Занимательные внеурочные мероприятия по физике. 7-11 классы

7–11 
классы

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ 
ВНЕУРОЧНЫЕ 
МЕРОПРИЯТИЯ 
ПО ФИЗИКЕ

Л. А. ГОРЛОВА

МОСКВА 
 2021

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

© ООО «ВАКО», 2010
ISBN 978-5-408-05452-7

Горлова Л.А.
Занимательные внеурочные мероприятия по физике. 
7–11 классы / Л.А. Горлова. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
162 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Мастерская учителя физики). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05452-7

В издании предлагаются апробированные сценарии внеурочных 
мероприятий по физике для 7–11 классов, которые можно использовать в качестве контроля или обобщения. Конкурсы, игры, физические 
вечера, викторины, представленные в пособии, не только способствуют 
привлечению внимания школьников к предмету, но и развивают познавательный интерес и творческие способности учащихся.
Данная книга поможет преподавателям организовать внеурочную 
работу и сделать запоминающимися мероприятия по физике.

Г69

УДК  372.853
ББК  22.3я72
 
Г69

Электронное издание на основе печатного издания: Занимательные внеурочные мероприятия по физике. 7–11 классы / Л.А. Горлова. – Москва : ВАКО, 
2010. – 160 с. – (Мастерская учителя физики). – ISBN 978-5-408-00248-1. – 
Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.853
ББК 22.3я72

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
От автора 
 
Физика – одна из основных естественных наук. Но без занимательных опытов, самостоятельных ученических работ, проведения 
вечеров, конкурсов, соревнований, интеллектуальных игр и кружковых занятий этот предмет становится малоинтересным. 
Однако сейчас даже этого недостаточно – иногда привлечь внимание учащихся к предмету удается только с помощью различных 
учебных игр. 
Игра как одна из форм обучения широко рассматривается многими 
творчески работающими учителями, так как проблема развития познавательной активности, творчества, одаренности существовала 
всегда, а игровая деятельность позволяет ее разрешить. 
Для развития познавательного интереса при изучении физики необходимо решить несколько логических взаимных задач. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Задачи развития 
познавательного 
интереса в процессе игры

Рассмотреть 
место игры в 
учебном процессе 

Познать 
теорию игры 

Дать 
определение 
понятия игры 
и охарактеризовать ее разновидности 

Сделать 
конкретные 
выводы и дать 
рекомендации 
по применению игр 

От автора 
 
4 

Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения 
эмоциональных и умственных сил. 
 
как поступить? 
Игра всегда предполагает принятие решения: 
что сказать? 
 
как выиграть? 
Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих. Для детей игра, прежде всего, – увлекательное занятие. Этим-то она и привлекает. В игре все равны. 
Она доступна даже слабым ученикам. Более того, слабый ученик 
может стать первым. Находчивость и сообразительность в игре оказываются порой более важными, чем знание предмета. 
Чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости, ощущение 
посильности заданий – все это дает возможность ребятам преодолеть 
стеснительность и благоприятно сказывается на результатах обучения: незаметно усваивается материал, а вместе с тем возникает чувство удовлетворения. 
Игровые мероприятия, проводимые как на уроке, так и вне его, надолго остаются в памяти ребят. 
В заключение хочется отметить, что любая предметная игра должна обучать, развивать и воспитывать. 
 

класс 

 
Конкурс «Умники и умницы» 
 
Пояснительная записка 
1. В конкурсе принимают участие шесть учащихся из класса, остальные – болельщики. 
2. В конкурсе пять туров. 
3. После каждого тура выбывает один участник состязания. 
4. Победитель получает медаль с надписью «Умник (Умница)». 
5. Конкурс ведет ведущий (учитель). 
6. Оценивают выполнение заданий конкурса и подводят итоги члены жюри (учащиеся старших классов). 

Х о д  м е р о п р и я т и я  

В е д у щ и й. Ребята, сегодня мы проводим конкурс по физике 
«Умники и умницы». Борьба за право называться умником пройдет в 
5 туров. Каждый тур должен выявлять одного–трех самых лучших 
учеников класса. Кто выдержит все пять туров, становится обладателем медали. 

I. Технические загадки 
В е д у щ и й. Первый тур называется «Технические загадки». Я зачитываю первую строчку загадки. Если вы знаете ответ, то быстро поднимаете руку и отвечаете. Кто угадывает первый – получает 4 балла. 
После прочтения каждой строчки загадки «сбрасывается» по 1 баллу. 

1. Длинной шеей поверчу,  
Груз тяжелый подхвачу, 
Где прикажут, положу, 
Человеку я служу. 
(Кран.) 
2. Стучат, стучат, 
Не велят скучать. 
Идут, идут, 
А все тут и тут. 
(Часы.) 
3. Качается стрелка 
Туда и сюда. 
Укажет нам север 
И юг без труда. 
(Компас.) 

класс 
 
6 

4. Два колесика подряд, 
Их ногами вертят, 
А поверх торчком 
Сам хозяин крючком. 
(Велосипед.) 
5. В нашей комнате одно 
Есть волшебное окно. 
В нем летает чудо-птица, 
Бродят волки и лисица. 
(Телевизор.) 
6. Два соседних колеса 
Собирают голоса. 
Друг от друга тянут сами 
Поясочки с голосами. 
(Магнитофон.) 
7. У песочных ям, 
У горы крутой 
Стоит великан 
С железной рукой. 
(Экскаватор.) 
8. На стене висит тарелка, 
По тарелке ходит стрелка. 
Эта стрелка наперед 
Нам погоду узнает. 
(Барометр.) 
9. Несется и стреляет, 
Ворчит скороговоркой. 
Трамваю не угнаться 
За этой тараторкой. 
(Мотоцикл.) 
10. Две сестры качались, 
Правды добивались. 
А когда добились, 
То остановились. 
(Весы.) 

(После первого конкурса выбывает один ученик, который набрал 
меньше всего баллов.) 

II. Динамометр 
В е д у щ и й. Начинаем второй тур состязания в эрудиции. На 
табличке написано одно слово – динамометр. Из букв этого слова 
вы должны составить новые слова-существительные, связанные с 

Конкурс «Умники и умницы» 
 
7

физикой. Кто составит больше слов, тот переходит в третий тур. 
Играющие получают баллы по числу составленных слов: 3 слова – 
3 балла, 2 слова − 2 балла, 5 слов – 5 баллов и т. д. 
(Время для выполнения задания 2 мин. Учащиеся пишут слова на 
карточках, отдают их ведущему, который в свою очередь передает 
их жюри для оценки.) 
(Слова: метр, момент, манометр, номер, мина, мотор, ротор, 
мера, тонна, омметр, ом.) 

III. Экзамен 
В е д у щ и й. Количество претендентов на звание умника 
уменьшается. Сейчас каждый участник конкурса поочередно вытягивает один билет с тестовым заданием, которое необходимо 
зачитать вслух и сразу же дать ответ. Правильный ответ оценивается 
в 1 балл. 
Билет 1 
Физика – слово: 
1) русское 
2) немецкое 
3) греческое 
4) латинское 
Билет 2 
Инерция – слово: 
1) русское 
2) французское 
3) греческое 
4) латинское 
Билет 3 
Пробирка – слово: 
1) французское 
2) русское 
3) латинское 
4) итальянское 
Билет 4 
Молекула – слово: 
1) русское 
2) немецкое 
3) французское 
4) латинское 
Билет 5 
Литр – слово: 
1) литовское 
2) русское 
3) греческое 
4) французское 
IV. Загадки с подсказками 
В е д у щ и й. Четвертый тур нашего соревнования – загадки с 
подсказками, по которым вы должны угадать, о каком ученом идет 
речь. Если вы угадываете слово с первой подсказки, то получаете  
5 баллов, со второй – 4 балла, с третьей – 3 балла, с четвертой − 2 балла, с пятой – 1 балл. Кто наберет наименьшее количество баллов – 
выбывает из игры. 

класс 
 
8 

Итак, начинаем. 
1) Претендентов на эту поездку было много, а выбор пал на него. 
2) Это кругосветное путешествие он совершил в одиночку. 
3) Сын крестьянина, учащийся ремесленного училища, рабочий, 
курсант аэроклуба. 
4) Ему принадлежит историческая фраза «Поехали!», сказанная 
перед стартом. 
5) Первый в мире человек, совершивший полет в космос. 
(Ю.А. Гагарин.) 

1) Он жил в IV в. до н. э. 
2) Он был воспитателем Александра Македонского. 
3) Его сочинения относятся ко всем областям знаний того времени. 
4) Его учение господствовало в науке около 1000 лет. 
5) Он ввел в науку слово «физика». 
(Аристотель.) 

1) Он один из первых ученых, работавших на войну. 
2) Он крупный изобретатель, живший еще до нашей эры. 
3) Он изобрел рычаг. 
4) С одним из его открытий мы сталкиваемся каждую неделю, купаясь в ванной. 
5) По легенде, ему принадлежит возглас «Эврика!», который прозвучал вслед за сделанным им открытием. 
(Архимед.) 

V. Блицтурнир 
В е д у щ и й. В последнем конкурсе соревнуются два оставшихся участника. В блицтурнире проверяются знания, сообразительность, умение логически мыслить. 
Я зачитываю задание, и если вы знаете ответ, то поднимаете руку 
и отвечаете. Правильный ответ оценивается в 1 балл. Тот, кто в итоге 
наберет наибольшее количество баллов, станет победителем конкурса «Умники и умницы». 
1. Имя Ломоносова. (Михаил.) 
2. Сила, с которой тело давит на опору. (Вес.) 
3. Дерево, из которого получают самую легкую в мире древесину. 
(Бальза.) 
4. Масса килограммовой гири летом или зимой. (Одинаковая.) 
5. Самое распространенное вещество на Земле, состоящее из атомов водорода и кислорода. (Вода.) 
 

Конкурс «Умники и умницы» 
 
9

6. Прибор, измеряющий атмосферное давление. (Барометр.) 
7. Единица измерения силы. (Ньютон.) 
8. Микрочастица, образованная из атомов. (Молекула.) 
9. Какую физическую величину измеряют в ваттах? (Мощность.) 
10. Прибор для измерения объема жидкости. (Мензурка.) 
11. Одна шестидесятая минуты. (Секунда.) 
12. Единица измерения давления. (Паскаль.) 

Итоги 
(Жюри подсчитывает общее число баллов, подводит итоги, 
объявляет победителя, вручает медаль.) 
 

Физический вечер «Архимед» 
 
Пояснительная записка 
1. Вечер проводится семиклассниками в конце учебного года. 
2. Учащиеся готовятся к нему по заранее составленному плану. 
3. Продумывается оформление сцены (портрет Архимеда, изречение, 
экран). 
План 
1. Биография ученого. 
2. Основные открытия и изобретения Архимеда. 
3. Сценка «Легенда об Архимеде». 
4. Кроссворд. 

Х о д  м е р о п р и я т и я  
У ч и т е л ь. Ребята, изучая физику в 7 классе, вы познакомились 
с законом Архимеда. Этот закон, открытый древнегреческим ученым 
еще в III в. до н. э., пытались объяснить многие философы, но до 
Архимеда это никому не удавалось. 
Архимед был замечательным математиком, выдающимся инженером, родоначальником математической физики. 
Послушаем небольшое сообщение о жизни Архимеда. 
М а ш а. Биография Архимеда, написанная одним из его учеников, к сожалению, была утрачена, и теперь нам известны лишь время 
и обстоятельства смерти ученого. Архимед был убит в 212 г. до н. э. 
во время взятия Сиракуз. Византийские историки утверждают, что 
ему тогда было 75 лет. На этом основании можно предположить, что 
Архимед родился в 287 г. до н. э. 
К а т я. Архимед был сыном астронома Фидия. Ученый жил в 
очень тревожное время. Когда ему было около 10 лет, на Сицилию 
явился завоеватель с востока – царь Пирр. На борьбу с ним выдвинулся Гиерон, предположительно родственник Архимеда, который в 
270 г. до н. э. стал правителем Сиракуз. 
О к с а н а. Когда Архимеду было около 23 лет, началась Первая 
Пуническая война. В этой войне Гиерон был сначала на стороне 
карфагенян, а затем разбитый римлянами, заключил с ними союз, и 
Сиракузы остались свободными, тогда как вся остальная Сицилия 
сделалась римской провинцией. В это время Гиерон обратил внимание на способности молодого Архимеда и постарался направить его 
теоретические познания к материальным воплощениям и решениям. 
Л а р и с а. Некоторое время Архимед жил в Александрии, бывшей научным центром того времени, где он встречался с александрийскими учеными, в частности с астрономом и математиком Коно