F
F 3)  от радост.., на трамва..
F
F 4)  у сирен.., к дочер..

4. Выберите слово, в котором на конце не пишется ь.
F
F 1)  плащ..
F
F 2)  помощ..
F
F 3)  глуш..
F
F 4)  полноч..

5. Из данного предложения выпишите имя существительное в винительном падеже.
Ради скуки кушай яблочко, мой свет.

О т в е т:  

6. Составьте и запишите новое предложение, используя 
существительное 1-го склонения из предложения в задании 5.

О т в е т:  

 

 

Доступ онлайн
110 ₽
В корзину