Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 4 класс

по курсу  
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

И. Ф. ЯЦЕНКО

К УМК А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой 
(«Перспектива»)

4 класс

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

6-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

© ООО «ВАКО», 2016
ISBN 978-5-408-05350-6

Яценко И.Ф.
Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 
4 класс : пособие для учителя / И.Ф. Яценко. – 6-е изд., 
эл. – 1 файл pdf : 416 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (В помощь школьному учителю). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : 
электронный.

ISBN 978-5-408-05350-6

В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» для 4 класса общеобразовательных учреждений к УМК 
А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой («Перспектива»), соответствующие 
требованиям ФГОС НОО. В книге учитель найдет все необходимые для 
подготовки к уроку и его проведения материалы: тематическое планирование курса, подробные конспекты занятий, кроссворды, загадки, 
тесты, рекомендации по работе над проектами.
Издание адресовано учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, воспитателям групп продленного дня, студентам 
педагогических вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Окружающий мир» в составе УМК 
А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой 2011–2018 гг. выпуска.

Я92

УДК 373.167.1:502
ББК 74.261
 
Я92

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по 
курсу «Окружающий мир». 4 класс : пособие для учителя / И.Ф. Яценко. – 
5-е изд. – Москва : ВАКО, 2021. – 416 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-05045-1. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 373.167.1:502
ББК 74.261

От автора

Уважаемые коллеги!
Предлагаемое пособие представляет собой подборку подробных поурочных планов по курсу «Окружающий мир» для 4 класса 
в соответствии с требованиями ФГОС и ориентировано, прежде 
всего, на работу в комплексе с учебником и рабочими тетрадями 
по программе «Перспектива»:
 
• Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Учеб. 
для общеобразоват. учреждений. 4 класс. В 2 ч. М.: Просвещение.
 
• Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Рабочая 
тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение.
 
• Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. 
М.: Просвещение.
 
• Плешаков А.А. Зеленые страницы. Пособие для учащихся 
общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение.
Данное пособие также может быть фрагментарно использовано учителями, работающими по другим УМК с учебниками:
• Поглазова О.Т., Шилин В.Д. Окружающий мир. 4 класс. 
В 2 ч. М.: Ассоциация XXI век.
• Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. Окружающий мир. 
4 класс. М.: Вентана-Граф.
• Клепинина З.А., Ворожейкина Н.И. Окружающий мир. Природа и люди. 4 класс. М.: АСТ-ПРЕСС-Школа.
• Вахрушев А.А., Раутиани А.С. и др. Окружающий мир. Мир 
и человек. 4 класс. М.: Дрофа.
Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что 
предмет, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и дает обучающимся материал, необходимый 
для целостного и системного видения мира. В основе методики 

От автора

преподавания этого курса лежит проблемно-поисковый подход, 
обеспечивающий открытие детьми нового знания и активное 
освоение различных способов познания окружающего. При этом 
используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду, дополнить которую учителю поможет 
использование книг серии «Школьный словарик»:
• Реки, моря, озера, горы России: Начальная школа / Сост. 
И.Ф. Яценко. М.: ВАКО.
• Животные России: Начальная школа / Сост. Т.Н. Ситникова. 
М.: ВАКО.
• Птицы России: Начальная школа / Сост. Т.Н. Ситникова. 
М.: ВАКО.
• Рыбы, амфибии, рептилии: / Сост. Т.А. Доспехова. 
М.: ВАКО.
• Растения России: Начальная школа / Сост. Н.Ю. Васильева. 
М.: ВАКО.
• Города России: Начальная школа / Сост. М.Л. Данильцева. 
М.: ВАКО.
• Праздники России: Начальная школа / Сост. И.Ф. Яценко. 
М.: ВАКО.
• Страны и континенты: Начальная школа / Сост. И.Ф. Яценко. М.: ВАКО.
Тексты статей-рассказов с иллюстрациями призваны повысить интерес учащихся к предмету. Они дополнят научными фактами данную в учебнике информацию. Учитель может включать 
работу со словариками во время учебного процесса, при подготовке сообщений и при анализе дополнительной информации по 
предмету. Серия «Школьный словарик» будет полезна при проведении занятий в кружках во внеурочное время и при подготовке 
проектов.
Подготовить учащихся к государственной аттестации поможет систематическая работа с контрольно-измерительными материалами, состоящими из тематических тестов к урокам, а также 
итоговых тестов за четверть и учебный год, которые содержатся 
в сборнике, также выпускаемом издательством «ВАКО»:
• Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир. 
4 класс / Сост. И.Ф. Яценко.
Вопросы базовой, средней и повышенной степени сложности позволяют выявить уровень усвоения программы у детей, 
определить, кому необходима дополнительная консультация по 
предмету.

Тематическое планирование учебного материала 

Настоящее пособие призвано максимально облегчить как 
подготовку учителя к уроку, так и работу на уроке. В данной книге 
педагог сможет найти все, что ему необходимо для подготовки 
к урокам: подробные поурочные разработки, методические советы и рекомендации, нестандартные тестовые задания, загадки, 
кроссворды. Значительную часть пособия составляет дополнительный материал для учителя, который может быть использован 
как на уроке, так и в группе продленного дня, на экскурсии или 
прогулке.
В конспектах представлены различные формы проведения 
уроков: уроки-игры, уроки-путешествия, уроки-конференции, 
КВНы, уроки-экскурсии. Педагог может полностью заимствовать 
предлагаемые сценарии уроков либо использовать их частично, 
встраивая в собственный план урока.

Тематическое планирование  
учебного материала (68 ч)

№ 
урока
Тема урока

МЫ – ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО ОТЕЧЕСТВА (13 ч)
1
Общество – это мы
2
Российский народ
3
Конституция России
4
Права ребенка
5
Государственное устройство России
6
Российский союз равных
7
Государственная граница России
8
Путешествие за границу России (конференция)
9
Сокровища России и их хранители
10
Творческий союз
11
Обобщение по разделу «Мы – граждане единого Отечества»
12
Наши проекты. «За страницами учебника» (праздник)
13
Проверочная работа
ПО РОДНЫМ ПРОСТОРАМ (20 ч)
14
Карта – наш экскурсовод
15
По равнинам и горам
16
В поисках подземных кладовых
17
Наши реки

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

18
Озера – краса Земли
19
По морским просторам
20
С севера на юг
21
В ледяной пустыне
22
В холодной тундре
23
Среди лесов
24
В широкой степи
25
В жаркой пустыне
26
У теплого моря
27
Мы – дети родной земли
28
В содружестве с природой
29
Как сберечь природу России
30
По страницам Красной книги
31
По заповедникам и национальным паркам
32
Наши проекты. «За страницами учебника»
33
Проверочная работа
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РЕКЕ ВРЕМЕНИ (26 ч)
34
В путь по реке времени
35
Путешествуем с археологами
36
По страницам летописи
37
Истоки Древней Руси
38
Мудрый выбор
39
Наследница Киевской Руси
40
Москва – преемница Владимира
41
Начало Московского царства
42
Подвижники Руси и землепроходцы
43
На пути к единству
44
Начало Российской империи
45
«Жизнь – Отечеству, честь – никому»
46
Отечественная война 1812 года
47
Великий путь
48
Золотой век театра и музыки
49
Расцвет изобразительного искусства и литературы
50
В поисках справедливости
51
Век бед и побед

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

52
«Вставай, страна огромная!»
53
Трудовой фронт России
54
«Нет в России семьи такой…»
55
После великой войны
56
Экскурсия в музей боевой славы
57
Достижения 1950–1970 гг.
58
Наши проекты. «За страницами учебника»
59
Проверочная работа
МЫ СТРОИМ БУДУЩЕЕ РОССИИ (9 ч)
60
Современная Россия
61
Хороша честь, когда есть, что есть
62
Умная сила России
63
Светлая душа России
64
Начни с себя!
65
Наши проекты. «За страницами учебника» (экскурсия 
на предприятие города (села))
66
Проверочная работа
67
Итоговая контрольная работа
68
Обобщение пройденного за год. Игра «Брейн-ринг»

МЫ – ГРАЖДАНЕ  
ЕДИНОГО ОТЕЧЕСТВА

У р о к  1.  Общество – это мы

Цели: познакомить с понятием общество, его признаками; 
сформировать представление о том, что значит быть гражданином; воспитывать бережное отношение к людям, любовь к Родине.
Планируемые результаты: учащиеся научатся называть сообщества, определять их цели и общие интересы; работать в группах; 
договариваться и приходить к общему решению.
Оборудование: толковый словарь, карточки для работы в группах, рисунок «Дерево нашего класса», рисунок с изображением 
Земли (вид из космоса), фоторепродукции с изображением представителей разных народов, фотография семьи, класса (у каждого 
ученика).

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент

II.  Знакомство с учебником и рабочей тетрадью
 
– Перед вами новый учебник по курсу «Окружающий мир»*. 
Рассмотрите обложку. Что вы видите? (Ответы учеников.)
 
– Назовите авторов учебника. (А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая.)
 
– Что относится к живой природе? к неживой природе?
 
– Какой персонаж нас будет сопровождать на страницах учебника? (Совенок.)
 
– Какое еще учебное пособие прилагается к учебнику? (Рабочая тетрадь.)

 
* Здесь и далее работа ведется по первой части учебника А.А. Плешакова 
и М.Ю. Новицкой «Окружающий мир», 4 класс.

Урок 1. Общество – это мы

 
– Какие условные обозначения вы видите на с. 2 и учебника, 
и рабочей тетради*?
 
– Как мы будем добывать новые знания? (В парах, группах, 
с помощью взрослых, в справочниках.)

III.  Самоопределение к деятельности
 
– Прочитайте на с. 3 учебника название первого раздела. 
(«Мы – граждане единого Отечества».)
 
– Объясните по толковому словарю лексическое значение 
этих слов. (Гражданин – лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства и наделенное совокупностью прав и обязанностей. Отечество – страна, где родился 
данный человек, и к гражданам которой он принадлежит.)
 
– Прочитайте на с. 3, что мы узнаем и чему научимся, изучая 
этот раздел.
 
– Прочитайте на с. 4 тему урока. («Общество – это мы».)
 
– Объясните по толковому словарю лексическое значение 
слова. (Общество – это совокупность людей, объединенных 
исторически обусловленными формами совместной жизни 
и деятельности.)
(Учащиеся, работая в группах, отвечают на вопросы рубрики 
«Вспомним».)
 
– Вспомним, что мы уже знаем по этой теме. Заполните схемы по вопросам учебника.

1‑я группа (вопрос 1)

Общий 
бюджет

…
…

…

Семья

3‑я группа (вопрос 3)

Место

жительства

…
…

…

Земляки

2‑я группа (вопрос 2)

Общее 

расписание

…
…

…

Класс

4‑я группа (вопрос 4)

День города
(села)

…
…

…

Праздник

 
* Здесь и далее работа ведется по первой части рабочей тетради А.А. Плешакова 
и М.Ю. Новицкой «Окружающий мир», 4 класс.

Мы – граждане единого Отечества 

(Коллективное обсуждение. Учитель открывает схемы, заранее начерченные на закрытой части доски.)
 
– Прочитайте, какие слова вы вставили в схемы.
 
– Что бы вы добавили к ответам одноклассников?

IV.  Работа по теме урока
1. Беседа
(Постановка проблемного вопроса.)
 
– Читали ли вы сказку о Маугли? Как вы думаете, смог ли 
Маугли жить в человеческом обществе?
(Учащиеся высказывают предположения.)
К сожалению, в реальной жизни судьба детей-маугли печальна. В XIX в. в лесах Франции охотники нашли мальчика. Он еще 
в младенчестве попал в лес и вырос среди животных. Мальчику 
было 14 лет, но он умел делать только то, что делали животные: 
ходить на четырех конечностях, охотиться, выкапывать и есть корешки. Его поселили среди людей, но он так и не научился нормально говорить и вести себя как человек.
 
– Как вы думаете, почему? (Ответы учеников.)
Человек живет среди людей. Он приобретает умения, привычки, нормы поведения, вырастая в обществе. Будучи частью 
природы, он одновременно является частью общества. Когда хотят сказать обо всех людях нашей планеты, то обычно говорят 
«человеческое общество» или «человечество».
Человечество – это команда одного большого корабля – нашей планеты Земля.
(Учитель прикрепляет к доске фоторепродукцию с изображением Земли.)
Такую большую команду трудно себе представить. Но она 
делится на маленькие команды, которые имеют свои цели, интересы. Так на большом корабле одна команда работает в машинном отделении, другая занимается приготовлением пищи, третья 
работает на палубе и т. д.
В человеческом обществе тоже есть маленькие сообщества, 
которые имеют общие интересы, цели. Например, рабочие одного 
предприятия, завода. Или ученики одной школы, класса.
(Учитель прикрепляет рисунок дерева, ветви которого – фамилии учеников.)
Это тоже часть общества, «семья» учеников 4 класса.
Частью общества является и народ, к которому мы принадлежим. У каждого человека есть Родина. Место, где он родился, 
провел детство, где жили его предки. На Земле насчитывается 
до 5 тыс. различных народов. Каждый народ имеет свою территорию, язык, обычаи.