Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Русский язык. Тематические тесты. 2 класс

Покупка
Артикул: 772258.01.99
Доступ онлайн
110 ₽
В корзину
В пособии представлены одиннадцать тематических тестов и один итоговый в двух равнозначных вариантах. Каждый тест имеет спецификацию, где указаны раздел содержания, проверяемые умения, тип задания, уровень сложности и максимальный балл за задание. Информация о том, как работать с тематическими тестами, изложена в пояснительной записке. В конце издания ко всем тестам даны ответы. Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Издание адресовано учителям начальной школы и может использоваться для тематического и итогового контроля с целью мониторинга эффективности учебного процесса.
Русский язык. Тематические тесты. 2 класс : методическое пособие / сост. И. Ф. Яценко. - 2-е изд. - Москва : ВАКО, 2021. - 98 с. - (Тематические тесты). - ISBN 978-5-408-05750-4. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1853992 (дата обращения: 23.02.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

2 класс

РУССКИЙ ЯЗЫК

Т Е М А Т И Ч Е С К И Е  Т Е С Т Ы

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

Р е ц е н з е н т  – преподаватель кафедры начального образования МЦРКПО,  
учитель начальных классов ГБОУ ЦО № 1296 Ю.А. Васильева.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-05750-4

Русский язык. Тематические тесты. 2 класс / сост. И.Ф. Яценко. – 
2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 98 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Тематические 
тесты). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05750-4

В пособии представлены одиннадцать тематических тестов и один итоговый в двух равнозначных вариантах. Каждый тест имеет спецификацию, где указаны раздел содержания, 
проверяемые умения, тип задания, уровень сложности и максимальный балл за задание. 
Информация о том, как работать с тематическими тестами, изложена в пояснительной 
записке. В конце издания ко всем тестам даны ответы. Пособие составлено в соответствии 
с требованиями ФГОС НОО.
Издание адресовано учителям начальной школы и может использоваться для тематического и итогового контроля с целью мониторинга эффективности учебного процесса.

Р89

Электронное издание на основе печатного издания: Русский язык. Тематические тесты. 
2 класс / сост. И.Ф. Яценко. –  Москва : ВАКО, 2019. – 96 с. – (Тематические тесты). – 
ISBN 978-5-408-04371-2. – Текст : непосредственный.

УДК 373.32
ББК 74.268.1Рус

УДК 373.32
ББК 74.268.1Рус
 
Р89

© ООО «ВАКО», 2019

ВВЕДЕНИЕ

Предлагаемое пособие предназначено для учителей, которые хотят более 
эффективно построить свою работу в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО).
Содержание пособия опирается на ФГОС НОО и нормативно-методические 
материалы. Количество, содержание и трудность заданий соответствуют требованиям программы по русскому языку для 2 класса.
Цели тестирования – тематический и итоговый контроль уровня знаний учащихся.
Пособие содержит пятнадцать тестов тематического контроля и один тест 
рубежного контроля (итоговый) в двух вариантах, равнозначных по содержанию, 
форме заданий, деятельностным характеристикам и ориентировочной трудности.
Методическая часть пособия, которая излагается в пояснительной записке, 
делает это издание не просто набором тестов, а действительно пособием для 
учителей, ориентирующих свою работу на выполнение требований ФГОС НОО.
В пояснительной записке приводится методическая информация, общая для 
всех тестов комплекта. В частности, на основе содержания учебника и нормативных документов обоснована разбивка по темам. Даётся пронумерованный 
общий перечень контролируемых умений, которые характеризуют достижения 
учащихся в освоении курса русского языка во 2 классе.
Каждый тест имеет краткую спецификацию – документ, включающий содержательно-деятельностную (технологическую) матрицу и план, которые представлены в виде таблиц. Содержательно-деятельностная матрица позволяет понять, 
какие разделы содержания контролирует данный тест. В плане теста каждое тестовое задание (ТЗ) соотносится с определённым элементом содержания учебного предмета, проверяемыми умениями, уровнем сложности; также представлены 
тип задания и максимальный балл, начисляемый за его правильное выполнение.
С помощью тематических педагогических тестов можно не только проверить 
усвоение разделов программы, но и, проанализировав результаты, получить информацию о деятельностной структуре знаний каждого ученика и группы в целом; выстроить рейтинг учащихся; выявить типичные ошибки, а следовательно, 
получить объективные данные для того, чтобы скорректировать и оптимизировать процесс обучения.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА  
К КОМПЛЕКТУ ТЕМАТИЧЕСКИХ ТЕСТОВ

1. Педагогические цели тестирования: тематический и итоговый контроль 
уровня знаний учащихся 2 класса общеобразовательной школы по русскому 
языку.

2. Комплект тестов составлен на основе требований ФГОС НОО и примерной программы начального общего образования по русскому языку. Эти тесты 
могут быть использованы при работе по учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого 
«Русский язык. 2 класс» (М.: Просвещение), рекомендованному Минобрнауки 
России и включённому в федеральный перечень учебников, а также при работе 
по другим учебникам для контроля усвоения изученного материала.
Тестовые задания различных типов и уровней сложности помогут учителю 
повысить эффективность проведения уроков, оперативно получать информацию 
об уровне усвоения материала и при необходимости корректировать процесс 
обучения.

3. Комплект состоит из одиннадцати тематических тестов, соответствующих темам учебника В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс», 
и одного итогового теста.
Каждый тест представлен в двух параллельных вариантах одинаковой трудности. Тесты следуют в том порядке, в котором соответствующие темы изучаются 
в указанном учебнике. Тематические тесты включают в себя 10 заданий, итоговый тест – 12.
Каждый тест состоит из двух частей (А и В). В части А даны задания с выбором ответа (ВО), в части В – задания с кратким ответом (КО), развёрнутым 
ответом (РО) и на установление соответствия (УС). В тестах предусмотрены задания базового уровня (Б) и повышенного уровня (П). Планируемые результаты 
обучения (ПРО), на основе которых составлены тесты по разделам «Фонетика, 
графика и орфоэпия», «Состав слова (морфемика)», «Лексика», «Морфология», 
«Синтаксис», «Орфография и пунктуация», «Развитие речи», перечислены в кодификаторе. Каждое верно выполненное задание базового уровня оценивается 
1 баллом, повышенного уровня – 2 баллами.

4. На выполнение каждого тематического теста отводится 20–25 минут, 
на выполнение итогового – 30–35 минут.

5. Кодификатор. Данный кодификатор разработан на основе требований 
ФГОС НОО (приказ Минобрнауки России № 373 от 06.10.2009) и с учётом планируемых результатов начального общего образования по русскому языку и примерной программы начального общего образования по русскому языку. В нём 
представлен перечень умений, характеризующих достижения учащихся в освоении курса русского языка во 2 классе (см. таблицу).

Код ПРО
Планируемые результаты обучения / Проверяемые умения
Раздел 1. Фонетика, графика и орфоэпия
1.1
Различать понятия звук и буква, правильно называть буквы и правильно 
произносить звуки в слове и вне слова
1.2
Характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове 
по заданным параметрам; понимать характеристику звука, представленную 
в модели (в звуковом обозначении)
1.3
Определять качественную характеристику звука: гласные ударные/безударные, согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие, глухие/звонкие, парные/непарные глухие и звонкие (в объёме изученного)
1.4
Определять функции букв е, ё, ю, я в слове
1.5
Определять способы обозначения буквами твёрдости-мягкости согласных 
и звука [й’]
1.6
Устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах 
с йотированными гласными е, ё, ю, я и мягким знаком (ь) – показателем 
мягкости согласного звука (коньки, ёлка, маяк)
1.7
Определять функцию мягкого знака (ь) как разделительного
1.8
Определять количество слогов в слове и их границы, сравнивать и классифицировать слова по слоговому составу
1.9
Определять ударный и безударные слоги в слове
1.10
Правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова по алфавиту; использовать знание алфавита при работе со словарями
1.11
Находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем (моряк, ёж, лось, друг, сказка)
1.12
Произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён орфоэпическим словарём учебника)
Раздел 2. Состав слова (морфемика)
2.1
Осознавать значение понятия родственные слова, соотносить его с понятием однокоренные слова
2.2
Владеть первоначальными признаками для опознавания однокоренных слов 
среди других (неоднокоренных) слов
2.3
Распознавать группы однокоренных слов при решении учебной задачи
2.4
Подбирать родственные (однокоренные) слова к данному слову либо с заданным корнем
2.5
Определять в слове корень (простые случаи), пользуясь заданным алгоритмом (памяткой определения корня слова)
Раздел 3. Лексика
3.1
Осознавать слово как единство звучания и значения
3.2
Выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя 
или обращаться к толковому словарю
3.3
Различать однозначные и многозначные слова (простые случаи)
3.4
Иметь представление о синонимах и антонимах; распознавать среди предложенных слов синонимы и антонимы; подбирать к предложенным словам 
один-два синонима или антонима; наблюдать за использованием синонимов 
и антонимов в речи
3.5
Наблюдать над словами, употреблёнными в прямом и переносном значении

Код ПРО
Планируемые результаты обучения / Проверяемые умения
Раздел 4. Морфология
4.1
Различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия 
предметов), вопросы, на которые они отвечают, и соотносить их с определённой частью речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол
4.2
Подбирать примеры слов, относящихся к разным частям речи, и форм этих 
слов
4.3
Находить имена существительные, понимать их значение и употребление 
в речи, опознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные по вопросам кто? и что?, собственные и нарицательные имена существительные, определять форму числа имён существительных
4.4
Находить имена прилагательные, понимать их значение и употребление 
в речи, опознавать форму числа имён прилагательных, роль в предложении
4.5
Находить глаголы, понимать их значение и употребление в речи, опознавать 
форму числа глаголов, роль в предложении
4.6
Узнавать личные местоимения, понимать их значение и употребление в речи
4.7
Находить предлоги и понимать их роль в предложении и тексте
Раздел 5. Синтаксис
5.1
Различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие 
предложения; выделять предложения из речи
5.2
Определять существенные признаки предложения: законченность мысли 
и интонацию конца предложения
5.3
Сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов), по наличию второстепенных членов с опорой на содержание (цель 
высказывания), интонацию (мелодику, логическое ударение), порядок слов, 
знаки конца предложения
5.4
Находить главные члены предложения (основу предложения): подлежащее 
и сказуемое
5.5
Различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации на виды)
5.6
Устанавливать связь между словами в предложении
5.7
Соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме; составлять предложения по схеме, рисунку, на определённую 
тему
Раздел 6. Орфография и пунктуация
6.1
Раздельно писать слова в предложении
6.2
Правильно писать буквосочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу (в положении 
под ударением и без ударения)
6.3
Правильно писать буквосочетания чк, чн, чт
6.4
Обозначать мягкость согласных мягким знаком и буквами е, ё, ю, я, и
6.5
Соблюдать правила переноса слов
6.6
Писать заглавную букву в начале предложения, именах собственных
6.7
Правильно писать слова с безударным гласным звуком в корне слова
6.8
Правильно писать слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком 
на конце и в середине слова

Код ПРО
Планируемые результаты обучения / Проверяемые умения
6.9
Правильно писать слова с непроверяемыми гласными и согласными в корне 
(перечень слов в орфографическом словаре учебника); в том числе слова 
с удвоенными согласными
6.10
Правильно писать слова с разделительным мягким знаком (ь)
6.11
Правильно писать глаголы с частицей не
6.12
Раздельно писать предлоги с именами существительными, правильно обозначать на письме гласные и согласные в предлогах
6.13
Ставить знаки препинания конца предложения: точку, вопросительный 
и восклицательный знаки
6.14
Безошибочно списывать текст объёмом 40–50 слов с доски и из учебника
Раздел 7. Развитие речи
7.1
Различать устную и письменную речь
7.2
Различать диалогическую речь
7.3
Отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений
7.4
Распознавать части текста по их абзацным отступам, определять последовательность частей текста
7.5
Понимать тему и главную мысль текста (при её словесном выражении), подбирать заглавие к тексту
7.6
Анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте
7.7
Составлять текст по рисунку, вопросам и опорным словам; по началу текста 
и его концу
7.8
Распознавать тексты разных типов: описание, повествование, рассуждение

Тест 1. ПОВТОРЕНИЕ  
ИЗУЧЕННОГО В 1 КЛАССЕ

Спецификация теста

1. Содержательно-деятельностная матрица

Номер раздела 
содержания
Название раздела содержания
Количество заданий
Всего  
заданий
Базовый  
уровень
Повышенный 
уровень
1
Фонетика, графика и орфоэпия
3
3
3
Лексика
1*
1
4
Морфология
1
1
5
Синтаксис
2
2
6
Орфография и пунктуация
1 + 1*
1*
3
Всего заданий
8
2
10

2. План теста

Номер  
задания

Номер  
раздела  
содержания

Проверяемые 
умения  
(код ПРО)
Тип задания
Уровень 
сложности
Максимальный балл

А1
5
5.1
ВО
Б
1
А2
5
5.2
ВО
Б
1
А3
1
1.9
ВО
Б
1
А4
1
1.4
ВО
Б
1
А5
4
4.1
ВО
Б
1
А6
1
1.6
ВО
Б
1
А7
6
6.6
ВО
Б
1
В1
3
3.3
КО
П
2
В2
6
6.5
КО
Б
1
В3
6
6.8 (в. 1)**
6.7 (в. 2)**
КО
П
2

 
* Отмечены задания части В.
 ** Отмечены варианты теста.

Вариант 1

Ч А С Т Ь  А

В каждом из заданий А1–А7 выбери правильный, на твой взгляд, вариант ответа из четырёх предложенных. Поставь знак «×» в клеточке рядом с номером правильного ответа.

А1. Как называются слова, связанные по смыслу и выражающие законченную мысль?
1)  однокоренные
2)  текст
3)  предложение
4)  словосочетание

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

А2. Укажи вариант, где записано предложение.
1)  Возле двери.
2)  тёплое молоко
3)  Светило яркое солнце.
4)  Красные, цветут.

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

А3. Выбери слово, в котором ударение поставлено правильно.
1)  ра́бота
2)  малы́ши
3)  де́вочка
4)  горо́д

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

А4. Буквы я, е, ю, ё обозначают два звука
1)  в конце слова
2)  после буквы, обозначающей мягкий согласный звук
3)  в начале слова и после гласных
4)  перед мягким согласным звуком

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

А5. Выбери слово – название предмета.
1)  колючий
2)  играть
3)  синяя
4)  дорога

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

А6. Укажи слово, в котором букв меньше, чем 
звуков.
1)  мальчик
2)  ель
3)  майка
4)  Яша

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

А7. С заглавной буквы всегда пишется слово
1)  (Ш, ш)арик
2)  (Р, р)омашка
3)  (М, м)осква
4)  (К, к)ошка

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

Доступ онлайн
110 ₽
В корзину