Английский язык. Разноуровневые задания. 6 класс

Разноуровневые задания

6 класс

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

Английский язык. Разноуровневые задания. 6 класс / cост. 

Г.Г. Кулинич. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 66 с. – Москва : ВАКО, 
2020. – (Дидактические материалы). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : 
электронный.

ISBN 978-5-408-05170-0

Пособие представляет собой сборник разноуровневых заданий для проведения 

самостоятельных проверочных работ по английскому языку в 6 классе. Разработано по учебнику М.З. Биболетовой и др. “Enjoy English”. Задания составлены в 
соответствии с требованиями ФГОС и разделены на три уровня сложности.

Предназначается учителям, учащимся 6 класса общеобразовательных учрежде
ний и их родителям.

А64

© ООО «ВАКО», 2016
ISBN 978-5-408-05170-0

УДК 372.881.111.1
ББК 81.2Англ-922
 
А64

УДК 372.881.111.1
ББК 81.2Англ-922

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  

на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

Электронное издание на основе печатного издания: Английский язык. Разноуровневые задания. 6 класс / cост. Г.Г. Кулинич. – Москва : ВАКО, 2016. – 64 с. – (Дидактические материалы). – ISBN 978-5-408-02329-5. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от 
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Предисловие

Разнородность класса в плане способностей учащихся к изучению 
иностранного языка и к учению в целом – объективная реальность.
Разноуровневое обучение предоставляет возможность выровнять 
расслоение класса. Для этого используются разноуровневые задания, 
которые создают условия для продвижения школьников в учебе в соответствии с их возможностями. При этом успех последовательного 
преодоления первых, более простых, этапов заданий является стимулом для повышения познавательной активности учащихся. Таким образом создается положительная мотивация к учению, а следовательно, и возможность перехода из группы базового уровня в среднюю, 
а затем и в группу повышенного уровня.
Предлагаемые разноуровневые задания делятся на три группы: 
А, В, С (узнавание, дифференциация, творчество). Упражнения начинаются с простейших заданий с последующим возрастанием уровня 
сложности. Разноуровневые задания могут быть использованы учителем на разных этапах обучения, включая контроль, который является 
одной из эффективных форм образовательного процесса. 
Объем заданий и время выполнения зависят от уровня подготовки 
учащихся группы. Упражнения для учащихся 6 класса включают ряд 
новых форм изложения материала. Некоторые из них (уровня С) являются заданиями повышенной сложности.
Невозможно дотянуть всех учащихся до единого уровня. Но создать условия каждому школьнику учиться в меру своих сил и потребностей – реальная необходимость учебно-воспитательного процесса 
нашего времени.
Объем и содержание предлагаемого материала для упражнений 
дают возможность учителю варьировать и дозировать задания.
Каждый ученик имеет возможность последовательно осваивать 
уровни заданий и достигать более высоких результатов. Упражнения 
могут быть использованы как для работы на уроке, так и для самостоятельных дополнительных занятий дома.

ЛЕКСИКА

Launching the International Explorers’ Club – 1, 2

A

1. Bring the words in correspondence with the right translation. Write 
down the pairs. (Установите соответствие между словами и их переводом. Запишите получившиеся пары.)
cycling 
увлечения

jogging 
долина

explore 
короткие стихи

valley 
езда на велосипеде

hobbies 
исследовать

limericks 
бег трусцой

2. Divide the chain into five expressions and word combinations. Write 
them down. (Разделите цепочку на пять выражений и словосочетаний. Запишите их.)
Launchingtheinternationalexplorers’clubmeetingnewfriendsontheonehand
ontheotherhandroundtheworldliketravelling.

3. Write down the sentence. Cross out the wrong statement. (Спишите 
предложение. Зачеркните неверное утверждение.)
Cycling trips are exciting, healthy, interesting, easy, uncomfortable, cheap, 
difficult, dangerous and not expensive.

4. Write what you can do while travelling. What statement is wrong? 
(Напишите, что вы можете делать, когда путешествуете. Какое 
утверждение неверно?)
I can take photos, go fishing, visit museums, go sightseeing, swim and 

sunbathe, make much noise, play different games, explore nature.

B

1. Choose the appropriate description and write down the sentences. 
(Выберите подходящее по смыслу описание и запишите предложения.)
1) Cycling trips are (spicy / wealthy / healthy)     .
2) Jogging is (truthful / useful / wonderful)     .
3) Exploration is visiting different (wonders / countries / hundreds)     .
4) In the valley there were a lot of (trees / seas / with)     .
5) Limerick is the (game / name / same)      of a large Irish city.
6) Hobby is something we (hike / like / bike)      to do.
7) Koalas are (usual / useful / unusual)      animals.
8) We visited (numerals / numerous / numbers)      sights of London.
9) Our trip depends upon the (weather / treasure / together)     .

2. Correct the mistakes in the following expressions and word 
combinations. Write down the right versions. (Исправьте ошибки 
в следующих выражениях и словосочетаниях. Запишите правильные варианты.)
1) Launching the International Explorers Club
2) Meating new friends
3) On one hand, on the other hand
4) Found the world
5) To like travelling

3. Fill in the gaps with the appropriate words. Write down the sentences. 
(Вставьте вместо пропусков подходящие по смыслу слова. Запишите получившиеся предложения.)
1) I like cycling trips because they are (healthy / wealthy)     .
2) I am fond of jogging because it is (useful / truthful)     .
3)  I have just read that (exploration / examination)      is visiting different 
countries.

4) Cycling is rather (expensive / cheap)     .
5) Exploration is rather (different / dangerous)     .

4. Choose the appropriate words. Write down the sentences. (Выберите подходящие по смыслу слова. Запишите получившиеся предложения.)
1) Travelling by car you can (hope / drop / stop)      at any moment.
2) Travelling by bike you depend on the (whether / weather / together)      .
3) Travelling by train you can (sweep / sleep / clip)      a lot.
4) Travelling by plane you can (safe / save / say)      time.

C

1. Complete the sentences using the appropriate words. (Закончите 
предложения, используя подходящие по смыслу слова.)
1) Cycling is rather     .
2) Jogging is very     .
3) What new countries did they     ?
4) We can see a nice river in this     .
5) Limerick is a name of     .
6) Jogging is my     .

2. Complete the sentences using the appropriate words. (Закончите 
предложения, используя подходящие по смыслу слова.)
1) He told us about      our International Explorers’ Club.
2) Meeting new friends is always very     .
3) On the one hand I am very      on the other hand not     .
4) They like travelling      the world.
5) I’d like to      my new friend in England.
6) Travelling is very      in my family.
7) They are going to have      round our country.

3. Write some sentences about your cycling. The questions will help 
you. (Напишите несколько предложений о своей поездке на велосипеде. Вопросы помогут вам.)
1) When did you start your cycling?
2) Was it dangerous?
3) Who started with you?
4) What interesting did you see?
5) Was your cycling cheap or expensive?
6) How far did you travel?
7) Was it a long travel?
8) Were you happy and why?
9) When are you going to have your next journey?
10) Who are you going to travel with?

4. Write down what you can do and see travelling by car, by bike, by 
train, by plane, on foot. (Напишите, что вы можете делать и увидеть, путешествуя на машине, на велосипеде, поездом, самолетом 
или пешком.)

Launching the International Explorers’ Club – 3

A

1. Bring the words in correspondence with the right translation. Write 
down the pairs. (Установите соответствие между словами и их переводом. Запишите получившиеся пары.)
waterfall 
мощный

powerful 
разделять

height 
скала

separate 
высота

desert 
водопад

cliff 
пустыня

wonder 
уникальный

unique  
чудо

2. Write down the sentences. Write out the words: исследовать, расположены, мощный, высокий, полон. (Перепишите предложения. 
Выпишите слова: исследовать, расположены, мощный, высокий, 
полон.)
1) The Curonian Spit is the high moving sand-dune.
2) The Niagara Falls are very powerful waterfalls.
3) The Great Barrier Reef is full of bright corals, fish and plants.
4) Many interesting wonders of nature are situated in England.
5) Scientists try to explore the wonders of the world.

3. Divide the chain into four word combinations. (Разделите цепочку 
на четыре словосочетания.)
Thewhitecliffsofdoverniagarafallsthecuronianspitthegreatbarrierreef.

B

1. Choose the appropriate words and write down the sentences. (Выберите подходящие по смыслу слова и запишите получившиеся предложения.)
1)  The Curonian Spit (defends / decorates / separates)      the Curonian 
Lagoon from the Baltic Sea.

2) Niagara Falls are very (useful / powerful / truthful)      waterfalls.
3) A desert is a place with a lot of (hand / land / sand)      .
4)  The (sight / height / right)      of the Curonian Spit is from thirty five 
to sixty metres.

5) It is very difficult to climb the White (reefs / lips / cliffs)     .
6) Oceans are full of (unite / unique / union)      animals.

2. Choose the appropriate words and write down the sentences. (Выберите подходящие по смыслу слова и запишите получившиеся предложения.)
1) Do you know the (higher / height / highest)       mountain in the world?
2) Are the sounds of the wind very (useful / power / powerful)     ?
3) Is our world (pool / rule / full)      of wonders?
4)  What is the (white / height / fight)      of the highest mountain in the 
world?

5)  Where is your (Explorer’s / Explorers / Explorers’) Club (graduated / 

separated / situated)     ?

6) Niagara Falls are a (nosy / lazy / noisy)      wonder.

3. Choose the appropriate words and fill in the gaps. Write down the 
sentences. (Выберите подходящие по смыслу слова и вставьте их 
вместо пропусков. Запишите получившиеся предложения.)
1) Niagara (falls / feels / false)      are my favourite wonder.
2)  The Curonian (street / spit / spirit)      is a very long sand-dune (spit / 

street / spirit)     .

3)  The White (clips / crisps / cliffs)      became one of the official symbols 
of Britain.

4)  The Great Barrier (read / reef / roof)      is the famous collection of 
corals.

C

1. Choose and write down the words connected with the following ones. 
(Выберите и запишите слова, связанные с приведенными ниже.)
1) waterfalls –     .
2) desert –    .
3) cliffs –     .

4) valley –     .
5) ocean –     .
6) mountain –     .
Слова для справок: large, great, plants, animals, beautiful, hike, 
high, height, powerful, Niagara, white, water, dry, big, sand, trees, 
yellow, chalk, colourful, attractive, exciting, symbol.