Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Применение теории схем для формирования культурных фоновых знаний студентов и их использование в преподавании иностранных языков

Покупка
Основная коллекция
Артикул: 641996.06.01
К покупке доступен более свежий выпуск Перейти
В монографии рассмотрены особенности применения и роль теории схем в обучении иностранным языкам, использование фоновых знаний студентов для формирования ориентировочной основы деятельности, развития лингвистических знаний и коммуникативных компетенций. Предназначена педагогам, методистам и преподавателям иностранных языков высших учебных заведений, а также широкому кругу читателей.
Макарова, Е. А. Применение теории схем для формирования культурных фоновых знаний студентов и их использование в преподавании иностранных языков : монография / Е.А. Макарова. — Москва : ИНФРА-М, 2022. — 104 с. — (Научная мысль). — DOI 10.12737/24573. - ISBN 978-5-16-010347-1. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1853819 (дата обращения: 02.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
Москва

ИНФРА-М

2022

ПРИМЕНЕНИЕ ТЕОРИИ СХЕМ 

ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНЫХ 

ФОНОВЫХ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ 

И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 

В ПРЕПОДАВАНИИ 

ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Å.À. ÌÀÊÀÐÎÂÀ

МОНОГРАФИЯ

Макарова Е.А.

М15  
Применение теории схем для формирования культурных 

фоновых знаний студентов и их использование в преподавании 
иностранных языков : монография / Е.А. Макарова. —  Москва : 
ИНФРА-М, 2022. — 104 с. — (Научная мысль). — DOI 10.12737/24573.

ISBN 978-5-16-010347-1 (print)
ISBN 978-5-16-102236-8 (online)

В монографии рассмотрены особенности применения и роль теории 

схем в обучении иностранным языкам, использование фоновых знаний 
студентов для формирования ориентировочной основы деятельности, 
развития лингвистических знаний и коммуникативных компетенций.

Предназначена педагогам, методистам и преподавателям иностранных 

языков высших учебных заведений, а также широкому кругу читателей.

УДК 37.02(075.4)

ББК 74.202 

УДК 37.02(075.4)
ББК 74.202
 
М15

©  Макарова Е.А., 2017

ISBN 978-5-16-010347-1 (print)
ISBN 978-5-16-102236-8 (online)

Р е ц е н з е н т ы: 

Л.А. Беловольская, доктор филологических наук, профессор;
Т.В. Мордовцева, доктор культурологии, профессор

А в т о р:

Елена Александровна Макарова, доктор психологических наук, профес
сор, заведующая кафедрой гуманитарных дисциплин, профессор кафедры 
Таганрогского института управления и экономики

Подписано в печать 17.11.2021.

Формат 6090/16. Печать цифровая. Бумага офсетная.

Гарнитура Newton. Усл. печ. л. 6,5.

ППТ12. Заказ  № 00000

ТК 641996-1853819-151216

ООО «Научно-издательский центр ИНФРА-М»

127214, Москва, ул. Полярная, д. 31В, стр. 1.

Тел.: (495) 280-15-96, 280-33-86.     Факс: (495) 280-36-29.
E-mail: books@infra-m.ru                 http: //www.infra-m.ru

ФЗ 

№ 436-ФЗ

Издание не подлежит маркировке 
в соответствии с п. 1 ч. 2 ст. 1

Отпечатано в типографии ООО «Научно-издательский центр ИНФРА-М»

127214, Москва, ул. Полярная, д. 31В, стр. 1

Тел.: (495) 280-15-96, 280-33-86. Факс: (495) 280-36-29

............................................................................................................4 
1. 
...............................................................................................8 
1.1. .........................................8 
1.2. «»........................................................11 
1.3. . ............................................14 
2. ..........................................................16 
2.1. .........................................................................................17 
2.2. . 
-
..................................................................................................................18 
2.3. .....................................................................24 
2.4. , ........................................................26 
2.5. ....................28 
3. ..............................................................................................31
3.1. ...........................................................31 
3.2. ........................................................34 
3.3. ........................................................................................38 
3.4.  . ........................................40 
3.5. ................43 
3.6. ..................................................................45 
4. 
...........................................................................49 
4.1. ..........................................49 
4.2. ...................................................50 
4.3. ...........................53 
4.4. 
..........................................................................................................................57 
4.5. 
...................................................................58 
4.6. ......................................................59 
4.7. 
.................................................................................................63 
5. .................................................................69 
5.1. .......................................69 
5.2. .................71 
5.3. .........................73 
5.4. .............................................75 
..............................................................................................................78 
.............................................................................................................83 
................................................................................................99 

, , , , , , , . 

. , . . : , , 
, , .. -. 

-. -. . 

, , , , , . , , 
, , 
, -, , , , , (, 
-..), , -(, , ). 

, : 

1. ? 
2. , ? 

3. () ? 

4. ? 

5. ? ? 

6. , ? (, ) ? 

. . , , . , , , . . , (), , , 
.  

, , , , , , , 
, . , , 
. , , .  

, , , , . . 

, , , . , 
, .  

, , , . 
– (, 
), . , , , , (, ). , . , , -, -, , – , , – , . ,  , , , , , , , , , , – , 
.  

, , . , , (non-threatening 

teaching environment), , () . , , , .  

, , . , , , .  

, , , , . , , 

, , . 

, , , . . 

, , , (), (). 

: 
1. . 

2. , , . , , , . 

3. () . 

4. , , , . 

5. , .  

, , , , , , . 

1. – , – . 

Edward T. Hall 

, , , , . 
(ESL) ,  , 
. (EFL) , . 

, , . 

, . 
, . , , . – , , 
, , , .. . , . 

1.1. , , , : – , , , ,  . – , .. 1. 

, , . , 1 Kramsch, C. Context and Culture in Language Teaching. Oxford, UK: Oxford 

University Press, 1993, 295 p. 

, , , , , . 

(, , ) 
– , – . – . 

, , 

. , , , , . . 

– . , , , . .  

, . , -, . . 
. 
, , , . – , , , , .  , , , , «» «», .  

– , .. , . , , , , , , .  

– . 

-, , . , «», , , 
, , , -. 

, , , . , . , -. , . , . 

. , , , , . 

, , – , , «» «». «», .. , , , (, , ), .. , . : 

1) – -«» (); 

2) , ; 

3) – , 

; 

4) ; 

5) – , ; 

6) , .., «», 

, (); 

7) – , , «». 

, , 

, , , . 
, . 

, 
, 
, , , . Homo Sapiens , , . , , , .  

,  . , , . , . , , , 
, 1. 

1.2. «» 

, , . 
, . , , , .  

, , . , , -, , 
, . , .  , . 

. , 1 , . // . 1995, 

3, c. 5–20 . 

К покупке доступен более свежий выпуск Перейти