Английский язык. 7 класс. 5 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийской проверочной работе

Ю.С. Веселова

АНГЛИЙСКИЙ 
языК
7 класс

5 ВАРИАНТОВ ИТОГОВыХ РАБОТ 
ДЛя ПОДГОТОВКИ К ВСеРОССИЙСКОЙ 

ПРОВеРОчНОЙ РАБОТе

Москва
Издательство «ИнтеллектЦентр»

2021

2-е издание, электронное

УДК 373.167.1:811.111+811.111(075.3)
ББК 81.432.1я721.6
В38

В38
Веселова, Ю. С.
Английский язык. 7 класс. 5 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийской проверочной 
работе / Ю. С. Веселова. — 2-е изд., эл. — 1 файл pdf : 59 с. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 
2021. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 12". — Текст : 
электронный.
ISBN 978-5-907339-99-6

В данном пособии предложены 5 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийским проверочным работам (ВПР) по английскому языку для 7 класса общеобразовательных школ. Цель данного пособия — оценить 
уровень освоения обучающимися 7 классов предметного содержания курса иностранных языков и выявить те элементы содержания, которые вызывают наибольшие затруднения. С помощью данного пособия можно будет спланировать подготовку к ВПР и потренироваться в выполнении заданий формата ВПР в отведённое для их выполнения время.

УДК 373.167.1:811.111+811.111(075.3) 
ББК 81.432.1я721.6

Электронное издание на основе печатного издания: Английский язык. 7 класс. 5 вариантов итоговых работ для 
подготовки к Всероссийской проверочной работе / Ю. С. Веселова. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 
2020. — 56 с. — ISBN 978-5-907157-80-4. — Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель 
вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-907339-99-6
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2021
© Ю. С. Веселова, 2019

ВВеДеНИе

В данном пособии предложены 5 вариантов итоговых работ для подготовки к 
Всероссийским проверочным работам (ВПР) по английскому языку для 7 класса 
общеобразовательных школ. Цель данного пособия – оценить уровень освоения 
обучающимися 7 классов предметного содержания курса иностранных языков и 
выявить  те элементы содержания, которые вызывают наибольшие затруднения. 
Контрольные 
измерительные 
материалы 
(КИМ) 
итоговых 
работ 
предназначены для диагностики достижения метапредметных и предметных 
результатов обучения. Объектами контроля в проверочных работах для ВПР 
можно считать следующее: 
– аудирование с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном
тексте;
– говорение (монологическая речь): описание фотографии;
– осмысленное чтение текста вслух;
– чтение с пониманием основного содержания прочитанного текста;
– языковые средства и навыки  оперирования ими в  коммуникативнозначимом контексте: грамматические формы; 
– языковые средства и навыки оперирования ими в коммуникативнозначимом контексте: лексические единицы.
Посредством 
итоговой 
работы 
у 
школьников 
выявляются 
уровень 
сформированности 
иноязычной 
коммуникативной 
компетенции 
и 
опыт 
применения речевых умений и языковых навыков для решения типичных 
коммуникативных задач, адекватных возрасту обучающихся.
Основное внимание в итоговой работе уделяется речевой компетенции, т.е. 
коммуникативным умениям в разных видах речевой деятельности: аудировании, 
чтении, говорении, а также языковой компетенции, то есть языковым знаниям и 
навыкам. Социокультурные знания и умения, а также компенсаторные умения 
проверяются опосредованно в заданиях по аудированию и чтению письменной 
части и в устной части ВПР.
Итоговые 
работы 
для 
ВПР 
разработаны 
в 
качестве 
раздаточного 
материала. К разделу «Аудирование» прилагаются записи текстов, в которых 
предусмотрены все паузы к заданию и подробные инструкции выполнения 
заданий.  Чтобы получить аудиофайлы, нужно перейти на сайт издательства 
http://intellectcentre.ru, в меню выбрать вкладку «Дополнительные материалы», 
ввести код vAtNbe и нажать кнопку «Получить». Для итоговых  работ составлена 
спецификация, в которой подробно описаны структура работы, проверяемые 
элементы содержания и требования к уровню подготовки обучаемых 7-х классов, 
распределение заданий по уровням сложности. К каждой работе прилагаются 
ответы, тексты для аудирования, шкала перевода баллов в оценку, с помощью 
которой учителю будет легче составить общее представление об уровне усвоения 
материала группой или классом учащихся. Для оценивания заданий по устной 
речи (чтение текста вслух и монологическое высказывание) представлены 
подробные критерии оценивания заданий. В конце сборника для удобства 
учителя представлен образец общего протокола для оценивания учащихся.
По структуре каждая проверочная работа состоит из шести заданий, в которые 
включены задания как в письменной, так и в устной форме. Письменная часть 
включает задания по аудированию, чтению, грамматике и лексике. Устная часть 

содержит задания по чтению текста вслух и по говорению (монологическая 
речь). Каждая работа рассчитана на 45 минут.
В 
заданиях 
раздела 
«Аудирование» 
проверяется 
сформированность 
умений извлекать запрашиваемую информацию из прослушанного текста 
диалогического характера. 
В заданиях раздела «Чтение» оценивается сформированность умений 
понимать основное содержание прочитанного текста и понимать запрашиваемую 
информацию в прочитанном тексте.  
В заданиях по грамматике и лексике контролируются навыки оперирования 
грамматическими единицами в коммуникативно значимом контексте на основе 
предложенного текста и лексико-грамматические навыки употребления нужного 
слова в коммуникативно-значимом контексте.
В заданиях  по устной речи проверяются умения осмысленного чтения вслух и 
сформированность умений строить тематическое монологическое высказывание 
с опорой на план (описание фотографии). В критериях оценивания устной части 
работы предусмотрено подробное описание оценивания требуемых навыков 
построения высказывания и произносительные навыки.
Представленные итоговые работы для подготовки к ВПР по английскому 
языку распределяются в течение учебного года, при этом первую работу можно 
провести как начальную, а последнюю работу – в качестве итоговой работы.
При выявлении сложных тем для учащихся необходимо провести разбор 
работы и работу над ошибками для всего класса или группы учащихся. 

Учителю рекомендуется отслеживать успехи класса или группы учеников с 
помощью предложенного протокола оценивания устных заданий.
С помощью данного пособия можно будет спланировать подготовку к ВПР 
и потренироваться в выполнении заданий формата ВПР в отведённое для их 
выполнения время. 

Успехов!

ПРОВеРОчНАя РАБОТА ПО АНГЛИЙСКОМУ языКУ

7 КЛАСС

Инструкция по выполнению работы*

На выполнение работы по английскому языку даётся 45 минут. Работа 
включает в себя 6 заданий.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике 
проверяться и оцениваться не будут.

Желаем успеха!

* См. сайт fioco.ru

ВАРИАНТ 1

1

Перед Вами 5 предложений A–E с пропусками и варианты слов или 
словосочетаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами 1–3. 
Внимательно прочитайте их.
Вы услышите диалог. Для каждого предложения A–E выберите слово 
или словосочетание, соответствующее содержанию диалога. К каждому 
пропуску подходит только одно слово или словосочетание. Вы услышите 
запись дважды. При повторном прослушивании проверьте себя. У Вас есть 
45 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

А. To get to the river the friends should ______________.
1. walk for an hour 
 
2. ride a bicycle 
 
3. go by bus

B. The riverboat trip lasts for  ______________.
1. an hour 
 
 
2. four hours  
 
3. five hours

C. For them the riverboat trip is ______________.
1. quite expensive 
 
2. not relaxing 
 
3. too far away

D. While riding a bike one must wear  ______________.
1. a repair kit  
 
2. special clothes 
 
3. a helmet

E. To hire bikes they have to pay  ______________.
1. $10  
 
 
2. $20  
 
 
3. $15

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:
A
B
C
D
E

2   Прочитайте текст вслух. У вас есть полторы минуты на подготовку и 
полторы минуты,чтобы прочитать текст вслух.

Although modern football began in nineteenth-century England, the English 
didn’t invent football: they simply gave it rules. People have always liked 
kicking round objects. Two and half thousands years ago the Chinese played a 
game called Tsu-Chu, which means ‘to kick a ball made of leather with the feet’. 
A Roman stone shows a man holding a type of a football. The Greeks are known 
to have played a game with a ball. Although the details are unknown, it’s certain 
that these games were played by two teams.