Английский язык. Разноуровневые задания. 5 класс

Разноуровневые задания

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

5 класс

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

4-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

Английский язык. Разноуровневые задания. 5 класс / cост. 

Г.Г. Кулинич. – 4-е изд., эл. – 1 файл pdf : 66 с. – Москва : ВАКО, 
2020. – (Дидактические материалы). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : 
электронный.

ISBN 978-5-408-04998-1

Пособие представляет собой сборник разноуровневых заданий для проведения 

самостоятельных проверочных работ по английскому языку в 5 классе. Задания 
составлены в соответствии с требованиями ФГОС и разделены на три уровня сложности.

Предназначено для учителей английского языка и обучающихся 5 класса об
щеобразовательной школы.

А64

© ООО «ВАКО», 2015
©  ООО «ВАКО», 2019, 

с изменениями

ISBN 978-5-408-04998-1

УДК 372.881.111.1
ББК 81.2Англ-922
 
А64

УДК 372.881.111.1
ББК 81.2Англ-922

Р е ц е н з е н т  –  кандидат педагогических наук,  

доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации  

Института иностранных языков МГПУ Е.А. Морозова.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  

на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

Электронное издание на основе печатного издания: Английский язык. Разноуровневые задания. 5 класс / cост. Г.Г. Кулинич. – 3-е изд., перераб. – Москва : ВАКО, 
2019. – 64 с. – (Дидактические материалы). – ISBN 978-5-408-03904-3. – Текст : 
непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от 
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Предисловие

Разнородность класса в плане способностей школьников к изучению иностранного языка и к обучению в целом – объективная реальность. Поуровневое обучение предоставляет возможность выровнять 
расслоение класса. Для этого используются разноуровневые задания, 
которые позволяют выстраивать образовательный процесс в соответствии с индивидуальными способностями каждого обучающегося. 
При этом успех последовательного преодоления первых (более простых) уровней заданий является стимулом для повышения познавательной активности обучающихся. Таким образом создается положительная мотивация в изучении иностранного языка, а следовательно, 
и возможность перейти из группы базового уровня в среднюю, а затем 
и в группу повышенного уровня.
Предлагаемое пособие разработано на основе лексико-грамматических тем УМК М.З. Биболетовой и др. “Enjoy English” (5 класс). Оно 
содержит разделы «Лексика» и «Грамматика», которые включают 
14 и 17 тем соответственно. В каждой из тем разноуровневые задания 
делятся на три группы: А, В, С (узнавание, дифференциация, творчество). Внутри групп упражнения расположены по возрастанию уровня сложности. Объем заданий и время, отводимое на их выполнение, 
зависят от уровня подготовки обучающихся в группе.
Упражнения в пособии включают ряд новых форм изложения материала. Некоторые из них (уровня С) являются заданиями повышенной сложности.
Оценка «3» выставляется за выполнение не менее 50% предложенных заданий, оценка «4» – за выполнение 70–80%, «5» – за выполнение 90–100%.
Разноуровневые упражнения могут быть использованы для самостоятельной работы на уроке, в качестве домашнего задания, а также 
для факультативных занятий.

ЛЕКСИКА

Hello! Nice to see you again! – 1

A

1. Match the words with their translations. Write them in pairs. (Установите соответствие между словом и его переводом. Запишите получившиеся пары.)
1) Timetable; 2) ask; 3) art; 4) subject; 5) mark; 6) break; 7) I.T.; 8) borrow; 
9) answer; 10) P.E.
а) Перемена; b) физкультура; c) отвечать; d) оценка; e) расписание; 

f) брать взаймы; g) спрашивать; h) искусство; i) предмет; j) информатика.

2. Write down the words. Cross out the unnecessary one. (Спишите. Зачеркните лишнее слово.)
To speak, to tell, to sell, to say, to ask, to answer.

3. Divide the chain into fourteen word combinations. Write them down. 
(Разделите цепочку на четырнадцать словосочетаний. Запишите их.)
Writeexercisessingsongssolveproblemsdrawpicturesaskquestionslearnby 
heartwordsandpoemstranslatetextslistentotheteachertranslatefromenglish 
answerquestionscounttohundreddiscussquestionsreadalotgetmarks.

4. Write down the sentences. Mark the unnecessary one. (Спишите. Отметьте лишнее предложение.)
1) There are some computers in our classroom.
2) We like to watch video films in our lessons.
3) In the classroom you can see a lot of desks and chairs.
4) You can see a nice goldfish in my room.
5) Sometimes pupils run and jump in the classroom.
6) We can discuss our problems at school.
7) We have four holidays during our school year.

B

1. Choose the appropriate words. Write down the sentences. (Выберите подходящие по смыслу слова. Запишите получившиеся предложения.)
1) This year we have got some new (timetables / subjects / marks).
2) Our pupils like to (ask / task / answer) a lot of questions.
3) He is a sportsman. He likes his (Art / Maths / P.E.) lessons.
4) Our pupils can (ask / task / answer) the teachers’ questions well.
5) My friend likes (to speak / to say / to tell) me about his funny cats.
6) She (speaks / says / tells) that her little sister is glad to get a new doll.
7) I can’t understand you. (Speak / Tell / Say) slowly, please.
8) My friend (spoke / said / told) English yesterday.

2. Write down the words. Fill in the missing letter combinations. (Спишите слова, вставляя пропущенные буквосочетания.)
To sp   k, to te   , to s   , m   k, br   k, to borr   , to dr   , s   ool, 
comput   s, classr   m, Ma   s.

3. Choose the appropriate word combinations. Write the pairs down. 
(Выберите подходящие по смыслу словосочетания. Запишите получившиеся пары.)
1)  to write an exercise –      (to see a book / to watch TV / to use a pen);
2)  to learn by heart –      (to write a book / to read a poem many times / 

to count to ten);

3)  to translate –      (to write an exercise / to read a text / to read 

a dictionary);

4)  to get good marks –      (to listen to stories / to answer well / to listen 

to friends);

5)  to listen to the teachers –      (to be a good pupil / to be at home / 

to be in the schoolyard).

4. Choose the correct ending for each sentence. Write down the 
sentences. (Выберите правильные окончания предложений. Запишите получившиеся предложения.)
1)  We read and write, draw and count (in the schoolyard / in the zoo / in 

the lesson).

2)  We must not run and jump (in the park / in the lesson / in the schoolyard).
3)  There is a new timetable (on the blackboard / on the chair / during the 

break).

4)  We usually have lunch during (our breaks / our short break / our long 

break).

C

1. Translate the words from Russian into English. Write them down. 
(Переведите слова с русского на английский язык. Запишите их.)
1) перемена –     ;
2) оценка –     ;
3) школьный предмет –     ;
4) расписание –     .

2. Fill in the gaps with the appropriate verbs. Write down the sentences. 
(Заполните пропуски подходящими по смыслу глаголами. Запишите получившиеся предложения.)
1) My friend often      me about his dreams.
2) His English is great. I can’t      so well.
3) Nick      loudly in the lesson yesterday.
4) They      us about their last trip.
5) She usually     , “Goodbye, my friend!”
6) Our girls usually      that they are happy to get good marks.
Слова для справок: say, told, speak, says, tells, spoke.

3. Translate the words in brackets into English. Write down the 
sentences. (Переведите слова в скобках на английский язык. Запишите получившиеся предложения.)
1) In Maths we usually (считаем и решаем)     .
2) In Russian we always (пишем упражнения)     .
3) In Music lessons we often (поем песни)     .
4) In English we seldom (говорим по-русски)     .
5) During the breaks we often (разговариваем)      loudly.
6)  In Literature our teacher usually (рассказывает)      us many 
interesting things.

4. Write six sentences about what you like or dislike (don’t like) to do 
at school. (Напишите шесть предложений о том, что вы любите или 
не любите делать в школе.)

Hello! Nice to see you again! – 2

A

1. Match the words with their translations. Write them in pairs. (Установите соответствие между словом и его переводом. Запишите получившиеся пары.)
1) Invite; 2) miss; 3) improve; 4) invitation letter; 5) spend.
а) Письмо-приглашение; b) улучшать; c) проводить (время); d) приглашать; e) скучать.

2. Write down the word combinations. Cross out the unnecessary one. 
(Спишите. Зачеркните лишнее словосочетание.)
To be happy at school again, to get marks, to borrow books from the 

school library, to take a dog for a walk, to run and jump in the schoolyard, to 
listen to the teachers, to look at the blackboard, to have a long break.

3. Divide the chain into eight word combinations. (Разделите цепочку 
на восемь словосочетаний.)
Spendalotoftimegoabroadmissparentstakecareofanimalsspendthe 
weekendmisslessonstakepicturesgoshopping.

4. Write down the sentences. Choose the sentences with polite request. 
(Спишите предложения. Выберите предложения, которые выражают вежливую просьбу.)
1) Can you speak English well?
2) Do you like to read English books?
3) Could I take your English dictionary?
4) Can you read English texts?
5) Pete, can I borrow your CD, please?
6) May I listen to your talk?
7) Could you help me to do my homework?
8) Can you help your sister with her homework?

B

1. Write down the words. Fill in the missing letters. (Спишите слова, 
вставляя пропущенные буквы.)
To m ss, to  mprove, to  nv te, an  nv tat on letter, hol days.

2. Choose the correct ending for each word combination. Write down the 
word combinations. (Выберите правильные окончания словосочетаний. Запишите получившиеся словосочетания.)
1) to wear (a schoolbag / a new timetable / a new uniform);
2) to carry (new friends / a new schoolbag / many lessons);
3) to make (a nice cake / long breaks / friends);
4) to listen (at the blackboard / in the schoolyard / to the teachers).

3. Write down the sentences. Cross out the wrong one. (Спишите. Зачеркните неверное предложение.)
1) We are friends. We like to spend much time together.
2) I am a good pupil. I usually get a lot of fine marks.
3) I miss my friends. They are far from me.
4) I am a good pupil. I often miss my lessons.
5) My sister is a kind girl. She takes care of her pets.
6) Last week they went abroad. We miss them.

4. Choose the appropriate answers to the questions. Write the pairs 
down. (Выберите подходящие по смыслу ответы на вопросы. Запишите получившиеся пары.)
1)  Could you help me to do my homework? (Here it is. / I can do it after 

lessons.)

2) Can I borrow your ruler? (Here you are. / Yes, I can.)
3) Can you skate and ski? (No, you can’t. / I can do it well.)
4)  Could I see the answer to this question? (No, I am afraid not. / No, I can’t.)
5) May I watch this film on TV? (Yes, they may. / Sure. It’s a nice fairy tale.)

C

1. Translate the words in brackets into English. Write down the 
sentences. (Переведите слова в скобках на английский язык. Запишите получившиеся предложения.)
1)  You can (совершенствовать)      your English in the English lessons.
2) In summer I (скучаю)      my school friends very much.
3) Yesterday I wrote some (писем-приглашений)     .
4) May I (пригласить)      my friends to my birthday party, mum?

2. Write what you can do at school. Use the following verbs in your 
sentences: to learn, to get, to wear, to listen to, to make, to have. (Напишите, что вы можете делать в школе. Используйте в своих предложениях следующие глаголы: to learn, to get, to wear, to listen to, 
to make, to have.)