Английский язык. 7 класс. 5 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийской проверочной работе

Ю.С. Веселова

АНГЛИЙСКИЙ 
языК
7 класс

5 ВАРИАНТОВ ИТОГОВыХ РАБОТ 
ДЛя ПОДГОТОВКИ К ВСеРОССИЙСКОЙ 

ПРОВеРОчНОЙ РАБОТе

Москва
Издательство «ИнтеллектЦентр»

2021

2-е издание, электронное

УДК 373.167.1:811.111+811.111(075.3)
ББК 81.432.1я721.6
В38

В38
Веселова, Ю. С.
Английский язык. 7 класс. 5 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийской проверочной 
работе / Ю. С. Веселова. — 2-е изд., эл. — 1 файл pdf : 59 с. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 
2021. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 12". — Текст : 
электронный.
ISBN 978-5-907339-99-6

В данном пособии предложены 5 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийским проверочным работам (ВПР) по английскому языку для 7 класса общеобразовательных школ. Цель данного пособия — оценить 
уровень освоения обучающимися 7 классов предметного содержания курса иностранных языков и выявить те элементы содержания, которые вызывают наибольшие затруднения. С помощью данного пособия можно будет спланировать подготовку к ВПР и потренироваться в выполнении заданий формата ВПР в отведённое для их выполнения время.

УДК 373.167.1:811.111+811.111(075.3) 
ББК 81.432.1я721.6

Электронное издание на основе печатного издания: Английский язык. 7 класс. 5 вариантов итоговых работ для 
подготовки к Всероссийской проверочной работе / Ю. С. Веселова. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 
2020. — 56 с. — ISBN 978-5-907157-80-4. — Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель 
вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-907339-99-6
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2021
© Ю. С. Веселова, 2019

ВВеДеНИе

В данном пособии предложены 5 вариантов итоговых работ для подготовки к 
Всероссийским проверочным работам (ВПР) по английскому языку для 7 класса 
общеобразовательных школ. Цель данного пособия – оценить уровень освоения 
обучающимися 7 классов предметного содержания курса иностранных языков и 
выявить  те элементы содержания, которые вызывают наибольшие затруднения. 
Контрольные 
измерительные 
материалы 
(КИМ) 
итоговых 
работ 
предназначены для диагностики достижения метапредметных и предметных 
результатов обучения. Объектами контроля в проверочных работах для ВПР 
можно считать следующее: 
– аудирование с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном
тексте;
– говорение (монологическая речь): описание фотографии;
– осмысленное чтение текста вслух;
– чтение с пониманием основного содержания прочитанного текста;
– языковые средства и навыки  оперирования ими в  коммуникативнозначимом контексте: грамматические формы; 
– языковые средства и навыки оперирования ими в коммуникативнозначимом контексте: лексические единицы.
Посредством 
итоговой 
работы 
у 
школьников 
выявляются 
уровень 
сформированности 
иноязычной 
коммуникативной 
компетенции 
и 
опыт 
применения речевых умений и языковых навыков для решения типичных 
коммуникативных задач, адекватных возрасту обучающихся.
Основное внимание в итоговой работе уделяется речевой компетенции, т.е. 
коммуникативным умениям в разных видах речевой деятельности: аудировании, 
чтении, говорении, а также языковой компетенции, то есть языковым знаниям и 
навыкам. Социокультурные знания и умения, а также компенсаторные умения 
проверяются опосредованно в заданиях по аудированию и чтению письменной 
части и в устной части ВПР.
Итоговые 
работы 
для 
ВПР 
разработаны 
в 
качестве 
раздаточного 
материала. К разделу «Аудирование» прилагаются записи текстов, в которых 
предусмотрены все паузы к заданию и подробные инструкции выполнения 
заданий.  Чтобы получить аудиофайлы, нужно перейти на сайт издательства 
http://intellectcentre.ru, в меню выбрать вкладку «Дополнительные материалы», 
ввести код vAtNbe и нажать кнопку «Получить». Для итоговых  работ составлена 
спецификация, в которой подробно описаны структура работы, проверяемые 
элементы содержания и требования к уровню подготовки обучаемых 7-х классов, 
распределение заданий по уровням сложности. К каждой работе прилагаются 
ответы, тексты для аудирования, шкала перевода баллов в оценку, с помощью 
которой учителю будет легче составить общее представление об уровне усвоения 
материала группой или классом учащихся. Для оценивания заданий по устной 
речи (чтение текста вслух и монологическое высказывание) представлены 
подробные критерии оценивания заданий. В конце сборника для удобства 
учителя представлен образец общего протокола для оценивания учащихся.
По структуре каждая проверочная работа состоит из шести заданий, в которые 
включены задания как в письменной, так и в устной форме. Письменная часть 
включает задания по аудированию, чтению, грамматике и лексике. Устная часть 

содержит задания по чтению текста вслух и по говорению (монологическая 
речь). Каждая работа рассчитана на 45 минут.
В 
заданиях 
раздела 
«Аудирование» 
проверяется 
сформированность 
умений извлекать запрашиваемую информацию из прослушанного текста 
диалогического характера. 
В заданиях раздела «Чтение» оценивается сформированность умений 
понимать основное содержание прочитанного текста и понимать запрашиваемую 
информацию в прочитанном тексте.  
В заданиях по грамматике и лексике контролируются навыки оперирования 
грамматическими единицами в коммуникативно значимом контексте на основе 
предложенного текста и лексико-грамматические навыки употребления нужного 
слова в коммуникативно-значимом контексте.
В заданиях  по устной речи проверяются умения осмысленного чтения вслух и 
сформированность умений строить тематическое монологическое высказывание 
с опорой на план (описание фотографии). В критериях оценивания устной части 
работы предусмотрено подробное описание оценивания требуемых навыков 
построения высказывания и произносительные навыки.
Представленные итоговые работы для подготовки к ВПР по английскому 
языку распределяются в течение учебного года, при этом первую работу можно 
провести как начальную, а последнюю работу – в качестве итоговой работы.
При выявлении сложных тем для учащихся необходимо провести разбор 
работы и работу над ошибками для всего класса или группы учащихся. 

Учителю рекомендуется отслеживать успехи класса или группы учеников с 
помощью предложенного протокола оценивания устных заданий.
С помощью данного пособия можно будет спланировать подготовку к ВПР 
и потренироваться в выполнении заданий формата ВПР в отведённое для их 
выполнения время. 

Успехов!

ПРОВеРОчНАя РАБОТА ПО АНГЛИЙСКОМУ языКУ

7 КЛАСС

Инструкция по выполнению работы*

На выполнение работы по английскому языку даётся 45 минут. Работа 
включает в себя 6 заданий.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике 
проверяться и оцениваться не будут.

Желаем успеха!

* См. сайт fioco.ru

ВАРИАНТ 1

1

Перед Вами 5 предложений A–E с пропусками и варианты слов или 
словосочетаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами 1–3. 
Внимательно прочитайте их.
Вы услышите диалог. Для каждого предложения A–E выберите слово 
или словосочетание, соответствующее содержанию диалога. К каждому 
пропуску подходит только одно слово или словосочетание. Вы услышите 
запись дважды. При повторном прослушивании проверьте себя. У Вас есть 
45 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

А. To get to the river the friends should ______________.
1. walk for an hour 
 
2. ride a bicycle 
 
3. go by bus

B. The riverboat trip lasts for  ______________.
1. an hour 
 
 
2. four hours  
 
3. five hours

C. For them the riverboat trip is ______________.
1. quite expensive 
 
2. not relaxing 
 
3. too far away

D. While riding a bike one must wear  ______________.
1. a repair kit  
 
2. special clothes 
 
3. a helmet

E. To hire bikes they have to pay  ______________.
1. $10  
 
 
2. $20  
 
 
3. $15

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:
A
B
C
D
E

2   Прочитайте текст вслух. У вас есть полторы минуты на подготовку и 
полторы минуты,чтобы прочитать текст вслух.

Although modern football began in nineteenth-century England, the English 
didn’t invent football: they simply gave it rules. People have always liked 
kicking round objects. Two and half thousands years ago the Chinese played a 
game called Tsu-Chu, which means ‘to kick a ball made of leather with the feet’. 
A Roman stone shows a man holding a type of a football. The Greeks are known 
to have played a game with a ball. Although the details are unknown, it’s certain 
that these games were played by two teams.

3   Выберите фотографию и опишите человека на ней. У вас есть полторы 
минуты на подготовку и не более двух минут для ответа. У вас должен 
получиться связный рассказ (7–8 предложений).

План ответа поможет вам:
• the place
• the action
• the person’s appearance
• whether you like the picture or not
• why
Start with: “I’d like to describe picture № ... . The picture shows …”

Photo 1
Photo 2
Photo 3

4   Установите соответствие между текстами A–E и их темами, выбрав тему 
1–6 из списка. Используйте каждую тему только один раз. В задании одна 
тема лишняя.

This text deals with…
1. the origin of the name of a district 
 
 

2. a type of pronunciation 
 
 

3. a famous opera house
4. London’s most famous theatres
5. a district named after the film
6. a well-known part of town

A) Notting Hill is located a few kilometers northwest of Trafalgar Square near 
Hyde Park. It is an affluent and fashionable area of the city. Attractions in 
Notting Hill include the Portobello Market. The community was the location 
for the 1999 Hollywood movie entitled ‘Notting Hill’ which starred Julia 
Roberts and Hugh Grant. There are a number of fine hotels and restaurants in 
the Notting Hill district of London.

B) The East End is a well-known district of London which especially famous as 
the centre of clothing industry and for centuries people from abroad have come 
to find work there. Traditionally someone born in the East End is known as a 
cockney although this name is now given to anyone who speaks like a Londoner. 
Typically they change certain vowel sounds and have a few problems with ‘th’ 
and use ‘f’ instead.

C) Soho is a famous area of the City of Westminster, part of the West End of 
London. The area was developed from farmland by Henry VIII in 1536, when it 
became a royal park. Some scientists think that the name ‘Soho’ first appears 
in the 17th century. The name may possibly derive from a former hunting cry.
James Scott, 1st Duke of Monmouth, used ‘soho’ as a rallying call for his men 
at the Battle of Sedgemoor on 6 July 1685, half a century after the name was 
first used for this area of London.

D) The Royal Opera House, or Covent Garden as it is usually known, is located in 
the district of the same name, not far from one of the most famous of London 
streets. A visitor of London is always surprised when he sees the Opera house 
standing almost inside the flower and vegetable market which gives a distinct 
smell to the whole quarter. Now Covent Garden is one of the few well-known 
opera houses open for eleven months of the year and it employs over 600 people 
both of the Opera Company and the Royal Ballet. 

E) Many of the shows which go on the West End are light comedies, but some 
theatres put on more serious plays. One of England’s leading companies is 
the Royal Shakespeare Company. There they put on new and old plays, and 
some Shakespearian plays. The National Theatre is also a well-known London’s 
theatre worldwide. The building is modern, and the plays are classics and new 
productions.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:
A
B
C
D
E

5   Прочитайте 
текст 
и 
вставьте 
вместо 
каждого 
пропуска 
нужную 
грамматическую форму, выбрав её из четырёх предложенных вариантов.

Why Are the Williams Sisters Good at Tennis?

One tennis expert said, “The Williams sisters are faster, stronger, and more 
powerful than any other А_____ who play the game.” Venus and Serena Williams 
are two of the В_____ tennis players in the world. But without their father to 
guide them, they probably would not know how toplay tennis. In 1978, Richard 
Williams С_____ a woman win $22,000 in a tennis match. He decided he wanted 
his daughters to be tennis players, too. Richard wasn’t a wealthy man and he first 
taught himself to play, then he taught his two daughters when they were about 
four years old. Both girls liked tennis and were good at it. At age fourteen, Venus 
started to play in professional tournaments and won D_____first professional 
match. That same year Serena started to play professionally, too. Since then the 
Williams sisters е_____in many tournaments and in the Olympic Games.

A
1) woman
2) womans
3) women
4) womens
B
1) good
2) more good
3) best
4) better 
C
1) sees
2) saw
3) see
4) has seen
D
1) her
2) hers
3) she
4) their
E
1) played
2) have played
3) play
4) are playing

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:
A
B
C
D
E

6   Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска подходящее слово, 
выбрав его из списка. Два слова в списке лишние.

The Clever Boy

A young boy was playing with a ball in the street. He kicked it 
too hard, and it broke the window of a house and fell A_____. 
A lady came to the window with the ball and shouted at the 
young boy, so he ran B_____, but he still wanted to take his 
ball C_____.
A few minutes later he returned and knocked D_____ the door of 
the house, and when the lady answered it, he said, "My father's 
going to come and fix your window very E_____." After a few 
more minutes a man came to the door with tools in his hand, so 
the lady let the boy take his ball away.
When the man finished fixing the window, he said to the lady, 
"That will cost you exactly ten dollars."
"But aren't you the father of that young boy?" the woman 
asked, looking surprised.
"No," he answered, equally surprised. "Aren't you his mother?"

1. out
2. inside
3. away
4. to
5. soon
6. at
7. back

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:
A
B
C
D
E