Уроки речевого творчества. 4 класс

класс

УРОКИ РЕЧЕВОГО 
ТВОРЧЕСТВА

Н. Н. КАЛАНДАРОВА

МОСКВА 
 2021

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

© ООО «ВАКО», 2010
ISBN 978-5-408-05444-2

Каландарова Н.Н.
Уроки речевого творчества. 4 класс / Н.Н. Каландарова. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 159 с. – Москва : ВАКО, 
2021. – (Мастерская учителя). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : 
электронный.

ISBN 978-5-408-05444-2

Пособие поможет учителю начальных классов проводить необычные уроки речевого творчества в 4 классе. Детей увлекут игровые задания (ребусы, загадки, кроссворды, конкурсы), которые содержатся 
в сценарии каждого урока. Материал подобран с учетом возрастных 
особенностей ребят. Отводится время для физкультминутки или подвижной игры.
Книга предназначена для учителей начальной школы, студентов 
педагогических вузов, родителей.

К17

УДК  37.036.5
ББК  74.102
 
К17

Электронное издание на основе печатного издания: Уроки речевого творчества. 
4 класс / Н.Н. Каландарова. – Москва : ВАКО, 2010. – 160 с. – (Мастерская 
учителя). – ISBN 978-5-408-00129-3. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 37.036.5
ББК 74.102

Введение

Важнейшая роль в реализации целей и задач, стоящих перед 
начальной школой, принадлежит изучению родного языка. Поэтому возникает потребность и необходимость поиска и разработки таких методических приемов и средств обучения, которые 
способствовали бы развитию устной и письменной речи, творческого мышления учащихся.
Важнейшая задача учителя – создание условий для появления у школьников положительных эмоций по отношению 
к учебной деятельности. Уроки речевого творчества – это уроки 
нравственности. Они на материале сказок, рассказов, сочинений 
воспитывают у учащихся добрые чувства. Развитие, совершенствование и обогащение речи – главная задача уроков речевого 
творчества.
Данное методическое пособие является продолжением пособий для 1, 2, 3 классов.
Уроки речевого творчества как составная часть входят в систему изучения грамматико-орфографических тем по традиционной методике обучения. Формирование речевых умений в каждом 
классе строится по этапам. Содержание этапов определяется целью и задачами обучения, исходя из которых выбираются виды 
упражнений связной речи.
На дидактическом материале данного пособия четвероклассники будут учиться составлять план текста, соотносить пункты 
плана с содержанием текста, работать с деформированным предложением, текстом и планом. Особое внимание уделяется анализу 
морфологических и синтаксических характеристик слова. В сценарии уроков включены тесты и викторины по литературному 
чтению.

Уроки речевого творчества. 4 класс

В качестве ведущих в комплексе речевых умений выступают: 
умения раскрыть тему, главную мысль текста, выразить свое отношение к тексту и настроение.
При передаче содержания и при создании собственного высказывания действия учащихся направлены на текст, на такие 
его стороны, как содержание, построение и речевое оформление.
В пособии представлены образцы работ учащихся 4 класса 
школ городов Глазова, Ижевска, Сарапула Удмуртской Республики (сочинения-миниатюры). В конце пособия представлены 
тесты и олимпиадные задания по русскому языку.
Данное методическое пособие можно использовать в традиционных и нетрадиционных системах обучения.

Урок 1. Сочинение в рисунках  
(пиктография)

I.  Организационный момент, сообщение темы и целей урока
 
– Расшифруйте слово, и вы узнаете тему сегодняшнего урока.

А
Б
В
Г

1
ф
к
я
р

2
г
и
л
о

3
р
ь
п
е

4
и
ф
с
и

5
а
к
т
ю

Шифр: В3, Г4, Б1, В5, Г2, А2, Г1, А5, Б4, А4, В1.
 
– Какое слово у вас получилось? (Пиктография.)
А кто-нибудь из вас знает, что такое пиктография? Пиктография – это рисуночное письмо. Сегодня на уроке мы с вами попробуем изобразить какую-нибудь историю или рассказ в рисунках.

II.  Лингвистический этап
1. Эмоциональная речевая разминка
Капля дождя похожа на жемчуг.
 
– Прочитайте предложение с разной интонацией (веселой, 
грустной, вопросительной).
2. Работа со стихотворением
 
– Какое сейчас время года? (Осень.)
Послушайте стихотворение.
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила:
Пожелтел орешник, и зарделись клены,

Уроки речевого творчества. 4 класс

В пурпуре осинки, только дуб зеленый.
Утешает осень: – Не жалейте лето!
Посмотрите: роща золотом одета!
(Пурпур – ярко-красный цвет, зарделись – покраснели.)
 
– Какие красивые слова использует поэт для описания осени? (Краски разводила, кистью проводила, зарделись клены, 
в пурпуре осеннем, золотом одета.)
 
– Есть ли в стихотворном тексте эпитеты – образные, художественные определения? (В пурпуре осеннем.)
 
– Использует ли поэт в стихотворении прием олицетворения, т. е. поэтически олицетворяет природу, представляет 
явления природы в образах живых существ? (Зарделись 
клены, утешает осень, краски разводила, кистью проводила.)
 
– Выпишите из стихотворения слова с проверяемыми орфограммами. (Осень – осенний, разводила – разводит, утешает – утешит, посмотрите – смотр, тихонько – тихо, 
листве – лист.)
3. Работа с ребусами
 
– Какие слова здесь зашифрованы? Слова-отгадки разделите 
на слоги. Найдите орфограммы.
СНЕЖ
НИК      РАК
2 3 1 Н    КУЛАК
1 2 4 5 3
 (Под-снеж-ник.)   (Кран.)  
   (Кук-ла.)

ДОГ
3 2 1 Ы
Я
     ЛАС.

 
   (Я-го-ды.)  
 
 (Лас-точ-ка.)
4. Работа с загадками
 
– Отгадайте загадки. В словах-отгадках найдите орфограммы.
Мал да бел,
По песочку прыг-прыг!
По снежочку тык-тык! (Заяц.)
 
Два братца
В воду глядятся,
Век не сойдутся. (Берега.)
 
Весной веселит,
Летом холодит,
По осени питает,
Зимой согревает. (Дерево.)
5. Работа с деформированными предложениями
Один семь раз отрежь отмерь раз.

Урок 1. Сочинение в рисунках (пиктография) 

 
– Восстановите пословицу. Найдите орфограммы. (Семь раз 
отмерь, один раз отрежь.)
 
– Восстановите скороговорку. Найдите орфограммы.
Устарушкиокрошкаслукомикартошка. (У старушки окрошка 
с луком и картошка.)
6. Работа с текстом и планом к нему
 
– Прочитайте текст и два плана к нему. Подумайте, какой 
план соответствует содержанию текста. Найдите слова 
с проверяемыми безударными гласными в корне.

Сообразительный паучок
Паучок висел на паутинке…
Вдруг она оборвалась, и паучок стал падать.
«Вот это да…», – подумал паучок.
Упав на землю, он тут же встал, потер ушибленный бок и побежал 
к дереву.
Забравшись на ветку, паучок теперь выпустил сразу две паутинки… 
и стал качаться на качелях.
В. Хмельницкий
План 1
1. Паучок и паутинка.
2. Паутинка оборвалась.
3. «Вот это да…»
4. Паучок упал на землю.
5. Качели.
План 2
1. Паучок упал на землю.
2. Качели.
3. Паучок и паутинка.
4. «Вот это да…»
5. Паутинка оборвалась.
 
– Какой план вы выбрали? Почему? (План 1. Он соответствует содержанию текста.)
7. Языковая игра
 
– Подберите слова в уменьшительно-ласкательной форме.
• Корона (коронка);
• ногти (ноготки);
• когти (коготки);
• картина (картинка);
• тропа (тропинка);
• топор (топорик);
• корт (кортик);
• рот (ротик);

Уроки речевого творчества. 4 класс

• рука (ручка);
• нос (носик);
• стол (столик).
8. Веселая минутка

Тюша-Плюша
Тюша-Плюша толстячок
Шел зимой на родничок:
(Ходьба на носках, руки за голову, спина прямая.)
Пых-пых! Пых-пых!
Нес он два ведра пустых.
(Полуприсед, руки к плечам, спина прямая.)
Сел на варежку верхом
И поехал с ветерком.
(Сесть за парту, махи ногами в стороны и крест-накрест (сидя), «ножницы», спина прямая.)
Едет Тюша с горки,
А за ним ведерки.
(Четыре раза поднять и опустить согнутые в коленях 
ноги, спина прямая.)

III.  Литературоведческий этап
1. Беседа
 
– Каким образом люди общаются друг с другом? (Беседуют 
при встрече, разговаривают по телефону, посылают телеграммы, пишут письма, общаются с помощью компьютера 
и др.)
В давние времена, когда древние люди научились добывать 
себе пищу, огонь, обрабатывать шкуры убитых зверей и использовать их для изготовления одежды, зародилась письменность. 
Хотя этот вид деятельности очень сложно назвать письменностью, 
потому что люди передавали свои мысли и просьбы с помощью 
специальных знаков. Этот вид письменности и называется пиктографией – рисуночным письмом.
2. Работа с текстом
Я прочитаю небольшой текст и покажу, как можно его изобразить в рисунках.

Жила-была девочка Даша. У нее был красивый большой мяч. Однажды она вышла играть с ним к реке. А заигравшись, не заметила, как 
мяч упал в реку. Даша заплакала, ей было жаль мяч. Но тут подул ветер, и мяч прибило к берегу. Даша была очень рада любимой игрушке.
 
– Как менялось настроение Даши? (Сначала ей было весело, 
потом грустно и снова весело.)
А теперь посмотрите, как можно проиллюстрировать этот 
рассказ.

Урок 2. Осенний листок. Листопад

3. Работа над сочинением в рисунках
Предлагаются темы: «Летние каникулы», «Игры летом», 
«Осень в лесу (в парке)», «На рыбалке». Можно изобразить знакомую сказку, рассказ или мультфильм. Сочинение можно оформить 
в рисунках-пиктограммах. Текст записать ниже.

IV.  Итог урока

Урок 2. Осенний листок. Листопад

I.  Организационный момент, сообщение темы и целей урока
 
– Для того чтобы узнать тему урока, отгадайте загадку.
Ржавые, да не железные,
Летают, да не птицы поднебесные. (Осенние листья.)
 
– Но это название только части нашего урока. Заполните 
чайнворд, и в выделенных клетках вы прочитаете название 
второй части.
1. Лист. 2. Тигр. 3. Рост. 4. Театр. 5. Роза. 6. Альпинист. 7. Талон. 8. Надежда.

1
2
3
4
5
6
7
8

– Какое слово получилось? (Листопад.)
Тема урока: «Осенний листок. Листопад».

II.  Лингвистический этап
1. Беседа
 
– Какие признаки осени вам нравятся больше всего? (Разноцветные листья, листопад. Золотая осень.)
Золотая осень – это одно из красивейших явлений, которое 
вызывает у окружающих самые радостные чувства и настроения.

Уроки речевого творчества. 4 класс

2. Эмоциональная речевая разминка
Послушайте отрывок из стихотворения Е. Благининой. Я постараюсь передать настроение и чувства с помощью мимики и жестов. (Текст записан на доске.)
Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходят грач с грачихой черной
В огороде, по гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи.
Улетают, улетели, улетели и грачи.
 
– Прочитайте стихотворение хором и покажите, что в нем 
описывается, используя жесты.
 
– Найдите в этом отрывке эпитеты, олицетворения, образные 
выражения. (Лист качается узорный, в синей луже, редкие 
лучи.)
 
– Какие приметы осени описываются в стихотворении? (Листопад, птицы улетают.)
 
– Какие еще приметы осени вы знаете? (Дни становятся короче, похолодание, пасмурная погода, сбор урожая.)
 
– Найдите в стихотворении слова с орфограммами и подберите проверочные слова. (Качается – качка, на воде – воды, 
с грачихой – грач, черной – чернь, по гряде – грядка, пожелтели – желтый, солнца – солнечный, улетают – полет, редкие – редок.)
3. Орфографическая минутка
 
– На доске записаны слова, вставьте пропущенные буквы.
Ос..нь, л..ст..пад, осе..ий, дож..ь, ж..лтый, ул..тают, х..лодный, з..л..той. (Осень, листопад, осенний, дождь, желтый, 
улетают, холодный, золотой.)
4. Работа с загадками
 
– Отгадайте загадки.
Сидит – зеленеет,
Летит – пожелтеет,
Упадет – почернеет. (Лист дерева.)
 
Пришла без красок и без кисти,
А перекрасила все листья. (Осень.)
 
Рыжий Егорка
Упал в озерко.
Сам не утонул
И воды не всколыхнул. (Лист.)
 
Все мрачней лицо природы:
Почернели огороды,