Контрольно-измерительные материалы. Физика. 8 класс

класс

ФИЗИКА

МОСКВА 
 2021

6-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

Н а у ч н о-м е т о д и ч е с к и й  р е д а к т о р  –  
канд. пед. наук С.В. Лозовенко.

Р е ц е н з е н т  – канд. пед. наук,  учитель физики Т.А. Ханнанова.

Издание соответствует требованиям ФГОС  
на основании сертификата № RU.ИОСО.П00619  
системы «Учсерт» Российской академии образования.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ  
от 09.06.2016 № 699.

ISBN 978-5-408-05648-4

Контрольно-измерительные материалы. Физика. 8 класс / 
сост. Н.И. Зорин. – 6-е изд., эл. – 1 файл pdf : 81 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Контрольно-измерительные материалы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05648-4

Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы 
(КИМы) для 8 класса, аналогичные материалам ОГЭ и ЕГЭ, составлены 
в соответствии с требованиями ФГОС и программой общеобразовательных учреждений по физике. В конце пособия даны ответы ко всем 
тестам.
Пособие адресовано учителям, учащимся, их родителям и всем, 
кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед экзаменом.

К65

УДК 372.853
ББК 74.262.22
 
К65

Электронное издание на основе печатного издания: Контрольно-измерительные материалы. Физика. 8 класс / сост. Н.И. Зорин. – 5-е изд. – Москва : ВАКО, 2019. – 80 с. – (Контрольно-измерительные материалы). – 
ISBN 978-5-408-04128-2. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.853
ББК 74.262.22

©  ООО «ВАКО», 2016

От составителя

Цель данного пособия – контроль уровня освоения 
ФГОС по физике в объеме изучаемых в 8 классе тем и знакомство учащихся с формами контрольных заданий, используемых в КИМах ОГЭ и ЕГЭ по физике. Контрольноизмерительные материалы позволяют установить уровень 
усвоения учениками знаний, определенных федеральным 
компонентом Государственного образовательного стандарта.
Особое внимание уделено проверке усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе содержания 
экзаменационной работы для проведения государственной аттестации в новой форме.
Контрольно-измерительные материалы включают задания, проверяющие знание следующих разделов (тем) 
курса физики: тепловые явления, изменения агрегатных 
состояний вещества, электрические явления, электромагнитные явления, световые явления.
С помощью материалов пособия можно осуществлять 
систематический индивидуальный и групповой контроль 
при проверке домашних заданий и закреплении полученных знаний на уроках, материалы будут полезны и при составлении заданий для олимпиад и конкурсов по физике.
Структура итогового теста, помещенного в пособии, 
соответствует демонстрационному варианту экзаменационной работы по физике.
В конце книги приведены ответы ко всем тестам и заданиям.

Комментарии для учителя  
к выполнению заданий и их оценке
Тематические тесты содержат 6–7 вопросов и заданий. Все вопросы и задания разделены на три уровня 
сложности: А, В, С.
Уровень А – базовый (не менее 4 вопросов). К каждому заданию этого уровня даны 4 варианта ответа, только 
один из которых верный.
Уровень В – более сложный (1–2 вопроса). Каждое 
задание этого уровня требует краткого ответа (в виде 
букв или цифр).
Уровень С – повышенной сложности (1–2 вопроса). 
При выполнении заданий уровня С требуется дать развернутое решение.
Итоговые тесты (после изучения крупной темы, годовые) состоят из 12–15 вопросов и заданий, также трех 
уровней сложности.
На выполнение тематических тестов отводится 
10–15 мин. Эти тестовые задания учитель может использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний 
отдельных учащихся или весь класс. Количество заданий 
обусловлено временем, выделяемым обычно на уроке 
на проверку домашнего задания.
На выполнение итоговых тестов отводится 40–45 мин, 
и хотя учителю бывает сложно выделить целый урок 
на проверку и закрепление полученных знаний, делать 
это целесообразно в связи с необходимостью подготовки 
учащихся к сдаче Единого государственного экзамена.
Критерии оценки ответов
В зависимости от формы задания используются различные формы оценивания.
За каждое правильно выполненное задание части А 
начисляется 1 балл.
За каждое правильно выполненное задание части В 
начисляется от 1 до 3 баллов, в зависимости от типа задания.
Часть С состоит из одной-двух задач, которые нужно 
выполнить на отдельном листе бумаги. Оценивание таких 
заданий политомическое. За каждый критерий учащий

ся получает баллы, из которых складывается суммарный 
балл.

Критерии оценки ответа к заданию уровня С
Балл
Приведено полное правильное решение, включающее 
следующие элементы:
•  верно записаны формулы, выражающие физические 
законы;
•  приведены необходимые математические преобразования и расчеты, приводящие к правильному ответу, 
и представлен ответ

3

Правильно записаны необходимые формулы, правильно 
записан ответ, но не представлены преобразования, приводящие к ответу,
ИЛИ
•  в математических преобразованиях или вычислениях 
допущена ошибка, которая привела к неверному ответу

2

В решении содержится ошибка в необходимых математических преобразованиях,
ИЛИ
•  не учтено соотношение для определения величины

1

Максимальное количество баллов за всю работу
3

Система оценки не является самоцелью. Она лишь 
ориентирована на систему оценок заданий ЕГЭ, с тем 
чтобы ученики постепенно привыкли к другому виду оценивания знаний и умений и понимали соответствие этой 
оценки оценке по традиционной, пятибалльной системе.
80% от максимальной суммы баллов – оценка «5»;
60–80% – оценка «4»;
40–60% – оценка «3»;
0–40% – оценка «2».
Автор предлагает гибкую систему подведения итогов тестирования, которая допускает за учеником право 
на ошибку.

Тест 1. Повторение  
изученного в 7 классе

Вариант 1

А1. Физической величиной не является:
 1)  время
 2)  масса
 3)  звук
 4)  сила
А2. Выберите верное утверждение.
 1)  Вместимость баллона равна сумме объемов молекул 
газа, наполняющего его.
 2)  Вместимость баллона равна половине суммы объемов молекул газа, наполняющего его.
 3)  Вместимость баллона больше суммы объемов молекул газа, наполняющего его.
 4)  Вместимость баллона меньше суммы объемов молекул газа, наполняющего его.
А3. Диаметры двух деревянных шаров, изготовленных 
из дуба и сосны, одинаковы. Что можно сказать о массах 
этих шаров?
 1)  масса дубового шара больше, чем соснового
 2)  масса соснового шара больше, чем дубового
 3)  масса дубового шара меньше, чем соснового
 4)  массы шаров одинаковы
А4. В гололедицу тротуары посыпают песком для того, 
чтобы:
 1)  увеличить силу веса
 2)  уменьшить силу упругости
 3)  увеличить силу трения
 4)  уменьшить силу тяжести
А5. В трех сосудах налита однородная жидкость. В каком 
сосуде давление жидкости на дно наибольшее?

 1) 1
 2) 2
 3) 3
 4)  одинаково во всех  
сосудах

1

2
3

А6. Какой из простых механизмов может дать больший 
выигрыш в работе: рычаг, наклонная плоскость или подвижный блок?
 1)  рычаг
 2)  наклонная плоскость
 3)  подвижный блок
 4)  ни один простой механизм не дает выигрыша в работе
А7. Груз равномерно опустили на 12 м, а затем равномерно подняли на ту же высоту. Одинаковая ли по численному значению работа при этом совершена?
 1)  нет, при спуске совершена большая работа
 2)  нет, при подъеме совершена большая работа
 3)  да, совершена одинаковая работа
 4)  невозможно ответить
В1. В предложенные фразы вставьте пропущенные слова.
А. Для измерения атмосферного давления исполь
зуют прибор  

Б. В сообщающихся сосудах однородная жидкость 

устанавливается на  
В2. Каждой величине из первого столбца поставьте в соответствие формулу, единицу измерения и прибор из второго, третьего и четвертого столбцов. Ответ запишите 
в виде последовательности четырех цифр.

1)  масса тела
2)  сила  
тяжести
3)  давление 
жидкости

1)  F = mg
2)  Р = ρgh
3)  s = vt
4)  Р = mg
5)  т = ρV
6)  F = ρgV

1)  Па
2)  H
3)  Дж
4)  кг
5)  м
6)  с

1)  барометр
2)  спидометр
3)  динамометр
4)  линейка
5)  весы
6)  манометр

О т в е т:  

С1. Из поселка А по прямой автомагистрали выехал велосипедист. Когда он удалился от поселка А на 18 км, вслед 
за ним выехал мотоциклист со скоростью в 10 раз большей 
скорости велосипедиста и догнал его в поселке B. Каково 
расстояние между этими поселками?

Тест 1. Повторение  
изученного в 7 классе

Вариант 2

А1. Единицей измерения физической величины не является:
 1)  килограмм 
 3)  секунда
 2)  путь 
 4)  метр
А2. Каким способом можно увеличить скорость беспорядочного движения молекул воздуха, находящегося в закрытой бутылке?
 1)  бросить бутылку с большой скоростью
 2)  нагреть бутылку
 3)  открыть бутылку
 4)  поднять бутылку на высоту стола
А3. Из меди и мрамора изготовлены одинаковые по размеру кубики. Что можно сказать о массах этих кубиков?
 1)  масса мраморного кубика больше, чем медного
 2)  масса мраморного кубика меньше, чем медного
 3)  масса медного кубика меньше, чем мраморного
 4)  массы кубиков одинаковы
А4. Камень массой 300 г падает с некоторой высоты без 
начальной скорости. Выберите верное утверждение.
 1)  Вес камня 3 Н.
 2)  Сила тяжести, действующая на камень, при падении 
увеличивается.
 3)  Вес камня при падении уменьшается.
 4)  При падении камня сила тяжести не изменяется.
А5. Газ в сосуде сжимают поршнем. Как газ передает оказываемое на него давление?
 1)  без изменения в направлении действия поршня
 2)  без изменения только в направлении дна сосуда
 3)  без изменения во всех направлениях
 4)  по-разному во всех направлениях
А6. Как называется простой механизм, который всегда 
дает двукратный выигрыш в силе?
 1)  рычаг 
 3)  подвижный блок
 2)  неподвижный блок 
 4)  наклонная плоскость