Литературное чтение. Тематические тесты. 1 класс

класс

ЛИТЕРАТУРНОЕ 
ЧТЕНИЕ

Т Е М А Т И Ч Е С К И Е  Т Е С Т Ы

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

Р е ц е н з е н т  – преподаватель кафедры начального образования МЦРКПО,  
учитель начальных классов ГБОУ ЦО № 1296 Ю.А. Васильева.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-05734-4

Литературное чтение. Тематические тесты. 1 класс / сост. И.Ф. Яценко. – 
2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 66 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Тематические 
тесты). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05734-4

В пособии представлены шесть тематических тестов и один итоговый в двух равнозначных вариантах. Каждый тест имеет спецификацию, где указаны раздел содержания, 
проверяемые умения, тип задания, уровень сложности и максимальный балл за задание. 
Информация о том, как работать с тематическими тестами, изложена в пояснительной 
записке. В конце издания ко всем тестам даны ответы. Пособие составлено в соответствии 
с требованиями ФГОС НОО.
Издание адресовано учителям начальной школы и может использоваться для тематического и итогового контроля с целью мониторинга эффективности учебного процесса.

Л64

Электронное издание на основе печатного издания: Литературное чтение. Тематические тесты. 1 класс / сост. И.Ф. Яценко. –  Москва : ВАКО, 2019. – 64 с. – (Тематические 
тесты). – ISBN 978-5-408-04437-5. – Текст : непосредственный.

УДК 372.882
ББК 74.268.3

УДК 372.882
ББК 74.268.3
 
Л64

© ООО «ВАКО», 2019

ВВЕДЕНИЕ

Предлагаемое пособие предназначено для учителей, которые хотят более 
эффективно построить свою работу в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО).
Содержание пособия опирается на ФГОС НОО и нормативно-методические 
материалы. Количество, содержание и трудность заданий соответствуют требованиям программы по литературному чтению для 1 класса.
Цели тестирования – тематический и итоговый контроль уровня знаний учащихся.
Пособие содержит шесть тестов тематического контроля и тест рубежного 
контроля (итоговый) в двух вариантах, равнозначных по содержанию, форме заданий, деятельностным характеристикам и ориентировочной трудности.
Методическая часть пособия, которая излагается в пояснительной записке, 
делает это издание не просто набором тестов, а действительно пособием для 
учителей, ориентирующих свою работу на выполнение требований ФГОС НОО.
В пояснительной записке приводится методическая информация, общая для 
всех тестов комплекта. В частности, на основе содержания учебника и нормативных документов обоснована разбивка по темам. Даётся список элементов 
содержания по литературному чтению для 1 класса.
Каждый тест имеет краткую спецификацию – документ, включающий содержательно-деятельностную (технологическую) матрицу и план, которые представлены в виде таблиц. Содержательно-деятельностная матрица позволяет понять, 
какие разделы содержания контролирует данный тест. В плане теста каждое тестовое задание (ТЗ) соотносится с определённым элементом содержания учебного предмета, проверяемыми умениями, уровнем сложности; также представлены 
тип задания и максимальный балл, начисляемый за его правильное выполнение.
С помощью тематических педагогических тестов можно не только проверить 
усвоение разделов программы, но и, проанализировав результаты, получить информацию о деятельностной структуре знаний каждого ученика и группы в целом; выстроить рейтинг учащихся; выявить типичные ошибки, а следовательно, 
получить объективные данные для того, чтобы скорректировать и оптимизировать процесс обучения.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА  
К КОМПЛЕКТУ ТЕМАТИЧЕСКИХ ТЕСТОВ

1. Педагогические цели тестирования: тематический и итоговый контроль 
уровня знаний учащихся 1 класса общеобразовательной школы по литературному чтению.

2. Комплект тестов составлен на основе требований ФГОС НОО и примерной программы начального общего образования по литературному чтению. 
Эти тесты могут быть использованы при работе по учебнику Л.Ф. Климановой, 
В.Г. Горецкого, М.В. Головановой и др. «Литературное чтение. 1 класс» (М.: Просвещение), рекомендованному Минпросвещения России и включённому в федеральный перечень учебников, а также при работе по другим учебникам для 
контроля усвоения изученного материала.
Тестовые задания различных типов и уровней сложности помогут учителю 
повысить эффективность проведения уроков, оперативно получать информацию 
об уровне усвоения материала и при необходимости корректировать процесс 
обучения.

3. Комплект состоит из шести тематических тестов, соответствующих темам учебника Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой и др. «Литературное чтение. 1 класс», и одного итогового теста.
Каждый тест представлен в двух параллельных вариантах одинаковой трудности. Тесты следуют в том порядке, в котором соответствующие темы изучаются 
в учебнике вышеуказанных авторов. Тематические тесты включают в себя 10 заданий, а итоговый – 12.
Каждый тест состоит из двух частей (А и В). В части А даны задания с выбором ответа (ВО), в части В – задания с кратким ответом (КО), развёрнутым 
ответом (РО) и на установление соответствия (УС). В тестах предусмотрены задания базового уровня (Б) и повышенного уровня (П). Планируемые результаты 
обучения (ПРО), на основе которых составлены тесты по разделам «Виды речевой и читательской деятельности», «Творческая деятельность обучающихся», «Литературоведческая пропедевтика», перечислены в кодификаторе. Каждое верно 
выполненное задание базового уровня оценивается 1 баллом, повышенного 
уровня – 2 баллами.

4. На выполнение каждого тематического теста отводится 20–25 минут, 
на выполнение итогового – 40 минут.

5. Кодификатор. Данный кодификатор разработан на основе требований 
ФГОС НОО (приказ Минобрнауки России № 373 от 06.10.2009) и с учётом планируемых результатов начального общего образования по литературному чтению 

и примерной программы начального общего образования по предмету «Литературное чтение» (см. таблицу). 

Перечень планируемых результатов обучения

Код ПРО
Планируемые результаты обучения / Проверяемые умения
Раздел 1. Виды речевой и читательской деятельности
1.1
Осознавать цели изучения темы, представленной на шмуцтитулах, толковать 
их в соответствии с изучаемым материалом под руководством учителя
1.2
Читать различные книги, осуществлять выбор книги для самостоятельного 
чтения по названию, оглавлению, обложке
1.3
Различать понятия добро и зло на основе прочитанных рассказов и сказок
1.4
Принимать участие в коллективных беседах по прочитанным или прослушанным произведениям; отвечать на вопросы по их содержанию
1.5
Отвечать на вопросы: «Почему автор дал своему произведению такое название?»; «Чем тебе запомнился тот или иной герой произведения?»
1.6
Называть действующих лиц прочитанного или прослушанного произведения, 
обдумывать содержание их поступков, сопоставлять свои поступки с поступками литературных героев
1.7
Различать научно-познавательный и художественный тексты; выявлять их 
особенности под руководством учителя
1.8
Анализировать с помощью учителя загадки (о каком предмете идёт речь, как 
догадались), сопоставлять их с отгадками
1.9
Читать и понимать смысл пословиц и поговорок, воспринимать их как народную мудрость, соотносить содержание произведения с пословицей и поговоркой
Раздел 2. Творческая деятельность обучающихся
2.1
Пересказывать текст подробно под руководством учителя
2.2
Восстанавливать деформированный текст под руководством учителя
2.3
Составлять высказывание на тему прочитанного или прослушанного произведения
2.4
Сочинять свои загадки в соответствии с представленными тематическими 
группами, используя средства художественной выразительности
Раздел 3. Литературоведческая пропедевтика
3.1
Различать малые фольклорные жанры (загадка, песенка, потешка) и большие фольклорные жанры (сказка)
3.2
Отличать прозаический текст от поэтического
3.3
Находить различия между научно-познавательным и художественным текстом
3.4
Называть героев произведения, давать им характеристику

Тест 1. ЖИЛИ-БЫЛИ БУКВЫ

Спецификация теста

1. Содержательно-деятельностная матрица

Номер раздела 
содержания
Название раздела содержания
Количество заданий
Всего  
заданий
Базовый  
уровень
Повышенный 
уровень
1
Виды речевой и читательской 
деятельности
6
2*
8

2
Творческая деятельность  
обучающихся
1*
1

3
Литературоведческая  
пропедевтика
1
1

Всего заданий
7
3
10

2. План теста

Номер  
задания

Номер  
раздела  
содержания

Проверяемые 
умения  
(код ПРО)
Тип задания
Уровень 
сложности
Максимальный балл

А1
1
1.6
ВО
Б
1
А2
3
3.2
ВО
Б
1
А3
1
1.6
ВО
Б
1
А4
1
1.4
ВО
Б
1
А5
1
1.3
ВО
Б
1
А6
1
1.4
ВО
Б
1
А7
1
1.2
ВО
Б
1
В1
1
1.1
КО
П
2
В2
2
2.3
РО
П
2
В3
1
1.9
УС
П
2

 
* Отмечены задания части В.

Вариант 1

Ч А С Т Ь  А

В каждом из заданий А1–А7 выбери 
правильный, на твой взгляд, вариант ответа из четырёх предложенных. Поставь 
знак «×» в клеточке рядом с номером 
правильного ответа.

А1. В каком из перечисленных стихотворений главные действующие лица – 
буквы?
1)  В. Данько «Загадочные буквы»
2)  И. Гамазкова, Е. Григорьева «Живая азбука»
3)  Г. Сапгир «Про Медведя»
4)  М. Бородицкая «Разговор с пчелой»

О т в е т: 1)
2)
3)
4)

А2. Прочитай пары слов. В какой строке 
слова не рифмуются?
1)  гуси – гусята
2)  заря – моря
3)  корона – ворона
4)  нужен – ужин

О т в е т: 1)
2)
3)
4)

А3. Какое слово характеризует героев стихотворения С. Маршака «Автобус номер 
двадцать шесть»?
1)  добрые
2)  весёлые
3)  невоспитанные
4)  ленивые

О т в е т: 1)
2)
3)
4)

А4. Какое вежливое слово должен был сказать Медведь Кролику в стихотворении 
Г. Сапгира «Про Медведя»?
1)  извините
2)  спасибо
3)  до свидания
4)  здравствуй

О т в е т: 1)
2)
3)
4)

А5. Каким был Кляксич в сказке И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква “А”»?
1)  злым
2)  озорным
3)  грустным
4)  добрым

О т в е т: 1)
2)
3)
4)

А6. Какое произведение поможет запомнить 
алфавит?
1)  В. Данько «Загадочные буквы»
2)  И. Гамазкова «Кто как кричит?»
3)  С. Маршак «Автобус номер двадцать 
шесть»
4)  С. Чёрный «Живая азбука»

О т в е т: 1)
2)
3)
4)

А7. Какое стихотворение можно включить 
в раздел «Жили-были буквы»?
1)  В. Берестов «Как хорошо уметь читать!»
2)  С. Михалков «Азбука»
3)  А. Барто «Я выросла»
4)  С. Маршак «Весёлый счёт»

О т в е т: 1)
2)
3)
4)

Ч А С Т Ь  В

При выполнении заданий В1–В3 запиши ответ в отведённом для этого месте.  
Ответы записывай чётко и разборчиво.

В1. Придумай и запиши своё название раздела «Жили-были буквы».

О т в е т:  

В2. Напиши, чему учит стихотворение М. Бородицкой «Разговор с пчелой».

Стихотворение М. Бородицкой «Разговор 
с пчелой» учит  
 
 

В3. Соотнеси пословицу с названием произведения. Запиши в таблицу буквы под 
соответствующими цифрами.

Пословица
1)  Вежливость открывает все двери.
2)  Каков разум, таковы и речи.

Название произведения
А) «Про Медведя»
Б) «Автобус номер двадцать шесть»

О т в е т:
1
2