Английский язык. 7 класс. Мониторинг успеваемости. Готовимся к Всероссийской Проверочной работе

Ю.А. Смирнов, Н.В. Воложанина

Английский язык
7 класс

Мониторинг успеваемости

Готовимся к Всероссийской Проверочной 
Работе

Москва
Издательство «ИнтеллектЦентр»
2021

Электронное издание

УДК373.167.1:811.111+811.111(075.3)
ББК81.432.1я721.6
С50

Рецензент 
(приложение «Грамматический справочник»): 
К. В. Комиссаров – старший преподаватель кафедры английской филологии 
Института иностранных языков ГАОУ ВО «Московский городской 
педагогический университет» (МГПУ)

С50
Смирнов, Ю. А.

Английский язык. 7 класс. Мониторинг успеваемости. Готовимся к Всероссийской Проверочной работе / Ю. А. Смирнов, Н. В. Воложанина. — Эл. изд. — 1 файл pdf : 81 с. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2021. — (Готовимся к Всероссийской Проверочной работе). — Систем. 
требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.

ISBN 978-5-907431-33-1
Пособие содержит разноформатные задания по всем видам речевой деятельности для проведения 
диагностики знаний по предмету «Английский язык» в рамках внутришкольного мониторинга 
качества образования за курс седьмого класса и пошаговой подготовки обучающихся к Всероссийским проверочным работам. Каждый новый формат тренировочных заданий предваряется практическими подсказками, советами и рекомендациями по их успешному выполнению. Содержание 
пособия соответствует требованиям ФГОС ООО и примерным программам по иностранному языку. 
Предназначено для учащихся и учителей и рекомендуется к использованию на уроках или дома.
Аудиокурс к пособию представлен на сайте издательства www.intellectcentre.ru.

УДК 373.167.1:811.111+811.111(075.3) 
ББК 81.432.1я721.6

Электронное издание на основе печатного издания: Английский язык. 7 класс. Мониторинг успеваемости. Готовимся к Всероссийской Проверочной работе / Ю. А. Смирнов, Н. В. Воложанина. — 
Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2021. — 80 с. — (Готовимся к Всероссийской Проверочной работе). — ISBN 978-5-907431-00-3. — Текст : непосредственный.

При оформлении издания использованы изображения из фотобанка «Фотодженика»

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами 
защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-907431-33-1
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2021
© Ю. А. Смирнов, Н. В. Воложанина, 2020

СодеРжАНие

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  4
I. Тренировочные задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5
Аудирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5
Чтение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  9
Грамматика и лексика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  15
Письмо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  23
Говорение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  28
Чтение вслух. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  28
Описание фотографий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  31
II. Диагностические работы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  35
Вариант 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  35
Вариант 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  39
III. Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  43
Грамматический справочник . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  43
Список распространённых неправильных глаголов. . . . . . . . . . . . . . . . .  66
Список распространённых фразовых глаголов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  68
Аудиоскрипты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  72
Ключи к заданиям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  76

ПРедиСлоВие

Мониторинг и диагностика знаний школьников по иностранным языкам на 
разных этапах обучения – вопросы, актуальные для каждого учителя-предметника. Если мониторинг знаний – это постоянное наблюдение за образовательным 
процессом с целью прогнозирования достижения планируемых результатов, то 
диагностика включает контроль, проверку, оценивание результатов образовательного процесса для последующей корректировки программы. 
Проблема, с которой сталкиваются педагоги в разных регионах нашей страны, – отсутствие универсального инструмента для диагностики знаний школьников (входной, промежуточной и итоговой). Кроме того, появление ВПР, как 
одного из видов государственной диагностики, требует качественной и своевременной подготовки.
Пособие имеет чёткую структуру согласно традиционным для диагностических работ разделам: письменная часть («Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика», «Письмо») и устная часть («Говорение»). 
Каждый раздел содержит тренировочные задания в формате, приближенном 
к формату последней демоверсии ВПР по английскому языку для обучающихся 
7 классов. Помимо тренировочных заданий, авторами разработаны диагностические работы в двух вариантах в формате ВПР, адаптированные под уровень 
знаний семиклассников. Их можно использовать для итогового контроля по завершении 7 класса или в качестве входной диагностики знаний обучающихся в 
начале 8 класса.
Каждый формат тренировочных заданий предваряется алгоритмом выполнения, а также советами и рекомендациями по развитию определённых навыков во 
время процесса обучения и подготовки к диагностике. Таким образом, пособия 
можно использовать как самостоятельно, так и на уроках английского языка в 
качестве дополнения к основному учебнику.
Отличительной особенностью пособий этой серии является их универсальность. Содержание не «привязано» к какому-либо определённому УМК: оно 
разработано в полном соответствии с требованиями к предметным результатам 
ПООП ООО.
Ещё один немаловажный момент: пособия представляют собой так называемый «трансформер» диагностических работ. У учителя есть возможность составить собственную диагностическую работу, используя задания из нужного раздела.
Пособие сопровождается кратким грамматическим справочником на русском 
языке, аудиоскриптами и ключами к заданиям.
Аудиокурс к пособию можно найти на сайте www.intellectcentre.ru в разделе «Дополнительные материалы» (проверочный код – wRN7Bq).

Успехов!
Авторы

I. ТРеНиРоВочНые зАдАНия

АудиРоВАНие

Вам предлагается выполнить задание по аудированию. Для успешного выполнения задания рекомендуется придерживаться следующего алгоритма:

1. В течение 45 секунд ознакомьтесь с заданием. Подчеркните ключевые слова.
2. При первом прослушивании найдите соответствие каждого задания с вариантами ответов. Учтите, что данная идея в тексте может быть выражена другими 
словами. Подберите синонимы или антонимы к предложенным вариантам ответа. Обведите выбранный вами правильный ответ. Если не получится определиться с ответом при первом прослушивании, при втором прослушивании 
уделите больше внимания этому заданию.
3. При втором прослушивании проверьте свои ответы ещё раз. Вы могли дать 
неверный ответ или обвести не ту цифру. Внесите коррективы. 
4. Если вы не услышали ответ в тексте, и задание осталось без ответа, попробуйте рассуждать логически. Не оставляйте задание без ответа.
5. Перенесите свои ответы в таблицу или бланк ответов. Проверьте правильность ответов.

Для развития навыков аудирования рекомендуется:

1. На уроках внимательно слушать и стараться понимать речь учителя и одноклассников на английском языке.
2. Систематически слушать аудиозаписи к упражнениям учебника и рабочей тетради. 
3. Выполнять задания по аудированию в формате ВПР онлайн с последующим 
разбором прослушанного.
4. После выполнения задания по аудированию рекомендуется прочитать текст 
аудиозаписи и найти правильные ответы. После этого прослушать запись ещё 
раз, с опорой на задания.
5. Постоянно расширять свой словарный запас. При чтении или выполнении 
упражнений учебника не оставляйте без внимания незнакомые слова. Воспользуйтесь словарём для их перевода и осмысления. Чем шире ваш активный словарный запас, тем больше шансов правильно понять прослушанный 
текст и дать верные ответы на предложенные задания.

задание 1

Перед вами 5 предложений A–E с пропусками и варианты слов или словосочетаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами 1–3. Внимательно прочитайте их. Вы услышите диалог. Для каждого предложения A–E 
выберите слово или словосочетание, соответствующее содержанию диалога. 
К каждому пропуску подходит только одно слово или словосочетание. Вы 
услышите запись дважды. При повторном прослушивании проверьте себя.  
У вас есть 45 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

A. Julia wants Peter to … the Literature Club.
1. visit
2. set up
3. join

B. Peter admits it’s … for him to write essays.
1. easy
2. not a problem
3. very difficult

C. Peter’s essay written last month was …
1. the best.
2. the worst.
3. rather good.

D. After leaving school Peter is going to be …
1. an actor.
2. a writer.
3. a supervisor.

E. The Drama club meetings are on …
1. Tuesdays.
2. Wednesdays.
3. Thursdays.

задание 2

Перед вами 5 предложений A–E с пропусками и варианты слов или словосочетаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами 1–3. Внимательно прочитайте их. Вы услышите диалог. Для каждого предложения A–E 
выберите слово или словосочетание, соответствующее содержанию диалога. 
К каждому пропуску подходит только одно слово или словосочетание. Вы 
услышите запись дважды. При повторном прослушивании проверьте себя.  
У вас есть 45 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

A. Susan wakes up at … 
1. a quarter to six.
2. half past six.
3. a quarter past six.

B. Susan goes to the gym on …
1. Monday.
2. Wednesdays.
3. Mondays and Wednesdays.
C. Susan’s school Ecology Club is on …

1. Tuesdays.
2. Thursdays.
3. Fridays.
D. After school on Fridays Susan …

1. spends time with her parents.
2. practises singing.
3. does her homework for Monday classes.

E. Last Saturday Susan went … with her parents.
1. to a dancing party
2. on a picnic
3. on a shopping tour

задание 3

Перед вами 5 предложений A–E с пропусками и варианты слов или словосочетаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами 1–3. Внимательно прочитайте их. Вы услышите диалог. Для каждого предложения A–E 
выберите слово или словосочетание, соответствующее содержанию диалога. 
К каждому пропуску подходит только одно слово или словосочетание. Вы 
услышите запись дважды. При повторном прослушивании проверьте себя.  
У вас есть 45 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

A.  Jim is … at the moment.
1. doing his homework
2. using his computer
3. having lunch

B.  He has chosen a new IT-course on … in an online school.
1. web-design
2. programming
3. online games developing    

C.  Laura doesn’t like … 
1. online classes.
2. live lessons at school.
3. offline conversation in class.

D.  Laura enjoys …
1. listening to music online.
2. educational computer programs.
3. social networks.

E.  Jim suggests that Laura should take an online course on … 
1. taking photos.
2. making videos.
3. making 3D cartoons.

задание 4

Перед вами 5 предложений A–E с пропусками и варианты слов или словосочетаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами 1–3. Внимательно прочитайте их. Вы услышите диалог. Для каждого предложения A–E 
выберите слово или словосочетание, соответствующее содержанию диалога. 
К каждому пропуску подходит только одно слово или словосочетание. Вы 
услышите запись дважды. При повторном прослушивании проверьте себя.  
У вас есть 45 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

A. Jane Ferguson broke her …
1. finger.
2. leg.
3. arm.
B. Betty wants Phil to send Jane some flowers to …
1. the hospital.
2. her home.
3. the sales department.

C. The flowers should be ordered in …
1. Rose’s flower shop.
2. the flower shop next to their office.
3. any flower shop with a delivery.
D. The price for the bouquet should be around … pounds.
1. 10–12
2. 12–15
3. 12–17
E. The visiting hours at the hospital are over at ...
1. 7:30 pm.
2. 6:30 pm.
3. 8:30 pm.

задание 5

Перед вами 5 предложений A–E с пропусками и варианты слов или словосочетаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами 1–3. Внимательно прочитайте их. Вы услышите диалог. Для каждого предложения A–E 
выберите слово или словосочетание, соответствующее содержанию диалога. 
К каждому пропуску подходит только одно слово или словосочетание. Вы 
услышите запись дважды. При повторном прослушивании проверьте себя.  
У вас есть 45 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

A. Bob’s granddad is fond of …
1. fishing.
2. reading.
3. shopping.

B. Lily’s is a small … on Park Street.
1. cafе′
2. clothes shop
3. bookshop

C. Claire is going to Greece on a beach holiday by …
1. car.
2. plane.
3. train.

D. Bob needs some …
1. trousers.
2. gloves.
3. footwear.

E. Bob visits Tony’s Corner on Maple Drive …
1. twice a year.
2. once a year.
3. once per month.