Зарубежная литература

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА 

Методическое пособие для студентов. 
обучающихся по направлениям бакалавриата 
 «Педагогическое образование» 
профиля «Филологическое образование», 
«Педагогическое образование 
(с двумя профилями подготовки)» 
профиля «Иностранный язык и иностранный язык» 

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2021

УДК 821
ББК  84(4/8)
         З-34

Рецензент 

кандидат педагогических наук, доцент, 

 И. А. Мушкина 

Составитель 

кандидат филологических наук 

 С. В. Бревнова 

    Зарубежная литература: методическое пособие / сост. С.В. Бревнова. —
Москва : ФЛИНТА, 2021. — 53 с. — ISBN 978-5-9765-4711-7. — Текст : 
электронный.

УДК 821
ББК  84(4/8) 

© ФГБОУ ВО «СГУ», 2018 
© Бревнова С.В., сост., 2018 

З-34

ISBN 978-5-9765-4711-7

    Рассматривается изучения зарубежной литературы в ракурсе интертекстуального 
исследования художественного текста. Подробно изучаются виды и функции 
художественного интертекста. В успешном освоении курса неоценимую помощь 
студенту окажут: краткое содержание лекций; список научных трудов и 
монографий; список рекомендуемой для чтения художественной литературы; 
вопросы к зачету; темы контрольных работ; терминологический словарь-минимум.
 
Для 
студентов, 
обучающихся 
по 
направлениям 
бакалавриата 
44.03.01 
«Педагогическое образование» профиля «Филологическое образование», 44.03.05 
«Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» профиля 
«Иностранный язык и иностранный язык».

Содержание

Предисловие ……………………………………...……………...………
4

Введение……………………………………...……………...……………
1. Зарубежная литература в ракурсе интертестуального исследования ……………...……………...……………...……………...…………..

5

9

1.1. Понятия и виды интертекста  в современной зарубежной ли
тературе …………...……………...……………...………………………

1.2. Концепция полифонического романа в литературе и неоми
фологическая интерпретация  художественного текста …........……..

9

18

2. Специфика развития западно-европейской литературы…………...
24

2.1. Различные научные концепции изучения современной зару
бежной литературы ……………………………………………………..
24

2.2. Приемы художественной выразительности в зарубежном 

романе ………………………………………………….………………...
28

3. Постмодернистская стилистика в современной литературе ………
34

4. Тематика письменных работ по дисциплине ……………………….
37

5. Вопросы к зачету ………..……………………………………………
44

6. Библиографический список…………..………………….…………...
45

Терминологический словарь-минимум ………………………………..
47

ПРЕДИСЛОВИЕ

Пособие составлялось с учетом особой значимости курса «Зарубежная 

литература» в обучении студентов-филологов. Пособие включает в себя 
рекомендации и вспомогательный материал по данному курсу для студентов-бакалавров очной и заочной формы обучения направления подготовки 
«Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» профиль 
«Иностранный язык и иностранный язык», «Педагогическое образование» 
профиль «Филологическое образование».

Пособие ориентировано на подготовку студентов-филологов в области 

изучения зарубежной литературы в ракурсе интертекстуального исследования художественного текста. Рассматривается многообразие научных 
концепций в области интерпретации художественного текста, истории становления литературоведческих проблем.  В пособие включены вопросы к 
экзамену, терминологический словарь-минимум, список научной и методической литературы, рекомендуемой для дополнительного изучения, а 
также список художественной литературы для чтения. Материалы пособия 
составлены с учетом требований, предъявляемых к такого рода публикациям, соответствуют государственному стандарту.

ВВЕДЕНИЕ 

Текст, по определению М. М. Бахтина, - это «первичная данность» всех 

гуманитарных дисциплин и «вообще всего гуманитарно-филологического 
мышления... Текст является той непосредственной действительностью 
(выделено М.М.Бахтиным), действительностью мысли и переживания, из 
которой только и могут исходить эти дисциплины и это мышление. Где нет 
текста, там нет и объекта для исследования и мышления»1. Без внимания к 
тексту невозможна фундаментальная подготовка студента-филолога.

Эта дисциплина представляет собой базовый курс, учитывающий и 

обобщающий результаты и лингвистических, и литературоведческих исследований. Она устанавливает органические и конструктивные межпредметные связи и находится на пересечении таких дисциплин, как отечественная литература, теория литература, поэтика, лингвистика текста, стилистика, 
семиотика.
Цель
данного
курса 
научить 
студентов 

филологических факультетов интерпретировать художественный текст на 
основе его основных единиц и категорий. Содержание его требует от студента умения толковать художественный текст, поскольку он всегда характеризуется многомерностью смыслов и наличием имплицитной, непрямой информации. «В связи с этим, - замечает П. Рикёр, - понятие интерпретации получает вполне определенное значение... Интерпретация... - это 
работа мышления, которая состоит в расшифровке смысла, стоящего за 
очевидным смыслом, в раскрытии уровней значения, заключенных в буквальном значении...»2. Успешность интерпретации, таким образом, связана 
с определением характера отношений в тексте, выделением его признаков 
и установлением связи его элементов. Анализ структуры текста в результате должен предварять истолкование, а в дальнейшем дополняться выводами содержательного характера и соотноситься с ними.    

Основными задачами курса соответственно являются:
1) рассмотрение параметров интертекстуальности и предпосылок их 

возникновения в зарубежной литературе;

2) выявление форм и функций интертекста в зарубежном романе;
3) изучение интертекста как способа существования художественных 

произведений в контексте мировой культуры;

4) знакомство с новой литературоведческой терминологией (интерак
тивная литература, метароман, метатекст, «нелинейная» проза, гипертекстуальная литература, сетевая литература и др.);

5) рассмотрение межтекстового взаимодействия и выявление его роли в 

организации художественного текста;

6) формирование у студентов умений и навыков анализа художествен
ного текста и отдельных его категорий.

1 Бахтин М.М. Язык в художественной литературе / / Собр. соч.: В 7 т. – М., 1997. – Т. 5. – С. 306.
2 Рикёр П. Конфликт интерпретаций: Очерки о герменевтике. – М., 1995. – С. 18.

Дисциплина «Зарубежная литература» изучается на третьем курсе и

продолжает образование студента-словесника. Она опирается на уже имеющиеся у него знания по теории литературы, теории анализа текста, поэтике, стилистике и т.д. Студент должен научиться рассматривать художественное произведение как «единый, динамически развивающийся и вместе с тем внутренне завершенный мир»1 и последовательно использовать 
при его интерпретации как собственно литературоведческие, так и лингвистические приемы и методы исследования текста. Лингвистический анализ 
помогает выявить дополнительные «приращения смысла», которые развиваются у слов и грамматических форм в тексте, показать развертывание и 
соотношение концептуально значимых семантических полей, определить 
семантику ключевых текстовых единиц и «игру» значений. «Литература не 
просто использование языка, а его художественное познание... образ языка, художественное самосознание языка»2, - подчеркивал М.М. Бахтин. 
Как заметил Х.Г. Гадамер, «в языковом оформлении человеческого опыта 
мира происходит не измерение или учет наличествующего, но обретает голос само сущее в том виде, в каком оно в качестве сущего и значимого являет себя человеку»3.

Интертекстуальный анализ художественного текста предполагает вза
имодействие литературоведческого и лингвистического подходов к нему. 
Художественный текст в этом плане рассматривается ими содержательного характера и как эстетический феномен, обладающий цельностью, образностью и функциональностью, и как форма обращения к миру, т. е. как 
коммуникативная единица, в которой, в свою очередь, моделируется определенная коммуникативная ситуация; и как частная динамическая система 
языковых средств. Такой подход может способствовать выявлению «преобразования мертвых следов смысла в живой смысл»4. Он позволяет преодолеть субъективизм и им-прессионистичностъ выводов и наблюдений, 
не опирающихся на рассмотрение «первоэлемента» литературы - языка, и 
объективировать положения, базирующиеся на рассмотрении образного 
строя произведения.

Предлагаемый подход к анализу художественного текста определяет 

его «челночный» (Л.Ю. Максимов) характер - постоянные переходы от содержания к форме и обратно. Сравним также с мнением другого исследователя - В.А. Лукина: «Анализ текста имеет циклический характер... Мы 
постоянно переходим от формы к содержанию и обратно, отдавая на первых порах предпочтение форме»5. Наблюдения над формой и ее анализ 
дают возможность сделать содержательные выводы, которые, в свою очередь, вновь проверяются рассмотрением языковых средств и образной си
1 Гиршман М.М. Литературное произведение: Теория и практика анализа. – М., 1991. С. 70.
2 Бахтин М.М. Язык в художественной литературе / / Собр. соч.: В 7 т. – М., 1997. – Т. 5. – С. 287.
3 Гадамер Х.Г. Истина и метод. – М., 1988. – С. 527.
4 Там же. – С. 215.
5 Лукин В.А. Художественный текст: Основы лингвистической теории и элементы анализа. – М., 1999. –
С. 132.