Окружающий мир. 4 класс. Мониторинг и формирование естественнонаучной грамотности

Е.В. Волкова, О.П. Клементьева 

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
4 класс

Мониторинг и формирование 
естественнонаучной грамотности

Москва
Издательство «ИнтеллектЦентр»

2021

2-е издание, электронное

УДК 373.167.1:5+5(075.3)
ББК 20.1я72
В67

Рецензент:
П. М. Скворцов — кандидат педагогических наук, 
доцент кафедры педагогики и методики начального образования ПСТГУ, 
Почётный работник общего образования РФ

В67
Волкова, Е. В.
Окружающий мир. 4 класс. Мониторинг и формирование естественнонаучной грамотности / Е. В. Волкова, 
О. П. Клементьева. — 2-е изд., эл.. — 1 файл pdf : 65 с. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2021. — (Мониторинг и формирование естественнонаучной грамотности). — Систем. требования: Adobe Reader XI либо 
Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.
ISBN 978-5-907431-27-0
Пособие «Мониторинг и формирование естественнонаучной грамотности» представляет сборник заданий, 
предназначенных для формирования и мониторинга предметных умений в соответствии с требованиями к 
планируемым результатам по учебному предмету «Окружающий мир» в 4 классе начальной школы.
Учебные задания ориентированы не только на выполнение и проверку знаниевого компонента, но и на 
решение практико-ориентированных заданий на основе материала, изучаемого как в рамках традиционной 
образовательной программы, так и за рамками учебной программы.
Практико-ориентированные задания позволяют использовать возможности материала с целью формирования метапредметных умений и подготовки к решению типичных заданий в логике международных исследований качества образования.

УДК 373.167.1:5+5(075.3) 
ББК 20.1я72

Электронное издание на основе печатного издания: Окружающий мир. 4 класс. Мониторинг и формирование 
естественнонаучной грамотности / Е. В. Волкова, О. П. Клементьева. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 
2020. — 64 с. — (Мониторинг и формирование естественнонаучной грамотности). — ISBN 978-5-907339-08-8. — 
Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских 
прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-907431-27-0
© Е. В. Волкова, О. П. Клементьева, 2020
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2020

ВВЕДЕНИЕ1

Пособие «Мониторинг и формирование естественнонаучной грамотно
сти» предназначено для оценки индивидуальных достижений планируе
мых результатов по изучаемым темам предмета «Окружающий мир» в 
4 классе начальной школы и для формирования универсальных учебных 
умений при решении практикоориентированных заданий на основе ма
териала, изучаемого как в рамках традиционной образовательной про
граммы, так и за рамками учебной программы. 
Задания распределены по типу выполнения. В каждом тесте предлага
ются задания базового уровня с выбором ответа на проверку знаниево
го компонента, которые, по усмотрению учителя, могут составить содер
жание диагностической работы по изучаемой теме.
Особенностью этого пособия является ориентация предлагаемых зада
ний не только на Стандарт 2020, но и на методологию международных 
исследований качества подготовки обучающихся начальной школы. 
Учебные задания, представленные в формате типичных заданий меж
дународных исследований TIMSS и PIRLS, задания повышенного уровня 
сложности позволяют учителю реализовать возможность организации 
фронтальной работы и дифференцированного обучения.
Небольшие учебные и научнопознавательные тексты по изучаемой 
теме в каждом классе представляют возможность повысить уровень чи
тательской грамотности учащихся. Организация процесса чтения с целью 
использования информации и формулирования выводов способствуют 
формированию естественнонаучной грамотности.
Межпредметные задания на выявление сходств и отличий с помощью 
сравнения отдельных признаков объектов, работа со схемами, таблица
ми, диаграммами позволяют сформировать метапредметные умения.
Пособие содержит материалы для учителя с подробной характеристи
кой каждого теста, что позволит своевременно провести корректировку 
образовательного процесса, а значит, решить проблему повышения каче
ства обучения. 
Все задания соответствуют планируемым результатам ФГОС, поэтому 
могут применяться при работе с различными УМК. Пособие может быть 
использовано как на уроках, так и на занятиях внеурочной деятельно
сти с целью формирования универсальных учебных действий.

Волкова Е.В., 
Председатель Ассоциации учителей начальных классов города Москвы, 
учитель начальных классов, руководитель группы авторов пособий  
«Тематические проверочные работы для начальной школы», «Монито
ринг и формирование естественнонаучной грамотности»

1 Для учителей и родителей.

Пояснения для выполнения работ

При выборе верного ответа необходимо отметить значком 

 в клетке ту букву, которая, по твоему мнению, соответ
ствует верному ответу, как это сделано в примере 1. Если 
надо изменить выбранный ответ, то зачеркни его и отметь 
новый ответ, который считаешь верным, как это сделано в 
примере 2.

ПРИМЕР 1

Выбери строку с объектом неживой природы.
Отметь знаком  букву верного ответа. 

А

Б

В

Г


ПРИМЕР 2

Выбери строку с объектом неживой природы.
Отметь знаком  букву верного ответа. 

А

Б

В


Г


При оформлении ответов с кратким и развёрнутым ответа
ми пиши разборчиво.
Если надо изменить ответ, то зачеркни его и напиши новый 
ответ, который считаешь верным.

 Если в задании рядом с вопросом нарисован каран
даш, около которого стоит цифра 1, это значит, что ты 
можешь получить один балл за ответ на этот вопрос.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1  
«ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ»

1.  В книге о планетах на каждой странице представлена 
важная информация об одной из планет. 

Какая планета будет на 26 странице, если закономерность 
следования информации о планетах сохранится до конца 
книги? Отметь знаком  верный ответ. 

А
Б
В
Г

4

Сатурн

3

Земля

2

Юпитер

1

Марс

2.  Рассмотри рисунок. 

4

2

1

3

Какие стрелки указывают на планету Сатурн и спут
ник Земли? Отметь знаком  верный ответ.

А
1, 2

Б
2, 3
 

В
4, 3 

Г
1, 4 

3.  Выбери строку, в которой представлены ВСЕ планеты 
земной группы. Отметь знаком  верный ответ. 

А
Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун

Б
Юпитер, Марс, Венера, Сатурн

В
Земля, Марс, Нептун, Уран

Г
Меркурий, Венера, Земля, Марс

4.  В какой строке названия космических объектов НЕ 
являются названиями созвездий?

Отметь знаком  букву верного ответа.

А
Бoльшaя Meдвeдицa, Maлaя Meдвeдицa, 
Дракон, Лев

Б
Арктур, Солнце, Земля, Фобос

В
Kaccиoпeя, Цeфeй, Aндpoмeдa, Пepceй

Г
Opиoн, Бoльшoй Пёc, Maлый Пёс, Южный 
Крест

5.  Прочитай. В какой строке записаны ТОЛЬКО спутники 
планет. Отметь знаком  верный ответ.

А
Ганимед, Венера, Земля, Марс

Б
Фобос, Луна, Деймос, Ганимед

В
Юпитер, Каллисто, Земля, Луна

Г
Сатурн, Ио, Венера, Европа

6.  Прочитай.

  Землю сравнивают с металлическим шаром, который находится в каменной оболочке, сфере. 
2   Скорость нашей планеты, хотя для нас это незаметно, составляет 107 км/час!
5   Некоторые исследователи утверждают, что 4 миллиарда лет назад Земля имела два спутника, то 
есть две «Луны». Второй спутник находился в 
точке, где силы притяжения Луны и Земли уравновешены.

  Если назвать Землю огромным живым организмом, 
мы не ошибёмся. Наша планета умеет самостоятельно регулировать температуру, потреблять энергию, обновляться и дышать. 
4   Гравитация в некоторых частях нашей планеты не 
одинакова. Вес тела на экваторе несколько меньше, 
чем на полюсах. Это связано с формой Земли и 
скоростью её вращения.
Запиши понятия в той последовательности, как они пред
ставлены в высказываниях. Для этого напиши в таблице не
достающие понятия и цифры, чтобы их упорядочить. Пер
вые цифры уже стоят в нужном ромбике.

2
1

литосфера
спутники
саморегуляция

Ответ:
1

На сколько скорость движения планеты Земля больше, чем 
средняя скорость движения автомобиля (80 км/ч)? 
Используй информацию выше.

Ответ:  на 
 .