Словарная работа. 1-4 классы

1–4 
классы

СЛОВАРНАЯ  
РАБОТА

•  Более 250 программных слов
•  Примеры из художественной 
литературы

МОСКВА 
 2021

4-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

© ООО «ВАКО», 2015
ISBN 978-5-408-05439-8

Словарная работа. 1–4 классы / cост. С.М. Мельникова. – 4-е изд., эл. – 1 файл pdf : 304 с. – Москва : ВАКО, 
2021. – (Мастерская учителя). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : 
электронный.

ISBN 978-5-408-05439-8

В издании приведено более 250 слов с непроверяемыми написаниями, изучаемых в начальных классах. Для каждого отдельного случая 
даны толкование, происхождение, сочетаемость, приводятся однокоренные слова, синонимы, антонимы. Для лучшего усвоения материала 
подобраны пословицы, поговорки, считалки, загадки, примеры из детской литературы.
Книга поможет учителям младших классов при подготовке к урокам русского языка.

C48

УДК  038
ББК  92
 
С48

Электронное издание на основе печатного издания: Словарная работа. 1–4 классы / cост. С.М. Мельникова. – 3-е изд. – Москва : ВАКО, 2019. – 304 с. – (Мастерская учителя). – ISBN 978-5-408-04392-7. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 038
ББК 92

Предисловие

В предлагаемое пособие вошли все программные слова 
с непроверяемыми написаниями, которые требуют запоминания и должны быть усвоены учащимися начальных классов. 
Формирование навыков правильного написания непроверяемых слов требует постоянной работы по разработанной 
методистами схеме, включающей следующие разделы:
 
• толкование слова;
 
• происхождение (этимология) слова;
 
• однокоренные слова;
 
• сочетаемость слов;
 
• синонимы, антонимы;
 
• переносное значение слова;
 
• литературные примеры.
Усвоение слов с непроверяемыми написаниями во многом зависит от развития у учащихся фонематического слуха. 
Для этого в уроки русского языка и развития речи необходимо включать упражнения, позволяющие определять различия 
в произношении и написании.
Работа по развитию фонематического слуха учащихся должна происходить следующим образом:
1)  произнести правильно слово и поставить ударение;
2)  определить слоги изучаемого слова и проговорить их все 
по порядку (особо подчеркнуть голосом ударный слог);
3)  проговорить по порядку все звуки слова (при этом учитель помогает определить «как слышится» и «как надо 
писать», т. е. какую орфограмму, букву необходимо запомнить, чтобы правильно написать слово).
Такие упражнения приучают детей проговаривать слова 
при письме и дают понимание, почему это необходимо; таким 

Предисловие

образом, дети осознанно запоминают графический состав слова, его «образ» на основе звуко-буквенного анализа.
Знакомить учащихся с новыми словами следует в начале 
урока, тогда эти слова естественным образом войдут в упражнения, запланированные учителем.
Последовательность запоминания слов с непроверяемыми 
написаниями должна быть та же, что и в учебниках русского языка начальных классов, где эти слова даются в соответствии с содержанием текстов грамматико-орфографических 
упражнений. При первом знакомстве со словом выставляется 
предметная картинка, уточняются признаки изображённого 
предмета, идёт работа над его смысловым значением. Одновременно проводится звуковой анализ слова по перечисленным 
выше правилам.
Затем идёт подбор однокоренных слов, и дети практически 
запоминают, что во всех однокоренных словах корень слова 
пишется одинаково. Учитывая, что в младшем возрасте острее 
зрительная память, следует помещать на доску демонстрационные карточки-слова из картинных словарей, где орфограмма 
выделена цветом.
По ходу работы следует дать представление о происхождении (этимологии) слова, что будет способствовать общему развитию и вызовет интерес к языку. Учитель в доступной 
форме подводит к пониманию, почему «трудные» слова пишутся, не подчиняясь общим правилам орфографии. Краткая 
этимологическая справка, или «Происхождение слова», как 
обозначено в пособии, даёт представление об исконно русских 
словах, которые подчиняются правилам грамматики, и о заимствованных из других языков словах, написание которых и их 
«графический образ» следует запомнить.
Предлагаемые примеры на сочетаемость изучаемого слова 
с другими словами помогут усвоить согласование слов в предложениях.
Знакомство учащихся с синонимами и антонимами (без 
ввода самих терминов) позволит детям понять сходство слов, 
близких по значению, но разных по звучанию, усвоить понятие 
о противоположном значении слов и т. д.
Переносное значение слов знакомит и приучает понимать, 
что некоторые слова имеют несколько смысловых значений, 
а наглядные, практические примеры помогают это закрепить.

Список используемых сокращений

Литературные примеры, где изучаемые слова даны в контексте, очень важны в эмоциональном плане. Использование 
стихотворений, небольших художественных статей о значении того или иного слова, пословиц, поговорок, загадок и т. п., 
предлагаемых в пособии, делает урок русского языка эмоционально богаче и интереснее по содержанию. Обычно дети 
активно подбирают стихи, загадки, пословицы, поговорки, 
в которых есть изучаемые слова. Это поможет учителю оживить 
урок и в то же время направить внимание детей на определённую орфограмму, которую необходимо запомнить.
Нужно всячески поощрять учеников, чтобы они как можно 
больше запоминали стихов с изучаемыми словами и держали 
их в активной памяти для обогащения речи.
Материал пособия можно использовать и во внеурочное 
время в различных игровых моментах. Например, можно 
вспомнить стихотворение с таким-то словом (при затруднении учитель всегда подскажет, используя материалы пособия). 
Систематическое проведение такого рода игр увлекает детей, 
что способствует лучшему усвоению учебного материала.
При составлении пособия использованы лингвистические 
словари, справочники, методические рекомендации, художественная литература (из круга детского чтения). Автор надеется, что материал, собранный в издании, поможет учителям 
при подготовке к урокам русского языка.

Список используемых сокращений

англ. – английский
балт. – балтийский, балтийские
в нач. – в начале
гл. – глагол
готск. – готский, готские
вост.-сл. – восточнославянский, восточнославянские
греч. – греческий
диал. – диалектное
др.-инд. – древнеиндийский
др.-иран. – древнеиранский
др.-ирл. – древнеирландский

др.-р. – древнерусское
евр. – европейский, европейские
ед. ч. – единственное число
жен. – женский род
заимств. – заимствование, 
заимствовано
зап.-сл. – западнославянский, 
западнославянские
знач. – значение
индоевр. – индоевропейский, 
индоевропейские
ирон. – ироническое

Список используемых сокращений

итал. – итальянский, итальянские
какой-л. – какой-либо
кого-н. – кого-нибудь
кр. ф. – краткая форма
кто-л. – кто-либо
ласк. – ласкательное
лат. – латинский
лит. – литературное
мн. – множественное число
муж. – мужской род
нареч. – наречие
наст. – настоящего времени 
(глагол)
нем. – немецкий
неодобр. – неодобрительное
нескл. – несклоняемое
несов. – несовершенный вид 
(глагола)
нидерл. – нидерландский
общесл. – общеславянское
перен. – переносное значение
повел. – повелительное (наклонение)
польск. – польский
порядк. – порядковое (числительное)
пр. – предлог
прасл. – праславянский
пренебр. – пренебрежительное
прил. – прилагательное
прост. – просторечное
прош. – прошедшего времени 
(глагол)

разг. – разговорное
род. – родительный падеж
рус. – русский
собств. р. – собственно русское
собир. – собирательное
совр. – современный, современная (форма слова)
спорт. – спортивный термин
сред. – средний род
ср. – сравнить
сравн. ст. – сравнительная 
степень
ср.-греч. – среднегреческий
ст.-сл. – старославянский
суф. – суффикс
сущ. – существительное
тюрк. – тюркский, тюрские
увел. – увеличительное
укр. – украинский
уменьш. – уменьшительное
уменьш.-ласк. – уменьшительно-ласкательное
унич. – уничижительное
усил. – усилительное
устар. – устаревшее
франц. – французский
ч. – число
числит. – числительное
что-л. – что-либо
что-н. – что-нибудь
чем-н. – чем-нибудь
шутл. – шутливое
яз. – язык, языки

А

АВТО´БУС, -а, муж. Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров. Приехать на автобусе // прил. авто́бусный, -ая, -ое. Автобусная остановка. (По С.И. Ожегову)
Происхождение слова. Заимств. из франц.; в ХIХ в. большие конные фургоны называли омнибусами (от лат. – «для 
всех»), а когда вместо лошадей на такие экипажи поставили автомобильный мотор, их назвали автобусами (от греч. 
«авто» – само), что означает «самодвижущийся экипаж для 
всех». (По Л.В. Успенскому)
Однокоренные слова. Авто́бусный, микроавто́бус.
Сочетаемость слов. Пассажирский, большой, маленький, 
синий, красный, экскурсионный, рейсовый, двухэтажный автобус; водитель автобуса; посадка на автобус; поездка на автобусе; автобус мчится, подошёл, затормозил, сломался.
Синонимы. Автомобиль, машина, автомашина, транспортное средство.
Загадки
Прочихается мотор –
Выбегает на простор.
И по звонкой улице
Он бежит, волнуется.
Рынок, почта и вокзал,
Чтоб никто не опоздал. (Автобус.)

Что за чудо – длинный дом!
Пассажиров много в нём.
Носит обувь из резины
И питается бензином! (Автобус.)

АВТОМОБИЛЬ

Литературные примеры
А – автобус.
Чётко, кратко.
Здесь – и выход,
И посадка.
А.А. Шибаев

***
Тут автобус прикатил,
Двери настежь отворил.
И один остался я:
Скрылась очередь моя.
Значит буква, буква А
На проспекте неспроста:
Остановка здесь, порядок
Просит буква соблюдать.
Если сесть в автобус надо –
Надо в очередь вставать.
Я. Пришумов

***
Батюшки!
Глобус
Попал под автобус!
Смялся в лепёшку
Новёхонький глобус!
Многое
Наша Земля повидала,
Но не видала
Такого скандала!
Б.В. Заходер

АВТОМОБИ`ЛЬ, -я, муж. Самодвижущееся безрельсовое колёсное транспортное средство с двигателем для перевозки грузов и пассажиров. Легковой автомобиль. // прил. автомоби́льный, -ая, -ое. Автомобильный транспорт. (По С.И. Ожегову)
Происхождение слова. Слово пришло из франц. в ХХ в.; 
образовано путём сложения греч. «автос» – сам и лат. «мобилис» – движущийся, подвижный. (По О.А. Шаповаловой)
Однокоренное слово. Автомоби́льный.
Сочетаемость слов. Большой, маленький, синий, белый, 
спортивный, гоночный, легковой автомобиль; поездка на автомобиле; водить автомобиль; автомобиль едет, сигналит.
Синонимы. Автомашина, легковая машина.

АВТОМОБИЛЬ

Загадки
Чтоб тебя я повёз,
Мне не нужен овёс.
Накорми меня бензином,
На копытца дай резины,
И тогда, поднявши пыль,
Побежит… (автомобиль).

Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька. (Автомобиль.)
Литературные примеры
Прошу, чтоб двадцать пятого числа
Весь транспорт городской
Остановили!
К нам приезжает дедушка,
А он
Не видел никогда автомобилей,
Ведь нападёт на деда страх –
Ведь он лишь с тропками в горах
Был до сих пор знаком!
Д. Лукич

***
Её огорчает,
Что люди забыли
Придумать
Собачкам
Автомобили.
Собачка
Обиды терпеть не желает:
Она на машины отчаянно лает!
Б.В. Заходер

***
Дамы усажены.
Сложены вещи,
Автомобиль
Огрызнулся зловеще
И покатил,
По асфальту
Шурша,
В лица прохожим
Бензином
Дыша.

АГРОНОМ

<…>
Вьётся по улице
Лёгкая пыль,
Мчится по улице
Автомобиль.
С.Я. Маршак

АГРОНО´М, -а, муж. Специалист в земледелии и сельском 
хозяйстве. // прил. агрономи́ческий, -ая, -ое. (По С.И. Ожегову)
Происхождение слова. Слово пришло из франц. в нач. 
XIX в.; восходит к греч. «агрономос» («агрос» – поле, пашня 
и «номос» – закон). (По О.А. Шаповаловой)
Однокоренные слова. Агрономи́ческий, агроно́мия.
Сочетаемость слов. Главный, опытный агроном; работа, 
диплом агронома; учиться на агронома.
Пословицы
• Жди не дождя и грома, а жди агронома.
• Слушай агронома – будет хлеб и солома.
Литературный пример
Главный в поле – агроном,
Он командует зерном.
Чтобы каждое зерно
Было солнышком полно,
Чтобы каждый колосок
Не засох и был высок.
Чтобы к осени отличный
Каравай поспел пшеничный.
А.И. Стройло

А´ДРЕС, -а, мн. -а́, -о́в, муж. 1. Надпись на письме, посылке и т. п. с указанием получателя и места назначения. 2. Место жительства. 3. Письменное приветствие в ознаменование 
торжественного события. // прил. а́дресный, -ая, -ое. Адресный 
стол. Адресная помощь. Адресова́ться, -суюсь, -суешься – обращаться лично или письменно. (По С.И. Ожегову)
Происхождение слова. Слово пришло из польск. в ХVIII в.; 
восходит к франц. глаголу «адресовать». (По О.А. Шаповаловой)
Однокоренные слова. Адресова́ть, адресо́к, адреса́т, а`дресный.
Сочетаемость слов. Адрес новый, старый, домашний, почтовый, известный, электронный; адрес друга, знакомого, родителей, школы; дать, забыть, потерять, узнать адрес; обменяться 
адресами.