Поурочные разработки по английскому языку. 6 класс

класс

ПО АНГЛИЙСКОМУ  
ЯЗЫКУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

О. В. НАГОВИЦЫНА

к УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули и др.  
(«Spotlight»)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

4-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

© ООО «ВАКО», 2017
ISBN 978-5-408-05282-0

Наговицына О.В.
Поурочные разработки по английскому языку. 6 класс : 
пособие для учителя / О.В. Наговицына. – 4-е изд., эл. – 
1 файл pdf : 303 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь 
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05282-0

В пособии представлены поурочные разработки по английскому 
языку для 6 класса к УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе» / «Spotlight» (М.: Express Publishing: Просвещение), составленные в соответствии с требованиями ФГОС основного общего 
образования. Учитель найдет здесь все необходимое для подготовки 
к каждому уроку: тематическое планирование учебного материала, подробные сценарии уроков, методические рекомендации по организации 
работы учащихся, контрольные задания и многое другое.
Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и преподавателям со стажем.
Подходит к учебникам «Английский язык» в составе УМК 
Н.И. Быковой, Дж. Дули, О.Е. Подоляко и др. 2014–2018 гг. выпуска.

Н16

УДК 372.881.111.1
ББК 74.268.1Англ
 
Н16

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по английскому языку. 6 класс : пособие для учителя / О.В. Наговицына. – 
3-е изд.  – Москва : ВАКО, 2020. – 304 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-04625-6. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.881.111.1
ББК 74.268.1Англ

От автора

Предлагаемое методическое пособие представляет собой подробные поурочные разработки по английскому языку для 6 класса к УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе» / 
«Spotlight» (М.: Express Publishing: Просвещение).
Поурочные разработки составлены на основе собственного 
опыта работы с данным учебно-методическим комплектом и в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования, 
а также с учетом рекомендаций авторов курса.
В предлагаемом пособии учитель найдет все необходимые материалы для подготовки к каждому уроку:
 
• задания для фонетической разминки;
 
• описание методических приемов для усвоения и закрепления изученного материала;
 
• задания для закрепления и повторения изученного материала;
 
• контрольные задания.
Наличие разнообразного материала позволяет учителю адаптировать предлагаемые разработки уроков к группам учащихся 
с разным уровнем подготовки. Мы надеемся, что данная книга 
поможет учителю сделать уроки насыщенными и интересными, 
а также станет основой для собственных методических разработок 
и находок.
В качестве дополнительного материала к урокам учитель может использовать издания:
 
• Английский язык. Разноуровневые задания. 6 класс / 
Сост. Г.Г. Кулинич. М.: ВАКО.
 
• Английский язык: грамматический тренажер. 6 класс / 
Сост. М.А. Молчанова. М.: ВАКО.
 
• Английский язык: лексико-грамматические упражнения. 
6 класс / Сост. М.А. Молчанова. М.: ВАКО.
 
• Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 
6 класс / Сост. А.А. Сухоросова. М.: ВАКО.

Тематическое планирование  учебного материала

Тематическое планирование  
учебного материала (105 ч)

№ 
урока
Тема урока

Module 1. Who’s who? (11 ч)
1, 2
Family members
3, 4
Who are you?
5
My country
6
Culture Corner: The United Kingdom
7
Spotlight on Russia: Families
8
English in Use: Introducing & greeting people. Extensive Reading: 
The Earth
9
Progress Check 1
10
Test 1
11
Alice’s Adventures in Wonderland
Module 2. Here we are! (10 ч)
12, 13 Happy times
14, 15 My place
16
My neighbourhood
17
Culture Corner: Famous Streets
18
Spotlight on Russia: Dachas
19
English in Use: Requesting services. Extensive Reading: Draw a Map 
to Scale
20
Progress Check 2
21
Test 2
Module 3. Getting around (11 ч)
22, 23 Road safety
24, 25 On the move
26
Hot wheels
27
Culture Corner: Getting around in London
28
Spotlight on Russia: Metro
29
English in Use: Asking for/giving directions. Extensive Reading: 
What does red mean?
30
Progress Check 3
31
Test 3
32
Alice’s Adventures in Wonderland
Module 4. Day after day (10 ч)
33, 34 Day in, Day out

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

35, 36 How about … ?
37
My favourite day
38
Culture Corner: Teenage life in Britain
39
Spotlight on Russia: Hi!
40
English in Use: Making/Cancelling an appointment. Extensive 
Reading: Drawing numbers
41
Progress Check 4
42
Test 4
Module 5. Feasts (11 ч)
43, 44 Festive time
45, 46 Let’s celebrate
47
Special days
48
Culture Corner: The Highland Games
49
Spotlight on Russia: White Nights
50
English in Use: Ordering flowers. Extensive Reading: Through the 
Looking Glass
51
Progress Check 5
52
Test 5
53
Alice’s Adventures in Wonderland
Module 6. Leisure activities (10 ч)
54, 55 Free time
56, 57 Game on!
58
Pastimes
59
Culture Corner: Board Games
60
Spotlight on Russia: Free time
61
English in Use: Buying a present. Extensive Reading: Puppet show
62
Progress Check 6
63
Test 6
Module 7. Now & then (11 ч)
64, 65 In the past
66, 67 Halloween Spirit
68
Famous firsts
69
Culture Corner: The Man of Steel
70
Spotlight on Russia: National pride
71
English in Use: Reporting lost property. Extensive Reading: Toying 
with the past

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

72
Progress Check 7
73
Test 7
74
Alice’s Adventures in Wonderland
Module 8. Rules & Regulations (10 ч)
75, 76 That’s the rule
77, 78 Shall we?
79
House rules
80
Culture Corner: Building Big
81
Spotlight on Russia: Moscow Zoo
82
English in Use: Booking theatre tickets. Extensive Reading: Is your 
neighbourhood neat & tidy?
83
Progress Check 8
84
Test 8
Module 9. Food & Refreshments (11 ч)
85, 86 Food & Drink
87, 88 On the menu
89
Let’s cook!
90
Culture Corner: Places to eat in the UK
91
Spotlight on Russia: Mushrooms
92
English in Use: Booking a table at a restaurant. Extensive Reading: 
Eat well, feel great, look great!
93
Progress Check 9
94
Test 9
95
Alice’s Adventures in Wonderland
Module 10. Holiday Time (10 ч)
96, 97 Holiday plans
98, 99 What’s the weather like?
100
Weekend fun
101
Culture Corner: The Edinburgh Experience
102
Spotlight on Russia: Sochi
103
English in Use: Booking a hotel room. Extensive Reading: Coast to 
Coast
104
Progress Check 10
105
Test 10

Module 1. WHO’S WHO?

Планируемые результаты
Личностные
1.  Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка; развитие стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.
2.  Развитие навыков коллективной учебной деятельности, 
умения работать в паре (группе); установление дружеских 
взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.
3.  Знание правил поведения; овладение культурой речи.
4.  Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию; 
развитие стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.
5.  Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной 
деятельности.
6.  Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; развитие стремления к лучшему осознанию культуры 
своего народа, готовности содействовать ознакомлению 
с ней представителей других культур.
7.  Знание правил вежливого поведения; овладение умением 
выражать эмоции и чувства адекватно.
8.  Воспитание ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; 
осознание возможностей к самореализации средствами английского языка.
9.  Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
10.  Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с художественным наследием народов мира, творческой 
деятельности эстетического характера.

Module 1. Who’s who?

Метапредметные
Коммуникативные
1.  Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
2.  Вести диалог этикетного характера в ситуации бытового 
общения.
3.  Читать текст с целью поиска конкретной информации.
4.  Устанавливать рабочие отношения; эффективно взаимодействовать с учителем и сверстниками; способствовать 
продуктивной кооперации.
5.  Проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.
6.  Развивать коммуникативную компетенцию.
Регулятивные
1.  Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.
2.  Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.
3.  Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; выбирать наиболее эффективные способы решения 
учебных и познавательных задач.
4.  Оценивать правильность решения учебной задачи.
5.  Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, 
самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной 
деятельности на английском языке.
6.  Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.
Познавательные
1.  Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач.
2.  Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы 
для решения учебных и познавательных задач.
3.  Выделять и фиксировать в тексте нужную информацию.
4.  Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
5.  Выполнять логические действия сравнения, анализа, обобщения.
6.  Овладевать исследовательскими учебными действиями, 
в том числе навыками работы с информацией.
7.  Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии.
Предметные
1.  Уметь называть членов семьи, их возраст, указывать внутрисемейные связи.

Урок 1. Family members

2.  Уметь описывать внешность человека.
3.  Уметь употреблять притяжательные местоимения и существительные в притяжательном падеже.
4.  Уметь расспрашивать собеседника о его семье и рассказывать о членах своей семьи.
5.  Уметь писать письмо о себе и своей семье с опорой на образец.
6.  Уметь запрашивать и давать информацию личного характера.
7.  Уметь заполнять библиотечный формуляр.
8.  Уметь называть страны и национальности, описывать положение страны/города на карте.
9.  Уметь кратко описывать страну с опорой на план.
10.  Уметь представить своего друга, приветствовать и отвечать 
на приветствие.
11.  Овладевать навыками чтения и аудирования.
12.  Уметь воспринимать на слух, читать и понимать несложный 
аутентичный текст, содержащий некоторое количество неизученных языковых явлений.
13.  Овладевать произносительными навыками и навыками чтения вслух.

У р о к  1.  Family members

Цели: познакомить со структурой и содержанием модуля 1 
учебника; организовать деятельность учащихся по повторению 
ранее изученной лексики по теме «Семья»; способствовать совершенствованию лексических и грамматических навыков говорения, развитию навыков просмотрового и поискового чтения.
Оборудование: иллюстрации по теме урока.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент
1) Если учитель уже знаком с детьми.
 
– Good morning, children! (Good morning!)
 
– Nice to see you again. Welcome back! How are you? (Fine, 
thanks.)
2) Если учитель впервые встречается с детьми.
 
– Good morning, everyone! (Good morning!)
 
– I’m your new English teacher. My name’s … . Can you all 
introduce yourselves to me?

II.  Актуализация знаний
Вводная беседа о каникулах
(На доске несколько картинок. На каждой изображен ребенок, 
занятый каким-либо видом деятельности на отдыхе, и написано 

Module 1. Who’s who?

его имя, например: Ted, Pam, Kate, Daniel, Lucy и т. д. На доске 
также в произвольном порядке записаны предложения. Каждое 
предложение соответствует одной из картинок.)
…swam in the sea.
…visited the water-park.
…went to the camp. 
…rode his/her bicycle.
…went fishing with his dad.
…played computer games.
 
– Look at the pictures and say how the children spent their holidays. 
(Ted went fishing with his dad. Kate visited the water-park. Etc.)
 
– What about you? How did you spend your summer holiday?
 
– Where did you go?
 
– What did you do?
(Ученики кратко рассказывают о своих каникулах.
Примечание. Учитель может расширить список предложений 
в зависимости от уровня подготовки учащихся.)

III.  Знакомство с содержанием модуля
Работа с иллюстрациями учебника
С. 5.
 
– Open your books at page 5, please. Look at picture 1. Is it a student 
library card, a credit card, or an ID card? (It’s an ID card.)
 
– What’s the abbreviation ID for?
(Учитель читает варианты ответа, записанные на доске.)
a) idea
b) identification
c) I do.
 
– It’s for b, identification.
 
– You’re right. What page is the ID card from? (It’s from page 8.)
 
– What are you going to listen, read and talk about in Unit 1b?
(Ученики высказывают свои предположения.)
 
– Let’s go back to page 5. What can you see in picture 2? (We can 
see three men.)
 
– What page is the picture from? (It’s from page 7.)
 
– What are the men’s names? (Tony, Bill and Mark.)
 
– As you see, Unit 1a is about family members (указывает на заголовок). Do you think Tony, Bill and Mark are from the same 
family? Why? / Why not?
 
– What country does the flag in picture 3 belong to? (It’s the Russian 
flag.)
 
– What page is it from? (It’s from page 10.)
 
– What are you going to listen, read and talk about in Unit 1c?
(Ученики высказывают свои предположения.)
 
– Now let’s find the page numbers for the things in the list: a family 
tree, a student identity card, a map, flags and a joke.