Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности. 3 класс

класс

ПО ОСНОВАМ 

БЕЗОПАСНОСТИ 

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Т. Н. МАКСИМОВА

Универсальное издание

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

© ООО «ВАКО», 2010
ISBN 978-5-408-05335-3

Максимова Т.Н.
Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности. 3 класс : пособие для учителя / Т.Н. Максимова. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 273 с. – Москва : ВАКО, 
2020. – (В помощь школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05335-3

В пособии педагог найдет все, что необходимо для подготовки 
и проведения увлекательных уроков ОБЖ в 3 классе: подробные поурочные планы и методические рекомендации, проверочные тесты, 
викторины, загадки, кроссворды, дополнительные материалы, а также 
сценарии игровых уроков.
Материал ориентирован на педагогов, работающих по учебникам 
В.В. Полякова (М.: Дрофа) и А.А. Усачева, А.И. Березина (М.: АСТ), но 
может быть использован и при работе с другими учебниками.
Подходит к учебникам «Основы безопасности жизнедятельности»: 
в составе УМК А.А. Усачёва, А.И. Березина 1996–2008 гг. выпуска; в 
составе УМК В.В. Полякова 1996–1998 гг. выпуска.

М17

УДК  372.8
ББК  74.266.8
 
М17

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по 
основам безопасности жизнедеятельности. 3 класс : пособие для учителя / 
Т.Н. Максимова. – Москва : ВАКО, 2010. – 272 с. – (В помощь школьному 
учителю). – ISBN 978-5-408-00116-3. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.8
ББК 74.266.8

От автора

Современный мир наполнен опасностями. Наука о безопасности 

и выживании возникла благодаря серьезному и обстоятельному анализу многих трагических ситуаций, и советы специалистов – плод 
долговременной кропотливой работы. Ежегодно в России гибнут 
более полумиллиона здоровых трудоспособных людей. Многие 
думают, что главные причины их смерти – вооруженные конфликты, природные и техногенные катастрофы. Однако это не так. Как 
установили российские ученые, занимающиеся проблемами риска 
и безопасности, первое место занимают собственное неразумное 
поведение, вредные и опасные привычки. Так, от курения погибает 
почти в 10 раз больше людей, чем от всех стихийных бедствий, а от 
потребления алкоголя – в 6 раз больше.

Изучая в школе математику, географию, русский и иностран
ный языки, а также прочие предметы, школьники получают знания, которые нужны не только для экзамена, но в течение всей 
жизни.

Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 

разработана в рамках Государственной целевой программы обучения населения.

Как известно, цель курса ОБЖ – дать учащимся научные знания, 

охватывающие теорию и практику защиты человека и общества от 
опасных и вредных факторов различного характера, реализация 
современных тенденций образования: «Научить жить здесь и теперь», «Формирование способности жить в условиях постоянных 
перемен».

Вопрос организации работы по профилактике детского дорожно
транспортного травматизма на сегодняшний день остается одним из 
самых важных. Это обусловлено трагической статистикой: только 
за 2004 год в Российской Федерации погибло 1405 детей в возрасте до 16 лет, более 24 тысяч детей были покалечены. За каждой 

Поурочные разработки по ОБЖ. 3 класс

из этих цифр стоит горе и страдания. Необходимо осознавать, что 
количество несчастных случаев на дороге в нашей стране во много раз превышает показатели развитых стран. Поэтому одной из 
важных составляющих частей воспитательного процесса в школе 
является работа по профилактике детского дорожно-транспортного 
травматизма.

Школьников следует научить главной формуле безопасности, 

которая гласит: «Предвидеть опасность; при возможности – избегать 
ее; при необходимости – действовать».

ПРЕДВИДЕТЬ
Чтобы развить эту способность, необходимо предварительно 

мысленно проигрывать различные опасные ситуации, с которыми можно столкнуться. Один из девизов науки выживания таков: 
«Пройденная опасность – безопасна». Следует попытаться найти 
выход из положения и исключить риск.

ПО ВОЗМОЖНОСТИ – ИЗБЕГАТЬ
Не война и эпидемии, не стихийные бедствия и экологические 

катастрофы уносят сегодня больше всего человеческих жизней, 
а элементарная беспечность людей. Нужно знать и учитывать слабые стороны проблемных ситуаций, например плохая физическая 
подготовка, боязнь замкнутого пространства (клаустрофобия), отсутствие дома технических средств безопасности, неисправность 
велосипеда и т. д. Нельзя, чтобы халатность и неподготовленность 
обернулись бедой. По возможности избегать обстоятельств, которые 
заведомо сложно контролировать.

ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ – ДЕЙСТВОВАТЬ
Оказавшись в экстремальных условиях, действовать решитель
но, используя весь арсенал своих знаний и навыков.

Культура безопасности усложняет жизнь не больше чем культура 

общения или личная гигиена. Привычка, доведенная до автоматизма, 
избавляет от многих сложностей.

Основные требования к учащимся  

по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»

1.  Усвоение основных правил безопасного поведения дома, 

в школе, на улице и дороге, за городом.

2.  Знание простейших приемов и действий в опасных и чрезвы
чайных ситуациях, в том числе способов оказания или поиска 
помощи.

3.  Знание основ здорового образа жизни.
4.  Овладение простейшими навыками оказания первой меди
цинской помощи.

Тематическое планирование

Тематическое планирование

1.  Чрезвычайная ситуация – что это?
2.  Умение преодолевать страх.
3.  Уроки городской безопасности.
4.  Как справиться с инфекцией: эпидемия гриппа.
5.  Природа и безопасность (как защитить свой дом от злоумыш
ленников).

6.  Почему случаются травмы.
7.  Если из раны течет кровь.
8.  Безопасность при любой погоде.
9.  Курение.

10.  Курение (продолжение).
11.  Осторожно – огонь!
12.  Основные правила безопасного поведения на воде.
13.  Умение плавать – основной фактор безопасности на воде.
14.  Оказание первой помощи при утоплении.
15.  Как пешеходы и водители поделили улицу.
16.  Виды автотранспортных средств и их тормозные свойства.
17.  Причины детского дорожно-транспортного травматизма. 

Разбор конкретных случаев дорожно-транспортного травматизма.

18.  Безопасное поведение на тротуарах и обочинах.
19.  Правостороннее движение транспортных средств и пешеходов.
20.  Перекрестки и их виды.
21.  Поездка за город.
22.  Дорога, ее элементы и правила поведения на ней.
23.  Как правильно переходить дорогу.
24.  Ты – велосипедист.
25.  О чем говорят дорожные знаки.
26.  Сигналы, регулирующие дорожное движение.
27.  Учите правила дорожного движения.
28.  Дорога глазами водителей. Сигналы, подаваемые водителями 

транспортных средств.

29.  Мы – пассажиры.
30.  Поездка на автобусе и троллейбусе.
31.  Поездка на трамвае.
32.  На улице – не в комнате, о том, ребята, помните.
33.  Урок-зачет. Контрольные вопросы для повторения.
34.  Урок-экскурсия.

Урок 1. Чрезвычайная ситуация – что это?

Цели: ознакомить детей с ситуациями, которые можно назвать 

чрезвычайными, с действиями при чрезвычайных ситуациях, с природными явлениями, наносящими ущерб человеку; развивать умение находить решение в сложных ситуациях; воспитывать чувство 
взаимопомощи и взаимовыручки.

Оборудование: географическая карта России; раздаточные лис
ты для учащихся; памятки; карточки для самостоятельной работы; 
кроссворд.

Х о д  у р о к а

I. Организационный момент
II.  Сообщение темы урока

Сегодня – первый урок по ОБЖ после летних каникул. В треть
ем классе вы пополните багаж знаний по основам безопасности 
жизнедеятельности. Тема сегодняшнего урока «Чрезвычайная ситуация».
III.  Знакомство с новым материалом
 
– Что такое чрезвычайная ситуация?
(Выслушиваются предположения детей.)

 
– Чрезвычайная ситуация – это опасность, угрожающая сразу 

многим людям. Какие опасности можно отнести к чрезвычайным? (Землетрясение, наводнение, шторм, авиакатастрофу, 
кораблекрушение.)

Мы с вами будем говорить о ситуациях, произошедших не по 

вине человека, а из-за природных изменений. Своими силами с чрезвычайной ситуацией справиться нельзя. При землетрясениях, наводнениях и других бедах на помощь приходят спасатели.

Давайте рассмотрим подробнее эти природные явления.
Землетрясения до сих пор не научились точно предсказывать.
Наводнения можно предвидеть, но избежать их все равно нельзя.

Урок 1. Чрезвычайная ситуация – что это?

(Учитель вешает на доску карту. В ходе совместной работы опре
деляются районы, где могут происходить землетрясения, извержения 
вулканов, разливы рек, наводнения, штормы, лесные пожары.)
 
– Возьмите в руки раздаточные листы и прочитайте о том, что 

такое наводнение.

Раздаточный лист

Наводнение
Наводнение – временный подъем воды в реке, озере или море. При 

этом вода затопляет и разрушает дома, поля, линии электропередач. 
Это бывает из-за сильных ливней, быстрого таяния снегов, разрушения плотин и дамб, цунами, ураганного ветра. Они бывают короткими 
(от нескольких часов) и длительными (более двух недель).
 
– Итак, что такое наводнение? (Временный подъем воды в реке, 

озере или море.)

 
– Из-за чего происходят наводнения? (Из-за сильных ливней, быст
рого таяния снегов, разрушения плотин, сильных ветров.)

Почти каждый месяц мы получаем сообщения о наводнени
ях, произошедших в разных точках мира. Наводнения составляют 
40 процентов от всех стихийных бедствий. Это и неудивительно, 
так как три четверти Земли покрыто водой.

Чтобы защититься от наводнений, в опасных районах про
водят берегоукрепительные работы, работы по укреплению дна 
реки. Большинство наводнений удается предсказать и таким образом уменьшить потери. Жителей мест, периодически попадающих 
в зоны затопления, заранее предупреждают об опасности.

Что же делать во время наводнения? Послушайте рассказ об этом.
(Рассказывают заранее подготовленные ученики.)
(1. Предупреждает о наводнении сигнал «Внимание всем!», 

передаваемый сиренами, прерывистыми гудками предприятий 
и транспортных средств. Услышав его, нужно включить радио 
или телевизор (местную программу) и прослушать новое сообщение. 2. Обычно сообщается об ожидаемом времени затопления, 
его территории, порядке действий населения и порядке эвакуации. 
3. Затем надо быстро собраться и взять с собой пакет с документами и деньгами, аптечку, запас продуктов, белье и туалетные принадлежности, запасной комплект теплой верхней одежды и обуви. 
4. Нужно прибыть в установленное время на эвакуационный пункт 
для регистрации и переезда в безопасное место. 5. Если наводнение застало внезапно, главное – выбраться из воды или не попасть 
в несущийся поток. Как можно быстрее поднимитесь на возвышенное место, чтобы вода не смыла. 6. При нахождении в безопасном 
месте, если срочная помощь не нужна, следует оставаться там 

Поурочные разработки по ОБЖ. 3 класс

до спада воды. Самостоятельно из затопленного района можно 
выбираться только в случае реальной угрозы для жизни. 7. И, наконец, главное правило: не нужно терять надежду на спасение. 
Надо помнить: убивают человека не голод и жажда, а отчаяние 
и покорная готовность умереть. На помощь обязательно придут 
спасатели.)

После спада воды, перед тем как войти в пострадавшее здание, 

надо убедиться, что оно не представляет опасности для жизни.
 
– Что надо делать, если вы услышали сигнал «Внимание всем!»?
(Дети перечисляют правила действий людей во время навод
нения.)

Следующее стихийное бедствие, о котором мы поговорим, – 

землетрясение.

Человечество давно знакомо с этим бедствием, которое уже 

унесло несколько миллионов жизней.

Мы живем в домах, которые при подземных толчках ведут себя 

по-разному. Деревянные и бревенчатые здания наиболее устойчивы. 
Стойкость кирпичных и панельных домов зависит от качества стройматериалов и условий эксплуатации. Здания с большим количеством остекления очень опасны из-за вероятности разброса осколков 
стекла. Это опасно и для тех, кто находится снаружи.

Больше шансов уцелеть у людей на верхних этажах домов, а так
же на первом и втором этажах (они проваливаются в подвал, где 
также увеличиваются шансы выжить).

Самые безопасные места в доме – углы пересечения капиталь
ных стен, дверные проемы в капитальных стенах, санузлы, рядом 
с массивной устойчивой мебелью.

А теперь давайте прочитаем правила поведения при землетря
сении.

(Учитель раздает детям памятки.)

Памятка 1

Если землетрясение застало вас в доме
1.  Отключите газ, электричество, загасите открытый огонь (печь, 

камин).

2.  Постарайтесь добраться до безопасного места и защитить 

голову от падающих предметов.

3.  Не пытайтесь покинуть здание до окончания сильных под
земных толчков. Не выбегайте на лестницу, не пользуйтесь 
лифтом.

4.  Не прячьтесь под мебелью. Держитесь подальше от окон, 

зеркал, витрин, неустойчивой мебели.

5.  Успокойтесь сами и успокойте других. Не паникуйте.

Урок 1. Чрезвычайная ситуация – что это?

Если землетрясение застало вас на улице
1.  Отойдите на открытое место.
2.  Не подходите к поврежденным зданиям, оборванным прово
дам, столбам и линиям электропередач, не стойте под мостами, навесами.

3.  Не возвращайтесь в дом, пока землетрясение не закончится.
4.  Если вы находитесь в машине, нужно остановиться и выйти 

из нее.

Если вы оказались в завале
1.  Осмотрите себя, пошевелите руками и ногами. Если у вас 

кровотечение, попытайтесь остановить его подручными средствами.

2.  Берегите силы до прибытия спасателей, не падайте духом.
3.  Устройтесь поудобнее, укройтесь, уберите от себя острые 

обломки.

4.  Старайтесь не кричать напрасно. Лучше стучите по плитам 

металлическим предметом. Звать на помощь надо в тех случаях, когда рядом не слышно гула работающей техники и доносятся чьи-то голоса.

В нашем городе такие стихийные бедствия, как землетрясение 

и наводнение, крайне редки. Но вы с родителями во время отпусков 
и каникул можете оказаться в тех местах, где возможно возникновение чрезвычайных ситуаций. Поэтому важно знать, что делать 
в таких случаях.
IV.  Физкультминутка

Вышли мыши как-то раз
Посмотреть, который час?
Раз, два, три, четыре,
Мыши дернули за гири,
Вдруг раздался страшный гром,
Разбежались мыши вон!

V.  Знакомство с новым материалом (продолжение)

Перед нами прошли стихии земли, воды, остался – воздух. По
знакомимся с различными ветрами, способными вызвать разрушения и нанести вред человеку.

Возьмите еще раз раздаточные листы и прочитайте все, что го
ворится о ветрах.

(Дети читают текст о ветрах.)
Бури, ураганы, тайфуны, смерчи
Ураганы – очень сильные ветры, скорость которых больше, чем 

у мчащегося по улице автомобиля (примерно 120 км/ч). На Дальнем 
Востоке их часто называют тайфунами.

Поурочные разработки по ОБЖ. 3 класс

Бури – это разновидность урагана. Зимой она поднимает много 

снега (пурга, буран). Летом, особенно в жаркую погоду, бывают 
пыльные или песчаные бури. В пустынях их называют самумами. 
А бурю на море называют штормом.

Смерч – это тоже разновидность урагана. Смерч имеет вид быст
ро вращающегося столба, похожего на трубу гигантского пылесоса. 
Он втягивает в себя все, что попадается на его пути.
 
– Какие воздушные стихийные бедствия вы можете назвать? 

(Ураганы, бури, смерчи, тайфуны.)

 
– Что такое ураган? (Очень сильный ветер, скорость которого 

больше, чем у мчащегося автомобиля. Такой ветер сметает 
постройки, переносит с места на место автомобили, ломает 
крупные деревья, опрокидывает корабли. Ураганы наносят 
огромный ущерб людям, из-за них гибнут люди.)

 
– Что такое смерч? (Разновидность урагана, имеет вид вра
щающегося столба.)

Смерч – это сильный вихрь, обладающий чудовищной силой. 

В Америке его называют торнадо, в Европе – тромб.

Подобно гигантскому хоботу опускается он из грозового облака, 

касаясь поверхности земли. Как в воронку, смерч засасывает в себя 
все, что встречается на пути. Сила вихря так велика, что он может 
поднять в воздух автомобиль, крышу дома, вырвать с корнем дерево, 
покорежить мост.

В апреле 1974 года над восточной частью США в течение двух 

дней пронеслись 148 торнадо. Стремительно крутящийся столб 
воздуха может достигать в диаметре от 50 до 500 м, скорость его 
движения достигает 40 км/ч.

Поднять в воздух человека для смерча не проблема. Жители 

американских штатов, где торнадо проходят часто, обычно имеют 
рядом с домом укрепленный погреб, куда можно спрятаться.
 
– Вспомните, как звали сказочную героиню, перенесенную 

в другую страну сильным ветром. (Это Элли из сказки Волкова «Волшебник Изумрудного города».)

 
– Волшебным ли было такое перемещение? (Нет.)
Но для человека, попавшего в такой смерч в жизни, а не в сказке, 

дела заканчиваются, как правило, плачевно. Как же надо вести себя 
при смерче или урагане? Прочитаем памятку 2.

Памятка 2

Как вести себя при смерче или урагане
1.  Если вы видите воронкообразный столб воздуха в небе, 

спрячьтесь в надежное укрытие. Таким укрытием может быть